2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．看到班里同學(xué)在籃球賽團(tuán)結(jié)拼搏情景，使班主任很受感動(dòng)。B．樊振東是一位中國很出色的男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員。C．議論文一般的寫作思路是：提出問題，分析問題，解決問題。D．今年芒果收成將是幾年來芒果收成最好的一年。2．（2分）下列分析不正確的一項(xiàng)是A．“保護(hù)湘江”行動(dòng)，旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)保，動(dòng)員廣大青少年為建設(shè)“大美湘潭”貢獻(xiàn)力量。——這個(gè)句子沒有語病。B．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式紀(jì)念偉大詩人屈原。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，小說塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。D．“我要死了?！蔽疑贇鉄o力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上?！@句話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是正確的。3．（2分）下列句子有語病的一句是（）A．當(dāng)前，亞洲文明在開放中交流、在互鑒中發(fā)展，亞洲文明之花正在世界文明百花園中絢爛綻放。B．生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)的一草一木，至今對(duì)我記憶猶新。C．應(yīng)俄羅斯總統(tǒng)普京邀請(qǐng)，于6月5日至7日對(duì)俄羅斯進(jìn)行國事訪問并出席第二十三屆圣彼得堡國際經(jīng)濟(jì)論壇。D．2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽是“冬夢(mèng)”，圖形上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿。4．（2分）下列關(guān)于名著的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書》是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子讀物，也是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)著名資產(chǎn)階級(jí)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的中篇小說。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。D．冬妮婭是保爾少年時(shí)的伙伴，青年時(shí)的戀人。天真、淳樸，但貪圖安逸的生活。5．（2分）下列各句中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．人的一生，有艱難困苦的逆境，也有峰回路轉(zhuǎn)的風(fēng)景。B．小王同學(xué)在學(xué)校辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典、斷章取義，贏得了大家的陣陣掌聲。C．他們兩人的愛好、處事方法迥然不同，誰也沒法理解誰，誰也沒法改變誰。D．我市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過外璃粉刷、護(hù)欄改造、路面平整等系列改造，城市面貌煥然一新。6．（2分）下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．這件衣服做工精巧，堪稱一絕，真可謂是天衣無縫??！B．到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。C．四月的井岡山，杜鵑盛開，景色迷人，徜徉其中，真有點(diǎn)兒置身于世外桃源的感覺。D．帝國主義和一切反動(dòng)派行將就木，他們橫行霸道的日子不長了。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）大道之行也（甲）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。1．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A．大道之行也，天下為公(指儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度)B．選賢與能，講信修睦(培養(yǎng))C．是故謀閉而不興(因此)D．故外戶而不閉。是謂大同(大家一樣)2．下列加點(diǎn)詞語意思和用法相同的一項(xiàng)是()A．大道之行也，天下為公/此人一一為具言所聞B．故外戶而不閉/是故謀閉而不興C．是謂大同/予謂菊D．是故謀閉而不興/知之為知之，不知為不知3．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(1)故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。________________________________________________________________________(2)是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。________________________________________________________________________4．根據(jù)對(duì)上面文段的理解，談?wù)勀銓?duì)“大同”社會(huì)的看法。5．為實(shí)現(xiàn)“大同”社會(huì)，從古到今有許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家一直在追求，請(qǐng)結(jié)合歷史知識(shí)舉一個(gè)你熟悉的名人的事例。8、（3分）古詩文賞析飲酒·其五晉·陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。田家三首·其一唐·柳宗元蓐食①徇所務(wù)，驅(qū)牛向東阡。雞鳴村巷白，夜色歸暮田。札札耒耜②聲，飛飛來烏鳶③。竭茲筋力事，持用窮歲年。盡輸助徭役，聊就空自眠。子孫日已長，世世還復(fù)然。注釋：①蓐食：坐在床席上吃早飯；②耒耜：農(nóng)具。③烏鳶：鳥鴉和老鷹，泛指鳥類。助讀資料：前人多認(rèn)為，柳宗元的詩文與陶淵明相似，宋代學(xué)者陳善曾說：“白樂天、柳子厚俱效陶淵明作詩，而惟柳子厚詩為近?！逼溆衷屏谠獙W(xué)陶詩是“語近而氣不近。”可謂一語中的。1．這兩首詩的內(nèi)容主要圍繞________展開。2．“動(dòng)靜結(jié)合”是這三篇古詩文共用的表現(xiàn)手法，請(qǐng)從其中摘出一例，并闡述它的作用。3．根據(jù)材料，陶詩和柳詩都借助“鳥”這一意象來抒懷，請(qǐng)簡(jiǎn)述這兩處“鳥”帶給你的不同感受。4．面對(duì)眼前所見的景象，柳宗元和陶淵明的心境是不同的，請(qǐng)結(jié)合上述詩文簡(jiǎn)要分析。9、（7分）古詩文默寫。（1）唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句。由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩是：_______________，_______________。（2）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：_______________，波撼岳陽城。（3）《賣炭翁》表現(xiàn)出賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜矛盾的反常心理的句子是：_____________，_____________。（4）《題破山寺后禪院》中詩人抓住寺中獨(dú)特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色的詩句是：曲徑通幽處，_______________。（5）李白在《送友人》中以浮云孤飛，喻游子之心；以落日將下，依依不舍，喻故人之情的詩句是：_______________，_______________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文段，完成后面小題。①美國費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀。有一天，他在看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)，他發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，極為恐怖的是即使拿出他已經(jīng)學(xué)過的教科書來看，也感到一無所知……后來經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。他痛苦地告訴父親，他看不懂。已讀小學(xué)五年級(jí)的他怎么連天氣預(yù)報(bào)也看不懂呢？他父親不相信，帶他去看醫(yī)生。不料，醫(yī)生經(jīng)過測(cè)試，證實(shí)這是真的，并說孩子患了一種叫“失讀癥”的病。②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是控制人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語言行為使出現(xiàn)異常，常見的表現(xiàn)是患上“失語癥”?！笆ёx癥”就是失語癥中的一種。③傳統(tǒng)的看法是：人腦的語言中樞在大腦的左半球，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就可能發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)的人。但是事實(shí)卻不全是這樣。④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失語癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)基本的，卻是最一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國人和日本人都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用的都是漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球認(rèn)記字音字義，右半球認(rèn)字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”概率多，而中國人、日本人患難夫妻“失讀癥”少的原因。⑤更為有趣的是，美國科學(xué)家對(duì)中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位患“失讀癥竹的美國少年學(xué)漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最后要這位美國少年看著漢字讀出英語句子念出采了，結(jié)果這位美國少年竟毫不費(fèi)力地就把英語句子健康情況出來了。試驗(yàn)初步成功了。⑦不過，這個(gè)試實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于完全把病治好后來根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟?，患者通過不斷的訓(xùn)練能慢慢逐步恢復(fù)英語的閱讀能力，達(dá)到治病的效果。⑧由此可見，漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。1．試給本文擬一個(gè)標(biāo)題，要求能夠準(zhǔn)確概括文章說明的內(nèi)容。2．結(jié)合文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言說說中、日患“失語癥”的人比歐美人少得多的原因是什么。3．第3段畫線句子中“全”一詞能否去掉？為什么？4．本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？請(qǐng)舉例予以說明。11、（15分）閱讀下面文字，完成各題。在長江源頭各拉丹冬（節(jié)選）馬麗華①這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。②慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒同時(shí)配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯(cuò)了位。③往下的情景多少有些凄涼。此地的海拔已經(jīng)超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。④說不見又出現(xiàn)了一個(gè)，老遠(yuǎn)喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多吃虧呀！”他從冰墻那邊翻過來，到小車?yán)锶∈⒎拍z片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰上推。⑤“我要死了。”我少氣無力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。⑥置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一本有關(guān)于藏北的大型畫冊(cè)，具有國際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個(gè)很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。⑧第二天，仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林。在滑極了的冰河上一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，時(shí)而也需爬行——人們?cè)桨l(fā)有經(jīng)驗(yàn)了，在有坡度的地方，就翻身滾將起來——終于過了冰河，我便半臥在礫石堆上仔細(xì)尋找起來，看有沒有貝殼、植物之類化石，或者古人類生活過的痕跡，可是很遺憾，沒有。而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。⑨見我再也沒有力氣返回了，杰巴他們開著車過來，接我過這一段冰河。⑩拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來。不甘心在車?yán)飷炞謷暝ツ米又虚g的礫石堆。過午的太陽強(qiáng)烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來。那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。1．選文記敘了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作者筆下的景物呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)作者第一天在冰塔林的所見，完成下列表格。立足點(diǎn)觀察視角景物特點(diǎn)①___________遠(yuǎn)望②________晶瑩連綿、平坦遼闊沿冰河接近冰山③___________④________冰的天地⑤_________細(xì)看冰體、冰山⑥_________2．選文中作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果？3．根據(jù)括號(hào)里的要求分析文中畫線句子的表達(dá)效果。（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。（品味加點(diǎn)詞語）（2）永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來沒不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。（賞析修辭手法）4．從選文中找出最能表現(xiàn)文章主旨的句子，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）（1）在橫線上填寫與名著內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的書名或人名（范圍為指定的名著閱讀書目）。閱讀名著能夠啟迪思想，引領(lǐng)人生。羅曼·羅蘭的___________（填書名），能讓我們?cè)谪惗喾?、米開朗琪羅、列夫·托爾斯泰身上，體會(huì)到他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂陀掠趽?dān)當(dāng)?shù)膫ゴ笄閼?；魯迅的《朝花夕拾》，能讓我們從__________（填人名）的身上，學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)。（2）說說下面人物哭的原因。①保爾這么想著，很快就淚流滿面，哭得上氣不接下氣。“現(xiàn)在我該怎么辦?全怪這該死的神甫。我那時(shí)干嘛鬼使神差地在面團(tuán)上撒煙絲呢?（《鋼鐵是怎樣煉成的》）”________________________________________②祥子心中仿佛忽然地裂了，張著大嘴哭起來。小福子也落著淚，可是處在幫忙的地位，她到底心理還清楚一點(diǎn)?！跋楦?，先別哭!我去上醫(yī)院?jiǎn)枂柊?”（《駱駝祥子》）________________________________________（3）《傅雷家書》是一本普通而又奇特的書，這些家書凝聚著傅雷對(duì)兒子、對(duì)祖國深厚的愛，請(qǐng)結(jié)合《傅雷家書》一書中的具體內(nèi)容，談?wù)勂渲刑N(yùn)含的親情及家國情懷。（不少于50字）________________________________________13、（5分）以下是一則公益廣告的宣傳畫，請(qǐng)寫段文字說明該宣傳畫的內(nèi)容及特點(diǎn)。（80字）五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。著名的雕塑家羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毙蕾p，就是用眼睛去注視，用耳朵去聆聽，用心靈去體味這人世間的美好……學(xué)會(huì)欣賞，它給你展示五彩斑斕的世界；學(xué)會(huì)欣賞，它滋潤你焦渴的心靈；學(xué)會(huì)欣賞，它指引你前進(jìn)的方向。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)欣賞”為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外。文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③字?jǐn)?shù)不少于600字：④卷面整潔，書寫工整。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。C項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)語病如下：A缺主語，去掉“使”。B詞語順序顛倒，把“中國”放在“男子”前邊。D詞語贅余，去掉“芒果收成”。2、A【解析】

A.成分殘缺，在“旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)?！焙蠹由稀暗囊庾R(shí)”。故選A。3、B【解析】

B．主客顛倒，應(yīng)改為：我對(duì)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)的一草一木，至今記憶猶新。故答案選B。4、B【解析】

B.關(guān)于名著的說法錯(cuò)誤?！百Y產(chǎn)階級(jí)作家”“中篇小說”錯(cuò)。應(yīng)改為“無產(chǎn)階級(jí)”“長篇小說”。5、B【解析】

A.峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路迂回曲折。有時(shí)也比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。使用正確。B.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。不合語境。C.迥然不同：形容差別很大，一點(diǎn)兒也不相同。使用正確。D.煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。使用正確。故選B。6、A【解析】

本題考查成語辨析。A項(xiàng)錯(cuò)誤，天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞，不能用于形容衣服。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．D3．因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女因此奸詐之心閉塞而不會(huì)興起，盜竊、作亂害人的事不會(huì)興起4．古代時(shí)的理想社會(huì)就是要求所有人無私心雜念，做事出于公心，講求誠信，與人為善，每個(gè)人的聰明才智都得到發(fā)揮，所有人都能得到照顧，社會(huì)安定無犯罪現(xiàn)象，做到“外戶而不閉”。作為跨世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)從自身做起，從小樹立“天下為公”的理想，提高自己的文化素質(zhì)、道德水平，爭(zhēng)做有文化、有良知、有社會(huì)責(zé)任感的人5．孫中山提出“三民主義”，康有為《大同書》的構(gòu)會(huì)構(gòu)想。【解析】1．試題分析：D項(xiàng)“故外戶而不閉。是謂大同(大家一樣)”加點(diǎn)詞的解釋有誤。大同：指儒家的理想社會(huì)。2．試題分析：D項(xiàng)加點(diǎn)詞語意思和用法相同。都是否定副詞“不”。A前者“是”，后者“對(duì)”。B前者“所以”，后者與“是”連用，表結(jié)果。C前者“叫、稱”，后者“認(rèn)為”。點(diǎn)睛：一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。3．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意第一個(gè)“親”、第一個(gè)“子”、“興”“作”等字詞的翻譯。4．試題分析：文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)?？蓮膫€(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度作答。分析“選賢與能，講信修睦”“使老有所終，壯有所用，幼有所長”“男有分，女有歸”“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”等句。5．試題分析：此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解歷史文化，多積累進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家為實(shí)現(xiàn)“大同”社會(huì)而奮斗的相關(guān)知識(shí)，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。譯文：大道實(shí)行的時(shí)代，天下為天下人所共有。選舉有德行的人和有才能的人來治理天下，人們之間講究信用，和睦相處。所以人們不只把自己的親人當(dāng)親人，不只把自己的兒女當(dāng)作兒女這樣使老年人能夠安享天年，使社年人有貢獻(xiàn)才力的地方，使年幼的人能得到良好的教育，使年老無偶、年幼無父、年老無子和殘廢的人都能得到供養(yǎng)。男子各盡自己的職分，女子各有自己的夫家。人們不愿讓財(cái)物委棄于無用之地，但不一定要收藏在自己家里。人們擔(dān)心有力使不上，但不一定是為了自己。因此，陰謀詭計(jì)被抑制而無法實(shí)現(xiàn)，劫奪偷盜殺人越貨的壞事不會(huì)出現(xiàn)，所以連住宅外的大門也可以不關(guān)。這樣的社會(huì)就叫做大同世界。8、1．田園生活。答出“閑適生活”“鄉(xiāng)村生活”“自然風(fēng)光”等也可2．示例1：“雞鳴村巷白，夜色歸暮田”。這段環(huán)境描寫用“雞鳴”這一動(dòng)景來襯托出的村巷的寂靜，“白”既和下句中的“夜色”相對(duì)，又寫出了村人因忙于農(nóng)事而導(dǎo)致村巷空無一人的情狀，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的艱辛。示例2：“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。詩人用傍晚南山云霧繚繞的靜景和飛鳥結(jié)伴而還的動(dòng)景相映襯，寫出了詩人對(duì)南山景色的喜愛，對(duì)閑適生活的追求，也表現(xiàn)出詩人歸隱后返璞歸真的精神境界。3．陶詩中的“飛鳥”給人自由、無拘無束之感；柳詩中的“烏鳶”給人以悲涼、蕭瑟之感。4．在《飲酒·其五》中，面對(duì)朝夕相伴的南山之景，陶淵明的內(nèi)心是“悠然”的?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”，可見陶淵明沉醉其中、物我相忘，是發(fā)自內(nèi)心的喜愛這種閑適的田園生活。柳宗元在《田家三首·其一》中側(cè)重描寫農(nóng)民的艱辛、悲慘的生活遭遇，“盡輸助徭役，聊就空自眠”，揭露了封建統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削，也表現(xiàn)出自己對(duì)生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民的同情?！窘馕觥?．考查對(duì)詩文內(nèi)容的理解。陶淵明的《飲酒·其五》這首詩的意境可分為兩層，前四句為一層，寫詩人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現(xiàn)了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格。柳宗元的《田家三首·其一》這首詩寫農(nóng)民一年四季從早到晚，辛勤緊張地在地里勞動(dòng)，到頭來卻無法維持生計(jì)，因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)果實(shí)全都被官府以田賦和徭役的形式搜刮去了。他們不僅無法改變自己的處境，而且子子孫孫還得把這種悲慘的遭遇延續(xù)下去。從內(nèi)容來看，都是圍繞“田園生活”展開的。據(jù)此理解填寫作答。2．考查對(duì)詩歌寫作手法的理解。動(dòng)靜結(jié)合，就是同時(shí)描寫靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物，讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。選擇兩首詩中的運(yùn)用“動(dòng)靜結(jié)合”手法的詩句，分析其作用。如：“山氣日夕佳，飛鳥相與還”運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，詩人用傍晚南山云霧繚繞的靜景和飛鳥結(jié)伴而還的動(dòng)景相映襯，寫出了詩人南山的優(yōu)美景色，表達(dá)了作者對(duì)閑適生活的追求和詩人歸隱后返璞歸真的精神境界。答案是多元的，符合題意即可。3．考查對(duì)詩歌意象的理解。陶淵明的詩歌中的“飛鳥相與還”敘寫“飛鳥”結(jié)伴而還，給人自由、無拘無束之感，表現(xiàn)的是田園風(fēng)光的美好；而柳詩形象而深刻地描寫了農(nóng)民的悲慘遭遇，體現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，作者借“飛飛來烏鳶”中的“烏鳶”起起落落，給人以悲涼、蕭瑟之感。據(jù)此理解分析作答。4．體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。古典詩詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。陶淵明面對(duì)朝夕相伴的南山之景，內(nèi)心是“悠然”的。敘寫了詩人沉醉其中、物我相忘，表達(dá)了作者對(duì)閑適的田園生活的喜愛之情。柳宗元在《田家三首·其一》中描寫農(nóng)民的艱辛、悲慘的生活遭遇的情形，用“盡輸助徭役，聊就空自眠”深刻地揭露了封建統(tǒng)治者對(duì)勞動(dòng)農(nóng)民的殘酷剝削，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。據(jù)此理解分析作答。9、（1）無為在歧路，兒女共沾巾。（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒（4）禪房花木深（5）浮云游子意，落日故人情?！窘馕觥?/p>

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！捌?、沾、愿、禪”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．漢字能夠治病漢字治好“失讀癥2．歐美人用的是拼音文字，學(xué)習(xí)時(shí)只使用大腦的左半球，一旦左半球受受損，就可能得“失語癥”，中日使用的是漢字，漢字是音形義相結(jié)合的文字，學(xué)習(xí)時(shí)同時(shí)使用大腦左右半球使左右半球發(fā)展均衡，即使左半球受損，也不易得“失語癥”3．“不全是”，意為“部分是，一分不是，如果去掉就變成了全都不是這樣，這與事實(shí)不符。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)4．主要運(yùn)用了舉例子和作比較的說明方法，文中舉美國科學(xué)家試驗(yàn)的例子，直接說明了漢字具有治療“失讀癥”的作用，更具說服力：拿歐美文字與漢字學(xué)習(xí)作比較，更能突出學(xué)習(xí)使用漢字的深遠(yuǎn)意義?！窘馕觥?．此題考查擬寫標(biāo)題的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，根據(jù)文章的主要內(nèi)容來擬題。這篇文章由一個(gè)孩子患上失讀癥的故事，引出什么是“失讀癥”，接著介紹了“失讀癥”的病因，然后介紹漢字、漢語對(duì)治療“失讀癥”的意義。據(jù)此可擬題為：漢字治好“失讀癥”。2．本題考查學(xué)生提取信息并概括的能力?；卮疬@類題目，首先要在審清題干的基礎(chǔ)上找到答案范圍，然后精讀該語段，根據(jù)理解得出切題的答案。根據(jù)第四段的內(nèi)容，提煉相關(guān)語句，圍繞“歐美人用的是拼音文字，學(xué)習(xí)時(shí)只使用大腦的左半球；中日使用的是漢字，漢字是音形義相結(jié)合的文字，學(xué)習(xí)時(shí)同時(shí)使用大腦左右半球，使左右半球發(fā)展均衡”來回答即可。3．此題考查對(duì)說明文語言準(zhǔn)確性的掌握。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。要分析“全”的作用，就要聯(lián)系句中“不全是”的意思來思考。“不全是”是“部分是，一部分不是”的意思，如果去掉“全”字，就變成了全都不是這樣，這與事實(shí)不符?！叭弊煮w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。4．此題考查說明方法的辨析及作用。解答時(shí)首先要知道有哪些，其次要知道其特征及作用。另外，說明方法的作用是由效果的關(guān)鍵詞和其內(nèi)容上的作用兩部分組成的。效果關(guān)鍵詞如：準(zhǔn)確、具體、形象生動(dòng)、條理清晰。文章舉了美國患病少年的例子，是舉例子的說明方法，說明了漢字具有治療“失讀癥”的作用；將歐美文字與漢字學(xué)習(xí)作對(duì)比，是作比較的說明方法，突出了學(xué)習(xí)、使用漢字的深遠(yuǎn)意義。11、1．礫石堆冰峰、冰河近觀冰山置身冰窟晶瑩潔白2．作者反復(fù)敘寫自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文“所至”和“所見”的獨(dú)特性。同時(shí)讓讀者體會(huì)到作者的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得更親切、真實(shí)、可信。3．（1）“賣弄”本是有意顯示，炫耀自己的本領(lǐng)的意思，這里貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然神奇力量的敬佩之情。（2）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將“風(fēng)”比作刻刀，“切割”“雕刻”將陽光和風(fēng)擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了它們緩慢而持久地改變冰川的形狀，創(chuàng)造了壯美的雪域高原風(fēng)光，贊美了大自然的鬼斧神工。4．主旨句：那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。理解：堅(jiān)冰之下的流水，源源不斷地流出，形成了波瀾壯闊的萬里長江。長江源頭各拉丹冬哺育了中華兒女，是中國文化的發(fā)源地?！窘馕觥?．考查對(duì)文章內(nèi)容多個(gè)方面的理解梳理。根據(jù)表格提示，從文中依次尋找符合題目要求的詞語或句子。第一空根據(jù)①段“從礫石堆上四面張望”可知立足點(diǎn)在礫石堆；根據(jù)“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目?！笨芍吹降木拔锸潜?、冰河；由“沿冰河接近冰山”的“接近”可知是“近觀”，“這一壁冰山像屏風(fēng)”可知近觀看到的景物是冰山；⑥段“置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖”可知細(xì)看是在冰窟，特點(diǎn)是“靜穆的晶瑩和潔白”。2．考查襯托的作用。作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，一方面襯托各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，另一方面為了反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好地表達(dá)了自己對(duì)大自然美麗景色的喜愛和贊美之情。從某種意義上來看。作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受與理解卻越來越細(xì)致，想象也越來越富有詩意。這種寫法，使讀者體會(huì)到作者的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得更親切、真實(shí)、可信。作者在身體的痛苦中堅(jiān)持行走、體驗(yàn)甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，讓讀者有超越自然的感受。3．①本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩?！百u弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義。這里指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。表現(xiàn)了作者面對(duì)冰峰，冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對(duì)比而產(chǎn)生的對(duì)自然的敬畏。極大地豐富了文章的內(nèi)涵。②考查從修辭手法角度賞析句子?！坝篮愕年柟夂惋L(fēng)的刻刀，千萬年來沒不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠?！敝械摹瓣柟夂惋L(fēng)”“切割”“雕鑿”等詞語，可得知運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)了太陽和風(fēng)改變了冰體的形態(tài)，化無形為有形，贊美了大自然的鬼斧神工。4．考查對(duì)文章主旨句的判斷和理解。本文按照作者行蹤地點(diǎn)的變化依次描寫了各拉丹冬山峰的壯美景色。先來到各拉丹冬，欣賞到了外觀景象；然后寫了在冰塔林的礫石堆上四面觀賞各拉丹冬的整體美景；接著來到冰塔林，描寫了冰山和冰塔林整體結(jié)構(gòu)和冰塔林內(nèi)部的奇美景象。作者面對(duì)如此的美景，產(chǎn)生想象和聯(lián)想。最后一段“那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事?！庇米h論點(diǎn)明文章的中心。理解：各拉丹東的冰化成水之后，翻越千山、流經(jīng)萬里，匯成浩浩蕩蕩的長江，抒寫跌宕起伏、悲歡離合的動(dòng)人故事。長江源頭各拉丹冬帶給人類的、展示在人們面前的不僅僅是美景，它所給予人類的是取之不盡、用之不竭的無窮無盡的財(cái)富。長江之水源源不斷，那里的人們會(huì)用他們勤勞的雙手創(chuàng)造出應(yīng)有盡有的美。表達(dá)了作者的敬佩和自豪感。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）《名人傳》藤野先生（2）①因?yàn)樗诿鎴F(tuán)上撒煙絲而被趕出了學(xué)校，不知道該如何向含辛茹苦的母親交代而難過。②為虎妞難產(chǎn)，命懸一線，他感到無助絕望而哭泣。（3）傅雷在與兒子的書信中，多次提到對(duì)兒子學(xué)業(yè)、身體健康和情感等問題的關(guān)心，體現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的愛。傅聰?shù)接?，傅雷在給兒子的書信中，字里行間都透露著愛國情懷，他希望兒子不忘家國，早日回到祖國?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查文學(xué)名著內(nèi)容的理解?！睹藗鳌罚怯?9世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼·羅蘭（1866~1944年）創(chuàng)作的人物傳記作品，它包括《貝多芬傳》（1903）、《米開朗琪羅傳》（或譯作米開朗基羅）（1906）、《托爾斯泰傳》（1911）三部傳記。他們?cè)谌怏w和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。他們或有病痛的折磨，或有悲慘的遭遇，或有內(nèi)心的慌感矛盾，或三者交疊加于一身，深重的苦惱，幾乎窒息了呼吸，毀滅了理智。他們之所以能堅(jiān)持自己艱苦的歷程，全靠他們對(duì)人類的愛，對(duì)人們的信心。魯迅的《朝花夕拾》中藤野先生是魯迅留學(xué)日本期間極為尊敬的一位良師。他不修邊幅，但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他正直熱忱，熱心地關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí)，與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對(duì)中國留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。這些高尚的品質(zhì)一直激勵(lì)著魯迅勇往直前。（2）本題考查文學(xué)名著內(nèi)容的理解。①保爾原是神父喜愛的學(xué)生他的圣經(jīng)課平時(shí)總是五分祈禱文和新舊約他都背得滾瓜爛熟?？删褪悄谴问ソ?jīng)課上保爾對(duì)地球是由上帝創(chuàng)造的這一說法向神父提出質(zhì)疑而被毒打一頓后瓦西里神父就像變了一個(gè)人似的事事刁難保爾多次將他趕出教室甚至一連幾星期罰他站墻角。而且上課再也不向保爾提問了。弄得他對(duì)神父又恨又怕。因此補(bǔ)考那天他就聽了謝廖沙的話把煙末撒在神父家的發(fā)面里。誰知闖下大禍竟被開除。他覺得無法向辛苦而又關(guān)心他的母親交代而哭。②虎妞難產(chǎn)，讓祥子一下子失去了兩個(gè)親人，生活瞬間就變得暗淡。（3）本題考查文學(xué)名著主題的理解。傅雷我國著名的翻譯家，還是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親。傅雷是一個(gè)對(duì)兒子、對(duì)祖國有著深愛的人。傅雷把兒子當(dāng)朋友，用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困難不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲等。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累牘的給你寫信,不是空嘮叨,不是莫名其妙的Gossip,而是有好幾種作用的.第一,我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù),討論音樂的對(duì)手；第二,極想激出你一些青年人的感想,讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料,同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三,借通信訓(xùn)練你的—不但是文筆,而尤其是你的思想；第四,我想時(shí)時(shí)刻刻,隨處給你做個(gè)警鐘,做面‘忠實(shí)的鏡子’,不論在做人方面,在生活細(xì)節(jié)方面,在藝術(shù)修養(yǎng)方面,在演奏姿態(tài)方面.”貫穿全部家書的情意,是要兒子知道國家的榮辱,藝術(shù)的尊嚴(yán),能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切,做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。比如：“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！睆纳厦嬲Z句的字里行間可以看出傅雷的愛子情深——對(duì)于長大的兒子，希望他茁壯成長，向外發(fā)展，但又不忍孩子遠(yuǎn)離身邊。家長都是這樣，從十月懷胎到一朝分娩，辛辛苦苦一步步將兒女哺育成人，為的就是希望子女才有所用，以后不至于露宿街頭。然而，兒女成才之際，亦是離開屋檐獨(dú)飛之時(shí)。作為