《和航第課教設(shè)一、教簡析：課《鄭和遠(yuǎn)航主要介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和我國古代出色的航海技術(shù)像這樣大規(guī)模的航海是歷史上所罕見的那課文是怎么來記敘這樣的事件的呢？全文共有七個自然段可以分為兩個部分第一至五自然段為第一部分主要寫鄭和率船隊(duì)第一次航行的情況第六至七自然段為第二部分主要寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠(yuǎn)航促進(jìn)我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻(xiàn)。課文第一部分可以分為三層：第一至三自然段為第一層，寫1405年711日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和受皇帝派遣，第一次率船隊(duì)出使西洋時的壯觀場面揚(yáng)帆起航）第四自然段為第二層，寫鄭和與所到的亞非各國人民進(jìn)行了友好交往好交往）第五自然段為第三層，寫鄭和在航行中多次戰(zhàn)勝狂風(fēng)巨浪和海盜襲擊。二、教目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史意義，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。3、利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野，對鄭和及其遠(yuǎn)航的歷史有一定了解，逐步培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)的能力及問題意識，訓(xùn)練創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力。三、重難點(diǎn)：感知鄭和人物形象和了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史意義。四、設(shè)理念：由于學(xué)生對歷史比較疏遠(yuǎn)識積累不夠?qū)W生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠(yuǎn)航的偉大事件激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷成為了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。五、設(shè)思路：以《鄭和遠(yuǎn)航》最后一個自然段為基點(diǎn)：先立足文本，抓住重點(diǎn)，然后超越文本，開展讀書交流活動，最后再回歸文本，深入理解鄭和遠(yuǎn)航的意義。這堂課的出發(fā)點(diǎn)是課本歸點(diǎn)也是課本越文本是為了更好地立足文本文本。課上以疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)興趣，再以趣激情；課后以情促趣，引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓1

展深化過網(wǎng)絡(luò)互動的特點(diǎn)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造有利條件。教學(xué)過一、導(dǎo)同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）二、感人物形象1今天老師為同學(xué)們帶來了鄭和歲時第一次遠(yuǎn)航時的畫面請同學(xué)們仔細(xì)觀察鄭和的神情。你想用哪個詞語來形容他呢？（學(xué)生暢談）出示：神采奕奕、胸有成竹、儀表堂堂、氣宇不凡這就是一位率領(lǐng)著一支龐大艦隊(duì)的航海家，這就是那位信心滿懷的航海家出示：第三小節(jié)）同學(xué)們，你能讀出他的英雄氣概嗎？自己練一練2、指名讀（1）這么威風(fēng)的鄭和，誰來把它讀出來。（2和的身材真魁梧呀能把鄭和的號召傳得更遠(yuǎn)一些嗎（這樣的號召，我想不僅中國的人民能聽到，連全世界的人民都能聽到（3）同學(xué)們，如果能加上一些動作就更好了，大家一起來。三、感航海之最1、鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600年前的事了然而直到今天它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的一個奇跡，書上有一句話給鄭和遠(yuǎn)航以高度的評價。請看出示）鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。2、質(zhì)疑竟是多大的規(guī)模長的時間多廣的范圍能稱得上到達(dá)“頂峰”呢？（出示問題）請大家獨(dú)立閱讀全文，一邊讀一邊思考這個問題，讀完后在小組里交流一下。（1）學(xué)生讀文（2）小組交流3、全班交流（1）時間之長①指名交流（1405—1433長達(dá)28年，七次，三十多個國家）師：這么長時間的遠(yuǎn)航，在整個世界航海史上也是前無古人，后無來者，出海七次，一共到了三十多個國家。鄭和最后一次遠(yuǎn)航，已經(jīng)多歲了，鬢發(fā)全白了，就在這次歸途中，鄭和以身殉職，病逝于古里，同學(xué)們，此時此刻，你們是否和老師一樣的心情，沉痛而又敬重，就讓我們帶著這樣的情感讀讀這一小節(jié)。②（出示第六小節(jié)）生齊讀。（2）范圍之廣：鄭和遠(yuǎn)航前后一共到過多個國家30多個國家該是一個多大的范圍呢？讓我們一起來看看吧!出示地圖（地球儀導(dǎo)生看圖（地球儀受鄭和遠(yuǎn)航范圍之廣。（鄭和從蘇州劉家河出發(fā)，首先到達(dá)占城，然后往南到達(dá)爪哇、蘇門答臘，再往西到達(dá)古里前3次到達(dá)古里就返回了后四次則橫渡印度洋到達(dá)了阿拉伯及非洲東海岸的木骨都束等國家鄭和遠(yuǎn)航歷經(jīng)年率領(lǐng)艦隊(duì)航行了10萬多里幾乎跨越了半個地球這些在當(dāng)時是前無古人，后無來者的。比世界航海家哥倫布還早多年。他開創(chuàng)2

了航海事業(yè)的先鋒。此時此刻，我門不得不再次驕傲的說：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。（3）我們已經(jīng)了解了鄭和遠(yuǎn)航的時間之長、范圍之廣。那么它的規(guī)模到底有多大呢？請同學(xué)們自讀1—3小節(jié)。找一找，你從哪些詞、句中體會到船隊(duì)的規(guī)模之大？①“隨行————27000多人老師告訴你們。我們?nèi)W(xué)生人數(shù)為1191，27000多人就是它的（23）倍。②“每艘寶船————那么高”前幾天老師請＊＊同學(xué)測量了一下我們教師的長與寬請＊＊同學(xué)來告訴大家這所教室的長與寬7米9米150就是相當(dāng)于9個教室這么寬。③“船上有9根————2、3百人駕駛“④“60多艘——同學(xué)們，這就是寶船。多么雄偉壯觀呀。透過這些寶船，大明王朝的雄厚實(shí)力，依然清晰可見。讓我們驕傲的來介紹一下這支船隊(duì)齊讀第二小節(jié)）⑤600年前的明朝就具有如此規(guī)模的船隊(duì)讓人嘆服呀我們再次驕傲的說：（出于中心句和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。⑥頂峰是什么意思為什么說鄭和遠(yuǎn)航是達(dá)了當(dāng)時航海事業(yè)的最高峰那是因?yàn)椤x。四、感航海意義1、鄭和船隊(duì)一路經(jīng)過許多國家，與這些國家進(jìn)行了友好交往。文章的第四小節(jié)就具體來描寫了。打開書本。請同學(xué)們默讀第四小節(jié)。一邊讀，一邊根據(jù)書中文字想象你看到的畫面，（1）指名說一說給自己流下印象最深刻的畫面我仿佛看到了（

感受到（（2了這一幕幕我們不得不感激鄭和激他揭開了中外友好交往的序幕，感激他讓中國文化走向了世界開辟了一條海上絲綢之路感激他把世界文化帶回了中國。我們不得不說——（出示句子和出使進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來）指導(dǎo)朗讀：這種感激是發(fā)向肺腑的。感激之情更強(qiáng)一些。2、然而，在蒼茫的大海上，這次航行也充滿了危險，請同學(xué)們快速地讀讀第5小節(jié)看看鄭和船隊(duì)遇到了哪些兇險？結(jié)果怎樣把你找到的句子多讀幾遍呆會兒全班交流。（1）遇上風(fēng)浪（出示）在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫僵的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂的撲向船隊(duì)，仿佛要把船只撕裂。①風(fēng)浪是險惡的，誰能把這險惡的風(fēng)浪讀出來？（指名讀）②這可不是一般的風(fēng)浪呀！是惡劣的，充滿了危險的風(fēng)浪。面對如此險境，鄭和他卻（指名讀）（出示）面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在波峰浪谷中奮永向前，一次次化險為夷。此時此刻，你覺得鄭和是個怎樣的人？（勇敢、臨危不懼）3

（2）航行還遇上了什么兇險？（遇上海盜）引讀。是呀，鄭和根據(jù)事先———此時，你又覺得鄭和是個怎樣的人，除了勇敢還很機(jī)智。3、同學(xué)門，其實(shí)，鄭和遠(yuǎn)航中的兇險還不止這些。同學(xué)們，想想看，他們或許還會遇到什么兇險？（同學(xué)們想到的這些或許在他的航海生涯中確實(shí)曾經(jīng)歷過，但是面對這些兇險，鄭和總是——，總能在波峰浪谷中————，一次次——4、多么令人敬畏的鄭和呀，他是我國古代人民的驕傲，它表現(xiàn)了——這真是我們中國人民的驕傲，讓我們讀得更自豪些。六、總升華1、同學(xué)們此時此刻當(dāng)你面對這位航海英雄你最想說的一句話是什么（學(xué)生暢談）2、從古到今，許多歷史名人都曾高度贊譽(yù)過他。清代國學(xué)大師梁啟超說。3、讓我們借梁啟超的話來贊一贊這段不朽的歷史吧。生讀。出示：.

.....及觀鄭君，則全世界歷史上所號稱航海偉人，能與并肩者，何其寡也。4、同學(xué)們，千言萬語怎能描繪出鄭和七下西洋的艱險，千言萬語怎能抒發(fā)我們心中的崇敬千言萬語又怎能表達(dá)我們滿腔的驕傲與自豪讓我們在心中刻