蘇教版三年級語文下冊第八單元鄭人買履學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字，理解寓言中的一些文言詞語，能說出重點句子的意思，培養(yǎng)同學(xué)們對文言文的閱讀興趣。2.利用注釋讀懂寓言，并熟讀成誦，明白其中的寓意，提高認識問題的能力。教材簡析

課文借一個寧可相信尺碼而不相信自己的腳的人，譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人。課文分兩層，先陳述這個人從量尺碼準(zhǔn)備買鞋到后來“遂不得履”的全過程；然后用簡單的對話點明他沒買到鞋的原因。

同學(xué)們，我國古代有許多寓言，你們聽過或讀過哪些寓言？這些寓言都是通過講一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。

以前學(xué)過哪些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)寓言的？（了解寓言故事，懂得其中道理）本課的寓言與以前學(xué)過的寓言相比有什么不同？（文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達到熟讀成誦。）鄭人買履自讀課文，根據(jù)注釋理解句意。借助拼音認讀生字。

鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”讀讀寫寫覆覆蓋邃深邃fùlǚsuìsuì履步履——遂毛遂自薦——

（1）鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。（鄭國有一個人想去買一雙鞋，先自己量了腳的尺碼，放在座位上。等到他走到集市上時，忘記拿量好的尺碼。）

（2）已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之，及市，市罷，遂(suì)不得履。（他拿起鞋子，才說：“我忘記拿量好的尺碼來了。”于是，趕緊跑回去拿尺碼。等到他趕回來時，集市已散了，鞋子也就沒買成。）

（3）何不試之以足？（為什么不用自己的腳試鞋呢？）（4）曰：“寧信度，無自信也。”（他說：“我寧可相信自己量好的尺碼，也不相信自己的腳?！保?/p>

1．最終這個鄭國人也沒有買到鞋，為什么沒有買到？

2．鄭國人回來沒有買到鞋，就有人說他，如果這個人早些告訴他不就買到鞋了？此時你想對他說什么？（全班討論）

讀讀想想讀《鄭人買履》，說說這則寓言故事講了什么？用自己的話說一說。說說鄭國那個買鞋的人可笑在哪里？讀讀演演展開想像，把這則寓言改編成一個內(nèi)容豐富、有趣的小故事。分角色演一演。小結(jié)

課文借一個寧可相信尺碼而不相信自己的腳的人，譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人。這則文言文故事用字不多，卻能說明一個深刻的道理，這就是寓言最大的特點。我們在生活中不管遇到什么事情都要多動腦筋，不能完全照抄現(xiàn)成的經(jīng)驗，避免出現(xiàn)鄭人買履這樣的錯誤。觀察生活，想一想你自己或周圍的人有沒有類似《鄭人買履》中鄭人的行為呢？說說你的見聞和感想。把這則寓言故事講給你的爸爸媽媽聽。內(nèi)容總結(jié)蘇教版三年級語文下冊第八單元。2.利用注釋讀懂寓言，并熟讀成誦，明白其中的寓意，提高認識問題的能力。然后用簡單的對話點明他沒買到鞋的原因。同學(xué)們，我國古代有許多寓言，你們聽過或讀過哪些寓言。這些寓言都是通過講一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。（文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達到熟讀成誦。及反，市罷，遂不得履?！?。（鄭國有一個人想去買一雙鞋，先自己量了腳的尺碼，放在座位上。）

（2）已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之，及市，市罷，遂(suì)不得履。等到他趕回來時，集市已散了，鞋子也就沒買成。）

（3）何不試之以足?！保ㄋf：“我寧可相信自己量好的尺碼，也