人教版五年級下冊數學全冊教學反思_第1頁
人教版五年級下冊數學全冊教學反思_第2頁
人教版五年級下冊數學全冊教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第一單元觀察物體第一課時1.這節(jié)課,我為每個學生都準備了學具,切實組織好活動,使每個學生都能真正參與進來。學生通過操作、觀察、比較,強化了視圖與實物的認識,不以教師的演示來替代學生的操作,不以對教材中的插圖觀察來替代對實物的觀察。2.關于根據視圖拼擺出相應的物體的教學,我鼓勵學生思考不同的擺法,鍛煉學生的直觀思考能力和空間想象能力。在交流擺法時,我肯定了不同學生的擺法,有的學生擺了4種,有的學生擺了6種,有的學生上臺擺出了第7種擺法,我都對學生進行了表揚,但我要求所有學生都能拼擺出7種不同形狀的物體,這體現了《課程標準》的理念,讓不同的學生在數學上有不同的發(fā)展。第二課時1.對于這節(jié)課的教學,我認識到數學教學過程是一個特殊的過程。在這個過程中,不僅要求學生掌握抽象的數學結論,更應注意學生的數學思維訓練,培養(yǎng)學生的數學能力。在教學過程中,通過“擺一擺”“看一看”“想一想”等活動,獲得關于從不同角度觀察物體得到的圖形的理解和感悟。2.通過觀察物體、課件演示,讓學生進一步感知立體圖形,發(fā)展學生的空間想象力。本節(jié)課的教學采用小組合作的方式,幫助學生突破教學的難點。第二單元因數與倍數第一課時1.在導入的過程中,我創(chuàng)設了有效的數學學習情境,激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生通過觀察教材上的除法算式,采用小組合作的方式進行自主探究,把所給的算式按照特點進行分類,激活了學生的形象思維,為下面研究因數與倍數的概念,打下了良好基礎,有效地實現了原有知識與新知識之間的鏈接。2.在學生已有的知識基礎上直觀感知,讓學生自主體驗發(fā)現知識的過程,進而理解了因數和倍數的意義,使學生初步建立了“因數和倍數”的概念。這樣,利用學生已有的數學知識引出了新知識,減緩難度,效果較好。第二課時1.在這節(jié)課中,我放手讓學生自己去探索尋找一個數的因數或倍數的方法。由于個人經驗和思維的差異性,出現了不同的答案,但這些不同的答案卻成為探索新知識的資源,在比較不同的答案中歸納出求一個數的因數的倍數的方法。既留足了自主探究的空間,又在方法上有所引導,避免了學生的盲目猜測。2.通過展示、比較不同的答案,發(fā)現了按順序一對一對地找的方法,突出了有序思考的重要性,有效地突破了教學的難點。3的倍數第一課時1.通過這節(jié)課的教學,我認識到數學課堂的教學活動是活潑的、主動的、豐

富多彩的。感覺自己這節(jié)課的成功之處在于課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論