2021教科版科學五年級上冊全冊練習題（含答案）

班級：任課教師：

單元課程課時備注

1.1有關光的思考

1.2光是怎樣傳播的

1.3光的傳播會遇到阻礙嗎

第一單元

1.4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎

光

1.5認識棱鏡

1.6光的反射現(xiàn)象

1.7制作一個潛望鏡

2.1地球的表面

2.2地球的結構

2.3地震的成因及作用

第二單元

火山噴發(fā)的成因及作用

地球表面的變化2.4

2.5風的作用

2.6水的作用

2.7總結我們的認識

3.1時間在流逝

3.2用水計量時間

3.3我們的水鐘

第三單元

機械擺鐘

計量時間3.4

3.5擺的快慢

3.6制作鐘擺

3.7計量時間和我們的生活

4.1我們的身體

4.2身體的運動

4.3心臟和血液

第四單元

身體的“總指揮”

健康生活4.4

4.5身體的“聯(lián)絡員”

4.6學會管理和控制自己

4.7制訂健康生活計劃

1.1有關光的思考一課一練（含答案）

本課有兩個主要任務，一是幫助學生梳理對光的原有認知，為本單元的學習

確定起點；二是幫助學生正確理解什么是光源。本課教材的前兩頁用多幅圖片展

示了不同的光源以及跟光相關的物品或景物，既引發(fā)學生對光的思考，又將問題

聚焦到光源上。接下來的研討環(huán)節(jié)，教材給出了逆向思維的思考方式：如果沒有

光，會發(fā)生什么？并給出“黑暗中觀察蘋果”的體驗，引發(fā)學生思考光的作用。

最后的拓展部分，教材展示了夜視儀下的物體,體現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術對光的應用。

一、填空。

1.因為有了我們才能看到周圍的一切。

2.我們把那些_____________并且______________的物體稱為（.例如：

太陽、點燃的蠟燭'正在發(fā)光的燈泡、螢火蟲、發(fā)光魚等。

3.有些物體自身不能發(fā)光，但能其他物體的光，給人感覺很亮，這樣的

物體不是光源。例如:月亮、汽車后視鏡、人眼看到的鮮花等。

4.是最重要的光源。

5.夜空中的星星很多,有些是_____，恒星能自己發(fā)光，所以是________;有些

是_______,行星能反射太陽光但自己不能發(fā)光，所以不是_______o

6.太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強烈，不能它們會對我

們的眼睛造成傷害。

7.沒有處在發(fā)光狀態(tài)的物體不是_____。如沒有通電的電燈，沒有點燃的蠟燭,

它們沒有處在發(fā)光的狀態(tài)，所以不是光源。

8.我們是如何看到物體的。（1）來自光源的光或來自物體的反射光都

能使我們看到光源或該物體。（2）完全黑暗的房間里有一個紅蘋果，無論我們在

這個房間里待多久，這個紅蘋果。

9.可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉換成電子信號，讓我

們看到物體。

二、判斷題。

1.點燃的蠟燭、螢火蟲都是光源。（）

2.“床前明月光，疑是地上霜”說明月亮是光源。（)

3.工作的電視機屏幕和投影儀屏幕都是光源。（）

4.天空中的星星都是光源。（）

三、選擇題。

1.下列屬于光源的是（）。

A.波光粼粼的湖水B.熊熊燃燒的火把C.皎潔的月光

2.在一個完全黑暗的房間里有一本書，你（）這本書。

A.能看到B.不能看到C.適應后能看到

3.下列關于光的說法正確的是（）0

A.植物的光合作用需要光B.動物不需要光C.眼光是眼睛發(fā)出的光

四、連線題。

太陽陽光

點亮的電燈屬于光源汽車后視鏡

人眼看到的鮮花不屬于光源鏡子中的太陽

熄滅的蠟燭發(fā)光魚

參考答案

1.光2.自身能發(fā)光正在發(fā)光光源3.反射4.太陽

5.恒星光源行星光源6.直接用肉眼去看

7.光源8.進入眼睛都不能看到9.夜視儀

二'

1.V2.X3.X4.X

三、

1.B2.B3.A

四'

太陽、、陽光

點亮的電燈'^屬于光源、

汽車后視鏡

人眼看到的鮮花不屬于光源鏡子中的太陽

熄滅的蠟燭發(fā)光魚

1.2光是怎樣傳播的練習題（含答案）

本課的重點是探究光是如何傳播的。這個問題對于成人是基本常識，人們很

早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，提出光是直線傳播的。本課也

是基于這樣的思路，先讓學生從經驗的角度，推測光的傳播特點，再通過實驗觀

察光行進的路徑，并初步建立“光是直線傳播的”這一核心概念。

五、填空。

10.我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因為光

11.在做驗證光是沿直線傳播的實驗時，當所有卡紙上的小孔在_____

時，手電筒發(fā)出的光在紙屏上形成了光斑。

六'判斷題。

5.文藝匯演時，舞臺上的彩色燈光不是沿直線傳播的。（）

6.光傳播的速度比聲音快得多，所以發(fā)生雷電時，先看到閃電，然后才聽到雷

聲。（）

7.太陽光向四面八方傳播，每一束光都是沿直線傳播的。（）

8.為了驗證光是沿直線傳播的，我們可以用眼睛直接對著手電簡觀察。（）

七、選擇題。

3.井底之蛙只能看到井口大小的天空，原因是（）0

A.青蛙視力不好B.光沿直線傳播C.天空只有井口大小

4.下列現(xiàn)象不能用光的直線傳播來解釋的是（）-

A.一葉障目B.樹底下乘涼C.先見閃電，后聽雷聲

小明同學為了探究影子的變化，設計了如右下圖的實驗。請回答3~5題。

5.小明利用實驗模擬了一天中樹木在陽光下影子的變化，發(fā)現(xiàn)影子長度由120

厘米變?yōu)?0厘米，他測量的位置可能是在（）0

A.ATBB.CTDC.DTE

6.在這個實驗中，我們把打開的手電簡當作光源。下列物體同屬于光源的是

（）。

A.月球B.剛升空的火箭C.鏡子

7.照射木條會形成影子，這是由于（）形成的。

A.光以直線的形式傳播B.光的反射C.光的折射

四、探究題。

小科同學為了探究光是怎樣傳播的，設計了如下圖的實驗。

甲乙

1.如圖甲，三張卡紙的小孔在同一條直線上，讓手電筒的光從①號卡紙小孔射

入。在屏上_________（填"會”或“不會”）出現(xiàn)光斑。請在圖甲中畫出光的傳

播路線。

2.如圖乙，將③號卡紙向右移動一小段距離讓手電筒的光依舊從①號卡紙小孔

射人。這時,在屏上_________（填"會”或“不會”）出現(xiàn)光斑。請在圖乙中畫出

光的傳播路線。

3.由以上兩個實驗，可以證明光是沿傳播的。

五'簡答題。

某科學小組利用空心管進行研究光是怎樣傳播的（如下圖）。小明手持手電筒

從空心管的一端照射，小雅在空心管的另一端進行觀察。

1.當用（填“筆直”或“彎曲”）的空心管做實驗時，小雅能看

到手電簡發(fā)出的強光。

2.老師阻止了他們做這個實驗，并指出這個實驗中存在安全隱忠。這個實驗中

存在什么安全隱患？你能幫他們改進這個實驗嗎？

參考答案

--沿直線傳播2.同一條直線上

二.1.X2.V3.V4,X

三.1.B2.C3.A4.B5,A

四.

1-會如圖甲所示

2.不會如圖乙所示

3.直線

五、

1.筆直

2.安全隱患:當用筆直的空心管做實驗時，小雅用眼睛直接看手電筒發(fā)出的強光,

這會對小雅的眼睛造成傷害。改進方法:在小雅觀察的這一端附近放一張白紙，

看手電筒發(fā)出的強光能不能照到白紙上。（合理即可）

1.3光的傳播會遇到阻礙嗎練習題（含答案）

本課在光是沿直線傳播的基礎上，引導學生思考光能以直線傳播方式一直傳

下去嗎，從而引出課題。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，雖然光沿直線

傳播，但不能一直傳播下去。第二部分——探索，通過光照射不同透光度的材料

和光照射煙霧兩個實驗讓學生發(fā)現(xiàn)光的傳播會遇到阻礙，有的會完全阻礙，有的

部分阻礙，有的沒有阻礙。第三部分——研討，學生通過實驗和歸納發(fā)現(xiàn)，光不

能穿過任何物體，當光照射到不透明物體時，會遇到阻礙，從而補充對光的概念

的認識。日食和月食現(xiàn)象是本節(jié)課的應用，學生利用本節(jié)課的知識可以解釋這兩

種現(xiàn)象，深化了學生對光的規(guī)律的理解和掌握。

八、填空。

1.當光照射到一個不透明的物體上時，物體會__________光繼續(xù)傳

播。

2.當月球運行至太陽和地球之間的某個位置時，會部分或全部遮擋住太陽光，

我們從地球上就能觀測到o而當月球運行至地球的陰影中時，就會發(fā)

生__________O

九'判斷題。

9.光能以直線的方式一直傳播下去。（）

10.在大霧中打開激光筆時，能清晰地看到一道筆直的光束。（）

11.發(fā)生月食時，月球處在太陽和地球之間。（）

12.日食和月食的形成都是由于光的直線傳播。（）

13.為了探究光，小科同學可以用激光筆照射自己的眼睛。（）

十、選擇題。

8.光不能穿過（）繼續(xù)傳播。

A.清水B.無色塑料袋C.薄鐵皮。

9.下列物體中，（）屬于透明的物體。

A.一張A4紙B.一塊木板C.一塊純凈的冰

10.在“光照射玻璃、紙和書的探索”實驗中，下列操作正確的是（）。

A.實驗應該在明亮的環(huán)境中進行

B.實驗中的白紙可以用厚紙板來代替

C.實驗中的書可以用木板來代替。

4.在“光照射煙霧的探索”實驗中,下列說法正確的是（）。

A.線香剛被點燃時，用激光筆照射就能觀察到清晰的光束

B.線香的煙氣充滿水槽時，用激光筆照射能觀察到道清晰的筆直光束

C.在水槽中線香的煙氣不斷增多的過程中，光束越來越模糊

5.當發(fā)生月食時，太陽'地球和月球的位置關系可能是（）。

A.月球在太陽和地球之間B.地球在太陽和月球之間

C.太陽在地球和月球之間

6.下列說法正確的是（）。

A.用太陽傘遮陽的原理是透明物體可以阻礙光的傳播

B.窗戶安裝玻璃比安裝窗戶紙更明亮，是因為玻璃的透光性更好

C.鑿壁偷光是因為古代墻壁比較薄，光可以穿過墻壁

四、連線題。

將下列物體與它們的透光性用直線連接起來。

近視眼鏡白紙

書透明厚紙板

木板半透明陶瓷

清水不透明薄紗窗簾

五'材料分析題。

日食，又叫日蝕。月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線

上時，月球就會擋住太陽射向地球的光，月球的陰影正好落到地球上，這時發(fā)生

日食現(xiàn)象。

月食也是一種特殊的天文現(xiàn)象，當月球運行至地球的陰影時，在月球和地球

之間的地區(qū)太陽光被地球所遮蔽，地球上的人就會看到月球缺了一塊。此時的太

陽、地球、月球在同一條直線上。月食只可能發(fā)生在農歷每月十五前后。

兩千多年前，中國古代學者墨子發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象一光從窗戶上的小

孔射進來，會在對面的墻上形成外面景物的倒像。這種現(xiàn)象被稱為“小孔成像”。

⑴材料中提到了三種現(xiàn)象，請將其名稱填在相應的示意圖下面的橫線上。

6*月球］

⑵材料中三種現(xiàn)象的形成原理是_____________________________O

⑶材料中提到月食只可能發(fā)生在農歷每月十五前后，結合我們學過的月相知識

可以判斷日食只可能發(fā)生在()o

A.農歷每月初一前后B.農歷每月初八前后C.農歷每月十五前后

(4)說一說生活中還有哪些現(xiàn)象利用了材料中的原理。

參考答案

一.1.把光擋住不能2.日食月食

三、1.X273.X475.X

三、1.C2.C3.C4.B5.B5.B

(1)小孔成像月食日食

⑵光沿直線傳播

(3)A解析:發(fā)生日食時，月球在太陽和地球之間，當天的月相為新月，所以

應該是農歷每月初一前后。

⑷影子的形成、激光準直、用槍瞄準目標等都應用了光沿直線傳播這一原理。

1.4.光的傳播方向會發(fā)生改變嗎練習題（含答案）

本課是五年級上冊《光》單元的第4課。本課延續(xù)上一節(jié)課的內容，研究光

的傳播特點。本節(jié)課是研究光在傳播途中遇到透明或半透明的物體時，能穿過物

體或者部分穿過物體繼續(xù)傳播，這時光的傳播方向會發(fā)生什么變化。

十一、填空。

12.光在傳播中遇到透明物體時，光的傳播路線（填"會”“不會”或

“可能會”）發(fā)生變化。

13.鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以觀察到鉛筆在水面處“"

了，這是因為鉛筆反射的光由水斜射入空氣中時發(fā)生了光的現(xiàn)象。

二、判斷題。

1.光在傳播中遇到透明物體時，光的傳播路線一定會發(fā)生變化。（）

2.激光筆射出的光從空氣斜射入水中時，光的傳播路線一定會發(fā)生變化。（）

3.調整我們的觀察角度，可以使魚缸里的一條魚看上去是兩條。（）

三、選擇題。

1.將筷子放入盛有水的碗中，看到筷子在水面處“折斷”了，這是因為（）o

A.光的折射B.光沿直線傳播C.水把筷子折斷了

2.當我們看到魚缸中有兩條金魚時，實際上魚缸中（）。

A.只有一條金魚B.有兩條金魚

C.可能有一條金魚，也可能有兩條金魚

14.當老師將手伸入魚缸中時，旁邊的小雅說：“水中老師

的手看起來錯位了（如圖所示）而正對魚缸的小科卻說：

“沒有看到錯位現(xiàn)象。”對此，下列說法正確的是（）0二*

A.小雅說謊了B.小科說謊了

C.他們都沒有說謊，角度不同看到的現(xiàn)象可能不同

15.下列現(xiàn)象中，光的傳播路線不會發(fā)生變化的是（）0

A.光由空氣斜射入水中B,光由水斜射入空氣中C.光由空氣垂直射入水中

四、探究題。

小科同學利用碗、水、硬幣等物體給小雅同學表演了一個魔術。

第一步:先讓小雅坐好不再移動，然后小科把硬幣放入碗內并移動碗的位置,

使小雅恰好看不到硬幣（如圖甲所示）。

第二步：向碗中逐漸加入清水直至加滿，小雅看到硬幣逐漸升高，最終看到

了整個硬幣。

（1）請在圖乙中畫出加滿水后，小雅看到硬幣時光的路線圖。

⑵小科同學表演的這個魔術利用的原理是（）0

A.光沿直線傳播B.光的折射C.光的反射

五、材料分析題。

小明同學做實驗的時候發(fā)現(xiàn)，透過裝滿水

的圓柱形玻璃杯看物體時，物體被放大了。他

感覺這一現(xiàn)象很神奇便查閱了資料并得到以中間厚、邊盤的為盤鏡

下內容：;7V）/7

透鏡可以分為凹透鏡和凸透鏡。中間薄'，，小

邊緣厚的鏡片叫凹透鏡；中間厚'邊緣薄的中荷薄、邊緣區(qū)的為凹羲

鏡片叫凸透鏡。當光射到透鏡上，光的傳播路線會發(fā)生改變。所以用凸透鏡看報

紙時,報紙上的字會變大；而用凹透鏡看報紙時，報紙上的字會變小。

1.結合查閱的資料，小明認為裝滿水的圓柱形玻璃杯相當于一個（）。

A.凸透鏡B.凹透鏡C.平面鏡

2.凹透鏡和凸透鏡利用的原理是（）。

A.光沿直線傳播B.光的折射C.光的反射

3.小明同學摸了摸近視眼鏡的鏡片,感覺鏡片中間薄、邊緣厚他認為近視眼鏡是

（）o

A.凸透鏡B.凹透鏡C.平面鏡

參考答案

二、1.可能會2.折斷折射

三、1.X273.V

三、1.A2.C4,C，C

四、

1.2.B

五、1.A2.B3.B

1.5認識棱鏡練習題（含答案）

本課是五年級上冊《光》單元的第5課。教材在上一節(jié)課認識光由空氣斜射

入水中發(fā)生折射現(xiàn)象的基礎上，繼續(xù)讓學生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明

物體時，是否也能發(fā)生折射。進一步對折射概念進行深層次的理解，借助三棱鏡

幫助學生認識太陽光的顏色是五顏六色的。

十二、填空。

16.光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫現(xiàn)象。光由

空氣斜射入玻璃等其他透明物體時（填“能”或“不能”）發(fā)生這

種現(xiàn)象。

17.白光（太陽光）是（填“單純色光”或“成分復雜的

光”）o

二'判斷題。

1.光由空氣斜射入水中會發(fā)生折射現(xiàn)象，但光由空氣斜射入玻璃中不會發(fā)生折

射現(xiàn)象。（）

2.白光直接照到白屏上，就可以觀察到在白屏上形成了一條彩色光帶。（）

18.太陽光是由許多不同顏色的光組成的。（）

19.色光可以混合成白光。（）

20.不同顏色的光通過棱鏡時發(fā)生折射的程度是一樣的。（）

21.生活中大多數物體發(fā)出的光都具有不同的混合顏色。（）

三、選擇題。

1.我們做光的色散實驗時，使用的三棱鏡是（）o

A.透明物體B.不透明物體C.半透明物體

2.關于白光，下列說法正確的是（）。

A.白光是由不同顏色的光組成的

B.白光只能由七種不同顏色的光混合而成

C.太陽光不是白光

3.下列材料不可以制作成棱鏡的是（）。

A.玻璃B.水晶C,木材

4.（）三種色光叫色光的三原色。

A.品紅、黃、青B.紅、綠、藍C.紅、綠、黃

5.彩虹通常出現(xiàn)在（）。

A.干燥的空氣中

B.濕潤的空氣中

C.下雨時且看不到太陽的空中

四、探究題。

其實，早在我國唐朝就已經有了人工制造彩虹的方法。張志和在《玄貞子》

中就記載了著名的“人工虹”實驗：“背日噴乎水，成虹霓之狀?！毙】聘鶕?/p>

的記載制造彩虹。

方法一方法二

1.小科采用方法________時可以看到人工彩虹。

2.小科能看到人工彩虹的主要原因是光的（）。

A.色散B.直線傳播C.反射

3.當我們觀察到天然形成的彩虹時，彩虹出現(xiàn)的方向和太陽所在的方向是

（）。

A.相反的B.相同的C.沒有關系

五'材料分析題。

1666年，英國科學家牛頓在暗室中讓太陽光（白光）透過三棱鏡折射到墻上,

結果太陽光被分解成七種顏色的光，而單純色光經過三棱鏡將不再分解。

牛頓在英國皇家學會的科學討論會上公布這個重大發(fā)現(xiàn)時，并沒有得到大家

的認同，反而遭到激烈的反對。人們當時理解不了牛頓的精辟見解一最常見的白

光是一種成分復雜的光，而色彩鮮艷的光卻是簡單的。牛頓為了說服大家，又做

了多次把七色光混合成為白光的實驗，結果得出了相同的結論。

（1）閱讀材料后，我們可以知道（）是一種成分復雜的光。

A.紅光B.綠光C.白光

⑵據說，牛頓為了說明日光的成分而制作了“牛頓色盤”?！芭ｎD色盤”和我們

在課堂上做的彩色輪很像，不過它將圓盤分為七個扇形，依次涂有紅、橙、黃、

綠、藍、靛、紫七種顏色。當“牛頓色盤”快速旋轉時，可以看到圓盤呈（）。

A.白色B.黑色C.紅色

⑶如果把不同組合的顏色涂在圓盤上，旋轉以后你會看到什么?感興趣的同學可

以做一做，并在下方快速旋轉的圓盤上畫上你看到的顏色。

參考答案

-1.光的折射能2.成分復雜的光

二、1.X2.X37475.X67

三、1.A2.A3.C4.B5.B

四、1.二2.A3,A

五、1.C2.A

3.圖略。紅綠色盤快速旋轉后會看到黃色，紅藍色盤快速旋轉后會看到品紅色,

藍綠色盤快速旋轉后會看到青色。

1.6光的反射現(xiàn)象練習題（含答案）

本課內容同樣是研究光的傳播特點，探究光在傳播過程中碰到障礙物會有怎

樣的變化，主要探討光的反射現(xiàn)象。

本課的教學思路是通過觀察光的鏡面反射現(xiàn)象，了解什么是光的反射，并通

過光的反射實驗，對反射光的位置做出預設，初步認識入射光與反射光的關系。

教材重視指導學生認識光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律，讓學生自己動手進行光的反射實

驗，觀察、發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并進行歸納概括。通過重復實驗，發(fā)現(xiàn)反射規(guī)律，

讓學生在不斷挑戰(zhàn)中產生興趣。

十三、填空。

22.照鏡子時，我們看到的鏡子里的自己是光的形成的。

23.反射光是沿（填“直線”或“曲線”）傳播的。

24.科學家利用光的,計算出地球到月球的平均距離約為

25.與鏡面反射相同，任何物體都能,只不過是光在物體表面的反

射情況有所不同。

26.我們能夠看到課桌的原因是o

二'判斷題。

1.陽光照射在鏡面上后，可以改變原來的傳播路線。（）

2.晚上燈亮后，小雅就能看見桌子上的蘋果了。這是因為燈光照在蘋果上，蘋果

將燈光反射到了她的眼睛里。（）

3.反射后的光不是沿直線傳播的。（）

4.光的反射現(xiàn)象不會給我們帶來不便和危害。（）

三、選擇題。

1.平面鏡里的像都與物體（）o

A.左右相反B.相同C.上下相反

2.下列物品沒有利用光的反射原理的是（）。

A.臺燈的燈罩B.醫(yī)生戴的額鏡C.放大鏡

3.一束光能夠被反射（）o

A.一次B.兩次C.很多次

4.下列所描述的光現(xiàn)象中，主要由光的反射形成的是（）。

A.鑿壁偷光B.鏡花水月C.彩虹

5.下列有關“影”的詞語中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（）o

A.湖光倒影B.形影不離C.立竿見影

四、畫圖題。

如圖，用一面鏡子擋住光的去路，會發(fā)現(xiàn)光改變了傳播方向。請你在圖中畫出

改變后的光的傳播路線（用帶箭頭的線“一?—”表示光的傳播路線）。

手電筒

五'材料分析題。

物體的顏色

顏色是眼睛對不同的光的感覺。不透明物體，往往以反射光的顏色顯示為物

體的顏色。例如，陽光照射樹葉時，樹葉吸收了陽光中的其他顏色的光，只把綠

色光反射出來，人們看到的樹葉就是綠色的。白紙能把太陽光中所有的光都反射

回來,它就成了白色的。能把所有光都吸收的物體當然就是黑色的了。

1.教室里的墻壁都是白色或接近白色的，下列解釋合理的是（）。

A.白色有利于反光，使教室內更明亮

B.與反光沒關系，僅僅是為了好看

C.與黑板形成對比，與教室的亮度沒有關系

2.結合材料分析，為什么我們做光的反射實驗時用白色的紙屏，而不用黑色的。

參考答案

一.1.反射2.直線3.反射原理38.4萬千米4.反射光

5.它反射的光進入了我們的眼睛

1.V2.V3.X4,X

三、1.A2,C3.C4.B5,A

四、

五'

1.A

2.因為黑色會吸收各種顏色的光,不容易看到光斑,而白色能反射各種顏色的光,

容易看清光斑。

1.7制作一個潛望鏡練習題（含答案）

潛望鏡的制作，需要綜合理解和運用本單元的核心概念，用來考查學生對光

的理解程度，并與工程技術相結合。在學習上一節(jié)課《光的反射現(xiàn)象》的基礎上，

引領學生去研究潛望鏡的基本工作原理。本課由四部分組成:第一部分——聚焦,

從游戲入手，激發(fā)學生探究潛望鏡工作原理的興趣。第二部分——探索，通過小

組合作討論，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)潛望鏡的內部構造。第三部分——制作，學生

通過親手設計制作，發(fā)現(xiàn)潛望鏡是利用光的反射原理制成的。第四部分——拓展，

學會利用網絡查找更多制作潛望鏡的方法，并嘗試制作一個能看到的潛望鏡。通

過展示、實踐'評價、交流來進一步理解本單元的知識和技能。

十四、填空。

27.潛水艇上的水兵常常利用觀察海面上的情況。

28.潛望鏡是利用原理制成的。

29.制作一個潛望鏡時，需要用到o兩個鏡片的放置方向是

的，而且與鏡筒的夾角是o

30.萬花筒里的三個小鏡子互相形成對稱的圖案，隨著轉動萬花筒

的筒身,彩紙碎屑變化出千奇百怪、五顏六色的美麗花型。

二'判斷題。

1.我們能通過潛望鏡觀察到物體，說明光沿曲線傳播。（）

2.一束光最多能夠被反射兩次。（）

3.利用潛望鏡能從桌子下方看到桌子上面的物體。（）

4.安裝潛望鏡的鏡子時，要保持鏡子平行且反射面朝向同一方向。（）

5.我們不能直接通過潛望鏡去看太陽。（）

三、選擇題。

1.科學家用（）在地下室里觀察火箭的發(fā)射。

A.放大鏡B.潛望鏡C.望遠鏡

2.制作潛望鏡時，我們使用的兩面鏡子都是（）o

A.平面鏡B.凸面鏡C.凹面鏡

3.汽車后視鏡是一種凸面鏡，凸面鏡比尺寸相同的平面鏡觀察的范圍大，所以駕

駛員可以通過后視鏡觀察車輛后側較大范圍的空間。下列有關這一現(xiàn)象的說法

正確的是（）o

A.通過后視鏡可以觀察車輛后側的情況說明光沿曲線傳播

B.后視鏡可以改變光的傳播路線

C.后視鏡利用了光的折射原理

4.關于潛望鏡的制作原理，下次說法正確的是（）o

A.利用了兩次光的折射原理B.利用了一次光的反射原理

C.利用了兩次光的反射原理

四、探究題。

用一個長方體牙膏盒，在側面的上端，剪開一個

方形的口。在它對面的下端，也剪開一個相同的口。

然后在左右兩面，和對角成45°,沿直線切開口子，鐮片

并插入小鏡片。最后，用膠帶將鏡片從外邊固定住。

如右圖所示，一個簡易的潛望鏡就做成了。

1.請在圖中用帶箭頭的線畫出光的傳播路線示意圖。觀察匚

2.制作潛望鏡時，用到了_______面__________鏡?！?/p>

3.潛望鏡利用了（）原理。

A.光沿直線傳播B.光的折射C.光的反射

五'材料分析題。

杯弓蛇影:有人請客吃飯，掛在墻上的弓映在酒杯里，客人以為酒杯里有蛇，

回去疑心中了蛇毒，就生病了。比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

海市蜃樓:大氣中由于光的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當空氣各層的

密度有較大的差異時，遠處的光通過密度不同的空氣層就會發(fā)生折射等光學現(xiàn)象,

這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿

海一帶或沙漠地方。古人誤認為是蜃吐氣而成，所以叫蜃景。通稱海市蜃樓。

立竿見影:指在陽光下豎起竹竿，立刻就看到了竹竿的影子。比喻行事能馬

上看到效果或付出能馬上得到收獲。多用于描述某種具體措施能立刻見效。

1.材料中和光沿直線傳播有關的成語是_________和光的折射有關的成語是

,和光的反射有關的成語是o

2.和光現(xiàn)象有關的成語俗語還有很多，請仿照下面的例子寫一寫。

例:鑿壁偷光光的直線傳播

參考答案

一.1.潛望鏡2.光的反射3.兩面平面鏡平行45°4.反射

二.1.X2.X374.X5,V

E..1.B2.A3.B4.C

四、

1.如圖所示

2.兩平面

3.C

五、

1.立竿見影海市座樓杯弓蛇影

2.鏡花水月——光的反射

坐井觀天——光的直線傳播

一葉障目——光的直線傳播

2.1《地球的表面》習題

本課為整個單元的學習起到“奠定知識基礎，提供思維線索”的作用。首先，

教科書提供了世界地形圖'我國的地形圖以及各種典型地形地貌的圖片，引導學

生按照從整體到局部的順序進行觀察，學習描述地形的特點，對地表的各種形態(tài)

進行初步的認知。學生感嘆大自然神奇力量的同時，進一步思考這些奇妙的地形

地貌形成的原因，并結合已有認知作出猜想。

一、基礎題

1.填空

(1)地球表面的形狀各種各樣，千姿百態(tài)，有、、

、、等。

(2)地球儀上的藍色表示,綠色表示、和一

,黃色表示、,白色表示。

(3).地球表面70%是,30%是o

(4)在地球表面占最大面積的是-

(5)20世紀70年代以前，攝影師在______上進行拍攝。70年代以后，人們利

用更先進的_____在空中拍攝地面，更清晰準確。

(6)我國地勢高低起伏的特點是,呈_____狀分布。

2.判斷

(1)在地球儀上，地球的兩極是白色的，說明那里是冰川。()

(2)在看地圖時,可以用“上北、下南、左西、右東”的口訣來辨別方向。()

(3)在地圖上綠色表示平原，藍色表示海洋。()

二、簡答題

1.你知道地球的表面都有哪些形態(tài)嗎？請寫出八種。

2.你了解地球的陸地分為幾部分嗎？試寫出來。

參考答案

一、基礎題

1.(1)高山峽谷，峭壁懸崖，溝壑，平原，海洋

(2)水，平原，耕地，森林，山地，沙漠，冰川

(3)海洋，陸地

(4)海洋

(5)飛機，衛(wèi)星

(6)西高東低，階梯

2.VVX

二、綜合題

1.高原、山地、海洋與島嶼'峽谷、平原、丘陵、盆地、沙漠等。2.亞洲、

非洲、歐洲'大洋洲'南美洲'北美洲和南極洲。

2.2地球的結構

本課在本單元的定位是橋梁與紐帶，主要承載著兩個任務：一是對第1課學

習內容的延續(xù)，進一步對地球的內部構造進行學習，包括地球的結構、地殼的組

成、地殼的運動等，豐富和完善對地球整體認識。二是為第3、4兩課學習地震、

火山噴發(fā)形成原因奠定知識基礎，知道地球內部是運動的。最后安排一個制作地

球模型的活動，增強學生對地球結構的感知，進一步激發(fā)興趣與培養(yǎng)實踐能力。

1、地球有（）、（）、（）三部分組成。

2、地震波向（）傳播，有的可以一直傳到

（）。

3、在地球的組成中，溫度最高的圈層是（）,最后的圈層是

（）,煤存在的圈層是（

4、判斷

Q）地球內部各圈層的特點有較大的差異.（）

⑵利用地震波可以了解地球內部的情況。（）

⑶地球內部各圈層的厚度完全相同。（）

（4）地球內部的壓力非常大。（）

（5）煤、石油、天然氣都是從地下開采出來的。（）

（6）地幔主要由鐵和鎮(zhèn)組成。（）

5、地球內部的溫度與地表相比是高還是低？說出判斷理由。

6、地球內部的物質是靜止的還是運動的？舉出實例說明理由。

參考答案

1.地核地幔地殼

2.四面八方地心

3.地核地核巖石圈

2.3地震的成因及作用

在認識地球內部結構、地殼的組成及地殼的運動的基礎上引導學生進一步了

解地震的成因及其對改變地形地貌的作用。本課由三部分組成：第一部分——聚

焦，圍繞地震的成因'地震時的情景以及地震對地表的影響，提出本課研究的主

要問題。第二部分——探索，通過模擬實驗探究地震形成的原因，通過閱讀、分

析資料了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化，并通過搜集資料了解地震發(fā)

生時自救、互救的知識。第三部分——研討，引導學生運用證據再次解釋巖石彎

曲現(xiàn)象，并對本課的學習內容進行回顧、梳理，理解地震對地表的影響是強烈的。

一、判斷題

1.地震時因為恐慌而失去理智是最大的危險，很多傷亡并非地震而是恐慌造成的。

（）

2.在學校若遇地震，全校同學要按平時演練要求，迅速有序地疏散到安全的地方。

（）

3.地震發(fā)生時你如果在教室里來不及往外撤離，可迅速就近躲避在課桌、講臺下。

（）

4.教室在高層的，強震時因為時間來不及，可迅速分散到洗手間、小辦公室等跨

度小的房間，千萬不能從樓上跳下。（）

5.主震后一般有余震，同學們一定要懂得在兩次地震的間隙迅速撤離到安全的地

方，以防余震和火災等并發(fā)災害。（）

6.地震發(fā)生時，要注意保護頭部，以防異物砸傷。不要刻意避開高大建筑物或危

險物。（）

7.地震時在山區(qū)的人員要警惕滾石、山體滑坡、泥石流'山洪等。（）

8.地震發(fā)生時，你如果是在教室或家里,一定要立刻將所有的門打開，以免房門'

大門變形卡死無法進出。（）

9.避震要選擇內墻墻根、墻角處等易形成三角形空間的地方或承重墻較多、開間

小的廚房、洗手間'儲藏室去躲避。（）

10.在街上遇到地震，要往人多的地方躲避，不要隨便返回室內。（）

11、地震造成建筑物破壞形成震災的原因主要有:沒有按抗震進行設防,將建（構）

筑物建在活斷層上、建（構）筑物位于軟弱地基上，抗震設計不合理，不按抗震設

計施工等（）

12、全國性的地震長期預報和地震中期預報，由地震局發(fā)布。（）

13、目前多數專家認為：震時馬上逃出屋外是最好的辦法，震后迅速撤離到安全

的地方，是應急避震較好的辦法。（）

14、任何單位和個人均有依法參加防震減災活動的'義務，并有權制止和舉報阻

礙'破壞防震減災工作的行為。（）

15、地球上天天都有地震發(fā)生，而且多到一天就要發(fā)生一萬多次，其中能造成

破壞的約有一千多次，一般情況下，3級以上才能感覺到,稱為有感地震。（）

16、地震發(fā)生時，創(chuàng)傷現(xiàn)場急救程序是止血、包扎、固定、等待醫(yī)護人員。（）

17、天然地震有構造地震、火山地震和脈動三種類型組成。（）

二'單選題：

1、地球由表及里可分為（）層

A、地殼、地幔、地核

B、地殼、地核、地幔

C、地幔、地核、地殼

D、地核、地幔、地殼

2、地震發(fā)生后，從高樓撤離時應走（）

A、安全通道B、跳樓C、乘坐電梯D、從窗戶抓繩子下滑

3、幾級地震為有感地震（）

A、2級B、3級C、4級D、5級

4、當地震發(fā)生時你在上課，應如何避震（）

A、向室外跑

B、聽老師指揮暫時躲在自己的課桌下，等地震震后迅速撤到大操場上

C、涌向樓梯

5、新建、擴建、改建工程必須達：（）

A、抗震設防要求B、設防標準C、抗震設防設計D、設防規(guī)范

6、地震造成的人員傷亡最主要原因是（）

A、各類建筑物的破壞和坍塌砸傷人

B、大地震動C、地面開裂D、火災

7、地震時一種自然現(xiàn)象，它是（）的一種表現(xiàn)形式。

A、地球內部物質運動和能量釋放

B、地下水過度開采

C、天氣突然變化

8、對地震時處于黑暗窒息、饑渴狀態(tài)下埋壓過久的人，救出后正確的護理方法

是（）

A、蒙上眼睛，慢慢進食，處于自然呼吸狀態(tài)

B、進快拖出來進食

C、進快拖出來輸氧

9、當你聽說某日某時某分，將發(fā)生幾點幾大地震，你應（）

A、盡快告訴親戚

B、立即組織家人到開闊地，同時做好備震得物質準備

C、不信不傳，必要時向地震部門報告或詢問

10、在城市樓房中，一旦發(fā)生地震，最好的自救方式是（）

A、帶好貴重物品，迅速跑到樓外

B、地震時保持冷靜，地震后跑到室外

11、震后被埋壓時求生的對策是（）o

A、不停地呼救B、不顧一切的行動

C、精神崩潰，驚慌失措D、保存體力，尋找脫險捷徑

12、世界上第一臺地動儀是（）發(fā)明的。

A、祖沖之B、張衡C、畢升D、蔡倫

13、創(chuàng)傷現(xiàn)場急救技術（）。

A、止血、包扎、固定、搬運B、止血'包扎、固定、等待醫(yī)護人員

C、止血、包扎、等待醫(yī)護人員D、止血、固定、等待醫(yī)護人員

14、地震依據成因可分為火山地震、構造地震、陷落地震'人工地震等種類，對

人類危害最大的地震為（）o

A、火山地震B(yǎng)、構造地震

C、陷落地震D、人工地震

15.個人避震就近躲避的不當的做法是（）

A.降低身體重心，蹲下或席地坐下

B.緊抓桌腿或身邊牢固的物體，以免摔倒

C.張大眼睛，用濕毛巾捂住口鼻以防灰塵、毒氣

D.用手保護頭部或后頸，或用衣被頂在頭上

16.如果地震時你正在室外，你應當怎樣避免下列哪種危險的避震方法（）

A.靠近橋梁、河岸等空曠地帶

B.不在狹窄的胡同'走廊、樓梯上停留

C.遠離樓房和高大建筑物、煙囪'架空管道

D.不在電線桿、高壓線、大型廣告牌下行走

17、每年（）為我國防災減災日。

A、9月11日B、5月12日C、4月22日D、6月5日

18、人們在避震“自救瞬間”的首先選擇的是（）

A、先保護頭B、先保護胸部C、先保護雙手D、先保護雙腳

19、在街上遭遇地震，應抱頭迅速到（）

A、最近的建筑物內B、立交橋C、空曠地蹲下D、建筑物旁邊

20、地震發(fā)生時，在平房人員迅速保護頭部向室外跑，來不及可以（）

A、依靠魚缸B、依靠書柜C、躲在床下或桌下D、站在房中央

【參考答案】

一'判斷題

1V2V3V4V5V6V778V9V10X11V12X13X14715V16

V17X

二'選擇題

1~5AABBA6~10AAACB1T15DBABC16~20ABACC

2.4火山噴發(fā)的成因及作用

本課將研究地球內部力量改變地形地貌的另外一種表現(xiàn)形式：火山噴發(fā)。本

課由三部分組成：第一部分——聚焦，圍繞火山噴發(fā)時的情景'火山噴發(fā)的原因

以及火山噴發(fā)對地表的影響，提出本課研究的主要問題。第二部分——探索，通

過閱讀'分析費料了解火山噴發(fā)的情景及火山噴發(fā)后給地表帶來的變化；通過模

擬實驗探究火山噴發(fā)的原因，并了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。第三部分——研討,

引導學生回顧、梳理本課學習的內容，從“利、弊”兩方面客觀地認識自然現(xiàn)象。

一、我來填一填：

1.地殼深處的巖漿在巨大的（）下會沿著裂縫上升。文庫上升的

巖漿有的會在上升的過程中冷卻下來，形成（），有的則可能沖出地

面形成（）o

2.火山是由火山噴發(fā)時落下的（）、（）和涌出地面的

（）冷卻而成的（）堆成的錐形山。

3.有的火山噴發(fā)后一直沒有再噴發(fā)，這樣的火山叫做（），有的火

山噴發(fā)后隔一段時間還會噴發(fā)，這樣的火山叫做（），除此之外還

有一種火山叫做（）o

4.火山噴發(fā)給我們造成災難，也給我們帶來益處，如在巖漿向上移動和噴發(fā)的

過程中，會在地下形成（）、（）等礦藏。

5.地殼越到深處，壓力越大，溫度越高。那里的物質熱得像燒熔了的玻璃一樣,

叫做（）。

二、當好小法官：

（1）火山噴出來的是地底下的一些巖漿。（）

（2）火山噴發(fā)對人類的影響都是有害的。（）

（3）火山噴發(fā)過一次后就再也不會噴發(fā)了。（）

（4）地殼越到深處，壓力越大，溫度越高。（）

三'我來選一選：

1.每隔一段時間就要噴發(fā)的火山叫（）。

A.活火山B.死火山

2.地殼厚薄不均，高山處地殼較厚，海洋下面地殼較薄，大陸地殼平均厚度有

（）千米。

A.20B.30C.40

3.地球內部的溫度

A.很低

B.與地面一樣高

C.很高，能把巖石熔化

4.巖漿冷卻后變成的是巖石，說明巖漿的成分（）。

A.與巖石接近

B.與巖石完全一樣

5.火山噴發(fā)是，巖漿是（）而沿著地殼巖層裂縫沖出地面的。

A.靠自己的力量

B.靠地球的引力作用

C.靠地球內部的壓力作用

2.5風的作用練習題

本課由三部分組成:第一部分——聚焦，教材對風的作用進行了簡單的解釋,

幫助學生初步了解風也是改變地球表面地形地貌的重要因素之一。第二部分——

探索，教科書設計了四個活動。第一個活動是交流關于風力改變地形地貌的初步

想法。第二個活動是模擬風卷起的沙子對巖石的影響，通過模擬實驗初步探究風

的侵蝕作用。第三個活動是了解更多的風對地球表面的影響。第四個活動是總結

風對地球表面地形地貌的影響。第三部分——研討，教科書設計的三個研討問題,

主要從三個層面引導學生反思研究過程。

一、填一填

1.風的力量會（）巖石并且（）巖石破碎物，對（）起著重要作

用，而且這種作用和變化是緩慢進行的。

2.風對沙、土有（）作用

3.我國黃土高原形成的主要原因是（）

A.風力侵蝕B風力堆積

C.流水侵蝕D流水沉積

4.連線題

沙漠

風蝕性地貌

戈壁

雅丹地貌

堆積型地貌

風蝕蘑菇

5.風是怎樣改變地球表面的？

3.地球表面的變化還受到哪些因素的影響？這些因素和地震、火山噴發(fā)相比，引

發(fā)的改變有什么不同？

參考答案

1.磨蝕搬運地形變化

2.搬運

3.B

5.

（1）風對巖石的磨蝕作用，改變著巖石的形狀。

（2）風能搬運沙'±,形成戈壁。

（3）風力減弱時，風搬運的沙土沉積形成沙漠。

6.

除了風之外，動植物、雨水'河流、冰川等對巖石和土地都有著不同程度的

影響，這些都屬于外部因素，它們對地球表面的改變是緩慢的，而火山噴發(fā)和地

震是地球內部運動造成的，屬于內部因素，對地球的改變是劇烈的和迅速的。

2.6水的作用練習題

本課關于水的作用主要指地面流水對地球表面形態(tài)的影響，主要涉及兩個方

面：一是降雨，二是河流。通過模擬實驗，讓學生體驗降雨對地表的侵蝕現(xiàn)象；

通過觀察圖片和閱讀