第頁幼兒園大班健康教案：我換牙了幼兒園大班健康教案：我換牙了1

活動來源：

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長，老師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特別生理現(xiàn)象，依據(jù)孩子的須要，生成豐富的教學(xué)活動。由于幼兒生活閱歷缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在愛護牙齒方面的針對性指導(dǎo)特別少，有的還會出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的狀況，使得有些幼兒在最初換牙時有著膽怯 和擔(dān)憂的心理，遇到各種牙病也不情愿接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必需經(jīng)驗的一個過程，它標(biāo)記著小摯友的成長。針對這一現(xiàn)象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確相識這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1．了解換牙的過程，知道換牙時要留意的問題。

2．鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3．體會換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享換牙期所帶來的成長喜悅和苦惱。

活動打算：

鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

活動過程：

一、了解牙齒的形態(tài)

1．猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?/p>

2．用小鏡子照口腔，視察自己牙齒的形態(tài)，把它畫下來。

3．展示牙齒形態(tài)，結(jié)合溝通，相識門牙、尖牙、磨牙。

4.請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形態(tài)和不同位置的牙齒，有不同的作用）

5.牙齒除了吃東西，還有什么作用？

小結(jié)：牙齒的形態(tài)是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形態(tài)的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清晰。

二、溝通換牙的感受

對比視察：

1．請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

2．請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

探討：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

小結(jié)：小摯友最初換牙時總感到膽怯 擔(dān)憂。其實，換牙是我們每個人都要經(jīng)驗的過程。換牙的特別經(jīng)驗，讓你們真的長大了！

三、相識恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

四、探究：刷牙

1．小試驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么？

2．我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。假如不剛好清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

3．請幼兒探討正確的.刷牙方法。老師請一名幼兒示范講解并描述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后起先刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最終喝水將嘴漱干凈。

4．帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師留意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié)：換牙時期是特別重要的，希望小摯友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。

活動延長：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。

活動反思：

《我換牙了》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教化，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動中，孩子通過視察、繪畫、小組探討等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗和共享了換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識。

活動評析：

“生活即教化”是陶行知生活教化理論的核心，也是幼兒園健康教化的基本理念，《我換牙了》這一主題活動，就充分地體現(xiàn)了這一點。

首先，注意從生活中生成教學(xué)資源?；顒又黝}是老師依據(jù)本班孩子的年齡和心理特點，捕獲幼兒生活中有教化意義的內(nèi)容，剛好地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息汲取到教學(xué)內(nèi)容之中?；顒舆^程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實。其次，教學(xué)過程呈開放性?；顒又?，幼兒充分參加活動，在好玩的實際操作中獲得學(xué)問，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過視察、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動形象的、便于每個孩子都能參加、老師也能即時了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的狀況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是視察者，更是引領(lǐng)者和教化者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教化過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們駕馭良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。

但是，在這次教學(xué)中，也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時間相識牙齒的形態(tài)、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實施，使教學(xué)重點突出。

幼兒園大班健康教案：我換牙了2

【活動目標(biāo)】

1、了解換牙的過程，知道換牙時要留意的問題。

2、鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、體會換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享換牙期所帶來的成長喜悅和苦惱。

4、知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

5、懂得預(yù)防和治療的自我愛護意識

【活動打算】

鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

【活動過程】

一、了解牙齒的形態(tài)

1、猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?/p>

2、用小鏡子照口腔，視察自己牙齒的形態(tài)，把它畫下來。

3、展示牙齒形態(tài)，結(jié)合溝通，相識門牙、尖牙、磨牙。

4、請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形態(tài)和不同位置的牙齒，有不同的作用）

5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？

小結(jié)：牙齒的形態(tài)是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形態(tài)的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清晰。

二、溝通換牙的感受

對比視察：

1、請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

2、請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

探討：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

小結(jié)：小摯友最初換牙時總感到膽怯 擔(dān)憂。其實，換牙是我們每個人都要經(jīng)驗的過程。換牙的特別經(jīng)驗，讓你們真的長大了！

三、相識恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

四、探究：刷牙

1、小試驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么？

2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。假如不剛好清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

3、請幼兒探討正確的刷牙方法。老師請一名幼兒示范講解并描述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后起先刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最終喝水將嘴漱干凈。

4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師留意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié)：換牙時期是特別重要的，希望小摯友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。

【活動延長】

爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。

【活動反思】

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行愛護牙齒的教化，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消退看牙的驚慌心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—閱歷溝通—拓展延長”這條主線，細心設(shè)計教學(xué)過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實際等多種教學(xué)方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，達到了學(xué)生學(xué)會自我教化、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計了一系列生活化的活動—“相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿意了兒童的須要，并運用有關(guān)動畫片有機地切入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在開心的氛圍中主動參加，歡樂學(xué)習(xí)。同時，我在教學(xué)活動中給學(xué)生供應(yīng)了充分的視察、探究、探討和溝通的時間。在看完動畫后，從學(xué)生的實際動身，辨析