課題除法的含義及讀寫法課時(shí)安排第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。

2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)寫除法算式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)讀、寫除法算式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)讀、寫除法算式。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程與導(dǎo)學(xué)方案：第二次備課一、引入新課

出示12個(gè)竹筍和4個(gè)盤子。

出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？

提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)

學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。

小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。

教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法)

二、新課

1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。

指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。

2．出示教材第13頁的例題4。

教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?

①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。

②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。

③每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。

教師一邊說一邊板書：12÷4＝3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌互相說一說。

⑤教師：12÷4＝3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作十二除以四等于三。

⑥讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。3.出示15÷3＝5。

教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(十五除以三等于五)

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)。

完成教材第13頁的做一做。

提問：一共有多少條魚?平均分到幾個(gè)盤子里?每個(gè)盤子放幾條?怎樣列除法算式?通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏