第頁幼兒園優(yōu)質(zhì)教案《好玩的繩》大班健康幼兒園優(yōu)質(zhì)教案《好玩的繩》大班健康

作為一無名無私奉獻的教化工作者，時常須要用到教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案須要留意哪些格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@優(yōu)質(zhì)教案《好玩的繩》大班健康，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

嬉戲是孩子的其次生命，是孩子的第一所學校。幼兒心理學探討也表明：“嬉戲是促進學齡前兒童發(fā)展的最好活動形式”。對于孩子們來說，生活中的物品都是他們嬉戲的工具。《好玩的繩子》整節(jié)活動全部是圍圍著幼兒常常會玩到的跳繩開展的。在日?；顒又杏變阂呀?jīng)不滿意于簡潔的跳繩，所以我設計的本節(jié)活動。健康領域提出：幼兒應具有肯定的平衡實力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，激勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登等活動。并具有肯定的耐力，激勵幼兒堅持下來，不怕累。而整節(jié)活動的重點是圍圍著“跳”進行活動。幼兒通過嬉戲，進行雙腳連續(xù)跳、立定跳、向前向下縱跳練習，同時也熬煉了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。在嬉戲的過程中也會存在困難，老師通過不斷激勵幫助幼兒克服心理恐驚，體驗嬉戲帶來的歡樂。

活動目標：

1.情感目標：具有英勇自信的品質(zhì)，愉悅的在活動中體驗嬉戲帶來的歡樂。

2.實力目標：在挑戰(zhàn)嬉戲中，熬煉雙腳跳高跳遠的基本實力，提高身體的敏捷性，增加體能。

3.認知目標：探究跳繩的多種玩法。

活動重難點：

重點：幼兒自主探究跳繩的多種玩法，體驗挑戰(zhàn)嬉戲帶來的樂趣。

難點：駕馭雙腳跳高、跳遠的技能，身體有較好的敏捷性。

活動打算：

1.歡快的音樂。

2.跳繩（幼兒人手一個）。

3.地墊。

擦汗毛巾和墊背毛巾。

活動過程：

一、起先部分

1.進行繩子的探究嬉戲，帶領幼兒進行熱身運動。

2.進行平安提示，繩子不行以玩的幾種方式（單手或雙手掄繩子、往他人的身上甩等危急動作）

二、基礎部分

1.探究繩子的各種玩法，引出活動。

老師：今日老師給大家打算了繩子，我們要用繩子來做嬉戲，你們有什么好的玩法嗎?

（1）探究繩子的不同玩法，強調(diào)留意平安，

老師：你們覺得我們手里的.跳繩還能怎么玩呢？請你來玩一玩吧！

（2）幼兒示范玩法，小摯友們一起進行個體活動。

2.和幼兒進行探討，繩子的組合玩法，進行相互合作。一組進行嬉戲一組進行協(xié)作拉繩子。

（1）老師：剛才小摯友們都和自己的繩子進行了嬉戲，可是一個人玩是不是一會兒就沒意思了？那現(xiàn)在我們來想一想怎么樣我們小摯友們能夠一起玩，先來看看我是怎么想的？

拉繩子的幼兒將每條繩子相距同樣的距離，讓另一組幼兒進行跳動（雙腳連續(xù)向前跳），然后兩組交換進行活動。

（2）老師：剛才那個玩法似乎對你們來說太簡潔了，那我們把他加大難度吧?。哟缶嚯x，進行立定跳遠）。兩組進行交換活動，并進行總結，發(fā)覺了什么？為什么他可以跳的更遠？總結閱歷進行在一輪的嘗試。

（3）幼兒嘗試跳過肯定高度的距離。

老師：一組的小摯友將繩子拉直抬高，另一組的小摯友進行嘗試跳動一下。（有肯定高度的跳高）并相互協(xié)作，保證平安。

2.幼兒進行整體的練習，并進行分組。

老師：我們剛剛玩了這么多的嬉戲，我們把它們放到一起來一次大挑戰(zhàn)吧！我先來說嬉戲規(guī)則，兩組合作活動，一組進行挑戰(zhàn)一組進行協(xié)作，結束后交換組別。在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組獲得的旗子最多哪一組獲勝！

嬉戲步驟：地墊匍匐，再到連續(xù)跳動，接著立定跳動，最終進行向前向上跳。

三、結束部分

1.老師和幼兒進行活動總結，并進行探究因玩法（抓住小尾巴）自然結束。

活動延長：我們身邊的許多東西都是我們的好玩伴，我們要努力發(fā)覺它們的作用，發(fā)覺更多好玩的嬉戲一起共享吧！

活動總結：跳繩的玩法還有許多，須要我們小摯友們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)覺。但是在沒有父母或者老師的看護下，小摯友自己