北師大版四年上《生活中的負數(shù)溫度》教

學(xué)設(shè)計第一課時溫度（零下溫度的表示方法）（課件略）教學(xué)目標：1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。2、會比較兩個以下溫度的高低。教學(xué)重點和難點：會比較兩個零下溫度的高低。，教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。1、課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。2、讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。二、探索溫度的讀法和表示方法。1、把學(xué)生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。2、教師準備一份天氣預(yù)報圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。三、試一試組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。四、練一練。第一題，比較溫度的高低時，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。五、小調(diào)查。首先鼓勵學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應(yīng)地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。［板書設(shè)計］溫度2℃。5℃1℃o0℃0℃O—2℃—2℃O—5℃【參考教案一】生活中的負數(shù)教學(xué)目標：1、了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。2、會比較兩個零下溫度的高低。教學(xué)重點：了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動過程，從中積累感性認識，并通過討論、交流，把感性認識升華為理性認識。課前準備：教師事先布置學(xué)生，對全國各大城市的氣溫進行調(diào)查。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。昨天老師布置同學(xué)們收集全國各大城市的溫度，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于“溫度”的數(shù)學(xué)知識（板書課題）二、探索新知。1、引入負數(shù)。師：誰能說一說你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果？（指名匯報調(diào)查結(jié)果。學(xué)生可能會提供以下調(diào)查方法和結(jié)果：）生1：我晚上看了天氣預(yù)報，并記錄了北京的最高溫度是5℃，最低的溫度是零下2℃。生2：我看報紙，發(fā)現(xiàn)哈爾濱的最高溫度是零上3℃，最低溫度是零下12℃，我還發(fā)現(xiàn)零下12度寫成—12℃。生3：我上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)青島的最高溫度是6℃，最低溫度是0℃。師：大家用了不同的方法進行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。剛才小林發(fā)現(xiàn)零下12℃寫成—12℃。誰還有類似的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子）師：誰能說一說—12℃代表什么意思？教師指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：—12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。師：你們回答的很好，—12℃是一個負數(shù)，這節(jié)課我們就來探討生活中的負數(shù)，零下溫度的表示方法。2、認識負數(shù)的讀寫法。（1）舉例說明。師：誰能說一說—2℃表示什么？指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認識—2℃表示零下2度，即比0度還要低2度。教師說明—2℃的寫法：零下2度比0度還要低2度，可以用—2℃表示（教師邊說明邊板書—2℃），讓學(xué)生在課練本上寫一遍學(xué)生學(xué)完后，教師進一步說明—2℃的讀法：—2℃讀作零下2攝氏度，或者負2攝氏度（讓學(xué)生自己讀兩遍）（2）練習(xí)讓學(xué)生寫出一個用負數(shù)表示的溫度，并說一說這個負數(shù)表示的意義，再讀一讀。同桌互相說、讀后，教師組織學(xué)生進行全班交流。（3）試一試指導(dǎo)學(xué)生完成第84頁的“試一試”。先讓學(xué)生認真觀察插圖，請會看溫度計的同學(xué)介紹怎樣從溫度計上看溫度，（不完整的地方，教師予以補充）教師提醒學(xué)生注意表示0℃的刻度線，讓學(xué)生進一步明確零度以下的溫度可以用負數(shù)來表示。同時讓學(xué)生明確：本題的每個插圖中“?！妗边@一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，“°F”這一豎列的數(shù)表示的是華氏氣溫。接著讓學(xué)生獨立完成本題，組織學(xué)生進行核對。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練一練中的第1、2題。1、第1題比較溫度的高低可以從零上的溫度開始，逐步過度到零下溫度的比較。例如：2。與5。的比較，1。與0。的比較，0。與零下2。的比較，零下2。與零下5。的比較等。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立判斷，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進行全班交流。2、第2題先讓學(xué)生獨立完成，再組織學(xué)生交流。本題答案如下：（1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃〉—2℃（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃〉—2℃（3）長春與天津，長春的溫度低。即：—8℃〈—2℃（4）5℃〉0℃〉—2℃〉—8℃全班交流時,讓學(xué)生說一說每小題是怎么比較的。3、第85頁的“小調(diào)查”本活動首先要鼓勵學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，教學(xué)中可以適當總結(jié)收集數(shù)據(jù)的方法