人教版（新目標）初中七上人教版（新目標）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案教學目標：學會打招呼的用語:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!識別和掌握八個人名:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen教學重點、難點：詞匯：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen句型：Hello!Goodmorning!教學過程：Step1.Warming-up課前—上課鈴響教師就播放Goodmorning歌曲。師生初次見面，教師通過自我介紹和問候學生，讓學生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。教師自我介紹并用Hello!/Goodmorning!問候學生。幫助學生用Hello!/Goodmorning!作回應。Step2.Playagame.絕大多數學生都會背誦26個字母表，因此學生參與這個游戲會相當積極。通過這個游戲首先可以鍛煉他們迅速反應的能力；以英語名字作為獎勵（老師提前準備好很多的英文名字），也使學生較有新鮮感，讓他們自己選擇自己的名字，使他們會更容易記住自己的名字oPlaythegamelikethis:Teachersaysaletter,forexampleC,thenlettheStudentstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirst.Step3.Presentation用預先制作的圖片或掛圖介紹八個人物和姓名。出示Bob的圖片，幫學生說Hello,Bob!或Goodmorning,Bob!然后利用其他圖片介紹其他七位人物的名字。Step4.Game在幻燈片上通過閃現頭像來測試學生對這八個人物的特征和名字的記憶，然后出示7位人物的頭像，讓同學們看看少了哪一位人物的頭像，有助于鍛煉他們的反應力和注意力。獲勝者也以英語名字作為獎勵。Step5.Presentation.人教版（新目標）初中七上人教版（新目標）初中七上StarterUnit2What'sthisinE||gl案sh?出示Bob頭像和時鐘（早上），讓同學們猜Bob會對我們說什么。然后幫助同學們練習說Hello!或者Goodmorning!通過圖畫上的場景讓學生進行猜測，滿足學生的好奇心，也讓他們了解Goodmorning的使用。Step6.Workon1a.看1a圖并寫出圖中人物名字，看有什么規(guī)律。這部分內容培養(yǎng)了學生的觀察能力。Step7.Workon1b.Listenandrepeat.聽錄音，并跟讀。Step8.Workon1c.同桌練習1a對話，老師在教室移動聆聽幫助。并鼓勵學生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練，不會讀的可以請教老師。當然允許他們使用自己的中文名字進行練習。關鍵是要鼓勵學生大膽開口，愿意說的良好習慣。Step9.Homework熟悉八個人名，與圖片聯系，辨別性別。用所學語言問候家人或朋友。只做自己的姓名卡片，學會讀自己的英文名字。板書設計：Unit1Goodmorning!Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,HelenHello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!課后反思：教學目標：1.復習鞏固字母Aa--Hh復習打招呼的用語、朋友見面的問候語和應答教學重點、難點：1.字母的正確書寫和認讀。2.7個表示物體的單詞的熟練掌握。教學過程：Step1.Warming-up1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I'mfine,thanks.Howareyou?I'mOK.引導學生在真實的交際中運用StarterUnit1中學到的日常用語，讓學生體會學英語的樂趣和成功的快樂。Step2.Playagame.讓學生從閃爍的畫面中通過快速的思維，說出其中是什么字母?！癢hat'sthis？It's…”是本單元的重點句型。通過這個游戲，讓學生在聽說中首先建立一定的感性認識，體現聽說領先的原則。Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:“What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit'sA/B.”Step3.GameTeachershowsapartofaletterandasks:“What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit'sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.在幻燈片上通過閃現字母進行猜測，從猜謎游戲到新知識呈現，學生在懸而未決的心理狀態(tài)下學習新知識，因注意力相對集中和興趣被有效激活，對所學的東西印象深刻。Step4.Presentation.1aLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(V)theonesyoufound.在圖中找出下列字母的大小寫，在找到的字母后打V。Step5.Workon1b.播放lb錄音，同學們先聽。第二次播放lb錄音，同學們跟讀，培養(yǎng)學生學習興趣和良好習慣。Step6.Workon1c.同桌練習根據1a練習對話，然后編寫對話，老師在教室移動聆聽幫助。并鼓勵學生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練，不會讀的可以請教老師。當然允許他們使用自己的中文名字進行練習。關鍵是要鼓勵學生大膽開口，愿意說的良好習慣。Step7.Homework制作從I到R的卡片，并涂上顏色。人教版（新目標）初中七上人教版（新目標）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案人教版（新目標）初中七上人教版（新目標）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案教學目標：1.學習英語字母S-Z。2?能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。教學重點、難點：字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。教學過程：Step1.GuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit'sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.這一部分的Guessinggame主要是為了讓學生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復習學過的字母，又豐富學生的想象力。而“What'sthis？It's...”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。Step2.1aLookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.Step3.1bListenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.Step4.1cPracticetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.這項活動首先讓同桌之間練習，然后鄰桌練習，老師在教室走動，有需要時及時幫助。即鞏固了第二單元的句型，又為下一節(jié)課做好準備。練習完后，同桌之間編寫對話。對初學者來說Ss、Xx和Yy這三個字母容易受數學老師的影響發(fā)音不準確，可能比較難讀準，因此學生應仔細去聽，老師應耐心糾正。Step5.HomeworkCopythelettersSs-Zz.Makecolorlettercards.板書設計：人教版（新目標）初中七上人教版（新目標）初中七上Unit1Myname'sGina教案課后反思：Teachingaims（教學目標）1．學會問候他人2．學會如何做自我介紹,認識新朋友，并正確稱呼他們的英文名字3．從對話中學會獲取更多他人的基本信息5．初步學會使用部分形容詞性物主代詞Languagepoints（語言點）1．要求掌握以下句式：（1）—What'syourname?一Mynameis...（2）—Hi.Myname'sGina.一I'mJenny.Nicetomeetyou!---Nicetomeetyou,too.（3）what's=whatisI'm=Iamname's=nameis2.要求掌握以下詞匯：（1）生詞：name,am,nice,meet,what,hello（2）人稱代詞和形容詞性物主代詞：I,you,my,your,his,her（上述數詞和部分形容詞性物主代詞本應在第二和第三課時中出現，但可以在第一課時中非正式出現，給學生初步的印象，為后面的學習作鋪墊。）Difficulties（難點）：本課難點是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學生在描述時容易混淆男名和女名，在運用代詞時容易錯用人稱代詞和物主代詞。Teachingsteps（教學步驟）Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）（1）Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.（2）Warmgreetingstothestudents2T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:Youareverybeautiful/cool/.S:Thankyou.2.Presentation（呈現新知識）1）T:Hello!MynameisLily.What'syourname?S:（引導學生回答）MynameisTom.T:It'sagood/nicename.Ilikeyourname.教學設計說明1．在課前放一段學生熟悉的英文歌曲，渲染學習氣氛。在輕快的音樂中學習,使學生更樂學。2．跟學生熱情地打招呼，贊美學生，盡快縮短師生之間的距離。如學生未能理解，可用漢語補充解釋。3．T重復兩遍這兩句話，然后板書my/your/what's在黑板上，并在與學生交流的時候加重my/your的語音，突出這兩個單詞。4．T要及時表達對學生名字的欣賞。（2）T:Hi!I'mLily./Myname'sLily.S:（引導學生回答）Hi!Lily.I'mAlan.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what's=whatisI'm=Iamname's=nameisPlayagame.（showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames）T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,I'llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.S:Yeah.SI:（獲得英文名后）Myname's.../I'm...S（全班）：Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou!Workon1aT:Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepictureSeehowmanywordsyouknow.T:Lookhere.What'sthis?Whoknows?（Rewardthestudentifshe/heknowstheword，writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasmap.）5．Workon1bT:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）□A:What'syourname?□A:Goodmorning!□A:Hi.Myname'sGina.B:Alan.I'mCindy.B:I'mJenny.Nicetomeetyou!A:Hello,Alan.I'mMsBrown.B:Hello,Cindy.I'mDale.A:Nicetomeetyou,too.A:Nicetomeetyou!6．Workon1c（1）AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.（2）EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.5.引出另一種表達方式I'm/name's,T板書這兩個詞。同時讓學生學會初次見面說Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告訴他們這是一個禮節(jié)，在美國很普遍。新句型的出現需多遍重復，加深學生的印象。6．有部分同學沒有英文名字，為了便于后面的交流，通過有趣的游戲，讓他們在活動中獲得獎賞。也可以讓他們回答一些簡單的問題來得到選名字的機會。同時鞏固前面的句型。7．把圖上的東西在實物投影儀上放大，或者課前畫一些簡筆畫。使圖像更清晰、直觀。8．播放磁帶,訓練學生準確獲取信息的能力，同時檢測一下學生對新句型的掌握情況。如有需要，T可播放磁帶兩遍,播放之前，向學生講清練習聽力的步驟。聽完檢驗答案后，有必要以大組為單位重復操練一下這三組句型。9．在學生兩人小組進行對話時，教師可在教室不同的位置走動，聆聽同學們的對話，及時肯定他們的進步，并在他們需要的時候提供幫助，糾正不正確的語音語調。（3）Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.7.Followup（進一步擴展）（1）（Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon）T:Well,I'dliketoshowyousomepicturesyouareinterestedin.Canyoutellmewhather/hisnameis?What'shis/hername?Her/Hisnameis...T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.(WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.)(2)T:I'msureyou'llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.)8．HomeworkOralwork:(1)Listento1b,readandreciteit.(聽讀背誦1b中的對話)(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(繼續(xù)和小組成員編對話。并完善對話。)Writtenwork:(1)Copythephrasesin1atwice.(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.板書設計：Unit1Myname'sGina—What'syourname?—Mynameis...—Hi.Myname'sGina.—I'mJenny.Nicetomeetyou!---Nicetomeetyou,too.what's—whatisI'm—Iamname's—nameis課后反思：人教版（新目標）初中七上Unit2Thisismysister教案Teachingaims（教學目標）1、學會認知家庭成員，了解家庭關系。通過認知家庭成員及關系學會使用指示代詞復數these,those的用法。Languagepoints（語言點）1．要求掌握以下句式：That'smyfamily.Thosearemyparents.學會“用指示代詞介紹人或物”的句子結構的復數形式。要求掌握以下詞匯：（1）生詞：sister,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,these,those,（2）指示代詞復數these,those的用法。（Difficulties（難點）：家庭成員的稱呼：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,uncle,aunt,cousin,parents介紹和辨別人物的基本句型：This/Thatis...These/Thoseare...Teachingsteps（教學步驟）Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）（1）Warmgreetingstothestudents2T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!Presentation（呈現新知識）拿出自己的全家福照片給學生看，通過簡要介紹家庭成員引出家庭的話題。介紹句型Thisismy???/Thesearemy…提前一天讓學生拿一張自己家的全家?；蛏钫掌?，上課時先讓學生簡單介紹（可安排學生預習），從而開始介紹家庭。可以兩人一組、或者四人一組相互介紹自己的家庭成員。應該用到句型Thisismy/her/his/Theseareour/his/her讓學生看教師準備的他人的照片然后讓學生介紹。Workon1aMatchthewordswiththepeopleinthepicture.5．Workon1bListenandcirclethewordsyouhearin1a.6．Workon1cRole-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.A:That'smyfamily.Thosearemyparents.B:Whoisshe?A:Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.然后用投影儀把學生拿的照片放大到銀幕上，之后由學生來介紹照片上的人物7．Homework請同學們反復朗讀單詞，并自查能記住多少單詞。板書設計：Unit2ThisismysisterA:That'smyfamily.Thosearemyparents.B:Whoisshe?A:Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.課后反思：人教版（新目標）初中七上Unit3Isthisyourpencil教案Teachingaims（教學目標）1、辨認物品的所有者2、根據場景詢問英語中對應的表達法Languagepoints（語言點）1．要求掌握以下句式：Isthisyourpencil?Yes.itis.It'smine.Isthatyourschoolbag?No.itisn't.It'shis.學會用名詞性物主代詞。2．要求掌握以下詞匯：（1）生詞：pencil,pen,books,eraser,ruler,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,（2）指示代詞復數this,that的用法。（Difficulties（難點）：名詞性物主代詞mine,his,hers,yours的用法。Teachingsteps（教學步驟）Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）WarmgreetingstothestudentsPresentation（呈現新知識）出示圖片或實物，學習新單詞（What'sthisinEnglish?It'sa/an...）然后朗讀1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補漏）Games游戲規(guī)則：將學生的一些物品收集上來，放在一個箱子里，請一個學生上前來，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學生一同發(fā)問，“What'sthisinEnglish?”這名學生猜，使用句型“Isthisa/an...”猜到之后，可以回座位，每位學生有兩次機會猜，否則就視為失敗。Workon1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.Workon1bListenandnumbertheconversations[1-3].GrammarFocusIsthisyourpencil?Yes.itis.It'smine.Isthatyourschoolbag?No.itisn't.It'shis.Aretheseyourbooks?No,theyaren't.Theyarehers.形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞：名詞性物主代詞：單數形式：mine（我的xx）,yours（你的xx）,his/hers/its（他的xx、她的xx、它的xx）。復數形式：ours（我們的xx）,yours（你們的xx）,theirs（他們的xx）,本節(jié)課先介紹單數形式。名詞性物主代詞具有名詞的性質,可以單獨使用,在句子中可以作主語,賓語或表語。如:Thisismypen.Yoursisonthedesk.作主語）這是我的鋼筆.你的在書桌上。Thegreenbikeisyours.（作表語）綠色的自行車是你的。請注意:名詞性物主代詞具有"形容詞性物主代詞+名詞"的作用。如:Thebikeishis.It'snotmine.（mine=my+bike）為了區(qū)別形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法,請記住下面的口訣。形容詞性物主代詞能力差,自己不能來當家,句子當中作定語,后面要把名詞加。名詞性物主代詞能力強,自己獨來又往，句中主語、賓語、表語當。Workon1cPracticetheconversationabovewithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.先跟讀對話，然后以小組為單位朗讀對話（互相檢查、幫助），最后分小組練習對話。再用投影儀把學習用具圖片放大到銀幕上，之后由學生來介紹并對照圖片上的學習用具編對話。8．HomeworkCollectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.板書設計：Unit3Isthisyourpencil?Isthisyourpencil?Yes.itis.It'smine.Isthatyourschoolbag?No.itisn't.It'shis.Aretheseyourbooks?No,theyaren't.Theyarehers.課后反思：人教版（新目標）初中七上Unit4Where'smyschoolbag教案Teachingaims（教學目標）1、學會一些表示家具的名詞以及學習用品的單詞；2、學會方位介詞：in,on,under…的用法；3、學會運用方位介詞和Where句型表述物品的正確位置。Languagepoints（語言點）1．要求掌握以下句式：a--Where's…?--It'sin/on/under...b--Where're...?--They'rein/on/under...2、要求掌握以下單詞：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,in,on,under,they,they're=theyare.（Difficulties（難點）：能夠準確運用方位介詞表達準確的物品位置。Teachingsteps（教學步驟）Warmingupandrevision（1）Dailygreetingtothestudents:T:Hello,mayIhaveyourname?S:Mynameis.T:Howareyou?S:Fine,thanks.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.（2）Revision:T:What'sthis?S:It'sapen.T:Howdoyouspellit?S:P-E-N,pen.T:Whatcolorisit?S:It'sred.T:Good.Next,what'sthat?S:…Presentation(呈現新知識)Showthestudentsapictureofaroom,tellthemthisisabedroom,letthestudentslistthethingsinitfirst.Thenshowthemthewholepicture,teachthenewwords,askwherethethingsare,letthestudentsanswer,usingtheprepositions.在新單詞的教學過程中，一些有能力的學生可以將自己已有的認識水平與實際運用結合起來，使他們能體會到通過自主學習帶來成功的滿足感。Workon1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.DrillSupposeyouaretheboyorthegirlinthepicture,thisisyourhome.Lookatthepictureandanswermyquestion.Iwillgiveyoualetterandyoumusttellmethislettermeanswhichthinginyourhome.Forexample:T:a.S:Books.T:Verygood.Next...Workon1bListenandnumberthethingsinthepicture[1-4].IntroduceWehavejustlearntsomenewthingsaboutbedroom.Canyoumakeatrytointroduceyourownroom?Workon1cPresentthethreeprepositionsin\on\under.T:Where'smyschoolbag?Ss:It'sunderthetable.(helpSs)T:Where'smybaseball?Ss:It'sinthebackpack.T:Wherearemybooks?Ss:They'reonthesofa.8、PairworkMakeupdialoguesinpairs,usingthethingsin1a.Forexample:A:Whereisthebackpack?B:It'sunderthetable.9．HomeworkCopythenewwordsthreetimesandtrytorememberthem.板書設計：人教版（新目標）初中七上人教版（新目標）初中七上Unit5Doyouhaveasoccerball?教案人教版（新目標）初中七上人教版（新目標）初中七上Unit5Doyouhaveasoccerball?教案Teachingaims（教學目標）能夠聽、說、寫單詞：have,soccer,ball,tennis,ping-pong,volleyball,basketball,bat能夠聽、說、認讀句子：Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.并能在實際情景中運用。能夠完成1a、1b中的任務Languagepoints（語言點）1．要求掌握以下句式：Doyouhave.?Yes,Ido./No,Idon't.2、要求掌握以下單詞：have,soccer,ball,tennis,racket,ping-pong,volleyball,basketball,bat教學重難點1、重點：能聽說讀寫單詞：havesoccerballtennisracketping-pongvolleyballbasketballbat句子：Doyouhave.?Yes,Ido./No,Idon't.2、難點：有關球類詞匯的發(fā)音，以及助動詞do的運用。Teachingsteps（教學步驟）復習（Review）教師運用教室中的實物詢問，Where'sthe...?復習Unit4中的內容。實物的運用，直觀形象，也使對話貼近生活。Presentation（呈現新知識）出示踢足球的幻燈片，引出新單元主題：T：What'sthisinEnglish?Ss：It'saball.T：Whatballisit?S1：It'sasoccerball.出示basketball的圖片，呈現新單詞：T：What'sthisinEnglish?Ss：It'sabasketbal1,書寫并拼讀basketball.以同樣的方法教學soccer,ball,volleyball,tennis,tennisracket,bat,ping-pong,朗讀單詞并記憶圖片，可采用集體讀,小組或個別讀的形式.。用實物或圖片使呈現直觀、易懂。Workon1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.學生通過讀、聽、說，并動手做了配對題，對新詞的記憶進一步加深。Drill出示一張籃球的圖片。T：Thisismybasketball.Ihaveabasketball.學生跟讀，并出示圖片（足球、排球、網球等）運用句型:Thisismy...,Ihave…進行操練。出示圖片（一只書包）T:Thisismyschoolbag.Ihaveaschoolbag.Doyouhaveaschoolbag?Ss:Yes,Ido./No,Idon't.出示其他圖片（乒乓球拍、椅子、鐘、）等，運用句型Doyouhavea/an...？Yes,Ido./No,Idon't進行兩人小組的操練。引導學生轉入對自己身邊物品的提問S1:Doyouhaveapencil?S2:Yes,Ido.從易到難的圖片到身邊的真實物品，使對話的操練變得很自然，與生活相融合。Workon1bListenandcirclethewordsyouhear.Drill出示圖片（籃球與笑臉），讓學生思考教師要說的句子:Ihaveabasketball.出示圖片（書包與笑臉），說出句子:Idon'thaveaschoolbag.出示類似的圖片，以笑臉表示“有”，以哭臉表示“無”的形式，練習說句子。Workon1cPracticetheconversationwithyourpartner.此活動讓學生動筆、動口、動腦多種器官運用于語言學習中，使課堂不枯燥。Homework運用學過的知識，列舉所知道的運動項目。背誦對話并熟練單詞。板書設計:Unit5Doyouhaveasoccerball?have,soccer,ball,tennis,ping-pong,volleyball‘basketball,batDoyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.課后反思：初中七上Unit6Doyoulikebananas?教案Teachingaims（教學目標）能理解并區(qū)別以下單詞：banana、hamburger、tomato、ice-cream、salad、strawberry能理解并正確使用以下句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.能認識并聽懂有關食物方面的單詞，并區(qū)分可數名詞和不可數名詞。能用本單元句型討論自己的喜好和厭惡。能在實例中理解句型，并在語言實踐中達到熟練運用的程度。Languagepoints（語言點）1．要求掌握以下句式：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.2、要求掌握以下單詞：banana、hamburger、tomato、ice-cream、salad、strawberry教學重難點一般現在時助動詞do的疑問式及其答語Teachingsteps（教學步驟）GreetingsPresentation（呈現新知識）先教一些食物的單復數名詞，教師拿出一個蘋果或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveanapple.咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：Ilikeapples.問：DoIlikeapples?自己回答：Yes,Ido.教師拿出一個梨子或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveapear.咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：Idon'tlikepears.問：DoIlikepears?自己回答：No,Idon't.再使用其它物體進行類似的演示。然后詢問學生：DoIlike...?詢問學生：Doyoulike...?詢問學生：Doeshe/shelike...?詢問學生：Dotheylike...?Workon1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.學生通過讀、聽、說,并動手做配對題,對新詞的記憶進一步加深。Workon1bListenandnumbertheconversations[1-3].Makeasurvey大屏幕展示1a中所有的食物，以小組為單位，在全班進行調查（使用句型Doyoulike…？）在黑板上用柱形圖同步展示每組統計結果，以使句型Doyoulike…?得以初步的理解和運用。Workon1cPracticetheconversationsabovewithyourpartner.此活動讓學生動口、動腦多種器官運用于語言學習中，使課堂不枯燥。然后與同桌編對話并展示。Homework熟練記憶所學單詞。板書設計：Unit6Doyoulikebananas?Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.bananaorangemilkbread課后反思：初中七上初中七上Unit8Whenisyourbirthday教案初中七上初中七上Unit7Howmucharethesesocks?教案Teachingaims（教學目標）能理解并區(qū)別以下單詞：socks,T-shirt,shorts,sweater,shoe,skirt,dollar,trousers,much能理解并正確使用以下句型：Howmuchis?Howmuchare?能熟練談論物品的價格。Languagepoints（語言點）1．要求掌握以下句式：-HowmuchisthisT-shirt?-It'ssevendollars.-Howmucharethesesocks?一They'retwodollars.2、要求掌握以下單詞：socks,T-shirt,shorts,sweater,shoe,skirt,dollar,trousers,much教學重難點談論物品的價格Teachingsteps（教學步驟）GreetingsRevision復習以下句型Whatisthis?It'sa….Whatcolorisit?It's….Whatarethese?They're….Whatcolorarethey?They're....為了吸引同學們的注意力，加強課堂教學的生動性，趣味性，提高學習效率，這里可以用一些和顏色有關的圖片或實物。Presentation（呈現新知識）出示圖片進行演示教授新單詞：用以下句型What'sthis?It'sa。Whatcolorisit?It's.教師先領讀，然后讓個別學生朗讀，教師及時正音，然后齊讀。最后聽寫生詞。學生以學習小組為單位聽寫，然后互批互改，小組長匯報檢查情況。Workon1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.引導學生圈出他們所看到的服裝并注意圖畫中一些服裝的顏色、長短和大小。Workon1bListenandcirclethethingsyouhearinthepicturein1a.播放1a的錄音，要求學生根據所聽到的內容圈出所聽到的物品，完成lb中的聽力訓練任務并掌握howmuch問句的構成和應答。Workon1cPracticetheconversationswithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.引導學生練習對話，完成lc口語交際的任務。然后讓學生就la部分中的服裝進行對話練習，鞏固howmuch問句的構成和應答?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑河玫降木湫褪荋owmuchis/are...?It's/They're...（學生根據自己所調查的實際情況作出回答）。最后，把自己編好的對話展示給大家。Homework熟練記憶本節(jié)課所學單詞。板書設計：Unit7Howmucharethesesocks?-HowmuchisthisT-shirt?-It'ssevendollars.-Howmucharethesesocks?—They'retwodollars.課后反思：Teachingaims（教學目標）能理解并區(qū)別以下單詞：when,month,January,February,March,April,May,June,July,August,SeptemberOctober,November,December能理解并正確使用以下句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis.學會正確使用英語來表達月份、日期。Languagepoints（語言點）1．要求掌握以下句式：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis.2、要求掌握以下單詞：when,month,January,February,March,April,May,June,July,August,SeptemberOctober,November,December教學重難點正確用英語來談論表達生日的月份日期。Teachingsteps（教學步驟）GreetingsRevision對于月份詞的教學感覺比較困難的一點就是如何找到一個切入口，這個切入口必須是學生所熟悉又要和本單元教學主體和內容是緊密聯系的。所以考慮以下面這幾個簡單的問答來切入。Howmanydaysarethereinaweek?Thereare7daysinaweek.Howmanyweeksarethereinamonth?Thereare4weeksinamonth.Presentation（呈現新知識）利用謎語引出“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮?！背鍪緢D片進行演示教授新單詞，教師先領讀，然后讓個別學生朗讀，教師及時正音，然后齊讀。最后聽寫生詞。學生以學習小組為單位聽寫，然后互批互改，小組長匯報檢查情況。然后播放生日快樂歌曲并用課件展示一個生日蛋糕，向學生提問：“你知道自己的生日嗎？你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道朋友的生日嗎？你想學會用英語談論你和別人的生日嗎？這節(jié)課我們將學習相關知識。Workon1aListenandrepeat.聽錄音并跟讀。教師糾正發(fā)音及提醒學生十二個月份的詞匯的首字母要大寫。然后出示圖片展示自己的生日日期。向學生提問：MybirthdayisNovember30th.NowIwanttoknowyourbirthday.WhatshouldIask?利用課件展示出問句，“Whenisyourbirthday?",引導學生作出正確的回答，“It'sNovember30th."或“Mybi