Word版本，下載可自由編輯-40-高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略安排10篇

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇1

一、指導(dǎo)思想

以《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù)，以地市兩級(jí)文件精神為指導(dǎo)，全面提升同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能；按照新課標(biāo)，瞄準(zhǔn)新高考，實(shí)行有效措施，仔細(xì)貫徹精講多練，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提升本事的教學(xué)思路；針對(duì)小學(xué)實(shí)際，抓好邊緣生，執(zhí)行導(dǎo)師制，做好分類推動(dòng)。為此，我們高三英語(yǔ)組的全體老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，討論制定了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師賦予指導(dǎo)和協(xié)助。

二、復(fù)習(xí)支配

1、時(shí)光支配

20__年10月底結(jié)束新授課模塊9、模塊10。

第一輪復(fù)習(xí)：20__年11月－20__年2月底，復(fù)習(xí)完1－5模塊；

其次輪復(fù)習(xí)：20__年3月－20__年4月中旬，復(fù)習(xí)完6－10模塊；

第三輪復(fù)習(xí)：20__年4月下旬－20__年5月底，精選習(xí)題，模擬訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)要求：

第一輪復(fù)習(xí)：以教材為藍(lán)本，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)比《考綱》和《考試說(shuō)明》，全面排查和梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)溫故而知新，查缺補(bǔ)漏，利用對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)舉行歸納擴(kuò)展，歸類辨析，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建堅(jiān)實(shí)牢靠的學(xué)問(wèn)框架，不留盲點(diǎn)；抓好詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，提升同學(xué)語(yǔ)篇閱讀本事，培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步執(zhí)行規(guī)范答題，提升同學(xué)的應(yīng)試本事。

其次輪復(fù)習(xí)：深入、拓展基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，舉行專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，增進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步深入，重點(diǎn)提升同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用本事。

第三輪復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升做題速度，達(dá)到高考本事要求。

三、辦法策略：

1、強(qiáng)化對(duì)高考的討論

結(jié)合新課標(biāo)，仔細(xì)討論08年新《考綱》的變化，探究命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特征，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，仔細(xì)執(zhí)行地市兩級(jí)研討會(huì)精神，做到科學(xué)備考。

2、強(qiáng)化集體備課

根據(jù)市教研室和小學(xué)級(jí)部的支配，每周舉行兩次集體備課，主備課人依據(jù)“雙綱”，細(xì)心排查、梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情舉行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。

3、采取先導(dǎo)課教學(xué)

我們?nèi)M老師先舉行集體備課，然后由一位老師提前上一節(jié)先導(dǎo)課，全備課組觀摩、評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，共同提升，找出一種較為完美的教學(xué)計(jì)劃后，其余的老師再上這一節(jié)內(nèi)容，以期達(dá)到精益求精，錦上添花的效果。

4、機(jī)動(dòng)靈便的搞好學(xué)案教學(xué)，編制周通課詳案

“學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)辦法，我們按照同學(xué)實(shí)際、學(xué)科特征和授課內(nèi)容科學(xué)使用，狠抓執(zhí)行，大膽創(chuàng)新。第一輪復(fù)習(xí)，我們以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段，從而發(fā)揮了學(xué)案應(yīng)有些作用。

“編制周通課詳案”內(nèi)容包括：

1）每節(jié)課的內(nèi)容支配，先導(dǎo)課時(shí)光支配及主講人（每周兩次），資料復(fù)習(xí)題及補(bǔ)充講義，講課類型（新授課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評(píng)課）；

2）學(xué)問(wèn)系統(tǒng)或?qū)W問(wèn)梳理；

3）重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容及解決辦法；

4）高考試題鏈接（特殊是近三年高考題）；

5）_年高考預(yù)測(cè)。

5、以學(xué)定教，執(zhí)行導(dǎo)師制，提升復(fù)習(xí)效率

囫圇復(fù)習(xí)過(guò)程要緊緊把握“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，深化了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，挑選恰當(dāng)?shù)慕谭?，舉行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)，提升授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性，并有針對(duì)性地做好同學(xué)的思想工作，從而大幅度提升復(fù)習(xí)效率。

6、嚴(yán)格周清、月考制度，強(qiáng)化審閱、檢查

按照我校同學(xué)的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必需做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個(gè)周日我們拿出一節(jié)課的時(shí)光來(lái)測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容，并仔細(xì)審閱同學(xué)的試卷。日常我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，按照審閱所了解的狀況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提升課堂效率。

7、突出語(yǔ)篇，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增加語(yǔ)篇意識(shí)，加強(qiáng)閱讀限時(shí)訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)指出閱讀中的問(wèn)題，指導(dǎo)做題辦法，使精讀與泛讀相結(jié)合。利用選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓同學(xué)體味到閱讀的樂(lè)趣，提升同學(xué)的閱讀本事，增加同學(xué)克服閱讀困難的信念。

聽(tīng)力較差是農(nóng)村同學(xué)普遍存在的問(wèn)題，鑒于這種狀況，我們細(xì)心選擇聽(tīng)力材料，天天支配同學(xué)舉行20分鐘的聽(tīng)力練習(xí)，從而提升他們的聽(tīng)力水平。

8、精選習(xí)題，狠抓執(zhí)行

充分發(fā)揮集體力氣，廣泛涉獵各種材料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓同學(xué)做“好題”、“精題”，使同學(xué)少做冤枉題，少走彎路，提升效率。

展望20__年高考，我們新泰二種英語(yǔ)組全體成員信念百倍，斗志高昂，信任有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有了備課組各位教師的共同努力，我們一定能做好本職工作，在08年高考中制造輝煌！

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇2

一、合理制定復(fù)習(xí)方案并注意方案的執(zhí)行與完美

要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不可的。我對(duì)《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考進(jìn)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完美。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。

(一)立足課本，精選練習(xí)，鞏固加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三的語(yǔ)言點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)掌控課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的堆積。通過(guò)早讀時(shí)光小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)舉行系統(tǒng)的復(fù)習(xí);同時(shí)教會(huì)同學(xué)通過(guò)語(yǔ)境做好情景交際題;并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，削減錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌控所學(xué)學(xué)問(wèn)，靈便解題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

(二)強(qiáng)化高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提升同學(xué)應(yīng)試本事。

單項(xiàng)挑選、完形填空、改錯(cuò)、閱讀理解、書面表述的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫通高考復(fù)習(xí)的始終。

單項(xiàng)填空的特征是:內(nèi)容籠罩面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全部的語(yǔ)法及詞匯學(xué)問(wèn):重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用，通過(guò)語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)分析詳細(xì)的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，注重詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的加強(qiáng)訓(xùn)練非常須要，且應(yīng)注重準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，舉行歸納總結(jié)，并引領(lǐng)同學(xué)強(qiáng)化探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題辦法舉行重點(diǎn)講解。

完形填空:側(cè)重完形填空辦法指導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空主要是測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引領(lǐng)同學(xué):從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析的觀點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從規(guī)律推理、常識(shí)等角度來(lái)分析。

書面表述:讓同學(xué)明確高考書面表述的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)同學(xué)的書面表述詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的同學(xué)賦予合理的指導(dǎo)，對(duì)全體同學(xué)有明確的要求:

1)句型繁簡(jiǎn)適度

2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

3)開(kāi)門見(jiàn)山，層次分明，承上啟下

4)細(xì)讀提醒，寫全要點(diǎn)

5)書面整潔、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓同學(xué)背誦范文，做好語(yǔ)言堆積。

閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)光。按照高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在挑選正確答案時(shí)，要充分通過(guò)往常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋覓主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對(duì)比題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求同學(xué)在天天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，同學(xué)的閱讀速度和正確率也日漸提升，。

二、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺

我仔細(xì)分析歷年來(lái)的高考試卷，并在每次模擬考試后舉行仔細(xì)講評(píng)，并做好最后的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題舉行分析歸類，為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提升同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的本事和語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)本事。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，削減錯(cuò)誤再現(xiàn)率。

三、實(shí)施分層次教學(xué)，注意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分離組織輔導(dǎo)。高考成果證實(shí)，這個(gè)措施是有力的，同學(xué)基本上都發(fā)揮出來(lái)了。但對(duì)我們的這種生源，我覺(jué)得已經(jīng)不錯(cuò)了。

認(rèn)真回想，高三教學(xué)工作的順當(dāng)完成是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的，我希翼這次的反思，能為今后勝利開(kāi)展工作提供借鑒，力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇3

一輪復(fù)習(xí)：緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

一輪復(fù)習(xí)普通從20_年9月到20_年3月底。復(fù)習(xí)的目的是夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，系統(tǒng)構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。高考英語(yǔ)試卷雖然都是原創(chuàng)試題，從表面上看，試卷考查內(nèi)容與英語(yǔ)課本沒(méi)有直接聯(lián)系，但實(shí)際上同英語(yǔ)學(xué)科教材是高度關(guān)聯(lián)的，試題中的詞匯、考查的主題等同單元課文內(nèi)容密切相關(guān)，因此，教材的復(fù)習(xí)十分重要。教材文本是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要載體，在一輪復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為復(fù)習(xí)依據(jù)，以課本單元內(nèi)容為本，實(shí)行“緊扣課本、分單元復(fù)習(xí)、循序漸進(jìn)”的方式；堅(jiān)持“以同學(xué)為主體，緊扣課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、重視本事”的指導(dǎo)思想。一輪復(fù)習(xí)要注重兩點(diǎn)：

因材施教，提升課堂復(fù)習(xí)效率，打造高效課堂。在一輪復(fù)習(xí)中，老師的課堂教學(xué)不能像新授課教學(xué)那樣細(xì)致入微、面面俱到地重復(fù)一遍已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，以老師的答疑解惑為輔的一輪復(fù)習(xí)方式是黃岡中學(xué)的一貫做法。在復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，老師指導(dǎo)監(jiān)督同學(xué)完成課堂布置的目標(biāo)，觀看同學(xué)復(fù)習(xí)狀況，隨時(shí)解答同學(xué)提出的問(wèn)題。之后，每單元花一節(jié)課的時(shí)光集中處理同學(xué)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，花一節(jié)課講解一輪復(fù)習(xí)資料中存在的問(wèn)題。老師每單元講課的時(shí)光惟獨(dú)兩節(jié)課（不包括評(píng)講試卷）。在一輪復(fù)習(xí)前，備課組要制訂具體的復(fù)習(xí)方案并向同學(xué)作出詳細(xì)說(shuō)明，其中包括一輪復(fù)習(xí)任務(wù)、時(shí)光長(zhǎng)度、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)辦法等，便于同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制訂個(gè)人學(xué)習(xí)方案。

閱讀訓(xùn)練要常抓不懈。高考閱讀試題題材廣泛，語(yǔ)言原汁原味，試題難度較大，對(duì)同學(xué)的綜合本事要求較高。閱讀本事的提升非一日之功，同學(xué)要有特地的閱讀方案，要堅(jiān)持長(zhǎng)久不間斷地舉行閱讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)詞匯，掌控閱讀技巧，提升閱讀理解本事。

二輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練，突破難點(diǎn)

二輪復(fù)習(xí)的時(shí)光是20_年4月初到5月第一周。復(fù)習(xí)的目的是突破難點(diǎn)，嫻熟掌控各種題型的答題技巧和辦法。二輪復(fù)習(xí)為專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交替舉行的階段，特殊要搞好專題訓(xùn)練，如：語(yǔ)言學(xué)問(wèn)專題、閱讀理解專題、“7選5”專題、完形填空專題、語(yǔ)法填空專題和寫作專題等。二輪復(fù)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的任務(wù)包括：鞏固一輪復(fù)習(xí)成績(jī)，完美學(xué)問(wèn)體系，查漏補(bǔ)缺，掌控辦法邏輯，提高解題本事，提升聽(tīng)、讀、寫的本事。

討論高考英語(yǔ)試題，細(xì)心選擇復(fù)習(xí)專題。高考英語(yǔ)試題注意選取體現(xiàn)立德樹人思想的語(yǔ)篇，注意通過(guò)語(yǔ)篇考查英語(yǔ)學(xué)科核心素質(zhì)。因此，在二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)為同學(xué)細(xì)心選擇題材多樣、時(shí)代性強(qiáng)且具有育人價(jià)值的試題，尤其要選取一些有中國(guó)文化元素的閱讀語(yǔ)篇，命制閱讀理解和語(yǔ)法填空試題。實(shí)際上，近幾年的高考英語(yǔ)試題中不斷浮現(xiàn)有關(guān)中國(guó)文化的語(yǔ)篇文段，如20_年新高考英語(yǔ)I卷語(yǔ)法填空就是一篇介紹巡游黃山美景經(jīng)受的英語(yǔ)語(yǔ)篇。

強(qiáng)化寫作新題型的指導(dǎo)，提高讀后續(xù)寫的表述本事。新高考增強(qiáng)了讀后續(xù)寫這個(gè)新題型，難度大，對(duì)同學(xué)的讀寫本事要求高。老師要依據(jù)讀后續(xù)寫的寫作要求和特征，教會(huì)同學(xué)如何構(gòu)思，如何通過(guò)文本續(xù)寫，如何達(dá)到寫作的條理性、精確?????性、得體性、流暢性、簡(jiǎn)潔多樣性、思想性和美觀性的要求，培養(yǎng)和提升同學(xué)用英語(yǔ)思量和表述的本事?？荚嚭罄蠋熞獪?zhǔn)時(shí)批改同學(xué)作文，發(fā)覺(jué)同學(xué)寫作中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地評(píng)講。建議老師實(shí)行多種辦法批改作文，如：同學(xué)自批，老師批閱；同學(xué)互批，老師批閱；老師批改等。常常面批面改，達(dá)到提質(zhì)增效的效果。

強(qiáng)化答題技巧的指導(dǎo)，提高同學(xué)的應(yīng)考本事。老師要強(qiáng)化各種題型的答題指導(dǎo)，幫同學(xué)掌控答題技巧和辦法，提升英語(yǔ)解題本事。

三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練，提升本事

三輪復(fù)習(xí)的時(shí)光是20_年5月其次周到6月初。復(fù)習(xí)的目的是利用全真模擬訓(xùn)練，提高綜合本事。一輪和二輪復(fù)習(xí)完成之后，距離高考僅有一個(gè)月時(shí)光，大家該做些什么呢？黃岡中學(xué)的做法是：每周組織一次模擬考試，總共舉行四次模擬考試，考后老師評(píng)講試卷。除了評(píng)講試卷外，老師不準(zhǔn)在教室講課，不準(zhǔn)發(fā)放訓(xùn)練試題，老師的工作就是根據(jù)班級(jí)統(tǒng)一支配的課表在各班教室舉行輔導(dǎo)和答疑。英語(yǔ)學(xué)科共有四套模擬試題，老師們對(duì)高考題舉行全面深化認(rèn)真討論以后，列出考查內(nèi)容細(xì)目表，由四個(gè)命題小組完成。各個(gè)小組成員分工負(fù)責(zé)，歷經(jīng)幾個(gè)月的時(shí)光細(xì)心命制和審題，反復(fù)打磨，最后定稿。前三套題難度略高于高考，最后一套題難度基本同上一年高考難度相當(dāng)或略低于高考難度，目的是為了協(xié)助同學(xué)考前增加信念，以樂(lè)觀的心態(tài)從容應(yīng)考。利用模擬考試，同學(xué)分析試卷的失分點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后在老師的指導(dǎo)下，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提升綜合本事。

20_年全國(guó)新高考英語(yǔ)I卷強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵本事的考查，引領(lǐng)教學(xué)回歸教材。閱讀試題大多聚焦思維本事的考查，題目設(shè)置有深度，考生能看懂文章表面意思，但不能輕易地找到問(wèn)題答案，需要對(duì)文章深化理解、分析、解讀，運(yùn)用批評(píng)性思維和辯證思維舉行答題，這些給老師命題提供了啟示。小學(xué)鼓舞老師改編或原創(chuàng)試題，也能夠精選各地優(yōu)秀考題舉行訓(xùn)練，但要杜絕不加挑選地直接用成套高三已考過(guò)的試題舉行測(cè)試。

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇4

一、指導(dǎo)思想

我們以《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》為依據(jù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，立足小學(xué)實(shí)際，改變教學(xué)觀念，分層次教學(xué)，以學(xué)定教，以教促學(xué)，很抓基礎(chǔ)。降低難度，增強(qiáng)密度，教同學(xué)之所需。加強(qiáng)自主、合作、學(xué)習(xí)，引領(lǐng)探索式學(xué)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事。努力打造有效課堂，爭(zhēng)取高效課堂。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，樂(lè)觀收集實(shí)用的材料。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、完成必修1-8的復(fù)習(xí)。

2、完成基礎(chǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。

三、詳細(xì)備考措施

1、本學(xué)期要完成高中英語(yǔ)5個(gè)模塊的復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)中，要協(xié)助同學(xué)全面系統(tǒng)地掌控高中所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)是詞匯和語(yǔ)法的夯實(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，使同學(xué)盡可能多的掌控更多的詞匯。

2、抓好幾個(gè)常態(tài)化

在復(fù)習(xí)中，我們要把聽(tīng)力的練習(xí)常態(tài)化;定時(shí)訓(xùn)練常態(tài)化;集體備課常態(tài)化;

3、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生。

在教學(xué)中一定要按照同學(xué)的實(shí)際，按照不同層次的年級(jí)確立切實(shí)可行的起點(diǎn)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)到東西，打造有效課堂。要求同學(xué)建立錯(cuò)題集，以便可以更好的鞏固這些自己薄弱的地方。

4、強(qiáng)化教學(xué)反思，追求大學(xué)課堂

我們要利用反思教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)的調(diào)節(jié)教學(xué)。細(xì)心備課和設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)程序;細(xì)心挑選和評(píng)講試題，凡是同學(xué)做的聯(lián)系，老師必需準(zhǔn)時(shí)審閱;凡是同學(xué)做錯(cuò)的題目，教師必需講細(xì)、講透。

5、強(qiáng)化集體備課，完美教學(xué)環(huán)節(jié)

備課組的教師惟獨(dú)團(tuán)結(jié)配合，打整體戰(zhàn)，才干實(shí)現(xiàn)合作共贏。每周四的第一節(jié)為周集體備課的時(shí)光，天天晚上的第一節(jié)課是天天的備課時(shí)光。充分通過(guò)每一次的備課時(shí)光，細(xì)心的挑選材料，大膽取舍，不斷的反思，樂(lè)觀探討合理高效的復(fù)習(xí)辦法。不能盲目的趕進(jìn)度，該塊則快，需慢則慢，一切為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。針對(duì)我校的實(shí)際，降低復(fù)習(xí)的難度，要很抓基礎(chǔ)，抓課本，練普通題型，不做偏題、難題和怪題。

6、研討“新考點(diǎn)”

利用對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的討論，找出新舊內(nèi)容的變化，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)節(jié)。利用對(duì)往年高考題，尤其是山東高考題的，感知內(nèi)里的要求，在教學(xué)中強(qiáng)化辦法的點(diǎn)撥。

總之，我們的備考以課本為本，在舉行一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)本事的培養(yǎng)，并同時(shí)鞏固擴(kuò)大詞匯量。在期間穿插聽(tīng)力和詞匯練習(xí)。著重夯實(shí)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)句型的掌控，并注重查漏補(bǔ)缺。針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力、完形、語(yǔ)法、閱讀理解、寫作和閱讀表述的目標(biāo)舉行訓(xùn)練，做到有些放矢。在這一屆高三的備考過(guò)程中，我們一定要學(xué)習(xí)和借鑒上一屆高三勝利的閱歷，結(jié)合我校的實(shí)際，狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松，仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、合作、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)明年英語(yǔ)高考取得佳績(jī)。

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇5

一、指導(dǎo)思想和任務(wù)

制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為：把握英語(yǔ)教學(xué)邏輯，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國(guó)和安徽《考試說(shuō)明》和高考試題，深刻領(lǐng)悟雙綱精神，明確高考要求，以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以鞏固和執(zhí)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為中心，以培養(yǎng)聽(tīng)力和讀寫本事為重點(diǎn)，反駁低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀本事培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，以“同學(xué)自學(xué)為主，老師講解為輔”為辦法，仔細(xì)組織好高三英語(yǔ)(復(fù)習(xí))教學(xué)，努力提升平均分和上線人數(shù)。力爭(zhēng)全縣各校高考有效率在各自小學(xué)層次中排名靠前。

二、把握一個(gè)基本原則

堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注意實(shí)際”的原則，以課本為依托，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提升以聽(tīng)、讀和寫為重點(diǎn)，側(cè)重閱讀本事的英語(yǔ)綜合運(yùn)用本事。以語(yǔ)言運(yùn)用本事為主導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)問(wèn)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素質(zhì)等多維任務(wù)的引領(lǐng)，把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，適應(yīng)素養(yǎng)教導(dǎo)的要求。一個(gè)中心(閱讀)，兩個(gè)基本點(diǎn)(學(xué)問(wèn)和技能)，二輪次復(fù)習(xí)，四線并進(jìn)(聽(tīng)力、閱讀、寫作、語(yǔ)法詞匯)。

三、主要措施

1.改變觀念，提升素養(yǎng)

(1)樹立“四為主”意識(shí)。

部分老師教學(xué)思想落后，導(dǎo)致教學(xué)成果徘徊不前，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟年級(jí)和小學(xué)。沒(méi)有思想，就沒(méi)有行動(dòng);沒(méi)有正確和先進(jìn)的思想，就沒(méi)有正確的行動(dòng)，甚至造成嚴(yán)峻的失誤。我們要有劇烈的“四為主”意識(shí)，即：老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要討論同學(xué)怎么學(xué)，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和良好習(xí)慣。特殊要把同學(xué)的主體地位落到實(shí)處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節(jié)以及材料挑選中都要充分考慮大部分同學(xué)的實(shí)際。按照不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))內(nèi)容、不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))階段，制訂不同的教法和學(xué)法，按照教情和學(xué)情舉行教學(xué)。語(yǔ)言主要不是教師教會(huì)的，而是同學(xué)學(xué)會(huì)的，語(yǔ)言本事不是教師教出來(lái)的，而是同學(xué)練出來(lái)的。按照復(fù)習(xí)階段，組織高三英語(yǔ)老師舉行一輪研討、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討，下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)看法，統(tǒng)一老師的思想，指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。老師必需重新深化學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〉，更新教導(dǎo)教學(xué)理念，推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成樂(lè)觀的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提升跨國(guó)文化意識(shí)、形成自主學(xué)習(xí)本事、進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事的過(guò)程。

(2)樹立正確的英語(yǔ)教材觀。

新英語(yǔ)教材有很大的局限性，語(yǔ)言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有些教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語(yǔ)言應(yīng)多廣，要增強(qiáng)同學(xué)臨近原著的機(jī)會(huì)，鞏固和擴(kuò)高校生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語(yǔ)言材料的輸入量，拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道，確保足夠的語(yǔ)言閱歷的堆積。沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出，輸入量(聽(tīng)的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說(shuō)和寫)。對(duì)現(xiàn)行教材和語(yǔ)言材料要細(xì)心挑選，刪除重復(fù)和不須要的，增強(qiáng)符合語(yǔ)言邏輯的材料，并且要準(zhǔn)時(shí)供給、不間斷。

老師教學(xué)要加深對(duì)教材的熟悉和理解，靈便地對(duì)教材舉行取舍和運(yùn)用。老師要充分熟悉到教材只是一種載體，要充分、合理地通過(guò)教材但不拘泥于教材來(lái)全面培養(yǎng)同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的本事，使同學(xué)能靈便運(yùn)用這門語(yǔ)言。

(3)樹立較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。

高三英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于老師素養(yǎng)的要求更高，高三老師應(yīng)堅(jiān)持不懈地，多渠道多方位地提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。備課組長(zhǎng)要強(qiáng)化自己的組織本事、調(diào)控本事、樹立劇烈的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)，把好關(guān)、定好向。全部老師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識(shí)，搞好老師和同學(xué)之間、備課組老師之間、備課組與班級(jí)組之間的關(guān)系，這是復(fù)習(xí)勝利的重要因素。高三老師還需要有討論意識(shí)，有的老師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習(xí)，然后舉行講解，其余的漠不關(guān)懷。老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)討論《新課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢(shì)、考查重點(diǎn)等等，做到有些放矢，少走彎路。同時(shí)還要討論教情和學(xué)情，按照考試準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課老師要有明確的任務(wù)意識(shí)，適當(dāng)定出本校、本班及任務(wù)生的階段任務(wù)和高考任務(wù)。

(4)抓好青年老師培養(yǎng)工作。

舉行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽(tīng)評(píng)課是培養(yǎng)年青老師使其迅速成長(zhǎng)的有效措施。每單元確定主講人，其他老師樂(lè)觀參加研究，人人發(fā)言。主講人上藏匿課，評(píng)課主要是找缺點(diǎn)提建議，討論教法、學(xué)法，老師之間常常溝通與交流，增進(jìn)青年老師迅速成長(zhǎng)和學(xué)科組全體老師水平的提升。備課組成員團(tuán)結(jié)配合，相互協(xié)助。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的模范帶頭作用，要勇挑提升本學(xué)科高考成果和為小學(xué)培養(yǎng)青年老師的重?fù)?dān)。青年老師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái)，加快自己的成長(zhǎng)。

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇6

一、指導(dǎo)思想：

按照英語(yǔ)教學(xué)邏輯，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以鞏固和執(zhí)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為中心，以培養(yǎng)讀寫本事為重點(diǎn)，反駁低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀本事的培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，關(guān)注同學(xué)非智力因素，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，利用綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本事，努力提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。

二、復(fù)習(xí)策略

1.詞匯復(fù)習(xí)：

以教材為本，以“考試說(shuō)明，大綱”為指導(dǎo)，開(kāi)展課本復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)堅(jiān)持一個(gè)單元一學(xué)案設(shè)計(jì)，并有專人負(fù)責(zé)編寫設(shè)計(jì)，后由備課組研究確定。該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于利用對(duì)教材每個(gè)單元，每個(gè)模塊的學(xué)問(wèn)梳理，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)清楚，認(rèn)識(shí)文章中浮現(xiàn)的單詞，短語(yǔ)，句型，進(jìn)一步堆積詞匯，過(guò)好詞匯關(guān)。在這個(gè)過(guò)程的復(fù)習(xí)中，主要是要利用學(xué)案設(shè)計(jì)，來(lái)引領(lǐng)同學(xué)自己去看書，歸納總結(jié)，而后老師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí)題，檢測(cè)題加以鞏固執(zhí)行。學(xué)案設(shè)計(jì)中的當(dāng)堂練習(xí)題，檢測(cè)題應(yīng)當(dāng)側(cè)重語(yǔ)境，語(yǔ)篇的設(shè)計(jì)，如結(jié)合本單元的話題，設(shè)計(jì)編寫一篇短文讓同學(xué)填詞或者設(shè)計(jì)一些對(duì)話活動(dòng)，讓同學(xué)以小組為單位舉行操練。

2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)：

針對(duì)近幾年高考題中的一些語(yǔ)法考點(diǎn)，如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，反復(fù)講解，融匯貫穿。使同學(xué)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中活用這些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。做題時(shí)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)漏洞，讓同學(xué)建立自己的錯(cuò)題記錄，不斷總結(jié)做單選題的閱歷教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn)，把握命題人的命題意圖。

學(xué)案中的語(yǔ)法設(shè)計(jì)講解一定要突誕生活語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)越發(fā)的真切化和生動(dòng)化。如在講普通現(xiàn)在時(shí),普通過(guò)去時(shí),過(guò)去舉行時(shí),現(xiàn)在舉行時(shí)這幾種時(shí)態(tài)時(shí),能夠編制如下一段話:Nowtheteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6middleschool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,whileMarywaswalkingdownastreet,shesawanoldwomancrossingthestreet.Shewentuptothewomenandhelpedher.Shesetsagoodexampleforus.Allofusshouldlearnfromherfromnowon.首先，讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分離把這個(gè)故事所發(fā)生時(shí)光寫下來(lái)。然后讓同學(xué)分離寫下發(fā)生在不同的時(shí)光所用的不同的動(dòng)詞。第二，在同學(xué)都認(rèn)識(shí)以后，以不同的角色,如小組內(nèi)讓一位飾演新聞?dòng)浾?，而其余的學(xué)生分離飾演Mary,Mary的學(xué)生，theoldman等作為被采訪的對(duì)象，從而引出各種時(shí)態(tài)的普通疑問(wèn)句，特別疑問(wèn)句及相關(guān)的否定形式。.最后，教師先讓同學(xué)們歸納這幾種時(shí)態(tài)的區(qū)分和用法，再以表格的形式展現(xiàn)。.這樣在快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了看似很難的語(yǔ)法.固然,辦法不只是編對(duì)話一種,不同的語(yǔ)法能夠設(shè)計(jì)不同的辦法。

3、廣泛閱讀，開(kāi)辟視野，提升閱讀速度和閱讀理解本事

每周抽出一節(jié)課的時(shí)光集中閱讀，內(nèi)容主要以21世紀(jì)報(bào)為主，我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內(nèi)容與社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，科技，文化等的進(jìn)展密切相關(guān)，而21世紀(jì)報(bào)的內(nèi)容正巧準(zhǔn)時(shí)地反應(yīng)了當(dāng)前的科技與文化的新動(dòng)向，很有時(shí)代氣息，而且報(bào)紙無(wú)數(shù)詞匯與高考《考綱》中的詞匯十分臨近，這樣，在閱讀報(bào)紙的同時(shí)，同學(xué)們能夠在生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中去體味重點(diǎn)詞匯的含義與用法。其它，我們還能夠從網(wǎng)上和其他材料商選取一些內(nèi)容出色，難度適中的文章，給同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)印出來(lái)，作為他們泛讀的材料，文章中的柔美語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié)，都能深深地吸引著同學(xué)們，這樣可以把同學(xué)們吸引到文章里去，從而既陶冶了同學(xué)的情操，又提升了同學(xué)們的閱讀理解速度和理解本事。

培優(yōu)班挑選選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)能拓展學(xué)問(wèn)面，讓同學(xué)多接觸較新的話題，多閱讀地道的英語(yǔ)文章。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重同學(xué)對(duì)語(yǔ)篇的整體理解，側(cè)重長(zhǎng)難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。

4、突出語(yǔ)篇，加強(qiáng)書面表述本事訓(xùn)練

書面表述的訓(xùn)練要注重培養(yǎng)同學(xué)的文章條理性，精確?????性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，在日常的馴良中掌控各種問(wèn)題的寫作要求和特征。在一輪復(fù)習(xí)中，書面表述的訓(xùn)練一周一次，主要以課文的單元話題為主，舉行續(xù)寫，復(fù)述，縮寫，列提綱等不同形式的訓(xùn)練。重點(diǎn)教會(huì)同學(xué)審題，構(gòu)思，列提綱，培養(yǎng)同學(xué)用英語(yǔ)思維和表述的本事。

此外，書面表述不容忽略的另一點(diǎn)，就是要強(qiáng)化同學(xué)的書寫訓(xùn)練，書寫的好壞直接影響到同學(xué)的得分。在訓(xùn)練中注重寫作技巧的指導(dǎo)，實(shí)行多種辦法批改，自批，互批，教師批，盡可能做到面批面改。

5、聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力訓(xùn)練要常抓不懈。通過(guò)《聽(tīng)力寶典》，《聽(tīng)力風(fēng)暴》等材料，每周舉行三次正規(guī)的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力本事的提升沒(méi)方法立竿見(jiàn)影，要挑選語(yǔ)言地道、情景真切、長(zhǎng)短合適、難度相宜、語(yǔ)速恰當(dāng)，由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士朗讀的材料，培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，不受心情以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清楚度等的干擾，聽(tīng)完后舉行講評(píng)，注重語(yǔ)言本事的培養(yǎng)，同時(shí)指導(dǎo)技巧，考究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略。實(shí)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練辦法，先舉行專題訓(xùn)練，然后舉行聽(tīng)力模擬試題訓(xùn)練。

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇7

英語(yǔ)也是一門需要長(zhǎng)時(shí)期堆積的學(xué)科。從問(wèn)卷調(diào)查的狀況來(lái)看，同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題，根據(jù)所占百分比例，從高到低依次為：不能精確?????解析閱讀材料中的長(zhǎng)難句，難以排解干擾項(xiàng)；天天都背誦單詞，但仍不能精確?????記憶單詞；聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)力求聽(tīng)懂每一個(gè)詞，而錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵內(nèi)容。有超過(guò)70%的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句產(chǎn)生了恐驚，長(zhǎng)句分析其實(shí)沒(méi)有想象中的那么可怕，學(xué)習(xí)“縮句法”，選擇出句子中的主謂賓，抓住句子的主要意思，然后將修飾成分一一補(bǔ)充上去即可。熟能生巧，常練習(xí)，就能快速抓取主謂賓；背單詞則需要結(jié)合適合自己的記憶策略，長(zhǎng)久堅(jiān)持；聽(tīng)力的提升也非一日之功，做不到一口吃成胖子。

一、合理做規(guī)劃，時(shí)光有彈性

高三的第一感覺(jué)：時(shí)光不夠，信任這是幾乎全部高三學(xué)子共同的心聲。尤其是對(duì)于英語(yǔ)這種需要日積月累的學(xué)科來(lái)說(shuō)，需要大家完成一個(gè)比較浩大的基礎(chǔ)量，所以大家一定要提前做好相應(yīng)的方案，打有預(yù)備之仗。從大的方面來(lái)說(shuō)，這個(gè)方案不需要具體到天天，建議大家以周為單位做一個(gè)大致的方案，比如單詞量，語(yǔ)法模塊，閱讀完型的擴(kuò)展練習(xí)，寫作句子和段落的仿寫等等。普通來(lái)說(shuō)方案不要過(guò)于精確，要留出機(jī)動(dòng)調(diào)節(jié)的部分。假如方案過(guò)于具體，很簡(jiǎn)單被暫時(shí)大事打亂，比如小測(cè)驗(yàn)等。從小的方面來(lái)講，天天要保證有45分鐘左右的時(shí)光用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，這個(gè)時(shí)光能夠做拆分，比如能夠是早讀25分鐘，晚睡前20分鐘等形式，同學(xué)能夠按照自己的狀況做靈便的時(shí)光支配，這樣對(duì)同學(xué)的壓力也不會(huì)很大?；麨榱闶怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)十分有效的策略，由于整套的英語(yǔ)試卷不需要過(guò)于連貫的思路，能夠根據(jù)模塊舉行時(shí)光和精力支配，重在堅(jiān)持，一定會(huì)有所心得。

二、雙管齊下，詞匯語(yǔ)法巧復(fù)習(xí)

首輪復(fù)習(xí)這個(gè)詞會(huì)向來(lái)貫通于大家高三復(fù)習(xí)的前半學(xué)期，在這個(gè)過(guò)程中，基本任務(wù)是打牢基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)比較龐雜的學(xué)科來(lái)說(shuō)，需要大家從兩個(gè)比較大的方面著手復(fù)習(xí)：詞匯、語(yǔ)法，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的老生常談了。對(duì)于詞匯來(lái)說(shuō)：首先要做好詞匯的分類。從最寬泛的角度來(lái)講，高考詞匯分為三類：

第一類：識(shí)記類，即可以看英文反應(yīng)中文意思即可，這是打算大家閱讀速度的關(guān)鍵，對(duì)于這部分詞匯建議大家做一個(gè)英中對(duì)比的表格，中文部分空白。直接在表格上填寫該單詞的中文意思，對(duì)于不認(rèn)識(shí)或者第一時(shí)光沒(méi)有想出意思的詞單獨(dú)標(biāo)注，鞏固加強(qiáng)。

其次類：辨析類，也就是完形填空常常浮現(xiàn)的，四個(gè)詞意思差不多，需要大家比較選項(xiàng)，在這一部分建議大家以完型真題為范本，扎扎實(shí)實(shí)地討論，在這個(gè)過(guò)程中一定要對(duì)全文舉行把握，不能只看選項(xiàng)的詞，閱歷告知我們，完型原文中的詞是考題的高頻出處，大家一定要重視起來(lái)。

第三類：寫作類，大家在后文的寫作部分需要靈便應(yīng)用的詞，建議大家在練習(xí)作文模塊的過(guò)程中注重堆積，這一部分是詞匯中的小數(shù)目。

而占領(lǐng)半壁江山的語(yǔ)法部分，建議大家前期做模塊化的地毯式搜尋，也就是先做語(yǔ)法的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。不少學(xué)生反映的長(zhǎng)句理解難的問(wèn)題，有相當(dāng)一部分緣由要?dú)w咎于對(duì)語(yǔ)法的淺嘗輒止，并未領(lǐng)悟語(yǔ)法的真正含義。語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，前半期的目標(biāo)是理解語(yǔ)法現(xiàn)象，建立語(yǔ)法體系，明確學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。大家一定不要膽怯鋪張時(shí)光，這對(duì)于后期的單選包括閱讀中的短句都十分有協(xié)助。不要過(guò)于盲目地接觸真題當(dāng)中的語(yǔ)法題。由于一套題中單選的15道題目是各個(gè)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的混合，舉例來(lái)說(shuō)定語(yǔ)從句可能有10個(gè)考點(diǎn)，這10個(gè)考點(diǎn)會(huì)以10×10，100種形式分布在考題中，學(xué)生們不要妄圖舍本逐末地一味刷題，使自己特殊疲乏反而收效甚微。

三、甄選資料，避開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)

高三給大家的感覺(jué)是題海，無(wú)休止的作業(yè)和練習(xí)、考試。無(wú)數(shù)學(xué)生在此期間也和小學(xué)附近的小書店結(jié)下了濃厚的革命情意，恨不得每周都去搜羅一遍是否有新題，發(fā)覺(jué)之后馬上搬回家，即使沒(méi)有時(shí)光做，也會(huì)覺(jué)得心里特殊有平安感，特殊滿足。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不需要題海戰(zhàn)術(shù)，在高考的范疇中有真題和模題之分，還是我們上面研究的到底治標(biāo)還是治本的問(wèn)題。普通來(lái)說(shuō)，針對(duì)每一個(gè)階段有一到兩本書足夠了。相比較來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法部分，像__年真題集錦是能夠認(rèn)真討論的，做到后面學(xué)生們會(huì)發(fā)覺(jué)幾年內(nèi)考題的考點(diǎn)都很集中，你也能自己推斷這題是不是最近命題的重點(diǎn)，下次考試的時(shí)候自己應(yīng)當(dāng)注重些什么地方簡(jiǎn)單出錯(cuò)，從而達(dá)到掌控學(xué)問(wèn)點(diǎn)、掌控考點(diǎn)的程度，而不是被很多的題集壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

詞匯部分，建議學(xué)生們像上面說(shuō)的一樣做一個(gè)單詞的復(fù)習(xí)表格，由于總有一些單詞是似曾相識(shí)的，做做填詞練習(xí)，仔細(xì)確定每個(gè)單詞的詞義，避開(kāi)模棱兩可。

閱讀完型部分建議學(xué)生們前期以真題為主，梳理真題當(dāng)中的辨析詞和超綱詞，原則上是先真題后模擬；后期能夠適當(dāng)接觸五大題源四級(jí)閱讀，作為擴(kuò)展閱讀，了解最新的話題走向。

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇8

總的方案：

一、天天清晨堅(jiān)持熟讀英語(yǔ)，強(qiáng)化語(yǔ)感。

由于語(yǔ)法基礎(chǔ)不好的學(xué)生，語(yǔ)感在做挑選題上會(huì)有很大協(xié)助。

二、每晚做兩篇閱讀，但要保證效率，仔細(xì)讀完并做題。做的時(shí)候要注重：

(1)剛開(kāi)頭能夠放慢速度以求盡量理解句子的意思，不會(huì)的單詞要學(xué)著聯(lián)系上下文猜，覺(jué)得眼熟的單詞先做記號(hào)，做完題后再查，假如是學(xué)過(guò)或?？吹降膯卧~一定會(huì)從今印象深刻。

(2)做閱讀最重要的就是跟著的思維走，要注重做的時(shí)候?qū)W會(huì)分析題。普通題目有：細(xì)讀，找到題目里的關(guān)鍵字回文中查看;判斷，這種題常會(huì)有一選項(xiàng)是文中原句，那一定不能選，要按照意思看，需要理解全文的意圖思想;為文章命題，注重不要選帽子太大的，也不能多于片面，尤其注重首句和末尾。

(3)完型填空，我建議一周抽空做兩篇就好，這題比較考察綜合本事，每次錯(cuò)的地方，要認(rèn)真討論詞語(yǔ)的區(qū)分，語(yǔ)法要點(diǎn)，詞組運(yùn)用……

三、作文素材多來(lái)自堆積。每周背一篇主題談?wù)摶蛎鑼懙奈恼拢?00~300字左右。在早上熟讀課文的基礎(chǔ)上背一些也能夠。

詳細(xì)方案：

下面是課程表，這個(gè)能夠按照你自己狀況支配，但天天學(xué)習(xí)時(shí)光不得少于3小時(shí)。①天天一單元課標(biāo)單詞2個(gè)月把初高中單詞背完

②天天聽(tīng)看讀1～3個(gè)單元課文。

③天天學(xué)習(xí)1個(gè)章節(jié)語(yǔ)法。

④每周一、三、五讀晨讀英語(yǔ)課文。

05:30～06:00找套新概念來(lái)背誦，有助語(yǔ)感強(qiáng)化

06:30～07:00早讀英語(yǔ)

12:00～13:00把一單元英語(yǔ)看一遍，增強(qiáng)記憶，留半小時(shí)聽(tīng)聽(tīng)力練習(xí)

18:00～19:00閱讀理解，從最淺的做起

22:00～23:00語(yǔ)法練習(xí)

聽(tīng)力練習(xí)我推舉你用新概念循序漸進(jìn)聽(tīng)，高中輕松聽(tīng)懂新概念二

其它注重：

單詞是重點(diǎn)，就像修房子的磚頭一樣這是最基本的東西。萬(wàn)丈高樓平地起嘛!

詞匯量有了，那么寫作也是重點(diǎn)，用好承接句型之類，這些在英語(yǔ)的參考書上都是有提到的，有些還把常用的經(jīng)典句型給排列出來(lái)了的。這樣簡(jiǎn)單得高分，高考作文是很簡(jiǎn)單拉開(kāi)差距的，這是唯一的一道主觀題。

閱讀理解題，這個(gè)要多練習(xí)，我以前高三的時(shí)候是做的《綠色通道》系列英語(yǔ)復(fù)習(xí)參考書，那一本上的全部閱讀都被我蹂躪了好幾遍，天天都做，從不間斷，天天至少5篇，最多10篇，不要愛(ài)好來(lái)了就爆發(fā)，那樣可能適得其反。天天適量的練習(xí)不僅是保持大腦對(duì)閱讀題的振奮，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己閱讀的速度、作題的精確度。

完型填空題，這個(gè)天天1篇就夠了，20個(gè)假如你可以做到，在你做完之后惟獨(dú)1-2個(gè)錯(cuò)誤，那么你就是勝利了，多余2個(gè)那就是很有問(wèn)題。完型除了多做練習(xí)外，日常多讀英語(yǔ)課本或者其他的英語(yǔ)書籍、文章都能夠增強(qiáng)對(duì)于空白填補(bǔ)的本事，由于語(yǔ)感這東西很奇異，它徹低有可能在你做完型填空的時(shí)候，當(dāng)你讀到那個(gè)空白白，還沒(méi)看下面的選項(xiàng)，其答案就已經(jīng)出來(lái)了，那么那就是它了，帶進(jìn)去看看是不是意思連貫，普通都不會(huì)錯(cuò)的……還有前后多注重照應(yīng)，有些4個(gè)選項(xiàng)似乎都能夠填在那里，但絕對(duì)有3個(gè)是錯(cuò)的啊!!!!這個(gè)時(shí)候聯(lián)系文章前后就很重要，有時(shí)候是一些銜接的詞語(yǔ)給于提醒的(因果關(guān)系啊，時(shí)光先后挨次啊之類的)……

聽(tīng)力這個(gè)也是個(gè)大塊，有多讀而獲得的語(yǔ)感這個(gè)時(shí)候也是很重要的，日常多練習(xí)聽(tīng)力這也是需要的，聽(tīng)的時(shí)候要注重抓住主要句子，提升精確?????率。

單項(xiàng)挑選題，不建議做太多，由于這個(gè)有些給高三同學(xué)復(fù)習(xí)所預(yù)備的試卷上的這類題很偏，高考根本不會(huì)考那些，很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，而且很簡(jiǎn)單打擊同學(xué)的樂(lè)觀性，產(chǎn)生畏懼心理。普通有了很好的語(yǔ)感，單選題都是手到擒來(lái)的。

總之就是天天5-10篇閱讀，1篇完型，1次聽(tīng)力練習(xí)+清晨的晨讀;2-3天要寫一篇作文，這個(gè)能夠拿給你的教師，讓他幫你評(píng)分……然后自己再改改，其它能夠多背誦一些經(jīng)典的文章(時(shí)下短小流行的元素、重要的大事等)。

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇9

按照近三年來(lái)英語(yǔ)試題的趨勢(shì)：開(kāi)放性、大容量、靈便思維是主流；考查內(nèi)涵、生活常識(shí)和民族習(xí)俗的考題為進(jìn)展空間；考悟性、考速度、考信息量、考綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事的題材有所加大。因此，我們英語(yǔ)老師必需運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)思路、高效的教學(xué)辦法、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，來(lái)保障高三英語(yǔ)教學(xué)的順當(dāng)舉行。同時(shí)，還要一貫堅(jiān)持聽(tīng)、讀、寫教學(xué)不放松，并將其自始至終貫通于高三英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段。

一、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路

無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用本事的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的終于目的是提升同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用本事，但學(xué)問(wèn)是本事的基礎(chǔ)，對(duì)本事的測(cè)試必定要結(jié)合對(duì)學(xué)問(wèn)的測(cè)試，這是對(duì)同學(xué)多年堆積的、系統(tǒng)化的、活化的學(xué)問(wèn)的測(cè)試：大量的學(xué)問(wèn)考查利用本事測(cè)試得以實(shí)現(xiàn)，嫻熟掌控英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)正是為進(jìn)展英語(yǔ)運(yùn)用本事做預(yù)備。例如在做“閱讀理解”時(shí)，假如同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有嫻熟掌控英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表述”試題時(shí)，假如沒(méi)有一定量的詞匯學(xué)問(wèn)和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，就談不上正確的英語(yǔ)表述，怎么可能寫出通順的英語(yǔ)短文？然而，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)的容易重復(fù)和加強(qiáng)，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再熟悉、提升理解本事和運(yùn)用本事的過(guò)程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)兼顧語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的掌控和語(yǔ)言本事的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)是為了運(yùn)用學(xué)問(wèn)，而網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)更便于運(yùn)用和有利于學(xué)科本事的培養(yǎng)。同學(xué)惟獨(dú)經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材舉行層層挖掘才有希翼把學(xué)問(wèn)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)向本事的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用本事的提升，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

二、教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度支配

第一階段：新課教學(xué)階段，四個(gè)半月（7月中旬-12月下旬）

內(nèi)容：高三全一冊(cè)，共16個(gè)單元。

時(shí)光：7月16日－8月中旬完成1-4單元，

9月1日－10月中旬完成5－10單元，

10月中旬－12月下旬完成11－16單元，迎接縣期末考試

要求：結(jié)合課本內(nèi)容，穿插舉行聽(tīng)力、閱讀、寫作的訓(xùn)練，并支配每月一次綜合測(cè)試。

其次階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，四個(gè)月（12月下旬－3月下旬）

內(nèi)容：高中課本復(fù)習(xí)和語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)。

時(shí)光：12月下旬－2月中旬，完成高一課本的復(fù)習(xí)；

2月中旬－3月下旬，完成高二、高三課本的復(fù)習(xí)。

要求：以詞匯、句型、語(yǔ)篇、語(yǔ)法歸類復(fù)習(xí)為主。語(yǔ)法內(nèi)容包括：句子種類、詞類、定語(yǔ)（賓語(yǔ)、同位語(yǔ)、主語(yǔ)）從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)、主謂全都、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、倒裝、省略、虛擬語(yǔ)氣、it（形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)）的用法等。

要遵從語(yǔ)言學(xué)習(xí)邏輯，掌控先進(jìn)的教學(xué)理念，形成科學(xué)的教學(xué)辦法：

1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師應(yīng)確立狠抓基礎(chǔ)的教學(xué)思想，采納聽(tīng)寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫作等不同辦法，對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法內(nèi)容舉行逐一突破，不留疑點(diǎn)。

3、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提升的過(guò)程，老師必需遵從這一邏輯，對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容和單個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都要根據(jù)從易到難的挨次來(lái)組織教學(xué)，并且關(guān)注學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)舉一反三、觸類旁通的本事獲得逐步提升。

4、因材施教。對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求，要使年級(jí)學(xué)習(xí)氣氛越發(fā)深厚，形成良性互動(dòng)。

5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)特殊重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三階段：綜合語(yǔ)用本事提高階段，兩個(gè)月（4月－5月底）

內(nèi)容：題型專題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺；綜合訓(xùn)練。

時(shí)光：4月初－4月底，完成題型（六個(gè)）專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；

4月下旬－高考，綜合訓(xùn)練及信息處理、模擬考試

加強(qiáng)高考題型訓(xùn)練，掌控科學(xué)解題技巧。

1、老師方面：要將聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書面表述等專題舉行交替教學(xué)，選題要有典型性、針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程重在答題辦法及技巧的點(diǎn)撥。2、同學(xué)方面，要適時(shí)地查漏補(bǔ)缺，建立錯(cuò)題集。3、準(zhǔn)時(shí)的教與學(xué)的反思。

要求：1、注意語(yǔ)篇，體味內(nèi)涵，切忌熟視無(wú)睹。語(yǔ)篇是高考試卷中的重頭戲，在教學(xué)中不僅要擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、拓寬學(xué)問(wèn)視野、提升閱讀速度，而且要提升同學(xué)的抽象概括、推理推斷、精確?????做答的應(yīng)試本事，還要注重語(yǔ)篇中的文化內(nèi)涵。高考常將熟詞生用，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也要學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，切不行“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對(duì)常用詞匯的內(nèi)涵視而不見(jiàn)。

2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)做到“精”字當(dāng)頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅(jiān)持以學(xué)問(wèn)體系為基礎(chǔ)，以多聽(tīng)多記、精讀巧練為途徑，以注意應(yīng)用、提升本事為抓手，從的角度統(tǒng)籌考試大綱和學(xué)問(wèn)體系，避開(kāi)走“費(fèi)時(shí)多、收效低”的彎路。

三、夯實(shí)雙基，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展本事

近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側(cè)重于語(yǔ)言本事的考查，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的直接考查相對(duì)地削減了。在高考總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)當(dāng)花大力量去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)要利用不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌控一定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成果的根本前提。在此基礎(chǔ)上，再利用科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展本事，就會(huì)受到事半功倍的效果。

第一，要在教師的協(xié)助下構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。在教師的協(xié)助下，在仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)舉行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)體系，從而試探出帶有邏輯性的東西。

其次，要強(qiáng)化詞匯、短語(yǔ)的記憶。要避開(kāi)單純地死記硬背，應(yīng)擅長(zhǎng)尋覓詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，應(yīng)注重結(jié)合語(yǔ)境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，總結(jié)邏輯，并按照自己的記憶特征，挑選科學(xué)的記憶辦法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，通過(guò)上下文來(lái)協(xié)助記憶。

第三，要以教材和考綱為依據(jù)，系統(tǒng)掌控教材內(nèi)容，過(guò)好語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)關(guān)，要特比重視詞匯的掌控，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的執(zhí)行。同時(shí)，詞匯掌控不要局限在教材和大綱之內(nèi)，日常報(bào)刊資料泛讀中要強(qiáng)化對(duì)社會(huì)生活常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的了解和堆積，近年高考的完形填空和閱讀理解當(dāng)中就浮現(xiàn)了不少中同學(xué)閱讀的英文報(bào)刊上頻頻浮現(xiàn)的新奇詞，造成理解的障礙?；A(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本線索，突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌控好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)嫻熟掌控正確的遣詞造句本事、組句成文的本事和運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的識(shí)記、理解以及詞匯學(xué)問(wèn)在語(yǔ)境中的辨析和靈便運(yùn)用的本事。

第四，要有針對(duì)性地強(qiáng)化運(yùn)用練習(xí)。利用結(jié)合高考考點(diǎn)舉行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)光內(nèi)復(fù)習(xí)完全部的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提升復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)光舉行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)本事訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避開(kāi)在復(fù)習(xí)課本學(xué)問(wèn)和培養(yǎng)本事之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，在利用科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，前面提升英語(yǔ)交際本事，從而收到事半功倍的效果。

第五，要以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，增進(jìn)本事轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段，有些同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本事就是不強(qiáng)，其緣由在于同學(xué)缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特征就是實(shí)踐性和交際性，學(xué)問(wèn)的掌控和語(yǔ)言本事的形成惟獨(dú)靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，本事就會(huì)自然提升?，F(xiàn)在的高考越來(lái)越突出強(qiáng)調(diào)考察運(yùn)用英語(yǔ)的本事。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫本事為主，那么這些本事的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使諸方面的本事逐步提升。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背等。課堂時(shí)光究竟有限，同學(xué)應(yīng)當(dāng)籌備足夠的時(shí)光去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容，舉行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。惟獨(dú)這樣，才干在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)策略支配精選篇10

高三的復(fù)習(xí)備考目標(biāo)重，沒(méi)有一個(gè)合理有效的方案，復(fù)習(xí)會(huì)毫無(wú)目的，學(xué)問(wèn)體系將支離破裂，應(yīng)試本事根本無(wú)法提升，終于會(huì)導(dǎo)致高考的失敗。因此我們必需要有一套科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方案。實(shí)踐證實(shí)把高三復(fù)習(xí)劃分為四個(gè)階段是行之有效的：

1、第一階段

單元同步復(fù)習(xí)階段，也是以教材為本，以考試說(shuō)明、新課標(biāo)為指導(dǎo)開(kāi)展的第一輪復(fù)習(xí)。這一階段是囫圇高三復(fù)習(xí)的須要階段，它標(biāo)志著你是否可以構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)并完成從學(xué)問(wèn)到本事的順當(dāng)遷移。在復(fù)習(xí)中要做到將考試大綱的要求同課本結(jié)合起來(lái)，以“綱”為據(jù)，注意學(xué)問(wèn)的橫向聯(lián)系，避開(kāi)單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，有效地突破重合、難點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，把本來(lái)簇?fù)碓诟鲉卧械膶W(xué)問(wèn)點(diǎn)加以梳理、歸納，構(gòu)筑完整的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)體系；再以題型為線索掌控答題辦法和技巧，目的在于完成由學(xué)問(wèn)記憶向本事運(yùn)用的勝利過(guò)渡。

2、其次階段

專項(xiàng)訓(xùn)練。這一階段的特征是：點(diǎn)連成線，線組成面，面結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)架起較為完整的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。學(xué)生們應(yīng)在這一階段舉行適量的模擬訓(xùn)練，研讀考綱導(dǎo)讀類叢書，明確高考要求，就語(yǔ)法專項(xiàng)和高考題型舉行針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練。

3、第三階段

綜合模擬訓(xùn)練。前面兩個(gè)階段的學(xué)問(wèn)與考點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系，形成了鮮活的、系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系，這時(shí)學(xué)生們已具備了語(yǔ)言運(yùn)用的初步本事，所以這一階段應(yīng)當(dāng)是一個(gè)語(yǔ)言綜合運(yùn)用本事全面提高的階段。學(xué)生們應(yīng)對(duì)自己利用做題表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)問(wèn)和本事上的弱點(diǎn)舉行準(zhǔn)時(shí)的彌補(bǔ)。這一階段各種題型集中在試卷上，學(xué)生們應(yīng)利用模擬訓(xùn)練促使自身本事的提升，做題速度的加快，心理素養(yǎng)的穩(wěn)定，這樣應(yīng)試技能將會(huì)有較大的改觀。

4、第四階段

回歸課本，重溫基礎(chǔ)，查看錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺。這一階段是對(duì)前三個(gè)階段的回顧與反思，也是大戰(zhàn)前的心理調(diào)試階段。

資源配置

一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)方案、一套優(yōu)秀的復(fù)習(xí)用書、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練辦法和習(xí)題量是囫圇高三復(fù)習(xí)質(zhì)量得以保證的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)當(dāng)按照自己的實(shí)際狀況對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做出切合實(shí)際的支配。下面是一些聞名高中的方案支配表，學(xué)生們不妨參考一下：

輪次

時(shí)光（天數(shù)）

題量要求

復(fù)習(xí)用書

第一輪

80

以涵蓋單元考點(diǎn)為準(zhǔn)每周一次同步過(guò)關(guān)階段性月考

以自己的實(shí)際需要和復(fù)習(xí)進(jìn)度為動(dòng)身選用講解全面透徹的復(fù)習(xí)用書

其次輪

30

以高考題型的分值和時(shí)光要求為依據(jù)舉行分組限時(shí)訓(xùn)練，題量要適中

高考近五年分類試題——單選、完形、閱讀、短文改錯(cuò)和書面表述

第三輪

40

15—20套綜合試題，舉行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

精選07年各省市模擬試題，按照新考綱精選三套信息題

第四輪

10

主要復(fù)習(xí)錯(cuò)題，最后三天按照高考的時(shí)光和程序舉行熱身訓(xùn)練

教材；錯(cuò)題集；各地信息卷；還要有一套戰(zhàn)術(shù)

1、第一輪是構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

它是本事提高的關(guān)鍵階段，所以這一階段我們應(yīng)把精力放在對(duì)詞匯、語(yǔ)法和句型的牢固掌控上，注重學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的串聯(lián)和梳理，適當(dāng)?shù)嘏e行延長(zhǎng)，同時(shí)配以大量的聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練，為語(yǔ)言運(yùn)用本事的形成和提高提供保證。

（1）要打好詞匯基礎(chǔ)，詞匯的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：

①基本詞匯，即考綱要求掌控的單詞量；

②按照構(gòu)詞法：派生、轉(zhuǎn)化、合成后形成的詞匯；

③同學(xué)在日常學(xué)過(guò)，但在新的語(yǔ)境中產(chǎn)生不同意思的詞匯，即“舊詞新義”。

（2）分類舉行語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

盡管近年英語(yǔ)高考逐漸淡化語(yǔ)法，側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用本事的考查，但是對(duì)于高考，語(yǔ)法還是不能被忽略的。因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)將初、高中所學(xué)過(guò)的所有基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)按單元挨次舉行梳理。

（3）在拿下基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法的同時(shí)，應(yīng)穿插聽(tīng)力和閱讀方面的練習(xí)，這兩大項(xiàng)在高考中占有相當(dāng)大的比便，而且它們最能檢驗(yàn)學(xué)生們的英