本文格式為Word版，下載可任意編輯——低年級(jí)班主任工作淺談淺談班主任工作三境界

清代王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中有這樣一段描述，“古今之成事業(yè)者必經(jīng)過(guò)三種境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天邊路?！藶榈谝痪场！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此是其次境。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此乃第三境。”

這三種境界始終在我的心中縈繞。每一個(gè)有夢(mèng)想的人都會(huì)期盼自己的事業(yè)擁有那“燈火闌珊”的美好，于是我一向努力著使自己的班主任工作能達(dá)成這最高的境界，助我仗劍走天邊。

十三年的辛苦不尋常，不思量，自難忘。在這平凡的崗位上耕耘，平凡地履行著一個(gè)人民教師的職責(zé)，力爭(zhēng)讓我的學(xué)生們感受到能有我這樣的老師是他們的喜悅，能讓他們?cè)谖业慕虒?dǎo)下成長(zhǎng)為一個(gè)完善的人，我用我平凡得付出，朝著自己人生的夢(mèng)想努力，朝著我心中始終不曾消散得那最終的境界前行。

第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天邊路。教師是愛(ài)的職業(yè)，懷著對(duì)教導(dǎo)工作的熱誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我參與到人民教師的隊(duì)伍，我感受到了初為人師的喜悅，由于這份職業(yè)讓我感受到了發(fā)自靈魂的馥郁，一種深入骨髓的幸福。

然而，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，形拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。僅評(píng)一腔熱血去工作是不夠的，我們的教導(dǎo)對(duì)象是一群有著自己獨(dú)立思想的青少年，他們并不是完全尋著老師安置的軌跡前行。剛開(kāi)頭的時(shí)候，由于自己的期望值過(guò)高，總認(rèn)為學(xué)生無(wú)法達(dá)成自己對(duì)他們道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)上所提出的要求，為此我感到很困惑，當(dāng)時(shí)的我真有一種“獨(dú)上高樓”的感覺(jué)，感到前面的路好渺茫。為什么我每天曉之以理、動(dòng)之以情地指導(dǎo)會(huì)收效甚微，為什么在學(xué)校五天的教導(dǎo)回到家休息了兩天就前功盡棄？一位老班主任的話(huà)點(diǎn)醒了夢(mèng)中人，是呀，孩子不僅生活在校園里，他還是社會(huì)的一分子，他的家庭對(duì)他的成長(zhǎng)同樣重要。于是我將短時(shí)期內(nèi)班主任工作的重心加以調(diào)整，那就是關(guān)注家庭教導(dǎo)。

正所謂“有其父必有其子”、“將門(mén)出虎子”。于是，我充分利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)能夠與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)上課，多方查找資料為家長(zhǎng)介紹家庭教導(dǎo)的新理念，新方法，讓家長(zhǎng)和老師在學(xué)校的教導(dǎo)及要求達(dá)成一致，要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，確定要從自身做起，以身作那么。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐，真的收到了明顯的效果，使我再一次看到了曙光，真有種遙望天邊一片光明的感覺(jué)，不為別的，僅僅是我在困惑時(shí)探索到了正確的方向。

其次境界，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。記不得有多少個(gè)早晨第一個(gè)來(lái)到教室，記不得多少個(gè)夜晚送學(xué)生回家，班主任工作繁忙而瑣碎，由于我知道自己肩上的責(zé)任，既是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教導(dǎo)的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教導(dǎo)的橋梁。所以十幾年來(lái)我始終本著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的原那么，悄悄地付出，辛勤地探索。同時(shí)我摸索到，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法會(huì)使自己的管理工作事半功倍。

第一，努力創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。模范的氣力是無(wú)窮的，要想創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，就需要模范。一個(gè)班級(jí)剛剛組建更需要一個(gè)有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍和學(xué)習(xí)的模范帶頭人。班干部需要其素質(zhì)、才能、學(xué)識(shí)都具備，學(xué)習(xí)模范帶頭人理應(yīng)以學(xué)習(xí)勞績(jī)和實(shí)際行動(dòng)作為首要考慮的內(nèi)容，新生班至少理應(yīng)在月考后才能確定。為確保這只隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，我對(duì)班干部采用先試用后任用的方法，并且對(duì)他們舉行悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干部成員分工負(fù)責(zé)、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理和學(xué)習(xí)前沿陣地的生力軍。

其次，努力提高班級(jí)整體的戰(zhàn)斗力。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，抓好后進(jìn)生的工作在確定程度上起的作用比抓好優(yōu)生會(huì)更大，管理一名后進(jìn)生所花精力是管理一名優(yōu)生的幾倍甚至幾十倍，因此轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的促進(jìn)是巨大的。當(dāng)前，后進(jìn)生有三類(lèi)：其一是學(xué)習(xí)后進(jìn)，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)勞績(jī)極差；其二是思想品德后進(jìn)，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是“二合一”的后進(jìn)。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致細(xì)心工作使其轉(zhuǎn)化。我現(xiàn)在的班級(jí)就有這樣一名學(xué)生，她來(lái)自單親家庭，從小家長(zhǎng)疏于管理，孩子不僅無(wú)心學(xué)習(xí)還染上了上網(wǎng)玩嬉戲的惡習(xí)，只要家長(zhǎng)讓夜半，他就通宵達(dá)旦的玩，其次天在課堂上昏昏欲睡，對(duì)他這樣的學(xué)生我主要采取三種轉(zhuǎn)化方法：鼓舞法，樹(shù)立起自信仰，報(bào)告他老師不會(huì)學(xué)習(xí)不好而瞧不起他，只要他想學(xué)習(xí)，并真正去做，什么時(shí)候都不晚，只要學(xué)就進(jìn)步；表?yè)P(yáng)法，認(rèn)可作法的正確性，適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)可以愉悅心情，使自己放松，但確定要適當(dāng)；反復(fù)法，體驗(yàn)持之以恒的精神。跟蹤教導(dǎo)，定時(shí)隊(duì)其舉行促使和電話(huà)跟蹤教導(dǎo)，讓其盡快改掉壞毛病，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。幽默大師馬克?吐溫曾說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話(huà)我就可以活上兩個(gè)月。”我國(guó)出名的文學(xué)家劉心武先生也有一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”每位學(xué)生都熱愛(ài)被人贊揚(yáng)，更加是后進(jìn)生，他們最需要表?yè)P(yáng)。在班級(jí)管理過(guò)程中，作為班主任我努力察覺(jué)他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步：一次按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，一次專(zhuān)心聽(tīng)講，一次積極加入課外活動(dòng)……都能實(shí)時(shí)賦予他表?yè)P(yáng)，讓他知道他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步老師都留神到了，老師每時(shí)每刻都在關(guān)切著自己，就會(huì)感到班集體的和暖，從而鞏固自信仰。

第三境界，眾里尋我千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。體驗(yàn)了前行的困惑和堅(jiān)忍的付出自會(huì)讓你享受到告成的喜悅。在十一年的教學(xué)生涯中，我最大的愿望就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話(huà)，那就是：“假使我是孩子”、“假使是我的孩子”，這樣的情感使我少了苛求，多了寬容；少了指責(zé)，多了崇敬；少了急躁，多了細(xì)心，于是，我和學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼。記得有這么一次，我們班一個(gè)學(xué)生的父母由于有事一段時(shí)間內(nèi)不能照管孩子，想把他放到親戚家里去寄住一段時(shí)間，然而孩子說(shuō)什么也不去，竟然說(shuō)：“除非到謝老師家，否那么我還不如自己在家呢！”孩子的家長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)他們聽(tīng)到這就話(huà)的時(shí)候他們明白老師在孩子心中的分量之重。

十三年的實(shí)踐報(bào)告了我，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，在工作中務(wù)必要嚴(yán)格遵循教導(dǎo)規(guī)律，運(yùn)用確定的智謀和手段去治理班級(jí)。學(xué)習(xí)作為這一時(shí)期的主要任務(wù)，便會(huì)在團(tuán)結(jié)、慌張、肅穆、活潑的空