《7的乘法口訣》教課設(shè)計設(shè)計一、教課目的：1．經(jīng)歷7的乘法口訣編制的過程，體驗7的乘法口訣的根源。掌握口訣的特點，并熟記口訣。2．讓學生主動投入到學習中去，在活動中培育學生的研究精神，合作溝通的意識。3．經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗研究的樂趣；感覺到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，體驗到生活中到處有數(shù)學。二、教課要點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。三、教課難點：掌握口訣的特點，并熟記口訣。四、課時安排：1課時五、課前準備：PPT課件、七巧板教課過程⊙復習舊知口算下邊各題。4×5＝5×6＝3×4＝1×3＝4×6＝6×2＝5×5＋5＝6×3＋8＝2×4＋3＝設(shè)計企圖：“溫故而知新”，課行進行表內(nèi)乘法(一)及乘加兩步混淆計算的訓練，既為新知的學習作鋪墊，又有益于運用知識遷徙，更好地學習新知。⊙創(chuàng)建情境，提出問題1．猜謎語?！捌邏K小木板，有邊又有角。一會大公雞，一會大恐龍?？炜靹觿幽X，猜猜它是誰。”你能猜出是什么嗎？(生回答：七巧板)2．提出問題：一副七巧板有7塊，那2副七巧板有多少塊呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下邊我們就來解決這個問題？一同商討7的乘法口訣。(板書課題)設(shè)計企圖：導入環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生對7的乘法口訣有了初步的印象，為下邊的學習作鋪墊。⊙自主研究，編制口訣1．試試拼圖。師：請同學們試著用一副七巧板拼圖案，而后在小組內(nèi)溝通，

說一說你拼成的圖案像什么？

(獨立操作，拼成自己喜愛的圖案，而后與同學溝通

)2．展現(xiàn)作品。師：請每個小組精選出最滿意的圖案，在投影儀上展現(xiàn)。(學生認真察看，看看每個拼好的圖案像什么，每個圖案是否是都由7塊拼板拼成)3．填表，溝通發(fā)現(xiàn)。師：察看投影儀上的圖案，小組合作達成下表。圖案個數(shù)1234567拼板塊數(shù)7師：認真察看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？(我發(fā)現(xiàn)每多擺一個圖案就多用一副七巧板，也就是多用了7塊拼板。我發(fā)現(xiàn)1個7是7，2個7是147個7是49)4．編制口訣。師：依據(jù)這張表格，你能編制7的乘法口訣嗎？和同桌編一編。(學生試試編制口訣，并說出此中的幾句)師：你是怎么編出這幾句口訣的？數(shù)一數(shù)共有幾句口訣？這就是我們今日要學習的內(nèi)容。(板書：7的乘法口訣)設(shè)計企圖：這里沒有把7的乘法口訣直接告訴學生，而是先讓學生經(jīng)過拼擺七巧板，察看選出的7個圖案的塊數(shù)，自主試試編制7的乘法口訣，經(jīng)過小組合作溝通、研究使要點得以突出，難點得以打破。5．背誦口訣。師：看著自己編制出的口訣高興嗎？讓我們一同來讀一讀。(學生讀乘法口訣)師：讀得真好，此刻給你1分鐘的時間，背一背這幾句口訣，好嗎？開始！(學生背乘法口訣)師：時間到！想想，在方才背口訣的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(師指引學生察看，發(fā)現(xiàn)：從上往下看，得數(shù)挨次多7，從下往上看得數(shù)依次少7)6．反應(yīng)練習。師：掌握了這么多的小訣竅，此刻口訣就好記了。我們合作一下，老師說前面一部分，你們說后邊一部分，好嗎？(師生對口訣)師：此刻隨著老師的節(jié)拍，說出7的乘法口訣，好嗎？設(shè)計企圖：教課口訣不僅僅是讓學生記下口訣，要點是讓學生獲得背誦記憶口訣的方法，為此后學習8、9的口訣作鋪墊?！逊€(wěn)固練習1．(課件出示)看圖寫出兩個乘法算式(算一算三只七星瓢蟲身上一共有多少個點)，并寫出口訣?！酢痢酰健酢酢痢酰健蹩谠E：____________________2．搶答游戲：一個禮拜有幾日？你能很快說出2個禮拜有幾日嗎？你是怎樣想的？5個禮拜呢？4個禮拜呢？⊙講堂總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？⊙部署作業(yè)教材73頁板書設(shè)計

1、2、3題。7的乘法口訣1×7＝7

或7×1＝7

一七得七2×7＝14或

7×2＝14

二七十四3×7＝21或

7×3＝2