人教版（部編）初中語文七下第五單元第19課《外國詩兩首》表格教案教基信課題

《外國二首》

主備人

王劭兵

學校

實驗學單元

五

復備人課時

2課時

學科

語文

年級

七教背分一、教學目標（一）知與技能、把兩詩的感情調，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。、理兩詩的哲理學習對生活的積極態(tài)度。、學《未選擇的》的象征手法。（二）過與方法自主、合作、探究的學習方法（三）情態(tài)度價值觀、學面對困難或折時的積極態(tài)度，培養(yǎng)堅韌的品質。、養(yǎng)對人生嚴肅重的態(tài)度，對人生道路做出正確的選擇。二、教學重點：1、理解兩詩的哲理，學習對生活積極態(tài)度。、象征手法。教學難點：同上三、教學準備：1、學生熟讀詩歌，初步對詩歌作我的解讀。、學生查詢作者的相關資料。、查詢什么叫象征。、教師準備課件及詩歌朗誦錄音。教過教過

二備第課

假生欺了一、課入在成長的道路上光時時灑滿的心田風雨也可能不期而至如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。今天我們學習的詩兩首，就會告訴我們。出示學習目標：1.了解人簡況，了解作品內。2.感悟人以真情說理征服讀的技巧，背誦詩歌。3.感受人真誠博大的情懷和強積極的精神。/

人教版（部編）初中語文七下第五單元第19課《外國詩兩首》表格教案二檢預，人背1．亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·希金1799-1837），俄羅斯偉大的民主詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。他認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。他出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭他的思與詩作引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放始終不肯屈服終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。2．寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。三朗詩，解意1、聽讀詩歌2、自讀詩歌3、“秀”讀詩歌4、思讀詩歌（小組討論，展成果）（）“如生活欺騙了你”指是什么？（）詩的兩分各表現(xiàn)了樣的內容？（人詩中闡明了怎樣的人態(tài)度？請結合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。（）如理而過去了的會成為親切的懷戀兩句詩的含義？四拓練仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要_，不要_！________________________________。五作：1、背誦詩歌。2、推薦閱讀《普希金抒情詩選》第課

未擇路一新導人們常常把人的一生比作走一條路人生的選擇比作對路的選擇美國詩人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊，它正是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。學習目標：/

人教版（部編）初中語文七下第五單元第19課《外國詩兩首》表格教案1.通過味詩歌，悟出詩中所含的人生哲理。2.學習人對生活的理性思考養(yǎng)成勤于思考的好習慣。3.積關于象征的知識。二檢預，紹人羅伯特弗羅斯特美國詩人于加利福尼亞州親在他11歲去世。他當過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。他的著名詩集有《少年的意志》《波士頓以北》等。詩作名篇有《白樺樹》修墻》他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。三朗詩，解意5、聽讀詩歌6、自讀詩歌7、“秀”讀詩歌思讀詩歌（組討論，展示成果）（）樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？請從學過的課文中找出類似的例子。（）人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？（）了這首詩，你從中悟出了什么道理？四拓學古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫，同學們是否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路的詩句魯迅也“實世上本沒有路的人多了便成了路請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關于“路”的名言警句，展示出來大家一起學習。作設作：1、背誦詩歌。2、推薦閱讀《中外