WORD（可編輯版本）———初一年級英語教案5篇高效的學習，要學會給自己定定目標(大、小、長、短)，這樣學習會有一個方向;然后要學會梳理自身學習狀況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、精通的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的攻克、落實。以下是我?guī)淼某跻荒昙売⒄Z教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能援助到您!

初一年級英語教案1

Unit2

Nicetomeetyou!

一、教學目標與要求

通過本單元教學，使學生初步學會日常交際中表示“介紹”(Introduction)的一些簡易用語，并要求學生盡可能在交際場合中使用。繼續(xù)學習打招呼的常用語句。學習英語字母O~Z的讀音與書寫形式。學會字母歌。能背誦、默寫字母表(含大小寫)。

二、教學重點與難點

1、日常介紹用語(

2、英語字母O~Z。

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

S1:Hello!ImJimGreen.S2:Hello!ImKateGreen.叫其他幾個學生，分別用Im?，進行自我介紹。

3、教師叫起一個學生(他或她的真實姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實姓名提問：T：Hello!Areyou?讓大家猜一猜這句話的意思。援助這個同學回答：

S：Yes,Iam.教師可板書Yes,Iam.讓大家猜一猜其含義。

再叫另一位同學，這個學生的真實姓名教師也要知道。但故意問錯：T:Hello!Areyou?援助這個學生回答：

S:No,Imnot.重復剛才的步驟，并對黑板上的答案進行講解。其中am在肯定回答中不能縮寫，因為是強調(diào)。在否定回答中可以縮寫。關于am的縮寫，學生只是了解一下，能聽懂，能說出就可以了。

4、放錄音，學生先聽，后跟讀。反復兩至三遍。然后叫起幾個學生進行單個練習：

T:Hello!Areyou?(用真實姓名)S1:Yes,Iam.T:Hello!Areyou?(非真實姓名)S2:No,Imnot.Im.也可以把學生分成3人一組，進行練習。

5、復習所學過的字母。教師出示卡片，同時問：Whatsthis?要求學生用Its?回答。教字母O~T,方法同前。q這個字母的讀音可能會引起一些麻煩，教師可賜予特別注意。6、拿出事先準備好的小黑板，輔導這幾個字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。7、布置作業(yè)

1)練習朗讀所學日常用語;2)抄寫字母O~T,熟練朗讀A~T，并能背誦下來;3)練習冊T:Goodmorning(afternoon)S1:Goodmorning(afternoon).T:Mynameis.Whatsyourname?S2:MynameisX_一個學生：T:Hello!S2:Hello!T:AreyouX_S2:Yes,Iam.T:Howareyou?S2:Imfine,thankyou.Andyou?T:Imfime,too.Thankyou.在進行以上操練時，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個人或小組之間的操練。在初級階段，學生往往容易適應進行“應答”式的操練，即教師先用英語與學生打招呼，學生進行呼應。為使學生能主動、自覺地運用所學英語去進行“交際”，教師可從現(xiàn)在起，開始培養(yǎng)學生這方面的能力，并激發(fā)學生用英語進行交際的欲望。從本課起，教師可進行以下帶有明顯啟發(fā)式的操練：

請兩個學生到前面來，教師把他們分為A、B角色，然后用漢語介紹一下情景：

T：現(xiàn)在是早上，你們兩個人在路上相遇了，甲(A)先說什么?乙(B)怎么應答?這樣，啟發(fā)學生進行以下對話：

S1:Goodmorning.S2:Goodmorning.T:同學們從各個小學來到這里，有很多新同學要結識，如果你想詢問某一個同學的名字。應該怎樣問呢?

啟發(fā)學生進行以下對話：

S1：Hello!Mynameis.Whatsyourname?S2:MynameisX_目前為止所學過的對話，教師都可以用這種為學生設計一個情景的方式，啟發(fā)學生主動運用所學英語進行交際。這種作法要堅持下去，學生的交際能力會在這樣的操練中，有效地提高;在很多學生中存在的只能被動地去附合、呼應教師的現(xiàn)象，也會在很大程度上有所改變。

2、復習“1~5”數(shù)詞的說法，教“6~8”這幾個數(shù)詞的讀音(學生能聽懂、辨別即可)。

3、請兩位同學到前面，教師用漢語向全班交待，他們中一個扮演Jim,另一人扮演韓美美。教師轉向扮演Jim的同學：

T:Hello,Jim.S1:Hello,Mr(Ms)(教師的FamilyName).T:(PointingtoS2)ThisisHanMeimei.

(PointingtoS1)HanMeimei,thisisJim.啟發(fā)全班同學：這時應說什么?之后教師給出答案：Nicetomeetyou.解釋這句話的意思，并說明答語出是

4、放錄音。S2:Hello,LiLei.S1:Jim,thisisHanMeimei.HanMeimei,thisisJim.S3:Hello,Jim!Nicetomeetyou.S2:Hello,HanMeimei!Nicetomeetyou.S3:Howareyou?S2:Fine,thankyou.Andyou?S3:ImOK.教師可將全班分為3大組(例如，每兩行為一大組)，每大組分別扮演一個角色，與在前面表演的同學進行同步會話。

如果時間允許，可再叫幾名同學到前面來表演;或就近將學生分為三人一組進行練習。教師可到學生中間聽一聽，對有困難的同學提供援助。

6、復習A~T，方法同前;教U~Z，具體步驟可參考前面的方法。

7、布置作業(yè)

1)練習朗讀本課日常用語，并能用Thisis?的句型，向別人進行介紹;2)抄寫本課中所學字母，要求會背誦字母表。

四、交際用語

1.ThisisWeiHua.WeiHua,thisisJim.這是衛(wèi)華。衛(wèi)華，這是吉姆。Thisis?是用來進行介紹的句式。如果是自我介紹，可以說：

Letmeintroducemyself.Mynameis?我來自我介紹一下，我叫??一般當聽完對方的介紹后，要主動說：Nicetoseeyou!很快樂見到你!

2、Nicetomeetyou!見到你很快樂!

這是一種問候用語，一般在雙方剛認識后講這句話，表示很快樂結識對方。答語是：見到你我也很快樂!此外，當兩位熟人或朋友見面，也可用Nicetomeet/seeyou.或Nicetoseeeyouagain。表示問候。

nice的詞義除表示“令人快樂的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：Thatsa

niceboy.那是個好孩子。Itsanicecar.那輛汽車真漂亮。

課本核對。

4、翻到彩色插圖a)T:Goodmorning(afternoon).S:?b)T:Hello!Areyou??

S:?c)T:Whatsyourname?S:?d)T:Howareyou?S:?

e)T:Hello!Nicetomeetyou.S:?f)T:(手持字母卡片)Whatsthis?S:?

g)T:(使用課本彩色插圖

初一年級英語教案2

Unit2Thisismysister本單元主要內(nèi)容是學習表示人物的單詞以及學習如何介紹他人和辨認人物句型。1.把上節(jié)課的作業(yè)收上來，然后聽寫。

2.打開書本P88頁，跟我一起來讀單詞。操練：做典中點

一、二兩題。3.SectionA：

1)學習本單元重點句型-介紹他人的句型

Thisismysister.Thisis…是我們把一個人介紹給另一個人的常用句型。當被介紹人處于近距離時，單數(shù)用thisis，復數(shù)用theseare;處于遠距離時，單數(shù)用thatis，復數(shù)用thoseare。e.g.Thisismymother.Thesearemyfriends.

Thatismylittlebrother.

Thosearemyparents.

這是介紹別人，自我介紹則用：Iam…

Sister既指姐姐也指妹妹，如果要區(qū)分，則姐姐用eldersister;妹妹則用yongersister，同樣用于brother.2)it、that和this區(qū)別

This近指，that遠指。向某人介紹某人的時候用：Thisis…

不用Thatis…

在回答this或that做主語的疑問句時，要用it代替this或that回答。E.g.Isthisabook?Yes，itis.

指性別不明的嬰兒、身份不明的人或是只聞其聲未見其人的時候用it。e.g.Thepicturelooksnice.Whoisinit?It’sme.

It常用來代替前文中所提到的事物。

3)family用法：家庭;家

復數(shù)變y為i加ese.g.Therearethreefamilieshere.這里有三家人。

Family除了解釋為“家庭;家”，還可以做集合名詞，意為“家人”，做主語時，謂語動詞用復數(shù)形式。

Myfamilyisabigone.我家是個大家庭。

MyfamilyarewatchingTV。我的家人正在看電視。4)Thosearemyparents.

Parent做可數(shù)名詞，“父親或母親”，復數(shù)parents，“父母”5)these：這些

是this的復數(shù)形式

指示代詞

英語中指示代詞有四個：this、that、these、those

This/these指空間上較近的人或物，也可介紹別人;that/those指較遠的人或物。

打通訊的時候，常用this代替I，用that代替you。6)who’she?

Whois…?句型常用來詢問人，表示“…是誰?”其中who做疑問代詞，意為：誰;什么人

(一般做主語或賓語)

你的爸爸是誰?Whoisyourfather?

注意：who做賓語時要變成whom，eg：Who/whomisyourfathertalkingwith?7)he做人稱代詞，用來指代男性，對應詞是she，指代女性;it指代動植物或無生命的事物、數(shù)據(jù)，自然現(xiàn)象，時間等。

8)oh，Isee.意為“我知道了;我明白了”，其中see意為“明白，領會”。Oh，Iseewhat‘resaying.See的用法：“看見;看到”

DoyouseeJohninclaroomtoday?“與…見面;拜訪;會見”同義詞meet;

Nicetosee/meetyou.

Seeyou.回頭見。常用作告別語。

Seeyoutomorrow.9)Well，haveagoodday!好吧，祝你們玩得快樂。-Thanks!You，too.Well做感嘆詞。在本句中表示停頓后繼續(xù)交談，意為“噢;嗯”

Well其它意思：

一、表示驚異、懷疑“喲;啊;哎呀”

二、表示同意、讓步等，意為“嗯;好吧”。Well，Ididn’tthinktoseeyouhere!

Iwanttogotoseeamovie.Well，Iwillgowithyou.10)haveagoodday祝你快樂!其回答語：Thanks!You，too.謝謝，也祝你開心。同義短語：haveaniceday/haveagoodtime/enjoyyourself跟讀短文2d，打開典中點P8做幾道題。

4.sectionB1)Herearetwonicepicturesofmyfamily.這里有兩張我家人的漂亮照片。

Hereis/are…的用法,Hereis/are…“這是…”

Here引導的句式中，如果句子的主語是代詞，則用部分倒裝。Hereyouare.給你。

Hereitis.

2)Photo照片，是photograph的縮寫。是可數(shù)名詞，復數(shù)形式photos。

常用短語：inthephoto在照片上

takephotos拍照

Aphotoof…一幅…的照片

Photo與picture的區(qū)別，photo常指用相機拍攝而成的相片，picture通常指一幅圖畫，凡是有圖的東西都可以成為picture，既可以指照片也可以指畫。

2)Of：介詞，“…的;屬于(某人或者某物)“

A+of+名詞B=B的名詞所有格“’s或“’,Heisafriendofmine.ThisisaphotoofLily’sfamily.

3)net:下一個的;接下來的，在句子中充當定語，修飾名詞或代詞。

Thenetone下一個

netweek下周

netto是介詞短語，意為“緊挨著“

Hesitsnettohismother.

3)ThesetwogirlsaremysisiterCindyandmycousinHelen.A)girl：女孩子

對應的是boyB)cousin：做名詞，意為：“堂兄(妹)”既可以指男的，也可以指女的。

總結本單元學習的內(nèi)容，并且把重點的詞組再強調(diào)一遍，能劃的劃出來。

布置作業(yè)：

1、抄寫課后單詞，重點詞組和句式;

2、背誦課文

3、做典中點

4、聽錄音

初一年級英語教案3

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能精通以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

能精通以下句型：

①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Icant.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2)能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感態(tài)度價值觀目標：

以培養(yǎng)學生的一種群體意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)學習詢問和談論彼此的能力和特長;2)

2.教學難點：

情態(tài)動詞can的構成和使用。

三、教學過程

Ⅰ.Leadin

1.:Icanplaythe

guitar.…等;再指著圖片說：He/Shecanplaytheviolin.Canyouplaytheguitar?….并引導學生進行簡易的回答。

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ.Presentation

He/Shecandance/swim/sing//...等，學習表達活動的動詞短語。

Ⅲ.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Foreample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’

(播放lb1b部分的教學任

務。)

Ⅴ.Pairwork

(lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)Ⅵ.Listening

力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。

ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅶ.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

S1:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

S1:No,shecant.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswersto

thesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.EplainsomethingthatSscantunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

best.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandepressionsafterclass.

2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheeercisesbook.

初一年級英語教案4

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)

2)

①—No,Icant./Yes,Ican.

②…

③help2.

可以培養(yǎng)學生的社會責任意識，為他人做自己力所

二、

1.教學重點：

1)能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。

2)進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。

2.教學難點

1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.

Ⅱ.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican

playtheviolin,Icanplaytheviolin…

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,

Icanplaythedrums…

Ⅲ.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:…

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

Ⅳ.Listening

thesoundsyouhearin1a.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowletsworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

tapeagain.Thentrytofillintheblanks.

動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內(nèi)容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅴ.Groupwork

S1:Billcanplaytheguitar,buthecantsing.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecantsingordance.S4:…

Ⅵ.Reading

1.T:Letsmeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?

S2:WhatcanAlando?

Ⅶ.Reading

Whatseachadstitle?Nowletsreadthethree

2.綜