中學(xué)生人際交往技巧1、不能處處以自我為中心一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的；在社會(huì)活虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。2、友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠(chéng)維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方。靠一團(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。3、尊重別人的價(jià)值觀人是復(fù)雜的，各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒(méi)有必要千人一一定要提醒自己不要做讓人反感的人。4、站在對(duì)方的角度來(lái)考慮，努力理解對(duì)方的苦心多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往。5、交往的方式要及時(shí)作調(diào)整我國(guó)著名心理學(xué)家丁瓚教授說(shuō)：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。”進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往，對(duì)自己看不慣的人根本不理。也有的同學(xué)還是動(dòng)不動(dòng)就“我不愛(ài)理他”，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。所以，中學(xué)生要調(diào)整自己的交往方式，和不同的人多接觸，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更多的好朋友。中學(xué)生人際交往技巧[篇2]一、中學(xué)生人際交往的重要性30％70％人際協(xié)調(diào)能力。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來(lái)快樂(lè)，而且更能助人走向成功。舒暢，促進(jìn)學(xué)習(xí)或工作效率。人際關(guān)系不良，則會(huì)產(chǎn)生冷淡、憂慮、孤獨(dú)與無(wú)助感，處于抑郁不歡的心境，從而影響身心健康。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為合群會(huì)降低人的恐懼。初中學(xué)生正處于一種生理、心理巨變時(shí)期，面臨一種陌生的身心環(huán)境，因而合群的行為也比人的其他時(shí)期更加強(qiáng)烈。自我評(píng)價(jià)和孤獨(dú)是互為因果的。自我評(píng)價(jià)低的人不去結(jié)交朋友，怕遭到拒絕，從而導(dǎo)致孤獨(dú)；孤獨(dú)也可能導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)低。在一個(gè)重視交際能力的社會(huì)里，自認(rèn)為缺乏這種能力的人，往往低估自己。51、不能處處以自我為中心一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的；在社會(huì)活虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。2、友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠(chéng)維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方。靠一團(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。3、尊重別人的價(jià)值觀人是復(fù)雜的，各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒(méi)有必要千人一一定要提醒自己不要做讓人反感的人。4、站在對(duì)方的角度來(lái)考慮，努力理解對(duì)方的苦心當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往。5、交往的方式要及時(shí)作調(diào)整我國(guó)著名心理學(xué)家丁瓚教授說(shuō)：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)?！边M(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往，對(duì)自己看不慣的人根本不理。也有的同學(xué)還是動(dòng)不動(dòng)就“我不愛(ài)理他”，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。所以，中學(xué)生要調(diào)整自己的交往方式，和不同的人多接觸，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更多的好朋友。怎樣對(duì)待同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)在人們心目中都被認(rèn)為是一種競(jìng)爭(zhēng)。在中學(xué)里，像學(xué)習(xí)成績(jī)、文體比賽、勞動(dòng)競(jìng)被過(guò)分強(qiáng)調(diào)，以致?lián)p害了其他的目標(biāo)，它就能對(duì)集體精神和集體道德有所破壞。既然同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)不可避免，該如何對(duì)待才能既收到競(jìng)爭(zhēng)的好的效果，又避免競(jìng)爭(zhēng)可能帶來(lái)的心理傷害呢?借助競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)潛力。在競(jìng)爭(zhēng)的條件下，人們的自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要得競(jìng)賽的`優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員自己的一切力量，全力以赴，充分發(fā)揮自己的能量與創(chuàng)造性。找到適合于自己的目標(biāo)。競(jìng)賽的目標(biāo)應(yīng)該是有層次性的和多樣化的，如果可及的。學(xué)會(huì)與自己競(jìng)爭(zhēng)。從前的你和現(xiàn)在的你肯定不一樣，你的將來(lái)也不會(huì)和現(xiàn)步，這也是一種競(jìng)爭(zhēng)。而且，這種競(jìng)爭(zhēng)將有助于你正確看待同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。抱著合作的態(tài)度參與競(jìng)爭(zhēng)。這才是真正的明智之舉，不僅獲得了競(jìng)賽的動(dòng)愛(ài)關(guān)系及集體精神。適時(shí)的心理調(diào)整。當(dāng)其競(jìng)爭(zhēng)過(guò)頻或過(guò)強(qiáng)，容易產(chǎn)生緊張、憂慮、自卑感或消除過(guò)分緊張的心理壓力。綜上所述，對(duì)待同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)的正確態(tài)度應(yīng)該是：既不回避競(jìng)爭(zhēng)，也不盲目競(jìng)爭(zhēng)――競(jìng)爭(zhēng)的目的不是壓低別的同學(xué)，而是提高你自己。同學(xué)關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。由于學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，不少人忽視了同學(xué)間的交往，缺少了解和交流；另一方面，現(xiàn)在的初中生基本上都出自獨(dú)生子女家庭，他們雖然渴望與同齡人交往，但習(xí)慣以自我為中心，難免產(chǎn)生交友方面的困難，甚至有些同學(xué)產(chǎn)生逃避思想，如有的人認(rèn)為：我并不需要朋友、朋友不是很重要等。中學(xué)時(shí)期是人生友誼感發(fā)展很快的時(shí)期，他們