第一單元句子預習第一單元1古詩三首一、把詩句補充完整。遲日江山麗，。，沙暖睡鴛鴦。,春江水暖鴨先知。,正是河豚欲上時。梅子黃時日日晴，。，添得黃鸝四五聲。二、對下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。梅子/黃時日/日晴，小溪/泛盡卻/山行。三、品讀詩句，完成練習。遲日江山麗，春風花草香。①這兩句詩分別從（）的角度描繪了明麗和諧的春日美景。視覺、觸覺視覺、嗅覺聽覺、嗅覺視覺、觸覺視覺、嗅覺聽覺、嗅覺②讀著這兩句詩，我的眼前浮現(xiàn)出了的畫面。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻．山行。從短語“”中可以看出詩人描寫的季節(jié)是。加點字“卻”的意思。詩人乘小船來到小溪盡頭但游興不減，繼續(xù)走山路前行，從中我體會到了詩人的心情。四、把下列詩句和相關的詩意連一連。泥融飛燕子溫暖的沙子上還偎依著一雙雙的鴛鴦。春江水暖鴨先知沙暖睡鴛鴦竹林外兩三枝桃花初放。泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來含泥筑巢。竹外桃花三兩枝鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。五、根據(jù)語境，在橫線上填上恰當?shù)脑娋?。每一首詩既是一首深情的歌曲，也是一幅美麗的圖畫。在“綠陰不減來時路，”中，我聽到了清脆的鳥嗚聲；在“，春江水暖鴨先知”中，我看到了迷人的江南春景。.2燕子一、按要求，寫句子。1?小燕子帶了它的雙剪似的尾巴,在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空……（寫一個比喻句）多么有趣的一幅圖畫呀?。ㄓ眉狱c詞寫一個感嘆句）3?幾對飛倦的燕子，閑散地在纖細的電線上休憩。（縮句）燕子掠過湖面。（擴句）二、下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（）?！頌鹾诘挠鹈?，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。如毛的細雨由天上灑落著。青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。三、下列句子中與其它三句意思不相同的一項是（）。多么有趣的一幅圖畫啊！B.這難道不是一幅有趣的圖畫嗎？C.這難道是一幅有趣的圖畫嗎？D.這怎么不是一幅有趣的圖畫呢？四、按要求，完成句子練習。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。（1）這句話從、、三個方面描寫小燕子的外形特點。（2）仿寫你喜歡的小動物：TOC\o"1-5"\h\z，湊成了。輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著?！叭纭钡囊馑际?，這句話說春天的雨像毛一樣，寫出了春雨的特點。你還可以說：春天的雨如，如。3?下圖展現(xiàn)了燕子由稻田飛到柳樹下的畫面。課文中描寫這個畫面的句子寫得很精彩，請把這個句子寫出來。3荷花一、按要求，寫句子。1?葉圣陶先生被這一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句）2?我不會忘記自己是在看荷花。（改成反問句）3?荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（用加點字寫一個打比方的句子）4?荷花開了。（把句子寫具體，至少擴充兩處）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。照樣子，寫一種植物）二、判斷，在是比喻句的句子后面畫“V”，不是的畫“X”。TOC\o"1-5"\h\z有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。（）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）三、品讀句子，完成練習。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。下列對這句話的解釋，正確的一項是（）?！拔摇闭娴淖兂闪撕苫ǎ逶≡陉柟饫铩拔摇睕]有變成荷花，這只是“我”的想象發(fā)揮想象，仿佛化身荷花的“我”看到、聽到、想到了什么？用一兩句話寫出來。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……這兩句話運用了的修辭手法，生動形象地寫出了蜻蜓和小魚的心情。仿寫:青蛙跳到碧綠的荷葉上，告訴我。，告訴我……四、“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起?！睂@句話理解有誤的是（）。作者贊美了荷花千姿百態(tài)，充滿生機。作者贊美大自然，因為大自然賦予了荷花頑強的生命力。句中的“畫家”指的是大自然。一池的荷花靜止不動，就像一幅畫一樣。4昆蟲備忘錄一、按要求完成句子練習。瓢蟲落下來了。（把句子寫具體）凡．是．有復眼的昆蟲，視覺都．很靈敏。（用加點的詞語造句）瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。（補充句子）,似的，上有,特別漂亮。二、“我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？”這句話中畫“”的部分的意思是（）。你們不能改口味，也吃蚜蟲。你們能不能改改口味，也吃蚜蟲？你們應該改改口味，也吃蚜蟲。三、品讀句子，完成練習。吃晚飯的時候，嗚——撲！飛來一只獨角仙，摔在燈下。（1）“嗚一一撲”是擬聲詞，讀到這我仿佛看到一只獨角仙地飛來，的一聲摔在燈下。擬聲詞的運用，生動地再現(xiàn)了獨角仙飛得，摔得的情景。（2）這樣的句子真有趣！我也能用擬聲詞寫一句話。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。（仿照例句寫一個小昆蟲或小動物的外形）參考答案古詩三首、1.春風花草香泥融飛燕子2.竹外桃花三兩枝蔞蒿滿地蘆芽短

小溪泛盡卻山行綠陰不減來時路二、C三、①B②春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香2.①梅子黃時2.①梅子黃時夏季②再，又愉快四、泥融飛燕子春江水曖鴨先知沙暖睡駕畫竹外桃花三兩枝溫暖的沙子上還偎依著四、泥融飛燕子春江水曖鴨先知沙暖睡駕畫竹外桃花三兩枝溫暖的沙子上還偎依著—雙雙的鴛蠱它許林外兩三枝桃花初放。泥土變得潮濕而松軟，刖得燕子飛來含泥筑巣。鴨子在水中游戲」它們最先察覺了初春江水的回曖。五、添得黃鵬四五聲竹外桃花三兩枝五、添得黃鵬四五聲竹外桃花三兩枝燕子、1.示例：樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。2?示例：多么美麗的瀑布??！燕子休憩。燕子輕輕地掠過波光粼粼的湖面。TOC\o"1-5"\h\z二、D三、C四、1.(1)羽毛翅膀尾巴(2)示例：一雙紅寶石般的眼睛一對長長的耳朵一張?zhí)厥獾娜曜煲簧頋嵃椎钠っ顫娍蓯鄣男⊥米?.像細細絲花針3?小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。荷花一、1.這一池的荷花把葉圣陶先生陶醉了。2.難道我會忘記自己是在看荷花嗎？3?十五的月亮又大又圓，像一個美麗的碧玉盤子。美麗的荷花悄無聲息地盛開了。5?夏天，石榴樹像孩子被喚醒一樣開花了，有的在綠葉中綻放著笑臉，有的像蝴蝶張開的翅膀綻放著一朵朵小花苞，有的像一個個穿了漂亮裙子的小公主美麗極了。二、1.X二、1.X2.X4.X三、1?①B②示例：仿佛化身荷花的“我”看到了自己和同伴們雪白的衣裳在隨風飄動，聽到了蜻蜓和小魚對“我”說的悄悄話，想到了大自然的奇妙和美好。2.①擬人愉快②清晨的露水格外香甜小鳥落到岸邊的石頭上昨天發(fā)生的高興事四、D昆蟲備忘錄一、1.可愛的瓢蟲緩緩地落下來了。凡是有愛心的人，都不會虐待小動物?？兹干茸游舶凸獠蕣Z目的圓點二、C三、1.（1）嗚嗚撲很快很重（2）一陣大風刮過，門砰的一聲關上了。2.螳螂的背部多為草綠色，挺漂亮的，胸前有一對鐮刀一樣的足。三年級（下）第一單元句型轉(zhuǎn)換題（一）這些樹葉難道不是從這棵樹上飄落下來的嗎？改為陳述句：咱們不是早就分好了嗎？改為陳述句：游覽了長城，我怎能不受到教育呢？改為陳述句：人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？改為陳述句：這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢？改為陳述句：那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？改為陳述句：難道我們不相信自己的眼睛嗎？改為陳述句：我們怎么不愛自己慈愛的母親呢？改為陳述句：犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這難道是一個少先隊員應有的態(tài)度嗎？改為陳述句：對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問改為反問句：那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。改為反問句：功課沒做完，不能去看電影。改為反問句：沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。改為反問句：小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。改為反問句：我們不能被困難嚇倒。改為反問句：這潮濕冰冷的地面不能睡。改為反問句：我們是學生，應該遵守學校的紀律。改為反問句：我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。改為反問句：魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”變?yōu)檗D(zhuǎn)述句：媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！弊?yōu)檗D(zhuǎn)述句：媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺?！弊?yōu)檗D(zhuǎn)述句：媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她?！弊?yōu)檗D(zhuǎn)述句：老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”變?yōu)檗D(zhuǎn)述句：老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續(xù)完成制作?！弊?yōu)檗D(zhuǎn)述句：答案這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。咱們早就分好了。游覽了長城，我受到了教育。人的身軀不能從狗洞子里爬出來。這本書真好看，叫人喜歡。那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。我們應該相信自己的眼睛。我們都愛自己慈愛的母親。犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態(tài)度。對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問呢？那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？功課沒做完，怎么能去看電影呢？沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會有我們今天的幸福生活呢？小玲取得的優(yōu)異成績不是她勤奮學習的結(jié)果嗎？我們怎能被困難嚇倒呢？這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢？我們是學生，怎能不遵守學校的紀律呢？我們怎么會忘記這比山還高比海還深