冀教版語文十一冊我和春聯(lián)石家莊市井陘礦區(qū)賈莊學校曹云英教材分析：對聯(lián)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是人類文化百花園中一枝獨秀的奇葩。它以尺幅千里的特色贏得了最廣大的創(chuàng)作者和欣賞者，從而呈現(xiàn)出勃勃生機。冀教版語文第十一冊六單元——民族傳統(tǒng)文化單元，編排了當代作家黎汝清的散文作品《我和春聯(lián)》，文章以敘事的形式回憶了自己童年時對春聯(lián)的喜愛和收集，以及春聯(lián)對他人生道路的影響。文章首尾呼應，條理清晰，以時間為線索，介紹了春聯(lián)逐步融入“我”的童年生活的過程。在單元總目標“了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強對祖國語文和多元文化特征的熱愛”的指導下，立足于“對聯(lián)”這一獨具特色的文學形式，我在第三課時的教學目標是：教學目標：1、了解對聯(lián)的相關(guān)知識。2、搜集積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，欣賞名聯(lián)，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。教學方法及過程:引入同學們，我們學習了黎汝清的《我和春聯(lián)》，在我們祖國博大精深的傳統(tǒng)文化中，對聯(lián)猶如百花中的奇葩，獨放異彩。同學們，你知道對聯(lián)的由來嗎？學生交流（學生在課下利用互聯(lián)網(wǎng)等學習手段搜集有關(guān)對聯(lián)的來歷）教師總結(jié)：“桃符”就是春聯(lián)的萌芽，所以，有些詩人就用桃符來代指春聯(lián)，你記得哪首詩中寫到的嗎?(出示課件：古詩）學生朗讀。源遠流長的對聯(lián)文化，其實和我們的生活緊密相連的。你也搜集到了一些對聯(lián)吧？朗讀給大家挺拔！并且告訴大家，你是在哪里搜到的？學生交流。教師：同學們很用心，老師這里也有幾副對聯(lián)，仔細的讀一讀，看看這些對聯(lián)的上下聯(lián)有什么奧秘呢？（出示對聯(lián)）學生讀對聯(lián)，交流發(fā)言。教師總結(jié)：（出示課件）教師：讓我們在了解了對聯(lián)的一些知識之后，再來欣賞欣賞課文中的對聯(lián)吧！（出示課件）學生朗讀接下來，我們來玩一個“對聯(lián)，對對碰”的游戲吧，你能幫它們找到自己的好朋友嗎？（出示課件：對聯(lián)連線。）學生朗讀對聯(lián)自古至今，許多文人墨客更是喜歡吟詩作對，以它來交友共勉，其樂融融。這里就有一些名對，你喜歡那副對聯(lián)？為什么？（出示課件）學生交流發(fā)言。教師總結(jié)：對聯(lián)可以寫景，抒情，言志，可以悼念亡者，也可以祝賀新人……這真是小對聯(lián)，大世界！在不同的場合需要適合的對聯(lián)，你能為這些對聯(lián)找到自己的家嗎？（出示課件）學生交流發(fā)言。七、小結(jié)教學反思：這是《我和春聯(lián)》的教學第三課時，在經(jīng)過了前兩課時的學習之后，通過學生自主的利用互聯(lián)網(wǎng)來搜集資料，積累對聯(lián)，課上通過小練習來認識春聯(lián)，運用對聯(lián)，從而感受對聯(lián)-----這一傳統(tǒng)文化的熏陶。我在備課時，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料并制作課件輔助教學，收到很好的效果。課上，