《圓的認(rèn)識(shí)》學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握?qǐng)A各部分名稱以及圓的特性；會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、滲透知識(shí)來源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)A各部分的名稱及圓的特性。圓的畫法的掌握。教具準(zhǔn)備課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實(shí)物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等教學(xué)過程一、回顧舊知（2人小組復(fù)述）1、你認(rèn)識(shí)的平面圖形有哪些？它有什么特性？2、生活中哪些物體形狀是圖形，它與前面學(xué)過的平面圖形有何不同？二、設(shè)問導(dǎo)讀1、圓中各部分的名稱叫什么？用字母怎樣表示？2、在同一個(gè)圓中有多少條半徑？多少條直徑？同圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？3、你能想辦法畫一個(gè)圓嗎？用圓規(guī)怎樣畫圓？畫的時(shí)候注意什么？三、驗(yàn)證理解（4人小組合作交流）1、師：大家通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道了半徑和直徑的特性以及它們之間的關(guān)系。這些特性我們都要進(jìn)行驗(yàn)證。怎樣驗(yàn)證呢？（1）、同圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，長(zhǎng)度都相等。（2）、同圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長(zhǎng)度都相等。（3）、同圓內(nèi)半徑的長(zhǎng)度乘以2等于直徑。（4）、等圓的半徑相等，直徑相等。（5）、半徑?jīng)Q定圓的大小。2、學(xué)生合作交流。3、反饋：師：誰能證明半徑確實(shí)有無數(shù)條？師：你覺得這個(gè)方法怎么樣？師：哪位同學(xué)量了二號(hào)圓的半徑？說說結(jié)果。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：那你們認(rèn)為這句話完整嗎？怎樣補(bǔ)充？（一圓內(nèi)，所有的半徑長(zhǎng)度相等。）師：直徑一樣長(zhǎng)、直徑長(zhǎng)度是半徑的2倍，需要這個(gè)前提嗎？（教師將板書補(bǔ)充完整。）師：剛才我們驗(yàn)證了半徑的特性，用這些方法能驗(yàn)證直徑的特征嗎？直徑的特征還能怎樣驗(yàn)證？四、解釋生活現(xiàn)象。1、師：篝火晚會(huì)上，人們總會(huì)自然而然地圍成一個(gè)圓，這是為什么呢？你能不能解釋一下。（反饋略）師：生活中有很多想象都是利用了“半徑一樣長(zhǎng)”這個(gè)特征，比如圓形的餐桌、車輪等等。2、車輪為什么要做成圓的？車軸應(yīng)裝在那里？五、畫圓1、說一說用圓規(guī)畫圓的方法。2、任意畫一個(gè)圓。畫圓時(shí)要注意什么？3、畫一個(gè)d=4cm的圓。4、不用圓規(guī)怎么畫圓？（反饋略）六、反饋練習(xí)1、判斷（1）在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫100條直徑。（）（2）所有的圓的直徑都相等。（）（3）等圓的半徑都相等。（）（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑（）2、選擇題（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（）A、半徑長(zhǎng)度B、直徑長(zhǎng)度（2）從圓心到（）任意一點(diǎn)的線段，叫半徑。A、圓心B、圓外C、圓上（3