角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。在活動(dòng)中豐富學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)空間觀念，建立幾何概念。使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等教學(xué)過(guò)程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：在直觀認(rèn)識(shí)角的活動(dòng)中，形成正確的表象。教學(xué)準(zhǔn)備：教具三角形、長(zhǎng)方形框、活動(dòng)角，學(xué)具三角板、小棒。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入，1、出示教具。師：同學(xué)們看黑板，老師帶來(lái)了兩個(gè)圖形，但用紙片蓋住了它們的中間部分，誰(shuí)能猜一猜它們是什么圖形？生：三角形、長(zhǎng)方形。師：能告訴大家是怎樣猜的嗎？（生：有三個(gè)角的是三角形。）師：大家都關(guān)注到了圖形上的角，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究和認(rèn)識(shí)角。2、板書課題“認(rèn)識(shí)角”。為了方便研究，我們把這些角從圖形上取下來(lái)。想一想能取下來(lái)幾個(gè)角？二、認(rèn)角，歸納角的特點(diǎn)。1、觀察歸納師：同學(xué)們看，這么多角，它們長(zhǎng)得一模一樣嗎？但是它們都是——角。說(shuō)明它們都有-----相同的地方。老師把它們印在了你的作業(yè)紙上，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，找一找這些角都有什么相同的地方，好嗎？（有尖尖的地方，有兩條直直的線。）師：噢，都有一個(gè)尖尖的地方-----叫角的頂點(diǎn)，還有兩條線——叫角的兩條邊，（邊說(shuō)邊板書。）2、小結(jié)角的特點(diǎn)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，角都有什么特點(diǎn)？角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。3、指角：師：下面老師來(lái)考考大家，老師指頂點(diǎn)，和邊，學(xué)生來(lái)回答。老師直夾角的位置說(shuō)“角”。問(wèn)：剛才我說(shuō)角的時(shí)候，指的是哪里？（兩邊中間的這個(gè)夾角地方。）先看老師完整的指一遍角。頂點(diǎn)，邊，邊，角。再全班手指。師：誰(shuí)愿意上來(lái)指一指角。師，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上找一個(gè)角，指給你的同桌看。、判斷角。下面來(lái)判斷一下，這些圖形哪些是角、哪些不是？為什么？課件出示。補(bǔ)充板書：原來(lái)凡是角，都可以找到一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，還必須是直直的。三、畫角，加深角的認(rèn)識(shí)。師：現(xiàn)在我們都會(huì)判斷角了，你想把角畫出來(lái)嗎？助學(xué)題一，教師：我們來(lái)看看之前同學(xué)們?cè)谥鷮W(xué)單上畫的，誰(shuí)來(lái)展示？1：兩邊不直的。（你有什么好的建議，用尺子畫。）2：畫的是三角形，或長(zhǎng)方形。（不要封口。）比較規(guī)范的角，（說(shuō)說(shuō)你怎么畫的？）生嘗試演示畫角的過(guò)程。教師：看來(lái)之前有些同學(xué)們畫的角有些不規(guī)范，我們重新來(lái)畫一個(gè)規(guī)范的角?？蠢蠋熢诤诎迳喜僮?。師：先畫角的頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)出發(fā)，用尺子畫一條直直的邊，再往另一個(gè)的方向畫另一條邊。教師：請(qǐng)拿起鉛筆和尺子，在紙的背面重新畫一個(gè)角。（學(xué)生操作，老師也在黑板上畫一個(gè)角。）師：剛才老師收集了一些同學(xué)畫的角，我們來(lái)看一看，他們都畫對(duì)了嗎？畫的都是角。提問(wèn)：他們畫的角一模一樣嗎？那些地方不太一樣呢？（開(kāi)口方向，兩邊張開(kāi)的大小，邊的長(zhǎng)短。大家都關(guān)注到了兩邊張開(kāi)的大小不一。）四、擺角，了解角的大小。師：同學(xué)們想對(duì)角有更多的了解嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)角，好嗎？我們兩根小棒，在桌面上擺一個(gè)角，可以嗎？（請(qǐng)一個(gè)到講臺(tái)上擺。）師：增加難度，讓這個(gè)角變大，行不行？該怎么做？師：剛才你是怎么讓角變大的？（兩邊張開(kāi)）這樣一弄，哪里變了（兩邊張開(kāi)的地方變寬了，張開(kāi)的口子變大了。）繼續(xù)變大。教師：變小，怎么辦？（合攏。）哪里變小了？（兩遍張開(kāi)的寬度變窄了。）誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，可以怎樣讓這個(gè)角變大，變小？（改變兩邊張開(kāi)口子的大?。?、師用活動(dòng)角拉長(zhǎng)邊，師：如果我這樣做能把角變大嗎？為什么？縮回邊，角變小了嗎？（也沒(méi)有開(kāi)口沒(méi)有變小。）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想告訴大家？引導(dǎo)：角的大小只與（兩邊張開(kāi)口子的大小.）有關(guān)，與（邊的長(zhǎng)短）無(wú)關(guān)。3.練習(xí)，比一比哪個(gè)角大？五、找角，聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)角的概念。助學(xué)題二：你覺(jué)得生活中我們所說(shuō)的角和數(shù)學(xué)上定義的角相同嗎？教師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了角，你能在生活中的物體上找到角嗎？（注意指出夾角。）師：老師在小黑板上也找了一個(gè)角，這個(gè)角和數(shù)學(xué)上定義的角相同嗎？不相同，這個(gè)角是圓的，不是數(shù)學(xué)上的角。助學(xué)題二：你覺(jué)得