第大班語言活動(dòng)教案范文五篇

大班語言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊(yùn)含的寓意。

2.置身繪本情境，仔細(xì)觀察畫面，展開豐富想象，體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。

3.感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾），故事大書一本（它又發(fā)現(xiàn)一角折起；蟲兒說話折起）

2.故事FALSH（配音）

3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長(zhǎng)）；3.圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情】

4.故事書架一個(gè)，黑板一塊（放圖示）

5.人手一支黑色記號(hào)筆，一張紙16K的一半，訂書機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。

1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導(dǎo)幼兒討論。

師：瞧！這是？

幼：一個(gè)圓。

師：一個(gè)什么樣的圓？

幼：缺了一點(diǎn)（角）的圓。

師小結(jié)：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會(huì)怎么想？

幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）

師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會(huì)怎么做？

一起來看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）

二、師幼分段閱讀。

1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。

師：他缺了一角，他很不快樂！

師：所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。

（指圖）閱讀

師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？

幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）

師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發(fā)。（出示快樂表情）

2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書B部分。

師：在尋找的過程中會(huì)遇到什么呢？一起來看：

師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀師引導(dǎo)觀察表述

師：尋找的過程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小蟲、還有？

重點(diǎn)觀察畫面（太陽仔細(xì)看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。

（我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語句。

師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家

（出示艱難圖示）

師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）

師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）

師：你覺得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？

幼：會(huì)（有苦也有樂）不會(huì)（可能會(huì)有更多的困難）

師：尋找的過程有苦也有樂，堅(jiān)持，向著目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)……

一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。

師：尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，……

3.幼兒自主閱讀圖書C部分（直到有一天——終于找到了）

（1）師幼共同閱讀“第一次相遇”

師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導(dǎo)觀察表述

幼：

師講述……找到了嗎？（找到了，可是那一角不愿意）

（2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）

師：它會(huì)遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請(qǐng)靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍(lán)色夾子，仔細(xì)看這幾頁，那一角合適嗎？為什么？

閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁重點(diǎn)：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看）

尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點(diǎn)理解圖：箭（危險(xiǎn)）、坑、墻

師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？

幼：快樂用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！

師：向著目標(biāo)出發(fā)，一路堅(jiān)持，終于找到了，它很快樂?。ǔ鍪究鞓繁砬閳D）

4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。

找到失落的一角，他又開始滾動(dòng)，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。

師翻閱并講述，幼一同翻閱“快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？”

它快樂嗎？為什么？幼：不快樂（出示圖示）滾得太快，不能……

師：它完整了卻不快樂，他會(huì)怎么做？

幼：幼兒先觀察表述

閱讀結(jié)尾它做了什么，然后呢（心情）？圖示：缺失一角的圓快樂表情大班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2、能夠大膽表現(xiàn)對(duì)散文的理解。

3、豐富詞匯：害羞、清香、撲面而來。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶

活動(dòng)過程：

一、操作感知，激發(fā)興趣現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些水果成熟了？

1、幼兒和老師共同制作橘子花。

2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感受并豐富詞匯。

二、欣賞散文，體驗(yàn)理解作品的語言美

1、幼兒傾聽教師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什么？

2、幼兒再次欣賞配樂朗誦，回答：自己喜歡散文里的哪句話，并愿意用語言講出來，用動(dòng)作做出來，喜歡學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語句。

3、師幼共同有表情的朗誦。

4、自編動(dòng)作進(jìn)行朗誦。

幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對(duì)散文的理解。

三、內(nèi)化遷移，大膽講述

1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?

2、小組討論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。

四、延伸活動(dòng)：

回家后把自己學(xué)的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

因此在這次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一些教學(xué)材料，幫助孩子們更形象、具體地體會(huì)這篇散文。同時(shí)還準(zhǔn)備了一個(gè)橘子進(jìn)行示范，在優(yōu)美的意境中，慢慢地脫去橘子的外衣，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受優(yōu)美的語句。大多數(shù)孩子能夠豎起小耳朵和我一起去聆聽去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重點(diǎn)，這也是我忽略的一點(diǎn)。比如在我邊朗誦文章邊進(jìn)行示范剝橘子的時(shí)候，就有孩子一個(gè)勁的在旁邊說，“老師，我要吃橘子”，由于我經(jīng)驗(yàn)的缺乏，當(dāng)時(shí)我不知道該怎么回答他，只能忽略不計(jì)，但其實(shí)不管是對(duì)其他孩子還是對(duì)于我而言，在我好不容易創(chuàng)設(shè)出來的情景中，冒出來那么煞風(fēng)景的話，其實(shí)是很受打擊的，而孩子們的注意力也會(huì)被轉(zhuǎn)移。這是我的一個(gè)疑惑，是我考慮不周到的一點(diǎn)，但是我在想如果下次還遇到這樣的情況，作為老師的我到底該怎么處理這件事情呢？其次，我感覺我們班孩子的語言表達(dá)能力不是很好，傾聽的`習(xí)慣也是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式，進(jìn)行美文欣賞，當(dāng)中還存在著很多的不足以及我未曾預(yù)料到的狀況，有我的疏忽也有我的疑問，希望在這樣的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)我、對(duì)孩子都能有一定的經(jīng)驗(yàn)的提升。大班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)情節(jié)發(fā)生的先后順序給圖片進(jìn)行排序。

2.嘗試仿編故事，用連貫的語言在集體面前講烏鴉喝水的經(jīng)過。

3.知道遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦發(fā)才能解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.四個(gè)不同形狀的瓶子，小石子若干。

2.玉米粒、豆子若干。

活動(dòng)過程

1、和幼兒談話引起幼兒的興趣，例如；小朋友你們見過烏鴉嗎？幼兒說見過，烏鴉是個(gè)什么樣子？身上什么顏色？。幼兒回答后向幼兒講>的故事，并讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、做實(shí)驗(yàn)

（1）用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝，只到裝滿水到瓶口，讓幼兒觀察。

（2）用玉米粒和豆子裝，找兩個(gè)小朋友往裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子，裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法，直到水長(zhǎng)到瓶口為止，看誰裝的個(gè)數(shù)多和少，讓幼兒理解物體的大小不同，它占的面積也就不同。

3、觀察圖片內(nèi)容，然后提問；烏鴉口渴的時(shí)侯是怎樣喝到水的？讓幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉口渴的時(shí)候難受的樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己如果遇到口渴的時(shí)候，會(huì)怎么辦?會(huì)想什么辦法?

4、讓幼兒思考后說出多種辦法，最后選一種最好的辦法利用

（1）逐一出示圖片讓幼兒觀察，并提出問題讓幼兒回答，從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水，它的心情是怎樣的?讓幼兒用語言表達(dá)并做出動(dòng)，仿編故事。

（2）讓幼兒學(xué)講故事內(nèi)容，并有表情的講述，或著兩人一組向?qū)Ψ街v，最后看誰講的最好比一比，選出講的最好的大家最愛聽的到前面來講給大家聽。

（3）分組講述，一組為單位講，比一比哪組講的好，想的辦法多又合理。

教師小結(jié)：教育幼兒遇到困難時(shí)，不要著急要?jiǎng)幽X筋想辦法，去排出困難。大班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，感受故事優(yōu)美的意境。

2、嘗試用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容。

3、體驗(yàn)故事中關(guān)心別人、被別人關(guān)心的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板軟件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：興趣吸引。

師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊！

師：小白兔看到桃花會(huì)怎么做？

二、欣賞理解故事。

1、教師講述故事第一部分。

（1）小白兔住在哪里？那里怎樣？

（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時(shí)候說了什么？

2、講述故事第一小段。

提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個(gè)朋友的誰呢？）

（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？

（2）老山羊收到花瓣說了什么？

3、講述故事第二小段。

提問：（師：接下來是小白兔的第幾個(gè)朋友呢？）

（1）小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？

（2）小貓要用發(fā)夾干嘛呢？

4、幼兒自己看圖講述"看，小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請(qǐng)你想一想，它們收到了會(huì)怎么想？怎么說呢？"請(qǐng)幼兒個(gè)別講述。

5、講述故事最后一段"看，小動(dòng)物們?cè)诟陕锇。?"小白兔和朋友們圍著桃樹做什么？"

三、小結(jié)。

"小動(dòng)物們收到了小白兔寄來的禮物，它們心里會(huì)怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心，它會(huì)怎么想呢？"

四、拓展思維，遷移提升。

師：小白兔還會(huì)把花瓣寄給誰，它們會(huì)把花瓣拿來做什么？

你喜歡小白兔嗎？為什么？

五、完整講述。

"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出《幼兒畫冊(cè)》，我們邊看圖片邊聽故事，一起來講一講。"大班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，理清故事脈路，感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。

2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片：笑著的癢癢樹圖片兩張，哭泣的癢癢樹圖片一張。。

2.PPT《癢癢樹》。

3.立體的癢癢樹一棵。

活動(dòng)過程：

一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。

師：今天我給大家?guī)硪豢锰貏e的樹，（出示圖片：笑著的癢癢樹），它的名字叫“癢癢樹”。它呀最怕?lián)习W癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會(huì)發(fā)出“咝咝”的笑聲，而且還會(huì)撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲?？墒?，有一天，卻發(fā)生了一件事情。

（評(píng)：老師直接以輕松的口氣簡(jiǎn)單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入，幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中，接著用緊張的口氣說出“有一天，卻發(fā)生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感，也激發(fā)了幼兒的好奇心。）

二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，感受癢癢樹的難受。

1.出示圖片：哭的癢癢樹。猜測(cè)癢癢樹哭泣的原因。

（1）師：哎，癢癢樹怎么了？（集體回答）它為什么會(huì)哭?。?/p>

幼1：沒人和它玩。

幼2：它生病了。

幼3：癢癢樹不開心。

（2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹怎么會(huì)哭呢？

2.欣賞故事“哎，你怎么哭啦”至“這下癢癢樹點(diǎn)頭了”。

（1）師講述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。

師：你們猜猜霞霞有沒有笑?。?/p>

幼1：如果笑了的話，癢癢樹會(huì)更傷心。

幼2：別人傷心時(shí)，笑是不禮貌的。

（2）教師小結(jié)：在別人傷心的時(shí)候笑，是很不禮貌的。

（3）師繼續(xù)講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹點(diǎn)頭了”。

（4）師：在癢癢樹很傷心的時(shí)候，霞霞心里感覺怎樣?。克窃趺醋龅?？

幼1：霞霞摸摸癢癢樹。

幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。

（5）師：癢癢樹受傷了，它很難過，你們?cè)敢鈦戆参恳幌掳W癢樹嗎？誰來安慰它？

師扮演癢癢樹，請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內(nèi)容。

（評(píng)：教師以讓幼兒猜測(cè)和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容，并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）

三、幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中情感的變化。

1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹，會(huì)怎么做呢？（幼兒討論后回答）

2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽。

3.師講述故事“霞霞想了想，飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹的傷口上”。

4.師：霞霞想到請(qǐng)誰幫忙了？

幼：其他小朋友。

5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什么?。?/p>

幼：癢癢樹受傷了。

6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？

幼：貼膠布。

7.師：現(xiàn)在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。

師幼集體講述該部分故事。

（評(píng)：幼兒對(duì)于平時(shí)受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)于“癢癢樹受傷后，小朋友是怎么做的”有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。）

四、欣賞故事最后部分。

1.師：小朋友給癢癢樹貼好膠布，癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續(xù)聽下去。

2.師講述故事的最后部分。

3.師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護(hù)癢癢樹的？（引發(fā)并教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)樹木。）

幼1：癢癢樹受傷了，幫它包扎。

幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護(hù)癢癢樹。

4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關(guān)心、愛護(hù)癢癢樹呢？（幼兒討論后回答。）幼1：不弄傷癢癢樹。

幼2：不亂折樹枝。

幼3：多給它澆水、施肥。

5.師：有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護(hù)癢癢樹，現(xiàn)在癢癢樹又開心起來了。

出示圖片：笑著的癢癢樹。

（評(píng)：幼兒對(duì)于“保護(hù)樹木”有著很多的經(jīng)驗(yàn)，因此