2023屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（五）新高考卷語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題日的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚂r(shí)間150分鐘，滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：認(rèn)識(shí)歷史離不開(kāi)考古學(xué)，考古工作取得進(jìn)展也離不開(kāi)歷史學(xué)。考古學(xué)與歷史學(xué)需要在增強(qiáng)融合意識(shí)、重視基礎(chǔ)學(xué)科、開(kāi)展比較研究上綿綿用力、久久為功。增強(qiáng)融合意識(shí)。中國(guó)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)本是“經(jīng)史子集”一體，“文史哲”不分家。現(xiàn)代考古學(xué)的前身“金石學(xué)”也是為經(jīng)史研究服務(wù)的，加強(qiáng)考古學(xué)與歷史學(xué)的融合發(fā)展有著優(yōu)良的民族學(xué)術(shù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)。推進(jìn)融合發(fā)展，需要進(jìn)一步克服以往學(xué)科設(shè)置過(guò)細(xì)、學(xué)科界限劃分過(guò)于嚴(yán)格帶來(lái)的影響。要增強(qiáng)融合意識(shí)，讓歷史研究工作者更積極地利用考古前沿信息，讓考古工作者更好地掌握古代文獻(xiàn)典籍，并運(yùn)用到文物研究工作中，在更大的學(xué)術(shù)格局中實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，彰顯中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派。重視基礎(chǔ)學(xué)科研究。中國(guó)獨(dú)特的文明史造就了獨(dú)特的古典學(xué)術(shù)。例如，中國(guó)的漢字從大汶口文化陶器刻畫，發(fā)展到商周甲骨文、青銅銘文，到戰(zhàn)國(guó)西秦大篆、東土六國(guó)“古文”，再到秦漢小篆、隸書，形成了形、音、義三位一體的民族特征。秦漢以后，圍繞漢字產(chǎn)生的訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、文字學(xué)，成為中國(guó)古典學(xué)術(shù)的重要內(nèi)容。推進(jìn)考古學(xué)與歷史學(xué)融合發(fā)展，必須重視古代漢語(yǔ)、古典文獻(xiàn)學(xué)、古典目錄學(xué)、古典版本學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究，在汲取其精華養(yǎng)分基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。開(kāi)展比較研究。中國(guó)的考古研究與歷史研究必須根據(jù)中國(guó)的國(guó)情展開(kāi)。例如，考古學(xué)與歷史學(xué)可以聯(lián)合開(kāi)展中國(guó)少數(shù)民族歷史文化的調(diào)查與研究，從而揭示多民族國(guó)家不同民族文化之間的交流融合。在這方面，許多老一輩學(xué)者已經(jīng)做出了示范。比如，徐中舒先生經(jīng)常以二十四史中所記載的少數(shù)民族史料印證漢族歷史文化的發(fā)展；楊向奎先生深入云南少數(shù)民族做社會(huì)學(xué)調(diào)查，從而領(lǐng)悟到屈原《天問(wèn)》是一部偉大的民族史詩(shī)；馮漢驥先生開(kāi)創(chuàng)西南少數(shù)民族考古，取得了重大成果等等。這種比較研究方法，已成為推進(jìn)考古學(xué)與歷史學(xué)融合發(fā)展的有效途徑。（摘編自人民日?qǐng)?bào)《堅(jiān)定文化自信傳承文明薪火》）材料二：近日，一則“敦煌考古編制崗位無(wú)人問(wèn)津”的話題沖上熱搜。一邊是考公熱，今年國(guó)考報(bào)名人數(shù)突破200萬(wàn)；一邊是考古熱，眾多文物、文物機(jī)構(gòu)和考古相關(guān)節(jié)目走紅網(wǎng)絡(luò)，但與此同時(shí)，敦煌研究院考古研究所招聘崗位卻總是空缺，這一現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)關(guān)注。一個(gè)招聘名額，在報(bào)名時(shí)有五六個(gè)人應(yīng)聘，畢業(yè)院校都很不錯(cuò)，但最終全都棄考，相關(guān)名額也被浪費(fèi)掉。敦煌研究院考古研究所在招聘中為何出現(xiàn)這樣的情況？外因是近些年各省各單位都增加了編制，畢業(yè)生有不少選擇；內(nèi)因則是敦煌地處西部，較為偏遠(yuǎn)，加之招聘門檻也不低等多重因素。理清了為什么人才不愿來(lái)的緣由，才能更好解決這一問(wèn)題。要招考的崗位需要專業(yè)性人才，專業(yè)門檻不能隨意降低，那還能做些什么？不妨給予足夠的成長(zhǎng)空間，完善良好的生活配套，再給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等。中國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)誕生已逾百年，取得了舉世矚目的成就，學(xué)術(shù)研究體系日益完善，考古隊(duì)伍和工作規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和文化水平的不斷提升，新時(shí)代考古研究、工作的實(shí)際發(fā)展需要，對(duì)考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。想要走出“小馬拉大車”的困境，一方面要抓前端，給予高?？脊艑I(yè)招生和人才培養(yǎng)足夠的重視與支持；另一方面得穩(wěn)后端，持續(xù)完善人才激勵(lì)機(jī)制、改善工作生活條件、搭建科研交流平臺(tái)等，如此才能不斷提高考古人才專業(yè)化水平，保持考古人才隊(duì)伍穩(wěn)定。心懷問(wèn)題意識(shí)，解決實(shí)際困難，讓心懷考古熱情和理想的專業(yè)人才和偉大的中國(guó)考古事業(yè)“雙向奔赴”，才能更好建設(shè)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的考古學(xué)，也才能真正落實(shí)好文物保護(hù)和傳統(tǒng)文化傳承。（摘編自人民日?qǐng)?bào)《別讓考古人的情懷成為負(fù)擔(dān)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.以古代青銅器、石刻碑碣為主要研究對(duì)象的“金石學(xué)”，為經(jīng)史研究做出了貢獻(xiàn)。B.重視訓(xùn)詁學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究，對(duì)推進(jìn)考古學(xué)與歷史學(xué)融合發(fā)展有一定的作用。C.雖然眾多文物、文物機(jī)構(gòu)和考古相關(guān)節(jié)目走紅網(wǎng)絡(luò)，但考古編制崗位卻總是空缺。D.經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和文化水平的不斷提升，對(duì)新時(shí)代考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.考古學(xué)與歷史學(xué)是可以互相促進(jìn)的，兩者相輔相成，歷史學(xué)對(duì)考古學(xué)起著決定和指導(dǎo)作用。B.研究中國(guó)少數(shù)民族的歷史與文化，可以揭示多民族國(guó)家不同民族文化之間的交流融合。C.屈原《天問(wèn)》是一部偉大的民族史詩(shī)，楊向奎在云南少數(shù)民族做社會(huì)學(xué)調(diào)查對(duì)此有所領(lǐng)悟。D.建設(shè)更好的中國(guó)考古學(xué)，需要給考古人才和考古事業(yè)的“雙向奔赴”創(chuàng)造更好的條件。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.對(duì)三星堆的勘探時(shí)用數(shù)字化手段采集整理現(xiàn)場(chǎng)信息，聲光電智能化設(shè)備實(shí)現(xiàn)專家遠(yuǎn)程會(huì)診。B.李剛團(tuán)隊(duì)，對(duì)巴楚縣唐代屯田與戍衛(wèi)遺址及戈壁邊緣的清代軍臺(tái)遺址進(jìn)行了遙感考古調(diào)查。C.考古工作者采用薄荷醇的提取方式，對(duì)北京琉璃河遺址墓葬發(fā)掘區(qū)將面臨損毀的文物進(jìn)行取樣。D.幾代考古工作者經(jīng)過(guò)努力，改變了“黃河文明一元論”，豐富了歷史內(nèi)容，活化了歷史場(chǎng)景。4.兩則材料都談到了我國(guó)考古行業(yè)的現(xiàn)狀和方向，請(qǐng)根據(jù)材料分析，兩者論證結(jié)構(gòu)有何不同？（4分）5.請(qǐng)結(jié)合材料二，為敦煌研究院考古研究所提出兩條留住人才的建議。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。守島老人王培靜我當(dāng)?shù)氖呛＼?，部?duì)駐守在渤海灣邊。那是我當(dāng)兵的第五年，剛提干不久，有一天，我開(kāi)著巡邏艇帶著一個(gè)戰(zhàn)士去海上值勤。那天天氣不好，海浪也很大。我們?cè)陔x公海不遠(yuǎn)的地方轉(zhuǎn)了半天，見(jiàn)沒(méi)什么異常情況，看了看表，開(kāi)始返回。出海時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)多次叮囑，天氣惡劣，一定要保證安全。在返航的途中，真的出了情況，巡邏艇突然拋錨了。那時(shí)的通信設(shè)備不好，雖然我們帶著無(wú)線電裝置，但由于風(fēng)急浪大，發(fā)出的信號(hào)岸上收不到，試了很多遍都不行，那個(gè)小戰(zhàn)士被嚇哭了。我還算穩(wěn)得住勁，我說(shuō)，你哭管什么用！我們是軍人，出了事要沉著冷靜。咱們一是要想辦法自救，二是要保存體力，等著戰(zhàn)友們來(lái)救援。說(shuō)是那樣說(shuō)，當(dāng)時(shí)我心里也害怕。巡邏艇在海浪中漂蕩了兩個(gè)多小時(shí)，天色慢慢暗了下來(lái)。這時(shí)那個(gè)小戰(zhàn)士喊我：“排長(zhǎng)，你看。”我順著他手指的方向看去，不遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一座小島。我們兩個(gè)都興奮起來(lái)，像絕望的人一下子看到了希望。我們努力用身體的力量讓巡邏艇順著海浪向小島的方向漂。我們的巡邏艇還沒(méi)漂到岸邊，小島上就有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了我們。他跑過(guò)來(lái)對(duì)我們喊道：“孩子們，船出事了吧？不要著急，我回去拿繩子?！闭f(shuō)完他就跑走了。不大一會(huì)兒，他拿著繩子跑了回來(lái)。登上小島的那一刻，別說(shuō)那個(gè)戰(zhàn)士，我的腿都軟了。這時(shí)天已經(jīng)黑了下來(lái)，跟著救我們的大爺來(lái)到他在小島上的住處，就開(kāi)始做飯。他說(shuō)，你們倆真有口福，今天我釣到一條大魚，好好款待你們。放心吧，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)想辦法來(lái)找你們的。吃了飯，我和那個(gè)小戰(zhàn)士聽(tīng)那位老大爺拉家常。小戰(zhàn)士好奇地問(wèn)：“大爺，這個(gè)小島上住了多少人？”“就我一個(gè)?！薄澳鸀槭裁匆粋€(gè)人住在這個(gè)孤島上？”我接著問(wèn)。大爺望了望已經(jīng)安靜下來(lái)的海，說(shuō)：“1940年夏天，當(dāng)時(shí)我才16歲。由于母親死得早，從8歲開(kāi)始父親每次出海打魚都帶著我，我慢慢成為他的一個(gè)不錯(cuò)的幫手。出事那天，我們像往常一樣搖著小船出海打魚。就是在這小島的東面，我和父親正專心致志地下網(wǎng)，聽(tīng)到遠(yuǎn)處有馬達(dá)聲傳來(lái)，我們沒(méi)有特別在意。當(dāng)聽(tīng)到馬達(dá)聲越來(lái)越近時(shí)，先是我抬起了頭，看見(jiàn)一艘艦艇箭一般向我們的漁船駛來(lái)。我忙喊：爹，爹，你快看。爹抬起頭來(lái)，看到大事不好，扔下手中的漁網(wǎng)，抓起了搖櫓。敵人的艦艇撞翻我們的小船后，便冒著白煙揚(yáng)長(zhǎng)而去。父親沒(méi)了蹤影，我被隨后趕到的八路軍救上了這個(gè)小島，一個(gè)小八路軍為救我也被卷進(jìn)了漩渦犧牲了。3天后，島上的八路軍在很遠(yuǎn)的地方找到了父親和那位小八路軍的尸體。他們兩人都被埋在了這個(gè)小島上。“1942年冬天，因戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要，駐島的八路軍撤出了小島?！靶轮袊?guó)成立后，政府派人來(lái)找我談話時(shí)我才知道，父親是我黨的地下通信員，那次出海實(shí)際是去給駐島的八路軍送情報(bào)，政府追認(rèn)父親為革命烈士。當(dāng)時(shí)敵人也并不知道他們撞死的是八路軍的地下通信員?！八闫饋?lái)，加上你們兩個(gè)，我在這個(gè)小島周圍救起的人，差一個(gè)不到二十個(gè)。這里邊有打魚的，有軍人，有船員······這個(gè)島上有個(gè)半碗泉，雖然那泉水量不大，但又清又甜，好像就是專為我準(zhǔn)備的。我要求在這兒守島，主要是想陪著父親和救我犧牲的那個(gè)戰(zhàn)士，我怕他們寂寞，每天都去和他們倆說(shuō)說(shuō)話······”這件事已經(jīng)過(guò)去了很久，我一直想念那個(gè)老人。今年夏天再忙，也要抽出時(shí)間去島上看看自己的救命恩人，還有長(zhǎng)眠在那里的兩位烈士。（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.遇到巡邏艇突然拋錨，“我”雖然也害怕，但仍然“穩(wěn)得住勁”，作者用簡(jiǎn)練的心理描寫表現(xiàn)出軍人遇事沉著冷靜的特點(diǎn)。B.文章在對(duì)話中交代老人自愿孤身守島，陪伴著兩位長(zhǎng)眠于此的烈士，救助遇到困難的人，令人敬佩，增強(qiáng)情節(jié)的真實(shí)性。C.作品用回憶的形式敘述老人孤身一人守在島上的原因，增添了歷史縱深感，擴(kuò)大了內(nèi)容含量，使故事更有曲折性。D.島上的半碗泉，雖然水量不大，但又清又甜，象征了老人幾十年如一日，甘愿守在海島上的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。7.“登上小島的那一刻，別說(shuō)那個(gè)戰(zhàn)士，我的腿都軟了”，下列對(duì)這一細(xì)節(jié)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“我”身為排長(zhǎng)雖然要為小戰(zhàn)士做榜樣，但海上漂泊“我”也很害怕。B.在孤立無(wú)援、漂泊幾個(gè)小時(shí)后“我”很疲憊，后悔不聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)的多次叮囑。C.看到守島老人，登上小島，“我”感覺(jué)到安全了，卸下重?fù)?dān)后格外放松。D.突出“守島老人”只身守在島上，為遇到困難的人提供幫助的可貴精神和品質(zhì)。8.沒(méi)有結(jié)尾段，老人的故事也是很完整的。你認(rèn)為本文有沒(méi)有必要保留結(jié)尾段？（6分）9.李洪華教授評(píng)論王培靜的小說(shuō)“充盈著一種光明和向上的正能量”，試結(jié)合文本加以分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。御邇英閣，顧臨讀《寶訓(xùn)》，至漢武籍南山提封為上林苑，仁宗曰：“山澤之利，當(dāng)與眾共之，何用此為？”丁度言：“臣事陛下二十年，每奉德音，未始不本于憂勤，此蓋祖宗家法耳。”呂大防因推廣以進(jìn)曰：“三代以后，唯本朝百三十年，中外無(wú)事，蓋由家法最善。臣請(qǐng)舉其略：自古人主事母后，朝見(jiàn)有時(shí)，如漢武帝五日一朝長(zhǎng)樂(lè)宮。祖宗以來(lái)，事母后皆朝夕見(jiàn)，此事親之法也。前代大長(zhǎng)公主用臣妾之禮，本朝必先致恭，仁宗以侄事姑之禮見(jiàn)獻(xiàn)穆大長(zhǎng)公主，此事長(zhǎng)之法也?！钡墼唬骸敖駥m中見(jiàn)行家人禮?！贝蠓涝唬骸扒按鷮m闈多不肅，宮人或與朝臣相見(jiàn)，唐入閣圖有昭容位。本朝宮禁嚴(yán)密，內(nèi)外整肅，此治內(nèi)之法也。前代外戚多與政事，常致敗亂；本朝母后之族皆不預(yù)，此待外戚之法也。前代宮室多尚華侈，本朝止用赤白為飾，此尚儉之法也。前代人君，雖在宮禁，出輿入輦。祖宗皆步自內(nèi)庭，出御后殿，豈乏人之力哉？亦欲涉歷廣庭，稍冒寒暑耳，此勤身之法也。前代人主，在禁中冠服茍簡(jiǎn)；祖宗以來(lái)，燕居必以禮。竊聞陛下昨郊禮畢，具禮服謝太皇太后，此尚禮之法也。前代多深于用刑，大者誅戮，小者遠(yuǎn)竄；惟本朝用法最輕，臣下有罪，止于罷黜，此寬仁之法也。至于虛己納諫，不好畋獵，不尚玩好，不用玉器，不貴異味，此皆祖宗家法，所以致太平者。陛下不須遠(yuǎn)師前代，但盡行家法，足以為天下?！钡凵钊恢?。乙卯，依都水監(jiān)所奏，作北流軟堰。蘇轍奏：“臣嘗謂軟堰不可施于北流，利害甚明。蓋東流本人力所開(kāi)闊止百余步冬月河流斷絕故軟堰可為今北流是大河正流比之東流何止數(shù)倍見(jiàn)今河水行流不絕，軟堰何由能立！蓋水官之意，欲以軟堰為名，實(shí)作破堰，陰為回河之計(jì)耳?！焙颖鞭D(zhuǎn)運(yùn)副使趙偁亦上議曰：“臣竊謂河事大利害有三：北流全河，患水不能分；東流分水，患水不能行；宗城河決，患水不能閉。是三者，去其患則為利，未能去則為害。今不謀此而專議閉北流，止知一日可閉之利，而不知異日既塞之患；止知北流伏槽之水易為力，而不知闞村方漲之勢(shì)未可并入東流。是見(jiàn)近忘遠(yuǎn)，以河為戲也。請(qǐng)俟?jié)q水伏槽，觀大河全盛之勢(shì)，以治東流、北流。”于是詔罷軟堰。（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》）【注】伏槽水，是黃河每年農(nóng)歷十月發(fā)生的河水暴漲。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.蓋東流本人力所開(kāi)闊／止百余步/冬月河流斷絕故/軟堰可為/今北流是大河正流/比之東流/何止數(shù)倍/B.蓋東流本人力所開(kāi)／闊止百余/步冬月河流斷絕故/軟堰可為/今北流是大河正流/比之東流/何止數(shù)倍/C.蓋東流本人力所開(kāi)／闊止百余步/冬月河流斷絕/故軟堰可為/今北流是大河正流/比之東流/何止數(shù)倍/D.蓋東流本人力所開(kāi)闊／止百余步/冬月河流斷絕/故軟堰可為今/北流是大河正流/比之東流/何止數(shù)倍/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“籍”意思是“登記造冊(cè)”，與《鴻門宴》中“籍吏民，封府庫(kù)”的“籍”含義相同。B.“事”指“侍奉”，與《蘭亭集序》中的“情隨事遷”的“事”含義不同。C.大長(zhǎng)公主：古代皇親國(guó)戚的封號(hào)不同，皇帝的姑母稱為長(zhǎng)公主，皇帝的姐妹稱為大長(zhǎng)公主。D.外戚：也稱“外家”，指帝王的母親和妻子方面的親戚。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.征用山川湖澤為已用，與百姓爭(zhēng)利，仁宗是反對(duì)這樣做的，他認(rèn)為“山澤之利應(yīng)與大家共同擁有”。B.宋朝仁宗以來(lái)侍奉母后，都是早晚朝見(jiàn)，改變了太祖太宗以來(lái)的五天一朝母后的習(xí)慣，事親倍勤。C.外戚干政，常常導(dǎo)致敗亂，前代多有這樣的教訓(xùn)。本朝母后之族都不參與政事，這是對(duì)待外戚之法。D.黃河的主流北流，河水流個(gè)不停，比東流大得多，都水監(jiān)想建設(shè)軟堰，實(shí)際上肯定成破堰。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）陛下不須遠(yuǎn)師前代，但盡行家法，足以為天下。（2）臣嘗謂軟堰不可施于北流，利害甚明。14.“欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身?！边x文是怎樣體現(xiàn)宋仁宗修身、齊家的？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詞，完成15～16題。柳梢青梅花楊無(wú)咎（其一）屋角墻隅。占寬閑處，種兩三株。月夕煙朝，影侵窗牖，香徹肌膚。群芳欲比何如。癯儒①豈、膏粱共途。因事順心，為花修史，從記中書。（其二）雪艷煙輕。又要春色，來(lái)到芳尊。卻憶年時(shí)，月移清影，人立黃昏。一番幽思誰(shuí)論。但永夜、空迷夢(mèng)魂。繞遍江南，繚墻深苑，水郭山村?！咀ⅰ竣亳橙澹╭úrú）隱居山澤的瘦弱清廉的學(xué)士。15.下列對(duì)這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.兩三株梅花，在小院角落里稍微寬敞之處，悄然生長(zhǎng)，孕育芬芳。B.梅影斜映窗前，梅香透徹肌膚，別的花草都無(wú)法與之相比。C.又到梅花開(kāi)放的時(shí)節(jié)，潔白勝雪，縹緲如煙，增添了小院熱鬧的氣息。D.梅影疏疏落落，伴我一夜的悠思深遠(yuǎn)而又綿長(zhǎng)。詞人與梅花的形象和氣質(zhì)完美統(tǒng)一。16.楊無(wú)咎尤擅墨梅，畫作有“孤標(biāo)雅韻”之風(fēng)。相傳宋徽宗見(jiàn)其畫梅，戲曰其所畫之梅為“村梅”，此后在畫卷上常自署“奉敕村梅”。上述特點(diǎn)在他的詠梅詞里有沒(méi)有體現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合詞句加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，先寫“_______”，以美人襯托周瑜的英姿勃發(fā)；再寫“______”，以曹操軍隊(duì)的慘敗襯托周瑜的軍事才能。（2）比喻貴在形象，為了生動(dòng)地形容本體，杜牧在《阿房宮賦》中用“_________,_____________”兩句，充分發(fā)揮想象力，為橋的形狀找到了形象的喻體。（3）“濁酒”，指未經(jīng)過(guò)濾的酒。因其酒色渾濁，質(zhì)量一般，古人常用它來(lái)表達(dá)自己生活上的艱辛或心中的愁苦，如“___________,_________________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。很多網(wǎng)紅景點(diǎn)吸引著人們的腳步，但我還是喜歡來(lái)大海邊“打卡”。此時(shí)大海正起著早潮，暗綠色的海水卷起了城墻一樣高的巨浪撲了過(guò)來(lái)，那陣勢(shì)像①對(duì)著敵人沖殺過(guò)來(lái)。當(dāng)它們來(lái)到岸邊時(shí)，不斷地激起那雷鳴般的轟轟聲。浪借風(fēng)勢(shì)，如一行行展翅飛翔的白鷺，像一匹匹脫離韁繩的烈馬，似無(wú)數(shù)條怒吼狂叫的蛟龍，“嘩”地?fù)湎蚝０?，濺起了一米多高的水浪，水花萬(wàn)朵晶瑩開(kāi)放，“沙沙”的聲音發(fā)出來(lái)，好似千萬(wàn)個(gè)音樂(lè)家在演奏。中午，大?？癖┑孟駛€(gè)惡魔，激起了泡沫，失去了節(jié)奏。海浪沖激在岸上，發(fā)出了巨大的轟鳴，轉(zhuǎn)眼在石堤上撞個(gè)粉碎，“嘩”地跌了下去，像一個(gè)頹然的野孩子。海浪起伏著，剛平穩(wěn)點(diǎn)，又重聚力量，“啪”的一下，又出人意料地向石堤撲去，但仍是敗下陣來(lái)，只好②地緩緩?fù)巳?。傍晚，海變得安安靜靜的。往遠(yuǎn)處看，③；向近處看，卻在你腳下輕輕細(xì)語(yǔ)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19.請(qǐng)將文中畫波浪線的較散的句子改成句式相對(duì)整齊的排比句。可以少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）20.“打卡”原是指把磁卡放在磁卡機(jī)上使其讀取相關(guān)內(nèi)容，多用來(lái)記錄出勤情況，文中卻另有寓意，請(qǐng)分析“打卡”一詞的新意和表達(dá)效果。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。___①__：無(wú)條件的利他主義和有條件的利他主義。無(wú)條件利他主義行為具有純粹的利他動(dòng)機(jī)，其服務(wù)的對(duì)象主要是最近的親屬，__②__，這正符合《鄉(xiāng)土中國(guó)》里的觀點(diǎn)，人是有親疏遠(yuǎn)近的。利他者往往不求回報(bào)，不受社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的影響，表現(xiàn)出無(wú)私的忘我。而有條件的利他主義的實(shí)質(zhì)則是為求自利的利他，其典型表現(xiàn)就是互惠互利－同社會(huì)中的遠(yuǎn)親或不相干的個(gè)體交往時(shí)常會(huì)通過(guò)有形無(wú)形的約定來(lái)實(shí)現(xiàn)這種互惠互利。由于有條件的利他主義者_(dá)_③__，所以人們并不習(xí)慣于將其視為真正的利他主義行為。因此，大多數(shù)學(xué)者在談到利他主義行為的時(shí)候，更多的是指前一種利他性主義，即無(wú)條件的利他主義。21.下列句子中破折號(hào)的用法與畫線句子的破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)－他還有宏偉的設(shè)想，還要栽樹(shù)······B.讓人留戀的歌聲響起，標(biāo)志著這是一年的最后一個(gè)夜晚－大年夜。C.到山上打柴的記憶，至今都是幸福而快樂(lè)的－盡管那是童年時(shí)期一種十分辛苦的勞作。D.“鳴－”伴隨著一聲長(zhǎng)鳴，火車開(kāi)動(dòng)了。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說(shuō)，釣魚就兩個(gè)要領(lǐng)，一要等，二要穩(wěn)。所謂“等”，是指未釣到魚之前，要有耐心，“守株待兔”。不論用海竿還是手竿，魚上鉤都不是那么快。很多釣者常常是一天不挪窩，不見(jiàn)動(dòng)靜，等到傍晚收竿時(shí)，釣上一條大魚。所謂“穩(wěn)”，就是釣到魚后，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要急于求魚，因拉之過(guò)猛而跑魚。而有的善釣者則采取一兩個(gè)小時(shí)不見(jiàn)動(dòng)靜就挪窩的方法，通過(guò)多走窩而收獲更多魚。以上材料給你怎樣的思考和啟發(fā)？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（五）新高考卷語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)1.C【解析】“考古編制崗位卻總是空缺”錯(cuò)，材料二原文是“敦煌研究院考古研究所招聘崗位”。選項(xiàng)范圍擴(kuò)大。故選C。2.A【解析】“歷史學(xué)對(duì)考古學(xué)起著決定和指導(dǎo)作用”錯(cuò)，夸大了歷史學(xué)的作用。故選A。3.D【解析】D項(xiàng)是考古學(xué)與歷史學(xué)相融合取得的成績(jī)，其余三項(xiàng)是利用高科技于段取得的成果。故選D。4.①材料一采用總分結(jié)構(gòu)，條理清楚。著重論證考古學(xué)需與歷史學(xué)互相交融，提出推進(jìn)考古學(xué)與歷史學(xué)融合發(fā)展的三條措施。②材料二采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，著重分析考古人才短缺問(wèn)題，通過(guò)分析原因，尋找解決問(wèn)題的方法，按照從現(xiàn)象到原因到方法的邏輯順序逐層展開(kāi)，層層深入。（每點(diǎn)2分，共4分。能找準(zhǔn)兩則材料結(jié)構(gòu)、思路，歸納簡(jiǎn)練即可酌情給分）5.示例:①工作方面:給予人才成長(zhǎng)足夠的空間，持續(xù)完善人才激勵(lì)機(jī)制，改善工作條件，搭建科研交流平臺(tái)等。②生活方面：改善生活條件，完善良好的生活配套，給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等。（每點(diǎn)2分，共4分。能結(jié)合材料言之成理即可酌情給分）6.D【解析】半碗泉是老人能守在島上的生存條件，沒(méi)有象征意義，犯了故意拔高的錯(cuò)誤。故選D。7.B【解析】“后悔不聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)的多次叮囑”錯(cuò)，于文無(wú)據(jù)。故選B。8.示例一:有必要保留結(jié)尾段。①情節(jié)上：“這件事已經(jīng)過(guò)去了很久，我一直想念那個(gè)老人”，與開(kāi)頭呼應(yīng)，首尾銜接緊密，情節(jié)完整。②主題上：“抽出時(shí)間去島上看看自己的救命恩人，還有長(zhǎng)眠在那里的兩位烈士”深化主題，表明自己對(duì)老人和烈士的敬重。③人物形象上：用“我”多年后仍念念不忘，充滿感激之情，突出人物形象，表現(xiàn)了老人主動(dòng)守島救人的高尚品質(zhì)。④表達(dá)效果上：最后一段更加真實(shí)感人，能進(jìn)一步引起讀者的感情共鳴。示例二：沒(méi)必要保留結(jié)尾段。①情節(jié)上：倒數(shù)第二段寫老人救起的人數(shù)，表明老人守島發(fā)揮了巨大作用，照應(yīng)了整個(gè)事件，情節(jié)完整。②人物形象上：倒數(shù)第二段及前面的話語(yǔ)，使老人的形象已經(jīng)很鮮明。③主題上：前面敘述老人守島的經(jīng)歷和原因，已經(jīng)表達(dá)出了對(duì)老人的高度崇敬之情了，沒(méi)有結(jié)尾段，主題也非常深刻。④表達(dá)效果上：以倒數(shù)第二段老人意猶未盡的話結(jié)尾，能給讀者留下豐富的想象空間。（觀點(diǎn)不占分。每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)給6分。學(xué)生能根據(jù)情節(jié)內(nèi)容和段落所處位置分析其作用，言之成理即可酌情給分）9.（1）文章從正面著筆，寫英雄人物。老人的父親在執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲，“我”在遇到困難時(shí)沉著冷靜，老人孤身守島救助海上遇到困難的人，都具有積極向上的心態(tài)。（2）文章主題重在刻畫人物的優(yōu)秀品質(zhì)。老人看到漂泊的小船，忙著找繩子，忙著拿剛釣上來(lái)的大魚招待，讓人感覺(jué)像親人一樣。（3）文章取材雖小，但真摯感人。故事寫的是很平凡的守島老人，但老人身上的質(zhì)樸、熱情以及真誠(chéng)，充滿樸素的人情美。（每點(diǎn)2分，共6分。學(xué)生能根據(jù)題意分析情節(jié)、人物、主題上表現(xiàn)出來(lái)的健康向上的人性美即可，言之成理即可酌情給分）10.C【解析】依據(jù)主語(yǔ)變化斷句?！吧w東流本人力所開(kāi)”的主語(yǔ)是“東流”，“闊止百余步”主語(yǔ)不變，“冬月河流斷絕”是原因，對(duì)應(yīng)“故軟堰可為”是結(jié)果，“今北流是大河正流”“比之東流”“何止數(shù)倍”主語(yǔ)都是“北流”。故選C。11.C【解析】“皇帝的姑母稱為長(zhǎng)公主，皇帝的姐妹稱為大長(zhǎng)公主”錯(cuò)，應(yīng)為“皇帝的姑母稱為大長(zhǎng)公主，皇帝的姐妹稱為長(zhǎng)公主”。故選C。12.B【解析】“改變了太祖太宗以來(lái)的五天一朝母后的習(xí)慣”錯(cuò)，原文是“漢武帝五天一朝長(zhǎng)樂(lè)宮。我朝太祖太宗以來(lái)侍奉母后，都是早晚朝見(jiàn)”。故選B。13.（1）陛下不必遠(yuǎn)遠(yuǎn)效法前代，只要盡行家法，足夠用來(lái)治理天下。（“師”，效仿：“但”，只：“為”，治理。三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)各1分，句子通順1分，共4分）（2）我曾經(jīng)認(rèn)為不能在北流建軟堰，（這其中的）利害關(guān)系很明顯。（“嘗”，曾經(jīng)；“施于北流”，狀語(yǔ)后置：“甚”，很。三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)各1分，句子通順1分，共4分）14.修身:①不贊同將山林變?yōu)樽约旱挠潍C場(chǎng)所，不與百姓爭(zhēng)奪山澤之利。②虛己納諫，不好打獵，不崇尚奇珍異寶，不使用玉器，不以山珍海味為貴。③宮殿只用紅、白二色裝飾，崇尚節(jié)儉。齊家：①崇尚禮節(jié):侍奉長(zhǎng)輩，注重禮節(jié)；②宮禁嚴(yán)密，內(nèi)外整肅：③母后之族都不參與政事。（修身、齊家各答出一點(diǎn)給2分，其他答出任意一點(diǎn)給1分，共3分。學(xué)生能從文中找出相應(yīng)信息，按題目要求簡(jiǎn)單歸納即可酌情給分）參考譯文：仁宗御駕邇英閣，侍讀顧臨讀《寶訓(xùn)》，讀到漢武帝征用南山提封為上林苑，仁宗說(shuō)：“山澤之利應(yīng)與大家共同擁有，為什么要這樣呢？”丁度說(shuō)：“我侍奉陛下二十年，每奉詔命，還沒(méi)有不涉及憂勞勤政的，這大概是祖宗家法吧。”呂大防乘機(jī)推廣祖宗家法來(lái)進(jìn)諫，說(shuō)：“從三代以后，只有本朝一百三十年，朝中朝外無(wú)事，這大概是由于祖宗家法最好。我請(qǐng)求舉其大概：自古以來(lái)皇帝侍奉母后，不定時(shí)朝見(jiàn)，如漢武帝五天去一次長(zhǎng)樂(lè)宮。我朝太祖太宗以來(lái)，侍奉母后都是早晚各朝見(jiàn)一次，這是事親之法。前代大長(zhǎng)公主使用臣妾之禮，本朝（見(jiàn)到大長(zhǎng)公主）一定先表達(dá)恭敬之辭，仁宗您以侄兒的身份侍奉姑母之禮拜見(jiàn)獻(xiàn)穆大長(zhǎng)公主，這是侍奉長(zhǎng)輩之法。”仁宗說(shuō)：“現(xiàn)在宮中見(jiàn)了只行家人之禮?！眳未蠓勒f(shuō)：“前代后妃所居之處多不整肅，宮人有的與朝廷大臣相見(jiàn)，唐代宮人入閣圖中有昭容的位子。本朝宮禁嚴(yán)密，內(nèi)外整肅，這是治理內(nèi)廷之法。前代外戚多干預(yù)政事，常常導(dǎo)致敗亂；本朝母后之族都不參與政事，這是對(duì)待外戚之法。前代宮室多崇尚華麗奢侈，本朝宮殿只用紅、白二色作為裝飾，這是崇尚節(jié)儉之法。前代皇帝雖在禁宮，但出入都坐車。我朝太祖太宗都步行從內(nèi)庭出御后殿，難道是缺乏人力嗎？也只是想涉歷一下寬廣的宮庭，稍稍冒寒冷署熱罷了，這是勤身之法。前代皇帝，在禁宮中帽子衣服隨意簡(jiǎn)略；太祖太宗以來(lái)，閑居必定符合禮節(jié)。我私下聽(tīng)說(shuō)陛下昨天郊禮完畢后，備禮謝太皇太后，這是崇尚禮節(jié)之法。前代多嚴(yán)于用刑，大的刑罰是殺戮，小的刑罰是流竄遠(yuǎn)地；只有本朝使用刑法最輕，臣下有罪，只是免職貶官，這是寬厚仁政之法。至于虛已納諫，不好打獵，不崇尚奇珍異寶，不使用玉器，不以珍奇異味為貴，這都是祖宗家法，這就是致太平的原因。陛下不必遠(yuǎn)遠(yuǎn)效法前代，只要盡行家法，足夠用來(lái)治理天下?！比首诤苜澩Ｒ颐?，朝廷依據(jù)都水監(jiān)上奏，建筑北流的軟堰。蘇轍上奏說(shuō)：“我曾經(jīng)認(rèn)為不能在北流建軟堰，（這其中的）利害關(guān)系很明顯。東流是人力開(kāi)鑿的，只有百余步寬，冬天水流斷絕，所以可以建軟堰。如今北流是黃河的主流，比東流大得何止幾倍。觀察到現(xiàn)在河水流個(gè)不停，軟堰怎么能建設(shè)！依都水監(jiān)的意思是想以建設(shè)軟堰為名，實(shí)則建的是破堰，且是暗中強(qiáng)行引導(dǎo)黃河回到故道的計(jì)策而已?！焙颖鞭D(zhuǎn)運(yùn)副使趙偁也上奏說(shuō)：“我私下認(rèn)為黃河的事情大的利害有三個(gè)方面：黃河向北流，憂患河水不能分流；黃河向東分流，憂患水不能流動(dòng)；宗城河決口，憂患水不能堵塞。這三個(gè)方面，能去掉憂患就能成為水利，不能去掉就會(huì)成為水害。現(xiàn)在我們不謀求解決水患而專門議論堵塞北流，只知道短時(shí)間堵塞北流的利益，而不知將來(lái)堵塞帶來(lái)的隱患；只知道北流有伏槽之水容易修改，而不知道闊村漲水的勢(shì)頭不可能并入東流。這是見(jiàn)近忘遠(yuǎn)，把修改河道當(dāng)成兒戲。請(qǐng)等待漲水時(shí)伏槽，觀察黃河全盛之勢(shì)，再治理黃河?xùn)|流、北流?！庇谑浅⑾略t書停止了北流修軟堰的工程。15.C【解析】“增添了小院熱鬧的氣息”錯(cuò)，梅花的淡雅清香，增添了小院的清幽，慰藉了孤獨(dú)之人。故選C。16.楊無(wú)咎畫作“孤標(biāo)雅韻”的特點(diǎn)在他的詩(shī)歌里也有所體現(xiàn)。①清香淡雅。“雪艷煙輕”“香徹肌膚”，作者從顏色、形態(tài)和味覺(jué)上刻畫梅花清香淡雅，暗香浮動(dòng)，寫出梅花優(yōu)雅獨(dú)特，表達(dá)出對(duì)梅花的深深愛(ài)意。②孤高傲俗?！叭悍加群稳纭?，作者描繪梅花的高雅氣質(zhì)使群芳望塵莫及。寫花是為了喻人（托物言志），表達(dá)自己不愿隨波逐流，不愿阿附奸佞之輩，獨(dú)善其身的品質(zhì)。③不事雕琢。詞人著意刻畫“屋角墻隅”“水村山郭”疏疏朗朗的兩三枝梅的月下之影，以“寫意”的手法，突出梅的品格高雅而不被時(shí)人注意。詞人筆下的梅，與生長(zhǎng)在皇宮里的“宮梅”相比，沒(méi)有優(yōu)越的生存環(huán)境，也沒(méi)有專人修剪呵護(hù)，彰顯“村梅”本色。（每點(diǎn)2分，共6分。學(xué)生能分析出詞句中表現(xiàn)出來(lái)的清新淡雅的意境，體會(huì)出作品特點(diǎn)以及作者的性格特點(diǎn)，符合題意，有自己的見(jiàn)解，即可酌情給分）17.（1）小喬初嫁了，檣櫓灰飛煙滅（2）長(zhǎng)橋臥波，未云何龍（3）示例：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯／濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（每空1分，有錯(cuò)字、漏字、多字皆不給分）18.示例:①千軍萬(wàn)馬或萬(wàn)馬奔騰②無(wú)可奈何或垂頭喪氣③一望無(wú)際或茫無(wú)涯際（每空1分，共3分。學(xué)生填寫的成語(yǔ)符合文意即可）19.濺起了一米多高的水浪，綻開(kāi)了萬(wàn)朵晶瑩的水花，發(fā)出了“沙沙”的聲音。（后兩句每句2分，共4分）20.①“打卡”指