20181114133__21、(多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。)頁。板，明確學(xué)習(xí)古詩的方法。3學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)《舟夜書所見》這成一首小詩，這景色是否別有一番1、讀通全詩。(將讀落到實處，讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。) (1)請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。 ，正音。 (3)請同學(xué)之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他(或她)改正。 )情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。(這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。)板書：漁燈一點螢美妙4，我情不自禁地跟著詩人一起吟： (1)師范讀。 (2)學(xué)生自由練讀。 (3)指名讀。(先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀，然后鼓勵其余學(xué)生我們之中一定也不管文人大家，一定有 (1)指名說。 (2)師：給個機會讓我也來說一說，好嗎？(多媒體課件出示動態(tài)畫面及詩。 (師朗誦：江上晚景)(附詩詞) (3)師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。(重復(fù)一遍) (5)給學(xué)生配上音樂，學(xué)生自由讀或說。(選擇《舟夜書所見》或《江上5過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意，(展示事先準(zhǔn)備好的詩配畫圖片)遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上 (1)要求學(xué)生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認(rèn)真地抄下品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學(xué)生以 (2)提出課外作業(yè)要求。的水上夜景，用你生花的筆寫一板書設(shè)計：備課素備課素材【教材分析】《舟夜書所見》是清代詩人查慎行描寫的一首夜景詩，詩人把夜晚河面上由靜到動，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇、美妙的畫面濃縮在短短的二十個字中，字里行間洋溢著對大自然美麗景色的贊美。這首詩好似一幅速寫，作者抓住了那倒映在水中的漁火化作滿天星星的片刻，幾筆勾勒，立即捕捉住了這轉(zhuǎn)瞬即逝的景物。這首詩又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一點漁火，黑白對比，反差特別鮮明。前兩句是靜態(tài)描寫，把暗色和亮色聯(lián)系在一起，顯得形象鮮明。6第一句“月黑見漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個有月亮的夜晚，月亮卻沒有光，人們見到的只是月亮的輪廓和黑影。“見漁燈”的這個“見”，是不見中的“見”，寫的是視像，有突然發(fā)現(xiàn)的意思。因為月黑無光，河面也黑沉沉的，突然見到河中的一盞漁燈，格外引人注目。第二句“孤光一點螢”，寫如豆燈光像江岸邊一點螢火，是意中之象，描寫漁燈的形象。河面幽黑，只有孤零零的一點燈光閃爍著，仿佛是一只螢火蟲在原野里發(fā)出微弱的光?！肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)，寄寓著一定的感情色彩。一種茫然無奈的情感襲上后兩句為動態(tài)描寫。不難想象，當(dāng)詩人見到微風(fēng)騰起細(xì)浪，燈影由一點散作千萬這動人一幕的時候，心情是何等地興奮。第三句“微微風(fēng)簇浪”拋開了燈光，一轉(zhuǎn)而寫夜風(fēng)。微風(fēng)從河面陣陣吹來，河水嘩嘩作響，輕輕的掀起浪花。這句寫聽覺為下句張目?！拔⑽ⅰ倍钟煮w現(xiàn)了風(fēng)是如此的小，“簇”說明了就算是微風(fēng)也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一種寧靜舒適的氣氛。第四句“散作滿河星”猶如天外奇峰，劈空而來。那如螢的孤光，剎那間似乎變成萬出現(xiàn)了意想不到的壯觀。風(fēng)吹浪起，簇起的每朵浪花，都把那如螢般的燈光攝進水中，有能幻查慎行(查慎行(1650~1727)清代詩人，當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣于初白庵，所以又稱查初白。海寧袁花(今屬浙江)人?？滴跛氖?1703)進士；特授翰林院編修，入直內(nèi)廷。五十二年(1713)，乞休歸里，家居10余7年。雍正四年(1726)，因弟查嗣庭訕謗案，以家長失教獲罪，被逮入京，次