24風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“助、抽、使”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得、秧、苗”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田野、事情、風(fēng)車(chē)”等12個(gè)詞語(yǔ)。.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。重點(diǎn).能自主認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。通過(guò)學(xué)習(xí)，積累“風(fēng)”的詞語(yǔ)。.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的性格特點(diǎn)。難點(diǎn).讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)策略：.識(shí)字寫(xiě)字本課通篇沒(méi)有標(biāo)注拼音，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字。教師宜先引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系上下文”“借助生活經(jīng)驗(yàn)和漢字的構(gòu)字規(guī)律”等方式大膽猜讀，自主認(rèn)讀，猜不出來(lái)的字可以查一查字典，再組織交流。比如，認(rèn)讀“秧”等形聲字，可觀察字形，借助字的偏旁將字形和字義結(jié)合起來(lái)記。“嘩”可結(jié)合課文語(yǔ)境及生活經(jīng)驗(yàn)理解，如“嘩啦嘩啦”，還可運(yùn)用課文情境積累其他表示聲音的詞語(yǔ)，如“呼呼”等。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，因?yàn)椤败?chē)、得、苗”的橫畫(huà)較多，要引導(dǎo)學(xué)生注意“多橫不重”，形態(tài)要有變化，橫之間間隔相當(dāng)?！奥贰睓M撇筆畫(huà)穿插到足字旁中?！败?chē)”是獨(dú)體字，筆順是：橫、撇折、橫、豎。.朗讀課文為培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，可先讓學(xué)生自主朗讀。對(duì)于一些特別難讀的句子，教師可采用階梯式朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生將句子讀連貫，還可以抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵句進(jìn)行朗讀感悟。如，文中有兩處描寫(xiě)了風(fēng)娃娃的心理活動(dòng)：第4自然段和第7自然段。教學(xué)時(shí)可通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言和對(duì)話語(yǔ)言，還可聯(lián)系全文思考、聯(lián)想：風(fēng)娃娃一心想做什么？風(fēng)娃娃是怎樣做好事的？風(fēng)娃娃做了壞事，人們是怎么責(zé)怪他的？以此引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)風(fēng)娃娃的心理，讀得更加傳神。.遷移運(yùn)用課文融故事、道理、知識(shí)于一體，想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，又富有生活氣息。第2、3、5自然段構(gòu)段方式相似，均為“風(fēng)娃娃來(lái)到（哪兒）看見(jiàn)（什么情況），風(fēng)娃娃（做了什么），（結(jié)果如何）”。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)語(yǔ)言、領(lǐng)悟道理和想象說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)故事的內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備：.預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，了解故事的內(nèi)容。（2）運(yùn)用己學(xué)的方法，自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。.多媒體課件、課文朗讀音頻教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.深入品讀風(fēng)娃娃做的事情，讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)提示講述故事。.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)過(guò)程一、詩(shī)歌導(dǎo)入，揭示課題。師：孩子們，還記得這首詩(shī)嗎？課件出示：（讀）風(fēng)唐李崎解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？（風(fēng)可以吹落秋天金黃的樹(shù)葉，可以吹開(kāi)春天美麗的鮮花，刮過(guò)江面能掀起千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬(wàn)竿竹子傾斜，說(shuō)明風(fēng)的力量大）師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)風(fēng)娃娃，來(lái)看看發(fā)生了什么有趣的故事。（板書(shū)課題：風(fēng)娃娃）齊讀課題！（過(guò)渡）師：風(fēng)娃娃覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，他想像媽媽一樣去幫助別人。那你們想知道他到底做了哪些事嗎？（想）那就讓我們一起走進(jìn)課文，去弄個(gè)明白吧！二、初讀課文，整體感知。出示自讀提示1.自由朗讀課文，想想課文寫(xiě)風(fēng)娃娃去了哪些地方，做了什么事情。地方：田野、河邊和廣場(chǎng)。事情：吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)大船、吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小師：如果要將這幾件事情進(jìn)行一個(gè)分類(lèi)，你會(huì)怎么分呢？為什么？三、品讀第1?4自然段，感受風(fēng)娃娃的“喜悅”。（一）學(xué)習(xí)第2自然段。（過(guò)渡）師：好了，孩子們，風(fēng)娃娃準(zhǔn)備去幫助人啦，讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！師：請(qǐng)孩子們齊讀課文第2自然段，來(lái)到田野，風(fēng)娃娃看到了什么？（大風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）（1）課件出示句一：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。師：孩子們，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很（慢），抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的流著。有誰(shuí)知道“斷斷續(xù)續(xù)”什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（有時(shí)流，有時(shí)不流；時(shí)斷時(shí)續(xù)，不連貫）（教師通過(guò)倒水演示）師：看到抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的流著，如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)想怎樣做？生：師：風(fēng)娃娃是怎么做的呢？（使勁向風(fēng)車(chē)吹去）（2）課件出示句二：他深深地吸一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去。師：誰(shuí)可以來(lái)表演一下風(fēng)娃娃深吸氣，鼓起腮、使勁向風(fēng)車(chē)吹去的樣子？（生表演）師：你真是一個(gè)演技派師：那誰(shuí)能用讀的方式來(lái)表現(xiàn)出風(fēng)娃娃的“使勁”的樣子呢？（抽讀）師：來(lái)，孩子們，我們一起來(lái)鼓起腮使使勁，讀師：風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車(chē)發(fā)生了巨大的變化，秧苗和風(fēng)娃娃都高興起來(lái)。我們一起來(lái)讀一讀吧?。?）課件出示句三：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。師：孩子們，讓我們一起帶著高興的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段出示：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去。風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。.寫(xiě)法小結(jié)。師：孩子們，現(xiàn)在老師要考考你們了！有沒(méi)有信心？（有）請(qǐng)用大屏幕上的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)這件事！出示：（首先寫(xiě)“風(fēng)娃娃來(lái)到（哪兒）看見(jiàn)（什么情況），接著寫(xiě)風(fēng)娃娃（做了什么），最后寫(xiě)（結(jié)果怎么樣”）師：誰(shuí)來(lái)試試？生：。。。。。（孩子，你真會(huì)表達(dá)）師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？生：。。。。（恩、，真不錯(cuò)）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。（過(guò)渡）師：帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊。師：請(qǐng)孩子們自由朗讀第3自然段，用學(xué)習(xí)第2自然段的方法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)第3自然段的內(nèi)容。出示：（首先寫(xiě)“風(fēng)娃娃來(lái)到（哪兒）看見(jiàn)（什么情況），接著寫(xiě)風(fēng)娃娃（做了什么），最后寫(xiě)（結(jié)果怎么樣”）生：風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，看到船工拉船，它對(duì)著船帆用力吹，船飛快的跑了起來(lái)師：孩子們，有看到過(guò)船工拉船的場(chǎng)景嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)看大屏幕（讓學(xué)生了解“纖夫、纖繩、船帆”。）借助音頻、視頻讓學(xué)生初步理解“號(hào)子”，通過(guò)“嗨喲，嗨喲”的聲音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)纖夫拉船時(shí)的艱難和費(fèi)力。師：孩子們，看過(guò)視頻之后你有什么感受？生：師：以前船只的運(yùn)行大多是靠風(fēng)力和人工，所以才會(huì)有纖夫這個(gè)職業(yè)，而他們?yōu)榱四軌虿秸{(diào)一致，也為了相互鼓勁、加油，所以他們會(huì)邊拉邊喊著號(hào)子，從他們的表情和動(dòng)作我們看的出來(lái)他們拉得怎樣？用一個(gè)詞來(lái)形容一下！（累、辛苦、艱難、費(fèi)力、）師：所以，當(dāng)風(fēng)娃娃來(lái)到河邊看到船工這么辛苦，這么艱難的拉著大船時(shí)。于是風(fēng)娃娃：（對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來(lái)。風(fēng)娃娃很高興。）師：孩子們，風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，吹動(dòng)大船，他有幫助到人們嗎？（有）請(qǐng)看屏幕（三）表格小結(jié)。課件出示:事情地點(diǎn)看到什么怎么做的結(jié)果怎樣吹動(dòng)風(fēng)車(chē)田野風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。使勁向風(fēng)車(chē)吹去。風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快，秧苗喝足了水。吹動(dòng)大船河邊大船走得很慢很慢。用力吹了口氣。船飛快地跑了起來(lái)，船工表示感謝。師：兩件事之后風(fēng)娃娃心情怎樣？（高興）這時(shí)候的風(fēng)娃娃覺(jué)得做好事，真容易，只要有力氣就行，事實(shí)上是這樣嗎？（不是）二、品讀第5?6自然段，感受風(fēng)娃娃的“傷心”。（過(guò)渡）師：接下來(lái)，風(fēng)娃娃來(lái)到了廣場(chǎng)。他在這里又做了些什么事情呢？1.默讀課文第5、6自然段，敘述完成下面表格。課件出示:事情地點(diǎn)看到什么怎么做的結(jié)果怎樣吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)2.指名學(xué)生敘述，教師指導(dǎo)。3.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)引導(dǎo)理解“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。師：風(fēng)娃娃這時(shí)候心情怎樣呢？（傷心、委屈）三、對(duì)比感悟，復(fù)述故事。師：風(fēng)娃娃做了這么多糟糕的事，怪不得一一課件出示：（學(xué)生齊讀）風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？師：孩子們，為什么呢？生：師：同樣是幫助人，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？課件出示：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。師：齊讀這句話。師：孩子們回想一下生活中有沒(méi)有碰到好心辦成壞事的情況。生：小結(jié)：孩子們，所以做事情要考慮對(duì)別人有沒(méi)有幫助，否則就會(huì)像風(fēng)娃娃一樣好心卻辦了壞事！師：孩子們，今天這個(gè)故事有趣嗎？（有趣），那我們根據(jù)屏幕上的提示一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！生：師：回家也可以把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)??！教學(xué)反思：《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事。故事里的風(fēng)娃娃想為大家做好事，就到處用力吹，卻給人們帶來(lái)了不同的結(jié)果，說(shuō)明了“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)中，我采用多媒體的教學(xué)手段，使孩子們樂(lè)學(xué)，掌握了風(fēng)的好處和壞處。回想這一課，我覺(jué)得教學(xué)環(huán)節(jié)中有三點(diǎn)令人滿意之處。.新課導(dǎo)入，古詩(shī)增趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用古詩(shī)引入本課，學(xué)生的思維被激活了。接著，我提問(wèn)：“那你們想知道他到底做了哪些事嗎？”一下子乂把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)引入文本中，為課文的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。.自主學(xué)習(xí)，掌握方法。新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師的作用是成為學(xué)生掌握“學(xué)習(xí)方法”的幫手。教學(xué)中，我讓學(xué)生“自由朗讀課文，想想課文寫(xiě)風(fēng)娃娃做了什么事情”。通過(guò)閱讀，學(xué)生很快就能找出風(fēng)娃娃做的事情：吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)大船、吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹(shù)。接著又問(wèn)：“如果將這幾件事情進(jìn)行分類(lèi)，你會(huì)怎么分呢？為什么？”這個(gè)問(wèn)題也難不倒學(xué)生。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)正是實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)的目的。.復(fù)述故事，突出重點(diǎn)。本文的語(yǔ)文能力訓(xùn)練點(diǎn)是能根據(jù)提示講講這個(gè)故事。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生充分了解每個(gè)自然段