部編版人版一年級(jí)語下冊(cè)全冊(cè)教案學(xué)設(shè)計(jì)（精）《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1.課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫，引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語和詞串;通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識(shí)字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。2.課文是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)求，在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上，突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.從這一課開始，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，從這一課開始，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。學(xué)情分析：1.學(xué)生度過了入學(xué)后的第一個(gè)寒假，較長時(shí)間的放松，可能會(huì)造成一些知能的遺忘因此在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前有必要對(duì)新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測(cè)試(復(fù)習(xí))，了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。2.雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長的假期，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，闖過一關(guān)或登上一坡，成所有學(xué)習(xí)，闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。(注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教學(xué)設(shè)計(jì)無需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。)教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文(詞語、詞串)。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的

氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。3.認(rèn)識(shí)偏旁雨字頭、雙耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“春”等7個(gè)生字，意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文詞語、詞串。2.能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“春”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“春”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字;課文的詞語和詞串詞語卡片;文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一復(fù)習(xí)三拼音拼讀1.導(dǎo)語：放了一個(gè)寒假，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)通過漢語拼音的拼讀，讀出下面的詞語呢?PPT出示下面含音節(jié)的詞語：一shuānɡ手jiā南zuò下個(gè)體自由拼讀。2.反饋指導(dǎo)：指名拼讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀。小結(jié)：總結(jié)三拼音拼讀的方法。(二復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞1.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。PPT出示有關(guān)字詞：春天夏天秋天冬天蓮花飛鳥風(fēng)2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，要求能正確書寫了。(三激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語同學(xué)們，我們度過了一個(gè)愉快的寒假迎來了雞年欣欣向榮的春天，現(xiàn)在又要學(xué)習(xí)有趣的語文了今天學(xué)習(xí)的是一篇怎樣的識(shí)字課文呢?請(qǐng)看老師板書課文題目。

1.老師板書題目：①春夏秋冬2.齊讀課題。3.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，讀了課題，從課題我們知道這篇識(shí)字課文寫的是關(guān)于四季的內(nèi)容。上學(xué)期我們也學(xué)過一篇課文《四季》，我們一起朗讀一遍，回憶一下，《四季》這篇課文告訴我們四季各有什么現(xiàn)象呢?(PPT出示課文，朗讀，回憶作答同學(xué)們的記憶力真好，《四季》告訴我們四季各有的一些事物現(xiàn)象。那么，今天我們學(xué)習(xí)的《春夏秋冬》，會(huì)告訴我們關(guān)于四季的什么事呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。二、看圖說話，學(xué)習(xí)朗讀課文(一看扇面畫，學(xué)習(xí)朗讀課文前半部分。1.PPT出示四幅扇面畫。按照春夏秋冬順序編上序號(hào))出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖畫，思考：這四幅圖畫分別畫的是哪個(gè)季節(jié)?表現(xiàn)了這個(gè)節(jié)什么的氣象現(xiàn)象?你是從圖畫中的哪些地方看出的個(gè)體觀察思考，同桌交流，然后班級(jí)交流匯報(bào)。2.反饋指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)在黑板上貼出該季節(jié)扇圖和對(duì)應(yīng)詞語<注音>卡片)預(yù)設(shè)：圖一，春風(fēng)，圖中飄動(dòng)的柳條;二，夏雨，圖中落下的雨點(diǎn);圖三，秋霜，圖中紅葉邊上沾著的白霜;四，冬雪，圖中飄落的白雪和地上白茫茫一片。3.自由朗讀這四個(gè)表現(xiàn)氣象的詞語，反饋指導(dǎo)后齊讀。4.這四種氣象現(xiàn)象是怎樣來到我們可愛的大地的呢?我們讀好了課文有關(guān)的詞串，就知道了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗課文第2頁的詞串，遇到不會(huì)讀的字，讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將詞串朗讀下來。5.反饋指導(dǎo)。(1)指名匯報(bào)正音，自由朗讀，齊讀第頁的詞語和詞串。(2)指名說說那些氣象現(xiàn)象是怎樣來到我們愛的大地的。預(yù)設(shè)：春風(fēng)——吹;雨——落;秋霜——降;雪——飄(相機(jī)貼出該詞串的詞語)6.小結(jié)：我們通過看圖說話，朗讀了課文的前半部分，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象以及它們是怎樣來到我們可愛的大地的。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。(PPT出示課文第頁圖畫)(二看第3頁的圖畫，學(xué)習(xí)朗讀課文后半部分。1.出示任務(wù)：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖畫，思考：這幅圖畫畫的是哪個(gè)季節(jié)

畫了這個(gè)季節(jié)中的什么事物?它們?cè)趺礃恿?個(gè)體觀察思考，同桌交流，然后班級(jí)交流匯報(bào)。2.反饋指導(dǎo)：(根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)在黑板上貼出詞語和詞串<音>卡片)3.自由朗讀詞語和詞串，反饋指導(dǎo)后齊讀。4.圖文結(jié)合，了解詞串意思。(1)示任務(wù)：朗讀第3頁的詞串，讀一個(gè)，在插圖上指出與詞串的詞語意思相對(duì)應(yīng)的地方。個(gè)體完成后，同桌交流互糾。(2)反饋指導(dǎo)。名在PPT所示的圖上指出對(duì)應(yīng)位置。生一個(gè)一個(gè)齊讀詞串的詞語，讀一個(gè)，指一個(gè)。相機(jī)指導(dǎo)。三、朗讀課文全文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁(一朗讀課文全文。1.出示任務(wù)：自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。2.指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。(二學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。1.導(dǎo)語：學(xué)們真會(huì)朗讀，么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。2.反饋指導(dǎo)。(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡注音，指名拼讀學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo)。(3)全班齊拼讀。3.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們想一想些字在生活中們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語呢?同桌說一說。(盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞，如“入”——“進(jìn)入”。)4.反饋指導(dǎo)。(1)一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。(2)如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主)(3)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(4)小結(jié)：同學(xué)們真用心，在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。5.出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語，個(gè)體自由讀后，全班齊讀。(直呼讀字讀詞，方式如：“霜、霜、霜，秋霜的霜”)

(三會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié))(四背誦課文。1.導(dǎo)語：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示課文插圖，學(xué)生借助插圖背誦指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。(五學(xué)習(xí)新的偏旁。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁2.反饋指導(dǎo)：霜(“雨”“相”雨字頭降(“阝”“夅”雙耳旁3.小結(jié)講解同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!霜”字的雨字頭降”字的雙耳旁。(一邊通過PPT演示一邊講雨字頭的字大多與雨或氣象有關(guān)雪”字;“降”字的“雙耳旁”像兩座山坡;“雙耳旁”在左面的字大多山坡、階梯地名有關(guān)降”字的本義是指從山、高處往下走現(xiàn)在一般是指落下的意思。4.PPT出示，齊讀一遍?！八弊帧坝辍?，雨字頭“降”字——“阝”，雙耳旁5.小結(jié)：今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。(六會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)四、寫字指導(dǎo)(一字形教學(xué)1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。)(二指導(dǎo)書寫1.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。體字：入、;上下結(jié)構(gòu)：、冬、、花;

半包圍結(jié)構(gòu)：風(fēng)。2.指導(dǎo)入“飛”的書寫。學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。)(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)觀察并說說“入”飛”各筆畫起止位置。(3)范寫“入”“飛”分別提示各筆畫起止。(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。3.指導(dǎo)“春”“冬”“雪”“花”的書寫。(1)分“春”“冬”一組“雪”“花”一組分別觀察，說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)別范寫“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展開放，下面的部件約一半收納在撇捺;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字頭”稍比“彐”寬一些?！盎ā弊稚厦娴牟葑诸^要平扁，下面的“化”要比草字頭稍寬一些。(3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。4.指導(dǎo)“風(fēng)”的書寫。(1)觀察并說說“風(fēng)”部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)寫“風(fēng)”，提示：“風(fēng)”字的橫折斜鉤的橫左低、右稍稍向上，斜鉤不要寫成彎鉤;“？”的第二筆是長點(diǎn)，整個(gè)要藏在里面。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。五、會(huì)寫字書寫練習(xí)六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力)作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀和背誦課文。板書設(shè)計(jì)：《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1.課文采用歌謠的體裁，運(yùn)用對(duì)問對(duì)答的形式，向?qū)W生介紹了我國常見的一些姓氏，不但為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，妙地讓學(xué)生了解到一種識(shí)字方法——合一合(兩個(gè)字合成一個(gè)新字)，而且讓學(xué)生初步感知古老的中華傳統(tǒng)文化之一——姓氏文化。課文內(nèi)容就是學(xué)生的生活，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。2.課文插圖是一個(gè)古代小男孩遙望天空出現(xiàn)的一些姓氏，形象地告訴學(xué)生我國的姓氏源遠(yuǎn)流長，是古老的中華傳統(tǒng)文化之一。學(xué)情分析：1.這是學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的第二篇課文，寒假較長時(shí)間的放松，可能會(huì)造成一些

知能的遺忘，此，樣有必要對(duì)新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測(cè)試(復(fù)習(xí))，了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。2.雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長的假期，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見的姓，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。3.認(rèn)識(shí)偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正確認(rèn)“姓”等個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“姓”等7個(gè)生字，意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。5.能仿照課后例子向同學(xué)介紹自己的姓。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“姓”等個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見的姓。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡不注音)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一易混字音的拼讀1.PPT出示下面漢字和音節(jié)：qng蛙、qī人;īngīn里;出示任務(wù)：自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)讀音。2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。小結(jié)：讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻讀準(zhǔn)舌尖前音和翹舌音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。(二復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。

1.PPT出示有關(guān)字詞：什雙木林國旗地方出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，要求能正確書寫了。(三激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字課文《春夏秋冬》，解了四季各有的氣象現(xiàn)象和欣欣向榮的春天的一些事物現(xiàn)象。今天學(xué)習(xí)另一篇識(shí)字課文，請(qǐng)看老師板書課文題目。1.老師板書題目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名讀題目訂正后全班齊讀課題。3.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語同學(xué)們，讀了課題目從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首歌謠是一首關(guān)于“姓氏”的歌謠?！靶帐稀笔侵甘裁茨匚覀冏x了課文就知道了。學(xué)習(xí)這篇識(shí)字課文，不但要知姓氏”指什么還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順，并且背誦下來。二、學(xué)習(xí)朗讀課文(一借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文。1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，到不會(huì)讀的字，助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。3.出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。4.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。5.小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。(二學(xué)習(xí)把課文讀通順。1.導(dǎo)語：課文是一首歌謠，歌謠的朗讀講究的是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。2.反饋指導(dǎo)分小節(jié)在班級(jí)上朗讀生共同按要求評(píng)議一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。3.自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。4.小結(jié)：歌謠的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采

用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁(一學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。1.導(dǎo)語：同學(xué)們真會(huì)朗讀么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡注音，指名拼讀學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo)。(3)全班齊拼讀。3.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說4.反饋指導(dǎo)。①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。④小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。(二學(xué)習(xí)新的偏旁。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁2.反饋指導(dǎo)：張(“弓”“長”弓字旁趙(“走”“？”走字旁錢(“钅”“戔”金字旁3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確“張”字弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢”字的金字旁一邊通過PPT演示，一邊講解)帶弓字旁的字大多與弓有關(guān)。如“張”字的本義是上弓弦，“彎”字的本義是拉開弓，從而引申出彎曲的意思;帶走字旁的字大多與行走有關(guān)，“趙”的本義是快步走，“起”字是表

示站起身子才能走的意思即戰(zhàn)旗起來的意思;金字旁的字大多與金屬有關(guān)，“錢”字的本義是指一種用金屬制成的農(nóng)具，后來才指貨幣。4.PPT示，齊讀一遍：“張”字——“弓”，弓字旁“趙”字——“走”，走字旁“錢”字——“钅”，金字旁5.小結(jié)：今天我們又交了三個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。四、背誦課文1.導(dǎo)語：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。2.反饋指導(dǎo)。指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字注：所出示的字脫音節(jié))。六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣(一了解“姓氏”，做問答游戲。1.提問：讀了課文，同學(xué)們，們知“姓氏”是指什么嗎?(預(yù)設(shè)“姓氏”指的是姓名中的姓)你是從課文中的哪些句子中知道這個(gè)意思的?(預(yù)你姓什么?我姓李。他姓什么?他姓張。)小結(jié)：“姓氏”現(xiàn)在就指我們姓名中的“姓”，課題《姓氏歌》就是關(guān)于我們的姓的歌謠的意思。2.做問答游戲。(1)自由讀題目，了解游戲方法。出示任務(wù)：自由讀“照樣子問答游戲”，一想：除了歌謠中用到的利用兩個(gè)字合一合的方法介紹自己的姓外，還可以用什么方法介紹?反饋預(yù)設(shè)：可以用詞語中的字介紹。(2)同桌做游戲，指名同桌展示。(3)說說班里同學(xué)的姓。(二看圖，簡介我國姓氏淵源，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。1.導(dǎo)語：那么我國的姓是怎么來的?是什么時(shí)候始有的呢?(PPT示課文插圖)出示任務(wù)：察這幅圖，想一想：圖畫中的小男孩是什么時(shí)候的孩子他在干

什么?同桌交流后反饋。預(yù)設(shè)：古時(shí)候的小男孩;他在觀看天空上出現(xiàn)的姓。2.提問：據(jù)這幅圖，猜猜我國的姓是怎么來的?是什么時(shí)候開始有的呢?(學(xué)生猜測(cè)后作以下簡介，PPT出示。)簡介：我國的姓氏起源自很久很久的遠(yuǎn)古時(shí)代，著歷史的發(fā)展逐漸形成我們現(xiàn)在的姓。例如陳姓是古帝舜的后裔的姓。公元前一千多年的周武王滅商后，追封先賢遺民，封舜的后裔與陳(地名，今河南淮陽)，國號(hào)陳，其后子孫均以陳為姓。又如，趙姓緣起自遠(yuǎn)古少氏。后在公元前一千多年的西周周穆王賜少氏十三代孫造父趙城，獲得趙姓。(三了解課文其他內(nèi)容。提問：通過歌謠，你還了解到我國姓氏的哪些知識(shí)?你是從哪些句子了解到的?預(yù)設(shè)：1.姓有單個(gè)字的，也有兩個(gè)字的(句子：第2小節(jié)2.不止歌謠中講到的，還有很多很多(句子：中國姓氏有很多。以及省略號(hào)小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書。我國姓氏除了有一個(gè)字的、個(gè)字的，還有多個(gè)字的呢。比如我國的末代皇帝溥儀，他就姓“愛新覺羅”四個(gè)字。我國的姓氏的確很多很多，有一本書《中華姓氏書法大詞典》，就收集了10129個(gè)姓氏。小結(jié)：同學(xué)們，國的姓氏是不是歷史很悠久?還蘊(yùn)藏著很多的知識(shí)呢?有興趣了解你們自己的姓是怎么來的，是什么時(shí)候開始有的嗎?姓氏里有些什么故事呢?讓我們回家查查資料，了解了解吧。七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。八、寫字指導(dǎo)(一字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。)(二指導(dǎo)書寫。1.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。體字：王、、;左右結(jié)構(gòu)：姓、什、雙;全包圍結(jié)構(gòu)：國。2.指導(dǎo)王”方”“么”的書寫。學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢(shì)和握筆姿

勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。)(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)觀察并說說“王”方”“么”各筆畫起止位置。(3)范寫“王”“方”么”，分別提示各筆畫起止。(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。1.指導(dǎo)“姓”“雙”“什”的書寫。(1)仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要意的筆畫。(2)別范寫“姓”“什”“雙”，提示：“姓”“雙”，左右部件占位大致相等，右邊部件書寫稍;“姓”的女字旁長點(diǎn)變短點(diǎn)生”字最后一橫穿插“女”字短點(diǎn)下方;“雙”字左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“又”字撇穿插到點(diǎn)的下方。(3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。2.指導(dǎo)“國”的書寫。(1)觀察并說說“國”寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“國”，提示：國”字外的方框是長方形，豎比右豎短點(diǎn)，五橫三豎要等距。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。九、會(huì)寫字書寫練習(xí)十、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.朗讀和背誦課文。2.有興趣的查找我國姓氏資料。板書設(shè)計(jì)：《口語交際：聽故事，講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1.在“聽故事、講故事”交際話題下，以學(xué)生喜聞樂見的連環(huán)畫故事來營造輕松的交際氛圍。一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》故事。然后自己講講這個(gè)故事?！碧岢隽吮敬慰谡Z交際的兩個(gè)任務(wù)：是看圖聽故事，二是嘗試講故事。教科書下方提示了本次口語交際的兩個(gè)要求：故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容;講故事的時(shí)候，音要大一些，讓別人清楚。八張連環(huán)畫有序描繪了故事的人物和情節(jié)。雖然故事稍長，情節(jié)較多，具有反復(fù)的特點(diǎn)，且每個(gè)故事情節(jié)之間邏輯關(guān)系明確，因此降低了聽故事和講故事的難度。2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)(2011年版》指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人

際交流的素養(yǎng)?！鄙蟽?cè)教科書排了《我說你做》我們做朋友》《用多大的聲音》和《小兔運(yùn)南瓜》次口語交際，提出了“大聲說、別人聽得見”“注意聽別人說話”說話的時(shí)候、看著對(duì)方的眼睛”大膽說出自己的想法”等口語交際要求。冊(cè)教科書的四次口語交際，括兩次獨(dú)白類話“聽故事，故事”和“一起做游戲”次功能類話題“打電話”次交流類話題“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。本課是本冊(cè)教科書的第一次口語交際，上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過的這些口語交際要求，在本課學(xué)習(xí)中都要持續(xù)性地提要求;課所要求的傾聽和表達(dá)要求也將為后續(xù)的口語交際乃至于整個(gè)語文學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。學(xué)情分析：通過一年級(jí)上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，特別是4次《口語交際》課的學(xué)習(xí)，生有了一些基本的交際意識(shí)“說話的時(shí)候看著對(duì)方的眼睛”等交際習(xí)慣。但由于是本學(xué)期第一次口語交際課，有必要對(duì)一些基本的交際意識(shí)和交際習(xí)慣進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.能認(rèn)真聽故事，借助圖畫記住故事內(nèi)容。2.能音量適中地講故事，讓別人聽清楚。3.能從內(nèi)容的完整性和音量的合適性兩個(gè)方面所聽的故事進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)及時(shí)應(yīng)答。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真聽故事，借助圖畫記住事內(nèi)容;音量適中地講故事，讓別人聽清楚。教學(xué)難點(diǎn)：能借助圖畫講故事。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備：教師：PPT課件。學(xué)生：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的《小蝸?！罚私庹n文故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(一激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們都看貓和老鼠動(dòng)畫片吧?貓TOM和老鼠JERRY生活在一起，鬧出了很多麻煩和笑話。他們有時(shí)候是朋友，有時(shí)候是敵人。小老鼠Jerry非常聰明，常欺負(fù)TOM。這是美國關(guān)于貓和老鼠的故事，們中國的貓和老鼠又有什么有趣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)聽和講一個(gè)我們中國的貓和老鼠故事—

—《老鼠嫁女》。(PPT示圖畫)2.揭示課題：(板書課題)師領(lǐng)讀課題，生齊讀，相機(jī)正音。(二明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)把書翻到第10頁，看這節(jié)課我們要學(xué)什么?學(xué)的時(shí)候要注意什么?指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：課文由文和8張圖畫組成。“一邊看圖，邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事?！薄奥牴适碌臅r(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容;講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚?！备嬖V我們這節(jié)課有兩個(gè)任務(wù)：一是認(rèn)真聽故事、借助圖畫弄明白故事的內(nèi)容，二是大聲講故事、讓別人聽清楚。(PPT示圖畫)二、聽故事，了解故事內(nèi)容(一觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認(rèn)真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪些人物?他在干什么?2.第一張圖畫上有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫)指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。鼠女兒頭上頂著花蓋頭，要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，兒要出嫁，原來他們?cè)谏塘颗畠旱幕槭隆?.第二張圖畫上有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫)指名答相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸老鼠媽媽和太陽公公太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公，在和太陽公公說話。4.第三張圖畫上有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫)指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。5.第四張圖畫上有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫)指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。6.第五張圖畫上有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫)指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老鼠爸爸在和圍墻說話。7.第六張圖畫上有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫)指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。8.第七張圖畫上有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫)指名答、機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。貓很神氣。鼠看見貓，害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開

了。9.第八張圖畫上有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫)指名答相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠老鼠女兒坐在花轎里兩只老鼠抬著花轎，一只老鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫明白每張圖上的故事合在一起就《老鼠嫁女》的故事。(二聽故事，記住故事內(nèi)容。下面聽老師講這個(gè)故事。聽故事的時(shí)候，要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)師講述：老鼠女兒該結(jié)婚了，老鼠爸爸和媽媽商量著女兒的婚事，“誰神氣女兒就嫁給他。鼠爸爸和媽媽抬頭看見太陽笑瞇瞇的，就去找太陽。陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害!老鼠爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害!老鼠爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕!老鼠爸爸又去找圍墻，圍墻說“老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀?鼠爸爸樂得笑哈哈“哈哈哈，原來貓神氣，女兒應(yīng)該嫁給他!敲鑼打鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐著花轎，一抬抬到貓的家。第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。?女兒不見啦!女兒在哪?兒在哪?貓得意地說：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下”。(三太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前個(gè)。像上學(xué)期學(xué)的《小蝸?！纺菢?，個(gè)故事情節(jié)也有反復(fù)的特點(diǎn)。(PPT示圖畫)(四要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，鼠怕貓。請(qǐng)認(rèn)真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。(五通過剛才的學(xué)習(xí)，們明白了：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記故事內(nèi)容的時(shí)候，除了要記住故事發(fā)生的先后順序，還要知道這個(gè)故事的情節(jié)有反復(fù)的特點(diǎn)，只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。三、講故事，自信表達(dá)

(一自由練習(xí)講故事。下面，我們開始練習(xí)老鼠嫁女》故事。先是自由練習(xí)。講故事的時(shí)候，要做到內(nèi)容完整、音量適中、不影響別人?？梢宰寱系膱D畫幫助記住故事的內(nèi)容。(板書：講故事、內(nèi)容完整、聲音適中(PPT示圖畫)(師巡回指導(dǎo)(二同桌結(jié)對(duì)講故事。請(qǐng)把這個(gè)故事講給同桌聽后認(rèn)真聽同桌講故事都講完后共同評(píng)價(jià)一下。講的時(shí)候，要做到內(nèi)容完整、音量適中、要同桌聽清楚就行了，不要影響其他同學(xué)。聽的時(shí)候，要認(rèn)真聽，借助圖畫記住故事內(nèi)容。評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要對(duì)同桌的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng);對(duì)講故事的評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容是否完整和音量是否適中兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(PPT示圖畫)(師巡回指導(dǎo)(三班級(jí)匯報(bào)交流講故事。請(qǐng)把這個(gè)故事講給大家聽，其他的同學(xué)要認(rèn)真聽。講故事的同學(xué)，聲音要大一些、讓同學(xué)們都聽清楚故事內(nèi)容要講完整聽故事的同學(xué)要記住故事內(nèi)容。故事講完后，我們既可以對(duì)講故事同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要對(duì)自己聽故事的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)講故事同學(xué)的評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容是否完整和音量是否適中兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)自己聽故事的表現(xiàn)要從是否認(rèn)真聽和是否記住了故事內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(PPT示圖畫(指名上臺(tái)講故事，組織學(xué)評(píng)價(jià)，在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上點(diǎn)評(píng)、小結(jié))(四再次自由練習(xí)講故事。通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了該怎樣講故事、該怎樣聽故事?對(duì)照著本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，再自由練練講故事。想想剛才老師和同學(xué)們的意見和建議，能否讓我們把故事講得更好。(PPT示圖畫)師巡回指導(dǎo))(五再次班級(jí)匯報(bào)交流講故事(PPT示圖畫)指名上臺(tái)講故事，組織學(xué)生評(píng)價(jià)，在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上點(diǎn)評(píng)、小結(jié))四、布置作業(yè)這節(jié)課，我們會(huì)學(xué)了講《老鼠女》故事，也學(xué)會(huì)了如何聽故事。在大家都是講《老鼠嫁女》“故事大王”了。下課后，可為家長和好朋友更好地講《老鼠嫁女》的故事，他們肯定喜歡。(PPT示圖畫板書設(shè)計(jì)口語交際：用多大聲音

聽故事借助圖畫記住故事講故事內(nèi)容完整聲音適中《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析1.課文講述了一個(gè)小男我給四個(gè)季節(jié)分別畫了一個(gè)太陽表達(dá)了其善良、美好的心愿。課文共四個(gè)自然段，一個(gè)自然段講述畫一個(gè)太陽。2.雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文，但是“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)課標(biāo)要求沒有變一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級(jí)下學(xué)期寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵因此一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。二、學(xué)情分析雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、趣活動(dòng)中，例“比比誰的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教學(xué)設(shè)計(jì)無需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。)三、教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說“我”為每個(gè)季節(jié)畫了什么顏色的太陽，感悟“我”善良、美好的心愿。3.認(rèn)識(shí)偏旁舌字旁、字邊，能正確認(rèn)“太”等13個(gè)生字新詞，“高山”等9個(gè)詞語。

4.認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇彎鉤”，能正確讀寫“太”等7個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。四、教學(xué)重點(diǎn)1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“太”等13個(gè)生字新詞，正確讀寫“太”等個(gè)字。五、教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，解句子意思了解課文內(nèi)容，感“我”善良、美好的心愿。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡不注音的)。七、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。八、教學(xué)過程(一復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。(1)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語。課件出示有關(guān)字詞：一片金色秋天為什么(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀(3)小結(jié)：這些紅色字體的字，們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫了。2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，們了解到誰和誰的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(山孩子和北京孩子的美好愿望;山孩子想去北京看雄偉的天安門和壯觀的升旗儀式，北京孩子想去新疆看美麗的天山和潔白的雪蓮。)學(xué)習(xí)了課一個(gè)接一個(gè)》你們了解小女我”一個(gè)接一個(gè)怎樣的想法?(一個(gè)接一個(gè)相互矛盾的想法。)么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會(huì)讓我們了解到誰的什么愿望、想法呢?請(qǐng)看老師板書課文題目。(1)老師板書題目：④四個(gè)太陽。“太陽”注音)(2)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。(3)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“太陽”后讀題目正后全班齊讀課題。(4)釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語學(xué)們了課題目課題我們知道課文寫的是關(guān)于四個(gè)太陽的故事。我們都知道只有一個(gè)太陽，怎么課文卻說是四個(gè)太陽?通過這四個(gè)太陽，課文

告訴我們誰的什么心愿、想法呢我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。(二學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。(1)出示任務(wù)。①請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。②讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。(2)反饋指導(dǎo)。①訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。②出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)。③自由拼讀、全班齊拼讀。④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)。2.讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。(1)導(dǎo)語：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。(2)反饋指導(dǎo)。①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。②指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。3.會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文。(1)語：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào);同桌讀完后，幫助他糾正。(2)出示任務(wù)：位互讀課文，意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。(3)反饋指導(dǎo)。提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音預(yù)設(shè)：后鼻韻母的：忙、嘗、香;鼻音的：暖。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼。(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)認(rèn)讀的字的讀音。4.認(rèn)識(shí)偏旁舌字旁、頁字邊。

(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁(2)反饋指導(dǎo)。甜(“舌”“甘”舌字旁顏(“彥”“頁”頁字邊(3)小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確“甜”舌字旁和“顏”字的頁字邊。一邊通過PPT演示，一邊講解“舌字旁”的字，多與舌頭相關(guān)。如“甜”字，本義是為甘甜，那就要用舌頭才品嘗出;“舔”字，用舌頭接觸的意思，所以用舌字旁“頁字邊”的字大多與人頭有關(guān)，“顏”，指的是臉色、面容，跟人頭有關(guān);又如“須”字，本義是胡子，與人頭有關(guān)。(4)課件出示，齊讀一遍：“甜”字——“舌”，舌字旁“顏”字——“頁”，頁字邊(5)小結(jié)：今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友舌字旁和頁字邊。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。5.讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(1)導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋(提示：在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。(注：些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)(3)反饋指導(dǎo)。①反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。②課件出示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如、太、太，太陽的太”。齊讀，自由讀?！疤㈥?、道、忙、、香、甜、溫、、該口組詞“忙、、該”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，解該單音節(jié)詞的詞義以及該

字字義)。①(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。②反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。③小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。④學(xué)習(xí)讀通順課文。導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候要注意句子中間讀詞語間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。⑤反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天該畫什么顏色呢?⑥自由朗讀、齊讀全文。(5)結(jié)該節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.號(hào)、句號(hào)的停頓;以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。6.會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。(1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(2)游戲認(rèn)字注：所出示的字脫音節(jié)。(三圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課題為什么是《四個(gè)太陽》，課文給我們講了誰的什么心愿、想法。1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。①PPT示課文圖畫，示任務(wù)1觀察課文的這幅圖畫，想一想，圖畫上的

小男孩是課文中的誰?他好了什么顏色的太陽?分別是什么季節(jié)的太陽?②反饋指導(dǎo)：設(shè)：圖畫上的小男孩是“我”畫好了綠綠的太陽——夏季的，金黃的太陽——秋季的，紅紅的太陽——冬季的。指名說說根據(jù)圖畫上的什么判斷是這個(gè)季節(jié)。夏季——樹木深綠色;季——樹上結(jié)果子，樹葉金黃;季——下雪，樹光禿禿的。)③出示任務(wù)2：續(xù)觀察圖畫，想一下，畫好的太陽應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié)的應(yīng)該是什么顏色?為么?④反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：春季彩色百花盛開、萬物生長只要說是春天的物象的，就應(yīng)該肯定)。(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。①出示任務(wù)1朗讀課文給課文的自然段標(biāo)上序號(hào);后根據(jù)課文的內(nèi)容在每一幅圖畫旁標(biāo)上對(duì)應(yīng)自然段的序號(hào)。②反饋指導(dǎo)。指名到PPT圖畫前，其他學(xué)生按照老師要求朗讀指定段落的自然段，被指名的同學(xué)指出對(duì)應(yīng)的自然段。師生共同評(píng)議。③反饋訂正后，出示任務(wù)2：你根據(jù)課文的那些句子判斷春季的太陽圖畫還沒有畫好?用橫線出。④反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?哦，畫個(gè)彩色的。指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)問句和答句。⑤說話練習(xí)。A.出示任務(wù)根據(jù)課文內(nèi)容用句式為____季畫了_____的太陽”說話，四個(gè)季節(jié)都要說到哦。B.自己先說一說，然后同桌說一說。C.指名在班級(jí)上說一說，生評(píng)議。⑥小結(jié)過渡。課文講了小男孩“我”畫四個(gè)太陽，畫好了三個(gè)，分別是夏天——綠綠的太陽，秋天——金黃的太陽冬天——紅紅的太陽還有一個(gè)是春天——彩色的太陽。那么“我”畫四個(gè)太陽要表達(dá)什么愿望、想法呢?2.品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。(1)品讀“綠綠的太陽”。①出示任務(wù)：讀“綠色太陽”的自然段，想一想“我”綠綠的太陽表達(dá)的心愿是什么?你從哪個(gè)句子知道的，用波浪線畫出這個(gè)句子。②反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：愿：處一片清涼;句子：山、田野、街道、校園，到處一片

清涼。指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子。(2)語：同學(xué)們真會(huì)讀書，能夠從句子中讀出小男孩“我”的心愿：畫綠綠的太陽是想帶給人們清涼。那么畫其他顏色的太陽，小男孩“我”又想表達(dá)什么心愿呢?我們繼學(xué)習(xí)。①出示任務(wù)：朗讀其他自然段，想一想“我”畫其他顏色的太陽分別表達(dá)的心愿是什么呢?你從哪些句子知道的，用波浪線畫出這些句子。②反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：心愿：嘗嘗水果的香;句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。心愿：溫暖著小朋友凍僵的手和臉句子：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。心愿：多彩的季節(jié);句子：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。分別指導(dǎo)感情朗讀這些句子。(3)總結(jié)。原來，小男孩“我”畫四個(gè)太陽是表達(dá)了他四個(gè)美好的心愿，他真是一個(gè)善良的孩子。(4)感情朗讀全文。(四會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語讀記1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)3.課后詞語讀記。(1)示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，想一想九個(gè)詞語分成哪三類記認(rèn)。(2)反饋指導(dǎo)。指名讀、齊讀;分類預(yù)設(shè)：田野、顏色、感覺。(3)評(píng)價(jià)。①同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高。②同桌在班級(jí)上進(jìn)行相互說類別背記詞語，師生評(píng)議。(五寫字指導(dǎo)1.字形教學(xué)。(1)PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。(2)同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的然后班級(jí)交流。(3)根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：太、片、為左右結(jié)構(gòu)：陽、;上下結(jié)構(gòu)：金;全包圍結(jié)構(gòu)：因。2.認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇彎鉤”。(1)語：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫，它“陽”字的偏旁“雙耳旁”的第一

筆：橫撇彎鉤(PPT示。出示任務(wù)：觀察這個(gè)筆畫，說說自己認(rèn)為寫好這個(gè)筆畫要注意的地方。(2)指名反饋后在田字格上范橫撇彎鉤”并講清書寫方法：撇和鉤要輕、快。(3)學(xué)生在田字格上仿寫兩個(gè)，饋糾正強(qiáng)調(diào)“彎鉤”的書寫，然后改錯(cuò)。3.指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“陽”“秋”書寫。①觀察并說說“陽”“秋”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。②范寫“陽”“秋”分提示：“陽”字左窄右寬，左高右低“秋”字左窄右寬，禾字旁的橫、點(diǎn)要退讓，火字旁的撇要穿插。③學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(2)指導(dǎo)書寫“金”“因”。①觀察并說說“金”“因”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。②范寫“金”因”，別提示：“金”字人字頭撇從豎中線起，高捺低，舒展全覆蓋，相交成900;順最后一筆是橫?！耙颉弊謬挚驒M比豎短，左豎稍短，控制大小;“大”捺變點(diǎn);順先外后里再封口。③學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(3)指導(dǎo)書寫“太”“片”“為”。①指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。②觀察并說說“太”“片”“為”各筆畫起止位置。③范寫“太”“片”“為”，分別提示各筆畫起止。④學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(六總結(jié)1.作業(yè)設(shè)計(jì)。朗讀和背誦課文。2.板書設(shè)計(jì)?！缎」u和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析:1.課文講述這么一個(gè)故事小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子救了偷偷下水的小公雞。故事表現(xiàn)的是朋友、同伴應(yīng)相互幫助、友好相處的主題。故事情節(jié)簡單明了，語言兒童化，對(duì)話采用短句，主題鮮明，很適合一年級(jí)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)。2.樹立單元整體意識(shí)，是一個(gè)對(duì)教學(xué)的基本要求，課文是單元的第一篇課文，應(yīng)該從單元整體(即單元主題入手，幫助學(xué)生建立單元各課文之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)后續(xù)課文學(xué)習(xí)。3.課文結(jié)合內(nèi)容配有兩幅插圖，為落實(shí)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句

的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。這個(gè)課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)提供了很好的資源，要充分利用，以幫助學(xué)生讀懂詞句，了解課文內(nèi);同時(shí)也讓學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力等得到訓(xùn)練。學(xué)情分析：1.學(xué)生通過兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟，但學(xué)生的注意力持續(xù)還是不太理想的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來維持學(xué)習(xí)興趣的。2.到了這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)讀的字已有約400個(gè)，加上生活中認(rèn)識(shí)的一定數(shù)量的字，這會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫的字的記認(rèn)造成干擾，因此，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較記認(rèn)字形細(xì)部的教學(xué)尤為重要，必須引起我們足夠的重視。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，注意把對(duì)話讀好。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，解句子意思，解課文內(nèi)容，悟朋友、同伴要相互幫助的道理。3.認(rèn)識(shí)偏旁提土旁，能正確認(rèn)讀“塊”等12個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“他”等7個(gè)生字，意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。5.通過句子比較，認(rèn)識(shí)狀語，感悟狀語的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文，注意把對(duì)話讀好。2.能正確認(rèn)讀“塊”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“他”等個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，解課文內(nèi)容，感悟朋友、同伴要相互幫助的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“塊”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫以及第1、3自然段內(nèi)容的想象圖畫PPT，語句式比較PPT。學(xué)生：每人一套“塊”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡不注音的)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。(一復(fù)習(xí)這一課會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。huà1.PPT出示有關(guān)字詞：他說話草地哥哥小河也要聽見出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，的要求能正確書寫。(二復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，上一個(gè)單的學(xué)習(xí)，讓我們了解到各種美好的心愿或者愿望，那么今天我們學(xué)習(xí)新的單元又會(huì)讓我們了解什么呢?讓我們開始第三單元的學(xué)習(xí)吧!看老師板書這個(gè)單元第一篇課文的題目。1.老師板書題目：⑤小公雞和小鴨子。2.全班齊讀課題。3.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)問：讀了課題，你知道課文跟我們講誰的故事?(預(yù)設(shè)：課文講小公雞和小鴨子之間的故事。)(2)過渡語：對(duì)了，《小公雞和小鴨子》篇課文和我們講了一個(gè)小公雞和小鴨子之間的故事，那么，這篇故事告訴我們什么道理?這個(gè)單元有圍繞一個(gè)什么主題讓我們學(xué)習(xí)呢我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。(一嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.出示任務(wù)：(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。(3)在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號(hào)情。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡注音，指名拼讀學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)。(二讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，

你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。2.反饋指導(dǎo)：(1)自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。(2)名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。(三會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文。1.導(dǎo)語(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào);同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，他讀完后幫助糾正。2.反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音預(yù)設(shè)：翹舌音的：說、身;后鼻韻母的：行;三拼音的：塊。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼。3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)。反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(四讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。1.導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。2.反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”(2)PPT示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“塊、塊、塊，一塊兒的塊”。齊讀，自由讀。

3.“塊、捉、急、直、河、行、信、跟、喊、身”口頭組詞。(1)(出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡)示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(2)反饋指導(dǎo)：①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。(1)導(dǎo)語通過課文的詞語和我們組的詞語我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)同學(xué)們朗讀課文到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓句子中間的停頓。(2)反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。小公雞找到了許多蟲子，吃的很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?3)自由朗讀、齊讀全文。5.總結(jié)該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：號(hào)、號(hào)的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。(五認(rèn)識(shí)偏旁提土旁。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁2.反饋指導(dǎo)：塊(“土”“夬”提土旁旁3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確塊”的提土旁。(一邊通過PPT演示，一邊講解提土旁”義的字，與土、有關(guān)。“灰塵”“塵”，如“河

堤”的“堤”字。4.PPT示，齊讀一遍：“塊”字——“土”，提土旁5.小結(jié)：今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友：提土旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。(六會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字注：所出示的字脫音節(jié))。三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了，體會(huì)課文告訴我們什么道理了。讓我們齊讀課題。(一圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。1.結(jié)合圖一，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。(PPT示圖畫一出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，小公雞和小鴨子在什么地方，在干什么?(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：小公雞和小鴨子在草地上。小公雞捉蟲子給小鴨子吃。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。)(3)圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。導(dǎo)語：這幅圖的意思是說：在草地上，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。出示任務(wù)：由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的你是根據(jù)哪些句話判斷的，用橫線畫出來。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第2自然段;據(jù)的句子：1.他們走進(jìn)草地里。2.小公雞看見了，到蟲子就給小鴨子吃。(5)指導(dǎo)朗讀第自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“吃的很歡”“急得直哭”。(6)小結(jié)這個(gè)自然段是講在草地上，小鴨子捉不到蟲子小公雞就捉給他吃。故事接下來又怎樣呢?2.結(jié)合圖二，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。(PPT示圖畫二出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，小公雞和小鴨子現(xiàn)在在什么地方，干什么?(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：小公雞和小鴨子現(xiàn)在在河里。小鴨子背著小公雞游著。(3)圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。導(dǎo)語：這幅圖的意思是說：小鴨子救了小公雞出示任務(wù)：由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的

你是根據(jù)哪些話判斷的，用橫線畫出來。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第4自然段;根據(jù)的句子：他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。(5)指導(dǎo)朗讀第自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“忽然”“飛快地”。(6)小結(jié)：這個(gè)自然段是講在河里，鴨子救了小公雞。3.想象圖畫，了解課文內(nèi)容。導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂了第24自然段的意思，那么，剩下的兩個(gè)自然段又告訴我們什么呢?(1)示任務(wù)：朗讀課文第1、3自然段，想象一下，根據(jù)這兩個(gè)自然段的意思，你會(huì)分別畫一幅怎樣的圖畫?個(gè)體讀書思考，同桌交流會(huì)畫一幅怎樣的圖畫，最后班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)小結(jié)，然后PPT出示想象圖畫。預(yù)設(shè)：第1自然段一幅;第3自然段可能是兩幅圖，一幅是在河邊的對(duì)話圖，一幅是下水圖。(3)追問：你們是根據(jù)課文中的哪句話想象這樣一幅圖的?用橫線畫出來。預(yù)設(shè)：第1自然段句子第3自然段句子1他們走到……會(huì)淹死!”;句子2：最后一句。(4)指導(dǎo)感情朗讀第1、3自然段。注意指導(dǎo)讀好對(duì)話，讀好感嘆句。(5)小結(jié)：第1自然段說小公雞和小鴨子出來玩;第3自然段講了小鴨子不讓小公雞下水，小公雞不聽偷偷下去了。4.朗讀全文，感悟主題。(1)導(dǎo)語：師復(fù)述故事大意后，讓我們一起美美的將課文朗讀一遍吧。出示任務(wù)：朗讀全文，想一想，從小公雞和小鴨子他們的故事，知道了伙伴、朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?你是從哪些句子知道這個(gè)道理的，用波浪線畫出。個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流，最后班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：伙伴、朋友之間應(yīng)該互相幫助，友好相處。句子1小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。子2小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，小公雞坐在自己的背上。5.總結(jié)：同學(xué)們，會(huì)讀書!你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，不但了解了句子的意思和

課文的意思，還知道了伙伴、朋友之間應(yīng)該互相幫助，友好相處的道理。四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語讀記。(一同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。五、課后“讀一讀，比一比”學(xué)習(xí)，感知狀語。1.學(xué)習(xí)完課文是我們還要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是課后讀一讀一比。出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，比一比”的兩組句子，想一想，每組句子中，哪個(gè)句子表達(dá)的意思多一點(diǎn)?2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：每組的第二句。3.出示任務(wù)：再讀讀“讀一讀，比一比”的兩組句子，想一想，第二句比第一句多了什么意思?你從哪個(gè)詞語讀出來的實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出來示句子比較個(gè)體讀句思考，同桌交流，最后班級(jí)交流匯報(bào)。4.反饋預(yù)設(shè)。第一組：第二句多了的意思：知道小公雞是瞞著小鴨子下水的。詞語：偷偷地。第二組：第二句多了的意思：知道小鴨子游的速度很快。詞語：飛快地。5總結(jié)：在句子表示動(dòng)作的詞語前面加上“**地”類詞語，就可以把怎樣做表達(dá)得形象具體。我們說話的時(shí)候，也可以學(xué)著說。六、寫字指導(dǎo)。(一字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。學(xué)生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫字的細(xì)部。)3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。體字：也;左右結(jié)構(gòu)：、說、地、、聽;上下結(jié)構(gòu)：哥。(二指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)“河”“說”“聽”的書寫。(1)觀察并說說“河”說”“聽”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)范“河“說”“聽”。別提示：“河”字三點(diǎn)水旁呈弧形“可”橫穿插到第一點(diǎn)下面;“說”字的“兌”點(diǎn)比言字旁點(diǎn)稍低，撇舒展到言字旁下“聽”字口字旁瘦長，長撇伸展到口字旁下方。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。2.指導(dǎo)書寫“哥”。(1)觀察并說說“哥”部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)寫“哥”。提示：“哥”字上扁下稍高，兩個(gè)口稍扁，豎與豎鉤幾乎在一

條直線上。。生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。3.導(dǎo)書寫“也”“他”“地”。察并說“也“他“地”部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。寫“也”“他”“地”。別提示：“也”字橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長，橫折鉤的鉤約在彎的中間位置?！八薄暗亍弊郑际亲笳覍?，“也”字的寫法與獨(dú)體字“也”相同，但“他”字兩個(gè)部件等高，橫折鉤靠近單立人地”提土旁比“也”字小，也”的橫折鉤，在土旁的提的上方起筆。生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。六、總結(jié)。習(xí)狀況、知識(shí)能力點(diǎn)和單元主題七、寫字練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。板書設(shè)計(jì)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：課文通過三個(gè)場景講述樹和喜鵲由單獨(dú)一個(gè)到眾多由孤獨(dú)到快樂的故事，故事告訴孩子們?nèi)诵枰笥选⑼?，有了朋友、伴才?huì)快樂的道理。故事情節(jié)簡單明了，語言簡潔，句式基本相同，主題鮮明，適合一年級(jí)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)。樹立單元整體意識(shí)，是一個(gè)對(duì)教學(xué)的基本要求，課文是單元的第二篇課文，應(yīng)該從上一課的主題入手，以幫助學(xué)生感悟本課主題。課文每個(gè)場景都配插圖，充分利用這個(gè)教學(xué)資源，助學(xué)生讀懂詞句，解課文內(nèi)容練學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力等，以落實(shí)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思在閱讀中積累詞語借助讀物中的圖畫閱讀”課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：學(xué)生通過兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，然對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生的注意力持續(xù)還是不太理想的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來維持學(xué)習(xí)興趣的。到了這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)讀的字已有約400個(gè)，加上生活中認(rèn)識(shí)的一定

數(shù)量的字，這會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫的字的記認(rèn)造成干擾，因此，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較記認(rèn)字形細(xì)部的教學(xué)尤為重要，必須引起我們足夠的重視。3.通《小公雞和小鴨子》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)單元主“伙伴”已經(jīng)有所了解，這有利于對(duì)本課主題的感悟。教學(xué)目標(biāo)：