—幼兒園小班數(shù)學(xué)如何學(xué)會玩具分類教案設(shè)計(jì)針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從玩具分類開頭培育幼兒良好習(xí)慣。下面就是給大家?guī)淼挠變簣@小班數(shù)學(xué)《如何學(xué)會玩具分類》精選教案設(shè)計(jì)，希望能幫忙到大家!幼兒園小班數(shù)學(xué)《如何學(xué)會玩具分類》精選教案設(shè)計(jì)一好習(xí)慣是勝利人生的根底，是形成好人格的關(guān)鍵。小班幼兒年齡小，可塑性大，簡單接受行為訓(xùn)練，是培育幼兒好習(xí)慣的時(shí)期?，F(xiàn)將針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，就如何培育幼兒良好習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從玩具分類開頭。一、活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。 2.進(jìn)展初步的概括力量。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1.各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連。 2.分類盒、標(biāo)記卡。四、設(shè)計(jì)思路對幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一積累木中桃出全部紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一積累木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的根底，由于求同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對幼兒概括力量的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們把握標(biāo)準(zhǔn)的力量，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有到達(dá)能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不明白該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。五、活動(dòng)流程操作探究求同，分類分組商量說出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)固操作 1.通過操作探究讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說明操作探究階段老師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作到達(dá)對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可表達(dá)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、外形）。 2.通過分組商量提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的力量。說明分組商量可按兩種水平設(shè)計(jì)，力量中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的商量。力量中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的商量。 3.穩(wěn)固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的愛好。幼兒園小班數(shù)學(xué)《如何學(xué)會玩具分類》精選教案設(shè)計(jì)二活動(dòng)目標(biāo)： 1.會找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。 2.有參與活動(dòng)的愛好，并情愿用語言講解并描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.玩具柜1-2個(gè)。 2.玩具若干（長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干?；顒?dòng)過程：（一）引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。 1.展現(xiàn)玩具，熟悉玩具。老師：園長老師明白我們班小好友特別喜愛玩玩具，今天給我們送來了很多玩具，看看有些什么玩具？（請幼兒說出玩具名稱） 2.玩玩具，體驗(yàn)歡樂。老師激勵(lì)幼兒分組自選玩具，自由地和玩?；蚝突锇橐黄鹩押玫赝?。（二）引導(dǎo)商量，嘗試擺放玩具將同樣的玩具放在一起。 1.觀看擺放的玩具。 2.商量怎樣擺放玩具。 3.探究將同樣的玩具放在一起。（1）請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說：我把“”和“”放在一起。 4.共享共同擺放玩具的歡樂。老師引導(dǎo)幼兒賞識整齊的玩具柜，共享一起擺放玩具的樂趣?；顒?dòng)延長：區(qū)域活動(dòng)：老師和幼兒一起搜集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。幼兒園小班數(shù)學(xué)《如何學(xué)會玩具分類》精選教案設(shè)計(jì)三活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)玩具的形狀不同，并能依據(jù)形狀進(jìn)行簡潔的分類。 2、能正確的分辯玩具的顏色，穩(wěn)固對外形的熟悉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：積木若干、小筐若干、小車子、彩帶、布偶、小食品活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀看黑板上的外形和顏色看，積木寶寶要和小動(dòng)物玩游戲呢？可是積木寶寶走哪條路，才能最快找到小動(dòng)物呢？二、找找看，要走什么顏色的路能最快找到小動(dòng)物認(rèn)真看看，幫著找一找，并請孩子說說，為什么走這個(gè)顏色的路能最快找到小動(dòng)物呢？三、比一比，誰的積木堆得高，他用了什么顏色、外形的？我們來玩游戲吧？看看誰的積木堆的高，都用了些什么顏色？是什么外形的呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、外形上來說說。）四、要畫畫了，快收玩具吧!分類活動(dòng) 1、快，要畫畫了可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小好友說說，怎么辦呢？”請幼兒（依據(jù)玩具外形、顏色）將玩具送到相應(yīng)的簍筐中。 2、“玩具們都累了，請小