第頁共頁高中英語教學(xué)心得體會2023高中英語教學(xué)心得體會2023〔一〕高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。閱讀理解、完形填空、書面表達(dá)三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、注重技巧，打破完形填空針對完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：1、快讀全文，整體理解全文大意。在不看選項(xiàng)的情況下，快速閱讀整篇文章，理解全文大意?？忌J(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思，理解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的根本思路，切忌看一句選一題。2、細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)絡(luò)，通篇考慮。3、在做題時，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去考慮，不要把問題想得太復(fù)雜。當(dāng)然，要打破完形填空這個難關(guān)，我要求學(xué)生必須堅持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累，認(rèn)真對待，熟能生巧。二、大量閱讀，打破閱讀理解大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是進(jìn)步閱讀才能的前提和根底，是保證閱讀才能向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，進(jìn)步閱讀程度。首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材合適學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速進(jìn)步解題才能，一味側(cè)重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對進(jìn)步才能極其不利。另外，在大量閱讀的根底上不斷地總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在理論中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個方面的才能：1、快速的閱讀才能；2、巧妙的猜詞才能；3、獨(dú)立的分析^p才能；4、準(zhǔn)確的捕捉主題句的才能；5、符合邏輯的判斷才能。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)才能。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮。三、進(jìn)步程度，打破書面表達(dá)書面表達(dá)中的根底寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架〔即句型構(gòu)造〕中。它的完成有賴于堅實(shí)的語言根底知識和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象，我們在高三復(fù)習(xí)時注意了這么幾個方面：無論哪種文體的寫作，都離不開根本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了根本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，根底寫作就有了根本保證，也到達(dá)了大綱的要求。簡單句只要能正確地傳遞信息，到達(dá)交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學(xué)生英語作文才能相對低弱，這是長期以來重知識、輕才能的傾向所造成的。為了進(jìn)步書面表達(dá)才能，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比擬全面地進(jìn)展各種體裁的練習(xí)勢在必行。高中英語教學(xué)心得體會2023〔二〕有一那么童話故事這么講到：在一個池塘里，住著一對好朋友青蛙和魚。它們都想看看外面的世界，但是魚分開水就會死去。于是，青蛙決定自己跳到岸上，將自己的所見所聞講述給魚。在岸上，它看到了戴著帽子的大人，吃著棒棒糖的小孩，在草坪上吃草的奶牛，以及空中飛著的鳥。它回到水中后，將自己的所見所聞講給了魚聽。沿著青蛙的描繪，魚在大腦中開場形成了“人”、“奶?！薄帮w鳥”的圖像。然而，由于魚缺少對這些事物的直觀感知，對它們的認(rèn)識也就停留在了自我理解的層面。于是，魚眼中的“人”也像它們自己一樣，只是大人戴了頂帽子，小孩手里握著棒棒糖；它眼中的“奶牛”也就是身上有黑白相間的斑點(diǎn)，頭上有犄角的魚；它眼中的“飛鳥”也就比自己多了一雙可以在天空飛翔的翅膀。由于先前的經(jīng)歷和理解，魚形成了“魚人”“魚牛”“魚鳥”這些對周邊事物的錯誤認(rèn)知。關(guān)于如何糾正這種錯誤，在我看來，有兩種方法：其一，魚真正地跳出水面，親自去觀察和驗(yàn)證自己所聽的內(nèi)容；其二，青蛙對所講內(nèi)容進(jìn)展檢測，通過反應(yīng)，掌握魚的認(rèn)知情形，做出適度地調(diào)整和糾正。將此故事進(jìn)一步延伸到我們的教學(xué)中，老師就是故事中的青蛙，學(xué)生那么是魚，而人，奶牛，飛鳥等那么是學(xué)習(xí)內(nèi)容。魚對青蛙所講內(nèi)容的理解程度，很大程度上受限于它們之前已有的知識。換句話說，學(xué)生在進(jìn)入課堂之前，已經(jīng)或多或少地對所學(xué)內(nèi)容有所認(rèn)知，而這些前概念對他們的后續(xù)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)中，我們常常碰到這樣的情形：一個語法工程講解很多遍，仍然有同學(xué)表示不能理解，作為老師的我們會產(chǎn)生極大的挫敗感。實(shí)際上，這種情形的出現(xiàn)，往往是由于老師和學(xué)生站在了學(xué)習(xí)內(nèi)容的對立面，老師本能地認(rèn)為重復(fù)很屢次的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該可以很好的把握。殊不知，學(xué)生理解的困難極有可能于錯誤的前概念，例如，混亂的語法知識等。因此，我們應(yīng)當(dāng)意識到并且明白，每位學(xué)生都是帶著前概念對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以理解的，不能因?yàn)榍芳训谋憩F(xiàn)就武斷地認(rèn)為他們不努力。正確的、豐富的前概念，有助于學(xué)生不斷地樹立自信心，獲得更大的打破；而錯誤的前概念，無論對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是老師的教學(xué)都帶來了很大的挑戰(zhàn)。在我所任教的班級中，有些學(xué)生對外語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的興趣，無論在作業(yè)還是課堂表現(xiàn)上，都積極主動，外語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)良性循環(huán)狀態(tài)。而有些學(xué)生對外語學(xué)習(xí)那么抱著厭惡的態(tài)度，認(rèn)為自己就是學(xué)不好外語。我曾與他們進(jìn)展交流，問他們“為什么這么嫌棄外語？”他們答復(fù)道：“老師，我小學(xué)英語就沒學(xué)會，初中英語就聽不懂，您說我高中英語還能聽懂嗎？”顯然，多年來外語學(xué)習(xí)的挫敗感已經(jīng)讓他們失去了學(xué)習(xí)的興趣，承受自己破罐子破摔的現(xiàn)狀，這不禁讓人感到一絲悲涼。在實(shí)際教學(xué)中，面對學(xué)生錯誤的前概念，讓其跳出自己的池塘，親自去觀察學(xué)習(xí)事物，獲取正確的認(rèn)知似乎比擬困難。在此情形之下，作為青蛙的老師那么發(fā)揮著舉足輕重的作用。老師只有在充分地理解和把握學(xué)情的根底上，對所教內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)造性的設(shè)計，有效地開展教學(xué)活動，逐步改變學(xué)生錯誤的前概念，才可能改變他們的學(xué)習(xí)甚至是人生軌跡。作為一名高中外語老師，我常常有一種無力之感。進(jìn)入班級的孩子們，已經(jīng)是有著至少六年外語學(xué)習(xí)體驗(yàn)的學(xué)生。也就是說，他們攜帶了豐富的前概念，或?qū)蝈e，進(jìn)入了課堂。面對他們，特別是已經(jīng)對外語產(chǎn)生反感的孩子們，我所能給予的，就是充分的理解他們所需，創(chuàng)造性地設(shè)計合適他們的教學(xué)內(nèi)容，耐心地鼓勵他們，讓他們相信“一切其實(shí)都沒有想象的那么難”，帶著他們感受外語學(xué)習(xí)的快樂。我常常對學(xué)生說，最可怕的不是你不會，而是你選擇放棄。我希望，每一點(diǎn)微小的舉動，都能促使他們修正錯誤的前認(rèn)知，為將來的學(xué)習(xí)鋪好寬闊平坦的路。在每條魚的成長過程中，一定會碰到許多的青蛙；同樣，在每個學(xué)生的成長過程中，會碰到很多的老師。學(xué)生前概念的形成，是多種因素、多方力量綜合作用的結(jié)果，但在知識領(lǐng)域，老師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?；蛟S，一次耐心的解釋，一個淡淡的微笑，或者一個肯定的眼神，就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來奇跡。高中英語教學(xué)心得體會2023〔三〕本學(xué)期我擔(dān)任高二〔1〕、〔2〕班的英語教學(xué)工作，同時擔(dān)任高二〔2〕班的班主任。在工作中，我配合學(xué)校管理規(guī)章制度，按時出勤、組織學(xué)生晨讀，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評課，對作業(yè)進(jìn)展及時的檢查和反應(yīng)，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，與同行交流并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真及時地對上課和聽課過程進(jìn)展反思，使教學(xué)工作得以有方案，有組織地開展。一、分析^p學(xué)情我校學(xué)生普遍英語底子差，而我任教的高二1班為美術(shù)班，英語根底特別薄弱，高二2班是文科普通班，英語根底也比擬薄弱，所以針對這個實(shí)際情況，決定采取堅持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步才能”的指導(dǎo)思想，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。二、認(rèn)真?zhèn)湔n與教學(xué)反思上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)展熟悉，參考大量相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時，備課還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用合適易于他們承受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。做好教學(xué)設(shè)計，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，改正缺乏之處。三、認(rèn)真修改作業(yè)堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到穩(wěn)固和進(jìn)步。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接表達(dá)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細(xì)講評典型錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。隔周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)展聽寫，認(rèn)真及時地修改聽寫，并針對學(xué)生的聽寫情況進(jìn)展講評，根據(jù)其情況不斷改良教法。四、抓根底，想法子單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固、以及對詞匯的意義與用法的掌握，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，我特別開展了兩個班級學(xué)生的小組活動，讓學(xué)生找重點(diǎn)，從平時練習(xí)中搜集題庫出試卷，主要是針對學(xué)生單詞拼寫和完成句子的根底訓(xùn)練以及單項(xiàng)選擇和翻譯中的語言點(diǎn)運(yùn)用。學(xué)生在出題過程中能再次回憶習(xí)題，到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后，再讓學(xué)生進(jìn)展測試和校對，到達(dá)根底知識的達(dá)標(biāo)的穩(wěn)固作用。此外，為進(jìn)步學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)展英語晨讀，我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語朗讀比賽，鼓勵學(xué)生開口講英語，認(rèn)真重視課本知識，同時到達(dá)回憶課文和重點(diǎn)短語的目的。以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以便在今后進(jìn)步自己的教學(xué)程度，共同進(jìn)步所教年級的英語程度。我將嚴(yán)以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以進(jìn)步自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)展。高中英語教學(xué)心得體會2023〔四〕高二是學(xué)生整個高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，我們在高二上期學(xué)習(xí)的根底上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽，說，讀，寫四會才能，繼續(xù)培養(yǎng)理解，分析^p和閱讀的才能讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中結(jié)實(shí)地掌握根底知識，并具備一定的自學(xué)才能。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感覺到了高二英語教學(xué)的關(guān)鍵性。正因?yàn)槿绱?，我盡量嚴(yán)格要求自己人做到遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究英語課堂里的快樂教學(xué)。高二有很大一局部學(xué)生對英語失去了自信心，導(dǎo)致越來越?jīng)]興趣。因此，對于高二的英語教學(xué)，如何樹立學(xué)生學(xué)英語的自信心，讓學(xué)生找到成就感受，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分激發(fā)他們的自信心顯得更為重要。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編好教案制定好教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及向其他老師獲得的經(jīng)歷，不斷地加以改善，在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教誨學(xué)生，關(guān)耐心輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，在傳授學(xué)生知識的同時，對他們進(jìn)展思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。二、在課堂教學(xué)中首先，在課堂上認(rèn)真授課，可運(yùn)用實(shí)物教具，簡筆畫，情景教學(xué)，手勢語言等方法來啟發(fā)學(xué)生。為進(jìn)步其興趣，還可適當(dāng)開展一些英語活動如演講賽，辯論賽等。第二、作業(yè)批發(fā)方面，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)按時收上來。隨著年級的增長及局部學(xué)生對學(xué)習(xí)信心缺乏，作業(yè)上交得越來越少。針對這個問題，我盡量做到根據(jù)不同程度布置不同作業(yè)，同時，在作業(yè)上交時，要求負(fù)責(zé)人嚴(yán)格把好關(guān)，抓好落實(shí)，這樣作業(yè)才能發(fā)揮它的真正作用。作業(yè)上交后，我盡量做到當(dāng)天內(nèi)改完，并做好批注，對普遍性的錯誤，在全班重復(fù)講解，分析^p。要求學(xué)生把他們列入錯題集。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批，一一分析^p講解。第三、在聽力方面，根據(jù)課程安排，每個星期有一節(jié)課讓學(xué)生聽英語聽力。這節(jié)課我盡量充分利用，監(jiān)視學(xué)生認(rèn)真聽力。為進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，我盡量找時機(jī)讓學(xué)生聽英文歌曲及一些精典獨(dú)白。三、自身的學(xué)習(xí)由于高中英語教學(xué)方面我沒有經(jīng)歷，我抓緊時機(jī)向其他老師學(xué)習(xí)，常聽老老師的課，盡量汲取其他老師的長處。課外我利用電腦下載各種聽力材料，視頻材料等。我感覺自已從大學(xué)出來以后，做題才能有所下降。因此平時有時間，我會做一些試題。以上是我在這學(xué)期教學(xué)中的一些體會，但也存在較多缺乏。如課堂欠靈敏，抓落實(shí)還不夠，特別是后進(jìn)生工作，還沒有找到更好的解決方法。在今后的教學(xué)法工作中，我將努力改正缺乏，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。高中英語教學(xué)心得體會2023〔五〕本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二7，8兩個理科班的英語教學(xué)。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的安排，認(rèn)真地做好了自己的本職工作，嚴(yán)密地將進(jìn)步教學(xué)程度與思想理論程度結(jié)合起來，在努力完善自己的同時順利地完成了7，8兩個選修模塊的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在獲取了一些教育教學(xué)經(jīng)歷的同時，也認(rèn)識到了自己在工作中仍有許多須進(jìn)步和改良的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任。一、制定方案，認(rèn)真完成理科班的多數(shù)學(xué)生討厭背單詞，他們的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。針對這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)展單詞聽寫，不斷催促學(xué)生多背單詞，短語及一些好的句子。為了進(jìn)步他們的積極性，這學(xué)期我還要求班上每個學(xué)生，每天輪流上臺帶讀英語單詞。從上學(xué)期開場我們選用英語周報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)展一到兩次聽力訓(xùn)練，選用局部隨堂練習(xí)作為課堂穩(wěn)固練習(xí)。周報上的單項(xiàng)選擇題，完形填空及閱讀理解，要求學(xué)生認(rèn)真完成并及時講評。這學(xué)期我更加注重將學(xué)生分情況輔導(dǎo)。與其他幾位老師一起，在班上選出十幾位學(xué)生，每周一，周四晚自修時進(jìn)展培優(yōu)扶差的補(bǔ)習(xí)。進(jìn)一步進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)程度。我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，進(jìn)一步進(jìn)步及格率。二、優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，努力進(jìn)步教學(xué)效率對每課的教材處理，都會與教研組其他同事先進(jìn)展認(rèn)真的討論，認(rèn)真鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識的體系，認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，理解學(xué)生原有的知識技能的程度，他