小朋友園大班語言游戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思【--大班語言教案】大班語言嬉戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類，學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜愛的風(fēng)味小吃，享受集體嬉戲的樂趣，快來看看小朋友園大班語言嬉戲優(yōu)秀《風(fēng)味小吃》含反思教案吧。【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜愛的風(fēng)味小吃。2、嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類。3、享受集體嬉戲的樂趣。4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌【活動(dòng)預(yù)備】預(yù)備各種風(fēng)味小吃的圖片。【活動(dòng)過程】一、熟悉風(fēng)味小吃、展現(xiàn)各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)小朋友觀看并向小朋友介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。二、同伴溝通。1、師：好了！小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜愛的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起共享，告知他為什么自己喜愛那種風(fēng)味小吃。2、留心觀看，適時(shí)指導(dǎo)小朋友，并讓小朋友用完整的語言表述自己喜愛的風(fēng)味小吃。三、給風(fēng)味小吃找家。老師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等風(fēng)味小吃屋，讓小朋友把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。師：我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了！那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！四、嬉戲：風(fēng)味小吃蹲。老師和小朋友分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€嬉戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這嬉戲，先從春卷的小朋友開頭，春卷的小朋友邊念邊蹲：春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。這時(shí)扮演粽子的小朋友也是邊念邊蹲：粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。這時(shí)肉包也是一樣的，按著挨次，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清晰，念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒有蹲的小朋友或是沒被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起嬉戲，并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時(shí)不肯定要很快，可以由慢到快?！净顒?dòng)反思】在活動(dòng)中小朋友能樂觀參加的嬉戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色，根據(jù)肯定的挨次進(jìn)行嬉戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;款待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在嬉戲規(guī)章上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)グ盐盏囊?guī)章更重要。在嬉戲的過程中我發(fā)覺孩子們都很熱衷于在自己的嬉戲組中嬉戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;款待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通也較少，在下次的嬉戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在嬉戲中小吃店的廚師、款待員提出小吃店里的款待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時(shí)比較便利。因此在下次的嬉戲中將依據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的嬉戲材料。小百科：小吃是一類在口味上具有特定風(fēng)格特色