2022年信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施總結(jié)及感悟(九篇)教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，勝利與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體進(jìn)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思索：

第一，要關(guān)注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)表達(dá)在全面了解我國根底教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而熟悉到教育信息化與根底教育新課程教學(xué)改革是親密相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的詳細(xì)表達(dá)。

其次，要關(guān)注課堂

創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力表達(dá)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的根本模式，熟悉到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為根底，熟悉到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保表達(dá)技術(shù)的有效整合。

第三，要關(guān)注學(xué)生

信息化與學(xué)生的全面進(jìn)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思索的動(dòng)身點(diǎn)——應(yīng)當(dāng)了解如何制造將學(xué)校、社區(qū)、家庭嚴(yán)密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參加的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)校互動(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面進(jìn)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化進(jìn)展和新課程改革對(duì)學(xué)生進(jìn)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和根本素養(yǎng)。

第四，要關(guān)注教師

面對(duì)信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)表達(dá)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)進(jìn)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要把握根本的技術(shù)應(yīng)用力量，需要把握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)力量，需要把握借助信息技術(shù)尋求終身進(jìn)展的學(xué)習(xí)力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要熟悉到，面對(duì)信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化進(jìn)展的重要組成局部，需要為教師的專業(yè)進(jìn)展制定相應(yīng)規(guī)劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五，要關(guān)注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建立。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該熟悉到，教育信息化建立的效果表達(dá)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建立與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)進(jìn)展，以取得信息化投入的最正確效益。

第六，要關(guān)注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)糊涂并深刻地熟悉到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)展關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)展通盤考慮和仔細(xì)評(píng)估。

只有對(duì)這些方面真正思索，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)展系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推動(dòng)學(xué)校的信息化進(jìn)展與建立，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力量。

當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)治理工作的一個(gè)重要組成局部，在推動(dòng)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要查找能夠使每個(gè)學(xué)生到達(dá)最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以安康成長和進(jìn)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉層次打算了學(xué)校信息化工作的進(jìn)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建立和鼓勵(lì)機(jī)制的的健全是推動(dòng)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。

學(xué)用結(jié)合是深入推動(dòng)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順當(dāng)進(jìn)展的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必需清晰各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)狀況，做好信息化推動(dòng)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能準(zhǔn)時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)展分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。

信息化的治理效勞是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)治理人員要親密合作，協(xié)調(diào)做好效勞和治理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速進(jìn)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建立和軟件提升方面為教師的使用供應(yīng)便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必需符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生公平地共享。

利用信息化，推動(dòng)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)進(jìn)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐討論，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合討論，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的進(jìn)展制造條件。

學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分熟悉，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，雖然還有很多學(xué)問沒有完全消化，有待于以后連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和溝