19《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計第二課時李二莊中心小學(xué)梅志榮學(xué)習(xí)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受園子的自由美好和“我”在園中的活動，體會作者童年生活的快樂和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖，以及作者對祖父的懷念。教學(xué)重難點：體會作者童年生活的快樂和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖。課前活動：和學(xué)生聊關(guān)于童年的趣事。（要有趣）同學(xué)們，還沒到上課時間，我們來聊會兒吧！小孩子身上都會有許多有趣的事發(fā)生，有的甚至?xí)旱萌斯笮?！你們曾發(fā)生過什么有趣的事嗎？說出來和大家分享分享!一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課！剛才我們聊了許多有趣的童年往事，這些美好的記憶讓我們回味無窮！作家蕭紅也有許多快樂的童年往事要與我們分享呢！這節(jié)課，讓我們再次走近蕭紅，走進她們家的大園子。師生一起板書。齊讀課題。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的一二兩節(jié)，回憶一下，這是一個什么樣的園子？出示“我家有一個大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的一動不動了?！保ㄉ荷式k麗、多姿多彩、充滿生機、美麗迷人的、有各種動物的、樣樣都有的……）師：這園子里多姿多彩，這就是一個生機勃勃的園子！(板書生機勃勃)這個園子里不僅有動物還有植物，你知道它在哪嗎？（生：第13自然段）師：請同學(xué)們自由地讀一讀第13自然段，看看這一節(jié)給我們展現(xiàn)了一個什么樣的園子呢？二、品讀園中之景，感受園中的“快樂自由”1、生自讀課文。2、交流“快樂”師：你覺得這是一個怎樣的園子？（生：快樂）師板書快樂師：你為什么說它是一個快樂的園子呢？指名讀句子。出示“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！睅煟夯ㄒ彩怯猩?，鳥也是快樂的，誰再來讀讀？指名讀師：誰來分享這份快樂？指名讀3、交流“自由”師：這還是一個怎樣的園子？誰來說說生：自由師：你為什么說它是一個自由的園子呢？指名讀句子。師板書：自由出示“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！睅煟耗阕x出了什么？生：自由師：這段很特別，你有所發(fā)現(xiàn)嗎？生：好幾個愿意師：有幾個愿意生：3個師：特別的寫法往往蘊含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫，我們也來反反復(fù)復(fù)讀一讀。不過我們讀得快一點。倭瓜愿意爬上架——(生接)就爬上架，愿意爬上房——(生接)就爬上房。黃瓜愿意開一謊花——(生接)就開一謊花，愿意結(jié)一個瓜——(生接)就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高——(生接)就長多高。師：在這園子中植物都是？師生一起回答：自由的。師：真的想長多高長多高，真的能長到天上去嗎？蕭紅為什么這樣寫呢？生自由回答這時院子里的動物植物何止這些呢？展開想象，你覺得還會有什么？出示：____愿意____就____，愿意____就____......師：誰愿意把這份自由分享給大家呢？指名回答師：聽你這么一說仿佛一切都活了，要做什么做什么想怎樣做就怎樣做，園中的動物植物都是自由的，讓我們伴著蕭紅一起來享受這份快樂自由吧。出示“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！保信珠_讀）師：同學(xué)們，在蕭紅的眼里一切都是自由的。其實，在園子里誰才是最自由的？（蕭紅）那么她都做了些什么呢？出示默讀提示三、品味園中之“趣”，感受祖父的愛1、默讀課文。2、交流“趣”師：你知道蕭紅在園子里干什么了嗎？找到之后同桌一起分享一下。（師巡視指導(dǎo)）師：我們來交流一下，你最感興趣的是哪件事？生：種菜師：那你給我們分享一下。出示“當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了?！睅煟耗阕x出來什么？生自由回答師：你從哪些詞感受到的？生：溜得準東一腳西一腳踢飛師：這是什么詞？生：動詞師：從這些動詞中你感受到了？生自由回答師：真好，讀出了蕭紅的快樂，還有哪些事你感興趣？生：鏟地師：那我們來分享一下指名讀出示“祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草一起割掉，把狗尾草當作谷穗留著?！睅煟耗愀惺艿竭@是一個怎樣的蕭紅？生自由回答師：還從哪里可以看出？（找學(xué)生分角色朗讀祖父和蕭紅對話的部分）師：這對話部分是對人物的什么描寫？生：語言師：你還覺得哪些事你覺得有趣呢？生：澆菜出示“玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：“下雨了!下雨了!”師：當時蕭紅的樣子怎樣？你能帶著蕭紅的樣子讀讀嗎？指名讀師：我也想和你們一起分享這雨中的快樂。（師生齊讀）師：祖父在種小白菜的時候，她卻東一腳西一腳地瞎鬧。有時把菜種也踢飛；她在鏟地的時候，真的是亂勾一陣，所以把野草當谷穗留著，把韭菜當野草割掉；她澆菜的時候根本不把水往地上澆，她把水往天空揚。3、感受祖父之愛師：面對這淘氣的行為，祖父是怎樣的？文中有一個字最能體現(xiàn)出來。你知道嗎？同學(xué)們找一找生：笑師：在祖父笑的背后是什么？生自由回答師：同學(xué)們，這快樂和自由是誰帶給“我”的？生：祖父師：難怪許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”。師：祖父的笑令蕭紅難忘，其實是祖父的愛讓作者懷念啊。四、介紹作者，深化中心師：蕭紅一生坎坷，很小的時候母親就去世了，父親重男輕女，對她極其嚴厲，繼母對她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對她很冷淡，唯一疼愛、呵護她的，只有祖父。長大以后，經(jīng)歷千難萬苦的蕭紅，每當憶起祖父，想起祖父那個大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。同學(xué)們，讓我們一同走進那個大園子。出示“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！蔽?、強化主題，拓展延伸師：學(xué)到這里你覺得這是一個怎樣的園子？點擊出示每填一個詞結(jié)合課題一起讀一遍。（溫暖幸福親切讓人懷念眷戀）師：看來我們讀懂了蕭紅家的園子，這就是一個充滿愛的園子。（師畫心形板書）師：這是蕭紅快樂自由園子，這更是專屬于師生齊讀《我和祖父的園子》。師：“就這樣一天一天的，祖父、后園、我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！边@園子因為有了祖父，有了祖父那份濃濃的愛，才會生機勃勃，才會自由自在，才會快快樂樂，如果你是蕭紅你想對祖父說些什么？生：（意對即可）師：是啊，無論呼蘭河有多少人，都已