【自讀導(dǎo)言】1.描寫戲園子明湖居的環(huán)境氣氛，意圖何在?2.琴師、黑妞的藝術(shù)描寫對(duì)表現(xiàn)絕唱有什么作用?3.聽眾的反應(yīng)可不可以刪去，為什么?4.對(duì)白妞的絕唱進(jìn)行直接描寫時(shí)，主要運(yùn)用了什么樣的修辭手法，這樣有什么好處?( 解說(shuō)：自讀導(dǎo)言主要是引導(dǎo)學(xué)生去思考作者是怎樣從側(cè)面和正面來(lái)表現(xiàn)絕唱的寫作特色的，同時(shí)也要思考作者在正面描寫中是如何把聲音化成形象的。 )【自讀程序】速讀全文，了解大概內(nèi)容，理解下列詞語(yǔ)的意義及其表達(dá)作用：高談闊論抑揚(yáng)頓挫百變不窮談笑自如鴉雀無(wú)聲千回百折屏氣凝神轟然雷動(dòng)細(xì)讀課文，根據(jù)提綱劃分課文的結(jié)構(gòu)層次。再讀全文，思考下列問(wèn)題。①描寫明湖居里的環(huán)境氣氛，最關(guān)鍵的這是哪兩句②體現(xiàn)琴師和黑妞的表演技藝的句子各是什么

?目的是什么??先寫這二人的表演，對(duì)表現(xiàn)絕唱有什么作用?③文中兩處寫聽眾的評(píng)論有什么作用 ?④白妞演唱時(shí)，作者是從哪兩個(gè)方面寫的 ?主要運(yùn)用了什么修辭手法 ?明確：①這兩處是：從開頭到在人縫里坐下 ;第一段最末一句。目的是通過(guò)對(duì)聽書人早早趕到戲園子，甚至不吃飯就來(lái)以及座無(wú)虛席的描述來(lái)渲染聽書的氣氛，烘托白妞說(shuō)書的吸引力。②體現(xiàn)琴師的表演技藝的句子是那抑揚(yáng)頓挫 ...... 卻也壓不下那弦子去 ;體現(xiàn)黑妞的表演技藝的句子是忽羯鼓一聲 ...... 以為觀止矣。這樣寫能起到人物映襯的作用。琴師的彈奏非常精彩，卻只是白妞演唱的前奏，黑妞的演唱使人以為觀止，但比白妞還不曉得差多遠(yuǎn)，作者這樣鋪陳渲染，就是要突出白妞說(shuō)書的不同凡響，精彩絕倫。③第一處評(píng)論是在黑妞表演后，此目的是通過(guò)黑妞和白妞的比較，突出白妞的演唱藝高一籌，同時(shí)也引出白妞的出場(chǎng) ;第二處評(píng)論是在白妞表演后，此目的是直接引用聽書人的話，從側(cè)面突出白妞說(shuō)書的藝術(shù)效果。④從唱和聽兩個(gè)方面來(lái)描寫白妞的說(shuō)唱藝術(shù)，主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。唱的聲音由初不甚大到越唱越高到陡然一落再到忽又揚(yáng)起直至人弦俱寂 ;聽的感受由妙到伏貼暢快到暗暗叫絕再到屏氣凝神，不敢少動(dòng)直至叫好之聲轟然雷動(dòng)。( 解說(shuō)：此自讀程序的設(shè)計(jì)是遵循由淺到深， 由易而難的閱讀規(guī)律， 依據(jù)課文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解課文內(nèi)容和寫作特點(diǎn)而搭建的。第一步速讀是為了初步感受和了解課文內(nèi)容，排清閱讀障礙;第二步細(xì)讀是為了把握文章的行文思路和主要內(nèi)容;第三步再讀是為了引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過(guò)程中根據(jù)要求搜尋相關(guān)信息并進(jìn)行加工處理，體會(huì)文章的寫作意圖和藝術(shù)特色。 )【自讀點(diǎn)撥】劉鶚和《老殘游記》劉鶚(1857-1909)字鐵云，號(hào)洪都百煉生，清末江蘇丹徒人。晚年寫就的小說(shuō)《老殘游記》講的是一個(gè)江湖醫(yī)生老殘?jiān)诟鞯氐囊娐労突顒?dòng)，揭露了晚清吏治的黑暗，特別抨擊了一些所謂清官實(shí)為酷吏的嘴臉，反映了黑暗吏治下人民處于水深火熱的生活現(xiàn)實(shí)。這部小說(shuō)與李伯元的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》和曾樸的《孽?；ā凡⒎Q為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)?！督^唱》是該書中描寫白妞精湛演唱技藝的一段文字，并不涉及譴責(zé)內(nèi)容。側(cè)面描寫和正面描寫本文在描寫白妞的絕唱時(shí)，很好地運(yùn)用了側(cè)面描寫和正面描寫的方法。側(cè)面描寫首先體現(xiàn)在白妞出場(chǎng)前人們前來(lái)戲園聽演唱的盛況上， 其次體現(xiàn)在琴師、黑妞的表演技藝的描寫上，再次是體現(xiàn)在聽眾對(duì)演唱的評(píng)論上。正面描寫體現(xiàn)在對(duì)白妞的出場(chǎng)、外貌、演唱，特別是對(duì)她的聲音的多方比喻上。本文把側(cè)面描寫和正面描寫巧妙地結(jié)合起來(lái)，層層襯托，有力地突出了白妞演技的高超，絕非凡響。關(guān)于白妞說(shuō)唱的描寫白妞說(shuō)唱是本文描寫的重點(diǎn)，也是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課文先寫了演唱的過(guò)程(初不甚大--越唱越高--陡然一落--忽又揚(yáng)起--人弦俱寂)，進(jìn)而用比喻的修辭手法對(duì)演唱的具體情狀作了細(xì)致的描摩：①借助人的感覺設(shè)喻。如初聽唱出的聲音，使人感到甜潤(rùn)舒暢，用五臟六腑，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼 ...... 作比喻。②借助人的視覺設(shè)喻。如描寫聲音越唱越高，最后又高了上去時(shí)，用像一線鋼絲拋入天際作比喻 ;寫聲音回環(huán)婉轉(zhuǎn)，用登山作比喻 ;寫聲音的變化，又用飛動(dòng)的蛇作比喻。③借助生活中易見易體會(huì)的聲音設(shè)喻，如用花塢百鳥亂鳴比喻白妞演唱與琴師彈奏而相和相合的聲音。( 解說(shuō)：自讀點(diǎn)撥旨在幫助學(xué)生在自讀思考的基礎(chǔ)上， 對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行更進(jìn)一步的理解和體會(huì)，抓住作者是怎樣表現(xiàn)白妞的絕唱藝術(shù)這一中心問(wèn)題加以指點(diǎn)解疑并作結(jié)。 )【自讀思考】播放一段事先準(zhǔn)備好的樂曲，請(qǐng)學(xué)生模仿本文巧用比喻的手法，把聽到的聲音的強(qiáng)弱、旋律變化以及聽的感受寫出來(lái)。( 解說(shuō)：此自讀思考的設(shè)計(jì)旨在促使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用從本課所學(xué)的描寫方法來(lái)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，這也有利于訓(xùn)練學(xué)生體微察細(xì)的感受力和準(zhǔn)確形象的表達(dá)力。 )篇二：絕唱教學(xué)設(shè)計(jì)絕唱教學(xué)設(shè)計(jì)新港中學(xué) 主備人：崔成明 審核人：李團(tuán)教學(xué)目標(biāo)：、了解通過(guò)烘托手法突出主要人物的方法。、體會(huì)通感在描繪聲音中的作用，學(xué)習(xí)用通感描寫聲音。、培養(yǎng)對(duì)美的語(yǔ)言、美的聲音、美的事物的欣賞能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。平時(shí)看同學(xué)們寫的文章，總覺得你們寫自己眼睛所見到的，寫得較具體，較充實(shí)，一旦寫到聲音就往往顯得捉襟見肘、 “黔驢技窮”。我想原因主要是：聲音這東西無(wú)形無(wú)色無(wú)味，同學(xué)們不知道怎樣去表現(xiàn)它才好。 那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《老殘游記》，這是一篇描寫聲音的名篇，我們來(lái)看看人家是怎么去描繪聲音的。我相信，學(xué)習(xí)了這篇文章后，同學(xué)們以后在文章中寫到聲音時(shí)就會(huì)有很多辦法了。二、簡(jiǎn)介作者和作品。1 ·簡(jiǎn)介作者。劉鶚（1857－1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末江蘇丹徒人．著有長(zhǎng)篇小說(shuō) 《老殘游記》。．簡(jiǎn)介作品?！独蠚堄斡洝饭?0回，署名洪都百煉生。小說(shuō)中的主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖，替人治病。作者借老殘之游歷，記述其“言進(jìn)聞見”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗吏治的統(tǒng)治下，無(wú)辜被陷害，人民被涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。它暴露了當(dāng)時(shí)丑惡的政治現(xiàn)實(shí)，特別是比較真實(shí)地揭示了一些所謂“清官”實(shí)為“酷束”的猙獰，可鄙。魯迅先生將這部書和李伯元的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、吳研人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》和曾樸的《孽?；ā罚⒎Q為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)。本文《絕唱》就節(jié)選自《老殘游記》第二回。三、熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)。、朗讀課文，劃出生字詞。這些字你認(rèn)識(shí)嗎？偌大 羯鼓 周匝 疙瘩 皓齒 屏氣 花塢 千仞高談闊論 談笑自如 抑揚(yáng)頓挫 百變不窮 鴉雀無(wú)聲 千回百折 屏氣凝神 轟然雷動(dòng) 結(jié)合注釋，理解下列詞語(yǔ)在文中的含義新鶯出谷 乳燕歸巢 花塢春曉百鳥亂鳴余音繞梁 三日不絕 三月不知肉味氣味——人的氣質(zhì)和風(fēng)度。2 、梳理文章內(nèi)容本文的主角是誰(shuí)？依主角的出場(chǎng)與否， 本文可劃分為兩個(gè)部分， 怎樣分？ 明確：主角是白妞王小玉。全文由兩部分組成， 前一部分(1一4自然段）描述白妞演唱前的情景； 后一部分（5--8自然段）描述白妞演唱時(shí)的情景。四、研習(xí)課文。側(cè)面描寫、第一部分寫了哪些內(nèi)容？明確：寫了戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的說(shuō)唱、聽眾的評(píng)議。、作者一開頭是怎樣描寫戲園盛況的？明確：從三方面描寫戲園盛況：一是聽書的人很早就到了戲園子；二是聽書的人很 多；三是因?yàn)槿硕啵曇羿须s。3 、戲園的這種盛況說(shuō)明什么？明確：一是烘托白妞說(shuō)書的無(wú)窮魁力； 二是通過(guò)對(duì)戲園里人聲嘈雜的描寫為后面的 鴉雀無(wú)聲作鋪墊，兩相對(duì)照，便可看出白妞說(shuō)書的超人技藝。 三是說(shuō)明白妞說(shuō)書可雅俗 共賞，不管是讀書人，還是生意人，不管是官員，還是百姓，都是白妞的熱心聽眾。、作者是如何描寫琴師和黑妞的？有什么作用？明確：寫琴師用先抑后揚(yáng)的手法，他的相貌“甚為丑陋”，開始彈奏時(shí)懶洋洋的，大家“也不甚留神去聽”，這樣的人物這樣的技巧，好像只是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的。不料作者筆鋒一轉(zhuǎn)，琴師“到后來(lái)，全用輪指。那抑揚(yáng)頓挫，人耳動(dòng)心”，“這時(shí)臺(tái)下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去”。琴師都有如此的技藝，那說(shuō)唱二人可想而知了。琴師已經(jīng)技驚四座，該正角出場(chǎng)了吧？“停數(shù)分鐘時(shí)，簾子里面出來(lái)一個(gè)姑娘”。穿戴“十分潔凈”?！昂鲷晒囊宦?，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢”。讓眾人嘆服不已．“覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下”，其說(shuō)唱魅力非比尋常。正當(dāng)聽眾心悅誠(chéng)服，以為定是白妞無(wú)疑的時(shí)候，作者借聽書人之口告訴眾人錯(cuò)了，這是白妞的妹妹黑妞，又把讀者的胃口吊起來(lái)。正所謂“好花還要綠葉襯”，這樣寫，給人以天外有天，山外有山的感覺，襯托出白妞說(shuō)書的不同凡響。、在黑妞、白妞的演唱后，各有一段聽書人的評(píng)論，有什么作用？明確：前一段評(píng)論用黑妞和白妞相互比較的方法， 突出了白妞的演唱技高一籌。 后一段評(píng)論用引用的方法， 突出了白妞說(shuō)書的藝術(shù)效果。 雖然內(nèi)容不同，但都是為了烘托 白妞說(shuō)書的高超技藝。、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的分析，總結(jié)什么是側(cè)面描寫的方法？明確：這種不直接寫所要表現(xiàn)的事物， 而是通過(guò)對(duì)其它事物的描繪來(lái)烘托映襯的方 法就是側(cè)面描寫，這篇文章是運(yùn)用側(cè)面描寫手法的典范。組織學(xué)生朗讀第一部分，朗讀的形式可以多樣。正面描寫一、在第一部分濃墨重彩作好鋪墊烘托后， 第二部分從哪幾個(gè)方面來(lái)直接寫白妞呢？ 明確：①出場(chǎng)；②演唱；③觀眾的評(píng)議。1 、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀白妞出場(chǎng)的一段，其他同學(xué)思考：這段里哪句寫得最精彩？ 明確：“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右 一顧～看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。 ”睛的美，眼神的厲害，然后再通過(guò)聽眾的感受， 強(qiáng)調(diào)眼神的獨(dú)特魁力， 就像達(dá)·芬奇筆 下蒙娜麗莎的眼神，無(wú)論你站在哪個(gè)角度看，都覺得她在看你。2 、寫白妞說(shuō)唱的兩段是本文最出彩的地方。 請(qǐng)女同學(xué)齊讀第 6．7自然段，男同學(xué) 思考：作者在寫白妞說(shuō)唱的時(shí)候，具有哪些藝術(shù)特征？明確：①描寫極有層次?？梢苑譃槲鍖樱?”‘初不甚大”——演唱開始； “越唱越高”——演唱的發(fā)展； “陡然一落”——一旋律的跌宕； “忽又揚(yáng)起”——演唱的高潮；“人弦俱寂”—一演唱的結(jié)束。②比喻特別精妙。3 、說(shuō)書藝術(shù)主要在聲音的魅力上，作者運(yùn)用了各種比喻使白妞的聲音美形象化。 試找出這些比喻句，體會(huì)這樣寫的好處。明確：作者設(shè)喻是多方位的：用感覺設(shè)喻，白妞初唱時(shí)不甚大的聲音，讓人感到舒坦歡暢，“五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”；用視覺沒喻，白妞越唱越高，“忽然撥了一個(gè)尖兒， 像一線鋼絲拋 入天際”。再如白妞演唱至“節(jié)節(jié)高起”處，作者以攀登泰山作比，具體而形象地描繪出 “愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇”的歌聲；描寫白妞宛轉(zhuǎn)千回的歌喉時(shí)，作者以“如一條飛蛇在黃 山三十六峰半中腰里盤旋穿插”為喻；活靈活現(xiàn)；描寫漸寂忽起的時(shí)候，又用“像放那東 洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂” ，真是聲光色俱備，讓人浮想連翩。其他如“花塢春曉，好鳥亂鳴”更是突出了聲音配合的神韻。以上這種特殊的比喻，修辭學(xué)上把它叫做“通感” 。而人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形 象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移， 把人們某個(gè)感官上的感覺轉(zhuǎn)移到另一感官上， 憑這種感受相通， 使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，達(dá)到認(rèn)識(shí)了解事物的目的4 、結(jié)尾花了一段的筆墨寫聽眾的反應(yīng)，有什么作用？與第一部分是不是有重復(fù)之 嫌？明確：白妞演唱完畢，和前文一樣，又借聽眾之口贊揚(yáng)一番，粗看是重復(fù)的文字，其實(shí)前面只是說(shuō)白妞演唱的技巧， 這里贊嘆白妞的演唱讓人 “三月不知肉味”，更突出白妞演唱的精神魅力。五、小結(jié)六、布置作業(yè)。必做題：伴你學(xué)選做題：請(qǐng)同學(xué)們回家欣賞一支樂曲，模仿本文巧用比喻的寫法，用一二三百字表達(dá)出自己欣賞音樂的感受。篇三：絕唱教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)課：我們來(lái)看看一位作家劉鄂在《老殘游記》中為我們描寫的一段大鼓書。1 、檢查字詞：急遽（ ）羯鼓（ ）千仞（ ）周匝（ ）花塢（ ）（ ）揚(yáng)頓（ ）屏氣（ ）（ ）、你讀了課文后，得到哪些信息？指名回答，根據(jù)學(xué)生回答的，1）引導(dǎo)學(xué)生理順課文順序戲園盛況琴師彈奏黑妞演唱聽眾議論：通過(guò)比較表現(xiàn)白妞起始：初不甚大白妞出場(chǎng) 發(fā)展：越唱越高白妞演唱 白妞演唱觀眾反映 起伏：陡然一落高潮：忽又揚(yáng)起結(jié)束：人弦俱寂聽眾議論：通過(guò)引用表現(xiàn)白妞2）引導(dǎo)學(xué)生明白白妞出場(chǎng)前的對(duì)戲園、琴師、黑妞的描寫以及觀眾的評(píng)論都是側(cè)面描寫，以烘托白妞演唱水平的高超。、側(cè)面描寫我們已分析，那么哪些地方是正面描寫呢？分析課文后半部分，理解形象細(xì)致的正面描寫整體感知、把表現(xiàn)白妞演唱技藝部分分層次分為白妞出場(chǎng)、白妞演唱、觀眾的反映三個(gè)層次、分析對(duì)白妞出場(chǎng)的描寫外貌描寫、動(dòng)作描寫、分析整個(gè)演唱過(guò)程，根據(jù)演唱時(shí)聲音的高低緩急，把演唱過(guò)程分為五個(gè)階段。、品味語(yǔ)言聲音是無(wú)形的東西，想把無(wú)形的東西寫成有形的，不是件容易的事，我們看作者是怎么樣寫的。你認(rèn)為哪些句子寫的精彩，說(shuō)一下、總結(jié)課堂測(cè)試：伴你學(xué)（第 ——第 題）課后反思：重點(diǎn)：側(cè)面描寫的烘托作用難點(diǎn)：白妞演唱的五個(gè)階段知識(shí)與技能目標(biāo)：掃清字詞障礙，學(xué)習(xí)本文的修辭手法。過(guò)程與方法目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)聲音的描寫。明白側(cè)面描寫在文中所起的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的語(yǔ)言、美的聲音、美的事物的欣賞能力。教材分析：本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一篇文章。文章刻畫了一位有著高超說(shuō)唱藝術(shù)的民間藝人。是一篇值得欣賞的美文。學(xué)情分析；八年級(jí)學(xué)生在詞句的掌握上還不夠豐富，所以教學(xué)時(shí)，要在弄懂大意，積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。探究、合作課時(shí)安排：一課時(shí)篇四：絕唱教學(xué)設(shè)計(jì)課題：絕唱教學(xué)目的

教學(xué)策略：自主、．了解我國(guó)古代民間藝人高超的演唱藝術(shù)。．理解本文聽覺上的聲音與各種感覺溝通起來(lái)形成感覺上共通的特點(diǎn)。．學(xué)習(xí)比喻的類型及其作用。．學(xué)習(xí)本文鋪墊襯托的寫法。德育點(diǎn)：鑒賞民間女說(shuō)書藝人高超的歌唱藝術(shù)。能力點(diǎn)：理解側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫法。知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)鋪墊、烘托和通過(guò)比喻化無(wú)形為有形、 變抽象為具體的寫作手法。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1）了解我國(guó)古代民間藝人高超的演唱藝術(shù)。2）理解本文聽覺上的聲音與各種感覺溝通起來(lái)形成感覺上共通的特點(diǎn)。難點(diǎn)：l）學(xué)習(xí)比喻的類型及其作用。2）學(xué)習(xí)本文鋪墊襯托的寫法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)．解釋下列詞語(yǔ)。1）高談闊論：大發(fā)議論（含貶義）。2）談笑自如：自由自在地連說(shuō)帶笑。3）抑揚(yáng)頓挫：高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。4）百變不窮：變化多次不停止。5）鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。6）千回百折：形容曲折的樣子。7）屏氣凝神：暫時(shí)抑止呼吸，有意地閉住氣，聚精會(huì)神。8）轟然雷動(dòng)：形容聲音非常響，像打雷一般。二、導(dǎo)人故事導(dǎo)入：三十年前，歐洲某樂團(tuán)為非一部落的土著居民演奏舒伯特小夜曲。令人驚奇的是，這些幾乎沒有接觸過(guò)現(xiàn)代文明的原始部落的居民，居然被感動(dòng)得如醉如癡!音樂，是人類心靈的詩(shī)章。真正的音樂能打動(dòng)真誠(chéng)而豐富的心靈。但，聲音無(wú)形無(wú)色，轉(zhuǎn)瞬即逝，如何才能把這難以捕捉的美麗留住呢？讓我們來(lái)學(xué)絕唱，劉鶚怎樣用文字為留下一段音樂的美麗傳奇。三、初讀課文，整體感知．請(qǐng)給課文分段并歸納段意。討論并歸納：按事情發(fā)展過(guò)程分三段。第一段：第①自然段。寫聽書前。介紹聽書的時(shí)間、地點(diǎn)、戲臺(tái)及觀眾的情況。第二段：第②～③段。寫聽書的過(guò)程。寫了男人、黑妞和白妞的演唱。第三段：第③段。寫聽書后，聽眾的反應(yīng)。．提問(wèn)：文章第①自然段寫明湖居戲臺(tái)前座無(wú)虛席，無(wú)處落腳，花了二百個(gè)錢，才弄了一張短板凳，在人縫里坐下。這樣寫有什么作用？討論并歸納：寫出觀眾之滿，座位之貴，襯托下文演唱的精彩。．提問(wèn)；文章第①自然段寫戲臺(tái)上有哪些道具，寫這些有什么作用？討論并歸納：戲臺(tái)上，只擺了一張半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了兩個(gè)鐵片兒（梨花筒）旁邊放了一個(gè)三弦子，半桌后面放了兩張椅子。寫這些說(shuō)明道具簡(jiǎn)單，反襯出下文演員演唱技藝的高超。．提問(wèn)：文章第②自然段怎樣寫男人的外貌的？討論并歸納：穿了一件藍(lán)布長(zhǎng)衫，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉兒，一臉疙瘩，仿怫風(fēng)平福橘皮似的，甚為丑陋。從衣著、面容寫。突出他面容的丑陋。．提問(wèn)：文章第②自然段寫男人彈得幾個(gè)曲？彈得怎樣？從哪里可以看出？討論并歸納：先彈了一兩個(gè)小調(diào)，后來(lái)彈了一枝大調(diào)。彈得很好。開頭人也不甚留神去聽，到后來(lái)，全用輪指，那抑揚(yáng)頓挫，人耳動(dòng)心，恍若有幾十根弦，幾百個(gè)指頭，在那里彈似的。還從觀眾的反應(yīng)寫。這時(shí)臺(tái)下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去。．提問(wèn)：文章第8自然段怎樣寫黑妞的外貌的？討論并歸納：簾子里面出來(lái)一個(gè)姑娘，約有十六七歲，長(zhǎng)長(zhǎng)鴨蛋臉兒，流了一個(gè)抓髻，戴了一副銀耳環(huán)，穿了一件藍(lán)布外褂兒，一條藍(lán)布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，倒十分潔凈。從性別、年齡、面容、發(fā)型、裝飾、衣著寫，突出黑妞的潔凈。提問(wèn)：文章第③自然段怎樣寫黑妞的演唱？討論并歸納：先寫和奏。這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花筒，夾在指頭縫里，便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那茫c那弦子聲音相應(yīng)；右手持了鼓捶子，凝神聽那弦子的節(jié)奏。后寫演唱。忽揭鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新駕出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔換調(diào)之處，百變不窮。．提問(wèn)：文中“如新營(yíng)出谷，乳燕歸巢”用什么修飾手法？這樣寫有什么好處？討論并歸納：用比喻寫出黑妞聲音的清脆、宛轉(zhuǎn)。把聽覺比喻成視覺可見的事物，更覺得新鮮、形象、生動(dòng)。．提問(wèn)：黑妞唱得好不好？從哪里可以看出？寫黑妞的演唱有什么作用？討論并歸納：唱得很好。先從正面議論，覺一切歌曲腔調(diào)僅出其下，以為觀止矣。再?gòu)膫?cè)面襯托。寫一觀眾的誤會(huì)，以為這唱的是白妞。然后由另一個(gè)觀眾把黑妞與白妞的演唱作比較，突出白妞演唱的精彩，為下文寫白妞的演唱作了烘托和鋪墊。四、小結(jié)本文主要寫白妞的演唱技藝的高超，但先寫了男人和黑妞的表演的精彩，為下文寫白妞的演唱進(jìn)行烘托并作了鋪墊。五、作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（－）請(qǐng)運(yùn)用下列詞語(yǔ)造句。．高談闊論：〃抑揚(yáng)頓挫：〃鴉雀無(wú)聲：（二）簡(jiǎn)答。．文章第①自然段寫戲臺(tái)前滿座的情況表現(xiàn)了什么？在文中起什么作用？．文章第①自然段寫道具的簡(jiǎn)單有什么作用？．文章第③自然段寫“如新鶯出谷，乳燕歸巢”這句話好在哪里？第二課時(shí)一、深入挖掘、明確寫作特色上節(jié)課我們讀了課文，寫了生字和解詞，初步了解課文。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看作者是如何表現(xiàn)說(shuō)書藝人的高超技藝的。（一）、比喻通感１、就在全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲之時(shí)，王小玉啟朱唇，發(fā)皓齒，唱出了千篇五： 6.絕唱教學(xué)設(shè)計(jì)6. 絕唱教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、了解通過(guò)烘托手法突出主要人物的方法。、體會(huì)通感在描繪聲音中的作用，學(xué)習(xí)用通感描寫聲音。、培養(yǎng)對(duì)美的語(yǔ)言、美的聲音、美的事物的欣賞能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。平時(shí)看同學(xué)們寫的文章，總覺得你們寫自己眼睛所見到的，寫得較具體，較充實(shí)，一旦寫到聲音就往往顯得捉襟見肘、 “黔驢技窮”。我想原因主要是：聲音這東西無(wú)形無(wú)色無(wú)味，同學(xué)們不知道怎樣去表現(xiàn)它才好。 那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《老殘游記》，這是一篇描寫聲音的名篇，我們來(lái)看看人家是怎么去描繪聲音的。我相信，學(xué)習(xí)了這篇文章后，同學(xué)們以后在文章中寫到聲音時(shí)就會(huì)有很多辦法了。二、簡(jiǎn)介作者和作品。1 ·簡(jiǎn)介作者。劉鶚（1857－1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末江蘇丹徒人．著有長(zhǎng)篇小說(shuō) 《老殘游記》。．簡(jiǎn)介作品。《老殘游記》共20回，署名洪都百煉生。小說(shuō)中的主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖，替人治病。作者借老殘之游歷，記述其“言進(jìn)聞見”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗吏治的統(tǒng)治下，無(wú)辜被陷害，人民被涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。它暴露了當(dāng)時(shí)丑惡的政治現(xiàn)實(shí)，特別是比較真實(shí)地揭示了一些所謂“清官”實(shí)為“酷束”的猙獰，可鄙。魯迅先生將這部書和李伯元的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、吳研人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》和曾樸的《孽?；ā罚⒎Q為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)。本文《絕唱》就節(jié)選自《老殘游記》第二回。三、熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)。、朗讀課文，劃出生字詞。這些字你認(rèn)識(shí)嗎？偌大羯鼓周匝疙瘩皓齒屏氣花塢千仞高談闊論談笑自如抑揚(yáng)頓挫百變不窮鴉雀無(wú)聲千回百折屏氣凝神轟然雷動(dòng)結(jié)合注釋，理解下列詞語(yǔ)在文中的含義新鶯出谷乳燕歸巢花塢春曉百鳥亂鳴余音繞梁三日不絕三月不知肉味氣味——人的氣質(zhì)和風(fēng)度。2、梳理文章內(nèi)容1本文的主角是誰(shuí)？依主角的出場(chǎng)與否，本文可劃分為兩個(gè)部分，怎樣分？明確：主角是白妞王小玉。全文由兩部分組成，前一部分(1一4自然段）描述白妞演唱前的情景；后一部分（5--8自然段）描述白妞演唱時(shí)的情景。四、研習(xí)課文。側(cè)面描寫1、第一部分寫了哪些內(nèi)容？明確：寫了戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的說(shuō)唱、聽眾的評(píng)議。2、作者一開頭是怎樣描寫戲園盛況的？明確：從三方面描寫戲園盛況：一是聽書的人很早就到了戲園子；二是聽書的人很多；三是因?yàn)槿硕啵曇羿须s。3、戲園的這種盛況說(shuō)明什么？明確：一是烘托白妞說(shuō)書的無(wú)窮魁力；二是通過(guò)對(duì)戲園里人聲嘈雜的描寫為后面的鴉雀無(wú)聲作鋪墊，兩相對(duì)照，便可看出白妞說(shuō)書的超人技藝。三是說(shuō)明白妞說(shuō)書可雅俗共賞，不管是讀書人，還是生意人，不管是官員，還是百姓，都是白妞的熱心聽眾。、作者是如何描寫琴師和黑妞的？有什么作用？明確：寫琴師用先抑后揚(yáng)的手法，他的相貌“甚為丑陋”，開始彈奏時(shí)懶洋洋的，大家“也不甚留神去聽”，這樣的人物這樣的技巧，好像只是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的。不料作者筆鋒一轉(zhuǎn)，琴師“到后來(lái)，全用輪指。那抑揚(yáng)頓挫，人耳動(dòng)心” ，“這時(shí)臺(tái)下叫好的聲音不 絕于耳，卻也壓不下那弦子去” 。琴師都有如此的技藝，那說(shuō)唱二人可想而知了。 琴師已經(jīng)技驚四座，該正角出場(chǎng)了吧？“停數(shù)分鐘時(shí)，簾子里面出來(lái)一個(gè)姑娘” 。穿戴“十分潔凈”。“忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕 歸巢”。讓眾人嘆服不已．“覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下” ，其說(shuō)唱魅力非比尋常。正當(dāng)聽 眾心悅誠(chéng)服，以為定是白妞無(wú)疑的時(shí)候，作者借聽書人之口告訴眾人錯(cuò)了，這是白妞的 妹妹黑妞，又把讀者的胃口吊起來(lái)。正所謂“好花還要綠葉襯” ，這樣寫，給人以天外有天，山外有山的感覺，襯托出白 妞說(shuō)書的不同凡響。、在黑妞、白妞的演唱后，各有一段聽書人的評(píng)論，有什么作用？明確：前一段評(píng)論用黑妞和白妞相互比較的方法， 突出了白妞的演唱技高一籌。 后一段評(píng)論用引用的方法， 突出了白妞說(shuō)書的藝術(shù)效果。 雖然內(nèi)容不同，但都是為了烘托 白妞說(shuō)書的高超技藝。、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的分析，總結(jié)什么是側(cè)面描寫的方法？明確：這種不直接寫所要表現(xiàn)的事物， 而是通過(guò)對(duì)其它事物的描繪來(lái)烘托映襯的方 法就是側(cè)面描寫，這篇文章是運(yùn)用側(cè)面描寫手法的典范。組織學(xué)生朗讀第一部分，朗讀的形式可以多樣。正面描寫一、在第一部分濃墨重彩作好鋪墊烘托后， 第二部分從哪幾個(gè)方面來(lái)直接寫白妞呢？ 明確：①出場(chǎng)；②演唱；③觀眾的評(píng)議。、