《兩小兒辯日》教學設計教學目標：1、知識目標：能根據(jù)課后注釋疏通文意，反復誦讀，理解故事內(nèi)容。2、能力目標：熟讀成誦，積累文言文的語言，感悟文言文的魅力。學習課文通過對話描寫，展開故事情節(jié)的表達方法。3、情感目標：學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會知識無窮、學無止境的道理。教學重點：指導學生正確流利地朗讀課文、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理。教學難點：讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。

教學課時：一課時教學過程：一．激發(fā)興趣，導入新課1.質(zhì)疑問題，激發(fā)興趣。同學們，有誰知道“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話是誰的至理名言？對，這就是孔子說的，孔子是這樣說的，那他是這樣做的嗎？今天我們一起學習一篇與孔子有關的文言文——《兩小兒辯日》，看看他是否言行一致呢？板書課題，齊讀課題。2、“兩小兒辯日”是什么意思呢？兩小兒在辯論太陽的什么呢？今天，老師將帶領大家學習這篇文言文。二．回顧方法，引導自學。1.師范讀課文，讓生默讀課文自主清除閱讀障礙。2.引導學生利用以掌握的學習文言文的方法，從讀、解、背、悟四個環(huán)節(jié)逐步深入。三．疏通文意，感知課文。小組合作學習，完成任務一（出示任務）1、借助注釋或工具書，理解課文大意。2、在理解大意的基礎上把課文讀通順。小組合作學習，選派代表發(fā)言，師指導重點字詞的理解。疏通文意之后，讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，并指名朗讀，生評價。重點指導正確的斷詞斷句。四．激趣體驗——“辯日”小組合作學習，完成任務二（出示任務）1、用不同的符號畫出兩小兒辯斗的語句。2、看看兩小兒的觀點分別是什么？各自的理由又是什么？（一）指名說出觀點及理由（二）理解兩小兒的依據(jù)，指導朗讀“車蓋”、“盤盂”、“滄滄涼涼”、“探湯”四個詞語以及反問句。（三）分角色“辯斗”，感悟兩小兒的善于觀察、大膽質(zhì)疑的精神和孔子的謙虛好學和實事求是的態(tài)度。1、同桌互辯。2、生評價。3、師生配合。4、從兩小兒的辯斗中，你體會到了什么？5、質(zhì)疑解疑，兩小兒的問題你能“決”嗎？（生答，師輔以演示多媒體。）6、你從孔子的“不能決也”體會到了什么？五．課內(nèi)延伸，升華主題。學了《兩小兒辯日》這篇課文，你有什么體會、感想？或者說你明白了什么？動筆寫一寫，可以是一兩句話，也可以是幾個詞，還可以是一個字甚至一個符號。板書設計兩小兒辯日日初出日中時｛車蓋（近）——盤盂（遠）｝辯斗