北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計分桃子教學(xué)內(nèi)容：分桃子（教材第2、3頁）教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、 經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計算過程的聯(lián)系。3、 能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)。12X3= 20X4= 24X4=364-9= 484-4= 72：6=二、 導(dǎo)學(xué)新課創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子（1）理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提岀相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題）“圖中有多少個桃子？'"68中的6表示圖中的哪部分？8呢？”（2） 提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？（3） 解決問題。①68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？列算式：68：2=②獨立完成與小組合作，出示要求：運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計算?學(xué)生匯報：口算：604-2=308+2=430+4=34豎式計算：請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視,展示不同的表示方法。3434342/nr2/686066X8808800#式(2)交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？（1）和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是3（）,就是60+2=30；再把余下的8平均分成2份，每份是4,就是84-2=4；30+4=34,商34表示每只猴子分到34個桃子。（3）就是把口算的方法簡單的“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個?補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實際意義是什么？剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。三、 鞏固練習(xí)完成課本練一練第1題，并用算式表示計算過程。完成課本練一練第2題。四、 課堂小結(jié)用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？（1） 相同數(shù)位要對齊；（2） 符號要寫準確；（3） 從高位除起，先算十位，再算個位。（4） 余數(shù)要比除數(shù)小。分橘子教學(xué)內(nèi)容：分橘子（教材第4、5頁）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。教學(xué)重點：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。教學(xué)難點：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。熟練解決實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入用豎式計算下面各題。48+2= 894-2= 694-3=55+5=674-6= 844-2= 854-4=964-3=（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？列式：484-3=(1)分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？□00=0（）先與人分1

摑,還刺??hiaimingI10根，共18根，分給3個人，每人先與人分1

摑,還刺??hiaimingI10根，共18根，分給3個人，每人??…每人分到16根。inJIIIIIHJIIIIIHIIIIII“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從剛才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到1()個;再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)484-2和48除以3的不同之處。1 6-，?…每人共分到16個丿4 83 ……304-3=10,表示3人先分掉30個1 8……48—30=18,表示分掉30個，還剩下18個18……18+3=6,表示3人再分剩下的18個，每人分到0 6個，在個位上商6與484-2的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。算一算，想一想。384-2= 524-4= 72+3=學(xué)生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。73^6=584-7=73^6=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報結(jié)果，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)；十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、 鞏固練習(xí)完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。完成課本練一練第3題。完成課本練一練第4題。完成課本練一練第5題。學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。四、 課堂小結(jié)說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識點？商是幾位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：商是幾位數(shù)（教材第6、7頁）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點：

判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學(xué)難點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課384-2= 524-4= 724-3=58：7= 734-6= 49：2=學(xué)生獨立完成，教師巡視，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。二、 導(dǎo)學(xué)新課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。從北京到四平的鐵路全長888千米，動車運行時間約6時。我國的高速鐵,趕快了解-”，與你的同你知道“高鐵”嗎？路擁有諸多“世界之最”卜,這個嶄新的“世界冠軍伴分享吧！我國的高速鐵,趕快了解-”，與你的同理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題,并與同桌交流自己的問題。平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？8884-6=()2.估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計的方法，匯報結(jié)果。(鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認真傾聽)

方法一：6004-6=100,800^6的商肯定比100大；方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：8884-6,百位上的8比6大。所以商一定是個三位數(shù)。小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。用豎式來算一算，注意書寫格式。（1） 學(xué)生獨立完成。（2） 教師板演從高位到低位依次除起，除到哪一位就在哪一位上面寫商，如果那一位計算之后有余數(shù)，就把余數(shù)與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除以一位數(shù)，直到除到最后。（3） 結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。imimn600^-6=100240《6=4048-?6=8imimn600^-6=100240《6=4048-?6=8100+40+8=148小組合作交流，全班展示匯報。先把600平均分成6份：6004-6=100,在豎式百位上商1。再把24（）平均分成6份：240+6=40,在豎式十位上商4。最后把48平均分成6份：484-6=8,在豎式個位上商8。（4） 筆算的結(jié)果對嗎？比較估算與精算（5） 再次筆算。組內(nèi)開展“爭當(dāng)小老師活動”。最后再次匯報整個豎式的計算過程和每一步的算理。先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。找學(xué)生板演。5654-5= 4564-3= 7844-7=算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？三、 鞏固練習(xí)完成課本練一練的第1題?？磮D結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨立完成，在集體訂正。四、 課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑惑？猴子的煩惱教學(xué)內(nèi)容：猴子的煩惱（教材第7、8頁）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得0o探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有（）的除法計算方法。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點：理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有()的除法計算方法。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課2484-2= 868^-7= 8964-8=二、 導(dǎo)學(xué)新課出示主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分幾個？3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分幾個？3只猴子平均分0個桃子，每只猴子分幾個？一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時3個猴子還能分到桃子嗎？0+3=0。如果一個桃子也沒有，10個猴子來分，怎樣列式。100個呢？你有什么發(fā)現(xiàn)?0+10=0。 0：100=0。你發(fā)現(xiàn)了什么？能舉例說說嗎？結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。2.現(xiàn)在3個猴子要分306個桃子，平均每只猴子分到多少個桃子？說說你是怎樣想的？(中間有0)列式：3064-3=口算:3(K)：3=10(),豎式百位上商1,04-3=0,豎式十位上商0,64-3=2,豎式個位上商2,1()0+0+2=102。豎式計算:可以這樣寫:3丿3()66 00十位上是0怎么辦呢？0除以任何不是。的數(shù)都得0十位上的0：3=0,因此商的十位上要寫0。練習(xí)4024-2 7024-3總結(jié)：被除數(shù)中間有0：遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是（），且前一位沒有余數(shù)時，這一位上的商就寫0。如果前一位上有余數(shù)，把余數(shù)和0合起來繼續(xù)除以一位數(shù)。3.算一算，想一想。（末尾有0）84096=獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題,你是怎樣解決的。140可以這樣寫：6丿84014066丿8402462424024000判斷：被除數(shù)個位是（），商的個位一定是0。反例56095總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)能被除數(shù)整除時，如果個位上是0,就直接在商的個位上寫0。三、 鞏固練習(xí)完成課本練一練第4題。四、 課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！節(jié)約教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約（教材第10頁）教學(xué)目標(biāo)：1.探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學(xué)難點：能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課用豎式算一算3064-3= 8404-6=二、 導(dǎo)學(xué)新課1.出示課本的主題圖鼓勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？9124-3=口算：90()：3=30() 124-3=4 3()0+4=304你能用豎式來計算嗎？學(xué)生獨立完成，小組交流，全班展示。304 可以這樣寫：TOC\o"1-5"\h\z3丿912 3049 3丿9121 9 0 1212121200討論：除到十位不夠商1時怎么辦？口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,需要十位與個位上的數(shù)合起來，用12再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要商0。學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？5224-4=學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生交流。522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還剩2支，不夠每個班再分1支，所以各位商0,余數(shù)是2。即:用被除數(shù)個位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2。130可以這樣與：4丿52213044丿5221241212212022三、 鞏固練習(xí)完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。完成課本練一練第3題。四、 課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約（教材第11頁）教學(xué)目標(biāo)：探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學(xué)難點：能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課用豎式算一算。4024-2=學(xué)生板書在黑板上，并說說除數(shù)中間有0時該如何處理。二、導(dǎo)學(xué)新課1.他們算得對嗎？想一想，說一說。,2阻|2丿5?22FT02JL—1212」2J2 先看第一個算式，不用動筆，估算一下商是不是正確？生：我發(fā)現(xiàn)第一個算式被除數(shù)中冋有0,所以商的中間要用0補上。估算：2004-2=100,502比2(X)大的多,商肯定超過100,得26不對。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個三位數(shù)，得26不對。好了，第二個算式商補上0了，對嗎？生：對的……(猶豫)師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗算：商X除數(shù)=被除數(shù)206X2=412206XI2412驗算完了不對驗算則是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。驗算真是幫了我們大忙了?，F(xiàn)在需要重新再算一次，這一次課一定要細心呢?2512丿50241010220如果百位上有余數(shù)，十位上的0要落下來和百位上的數(shù)合起來再除以除數(shù)。2.用豎式計算下面各題，并驗算。3154-3= 9604-8= 8054-5=教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三、 鞏固練習(xí)1、 完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。完成課本練一練第7題。四、 課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？集郵教學(xué)內(nèi)容：集郵（教材第15頁）教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。能結(jié)合具體情景進行估算，培養(yǎng)估算意識。會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確進行豎式計算。教學(xué)難點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課計算并驗算。7344-2= 6124-2= 525^5=二、導(dǎo)學(xué)新課同學(xué)們，你們都收集過郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。00圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生；笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。(真棒)師：你能提岀什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？每頁放5張，估一估，這些郵票大約能放多少頁？t丿不到300t丿不到300張，需要的頁敦肯定比60少。200張郵票客妄40頁，285張郵柔需要的頁教比40多。算一算，能放多少頁？列式：28525=被除數(shù)百位上的“2”被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦?百位上不夠商1,就商()，商中百位上的0可以不寫出來。第一個商應(yīng)該寫在哪？284-5,應(yīng)當(dāng)在十位上商“5”“5”為什么要寫在十位上？完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎?575丿285253535

規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？2854-8=()（1）估計商是幾位數(shù)?生：8X100=800,商是2位數(shù)。生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)。（2）商“3”寫在什么位置上？生：十位上。（3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁,余數(shù)是指還剩多少張。商是指可以放滿多少頁,余數(shù)是指還剩多少張。（4）你會驗算嗎?也可以寫成：35追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加上5。三、鞏固練習(xí)課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法課本練一練第2題，說一說每一步的意思。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？買新書教學(xué)內(nèi)容：買新書（教材第17、18頁）教學(xué)目標(biāo)：能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。培養(yǎng)學(xué)生認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學(xué)難點：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課用豎式算一算84+6= 124X8=二、導(dǎo)學(xué)新課

學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。91200本j（1）你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層?問題：平均每個書架每層放多少本書？（2）你能畫圖解決這個問題嗎？看誰的方法直觀易懂,學(xué)生獨立完成，小組之間交流，小組交流后可以對自己的圖進行修改。全班交流，展示，說一說你的想法。結(jié)合自己的圖列式計算，再和同伴說一說。（1）2004-2=100（本）100/4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本?（2）2004-24-4=1004-4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本?2004-(2X4)=2004-8=25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說