學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)（精選27篇）學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)（精選27篇）

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇1

張莉，天津市建筑工程學(xué)校基礎(chǔ)科理化組成員。

"人是要有所追求的，作為一名人民老師，更須畢生致力于追求。我把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)。'張莉

7月，23歲的張莉老師從天津師范高校畢業(yè)，帶著滿腔熱忱走上了三尺講臺(tái)。從第一天起，她就在心里悄悄立下了"把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)'的誓言。從今，她樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。在同事眼中，她是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家;在同學(xué)心中，她是一位可敬的姐姐;在同學(xué)家長(zhǎng)眼里，她又是一位可以信任、讓人放心的好老師。

"我愛每一個(gè)同學(xué)，愿做良師更愿成為同學(xué)的益友'張莉

張莉老師在任班主任工作時(shí)，她注意全員參加，民主管理。接手一個(gè)新班，先和同學(xué)一起爭(zhēng)論制定本班的《班級(jí)公約》。由于班規(guī)班紀(jì)是同學(xué)自己定的，所以他們也特殊自覺地遵守。當(dāng)然，她肯定不會(huì)無(wú)原則地放任同學(xué)，對(duì)同學(xué)既嚴(yán)又愛。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，她的嚴(yán)峻能讓同學(xué)意識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)峻，她的愛又讓同學(xué)對(duì)自己所做所為感到無(wú)地自容。有一次，自習(xí)課時(shí)間，班上的四個(gè)男生去網(wǎng)吧，她知道后，非常生氣，但她竭力掌握著自己的心情，給他們敘述了上網(wǎng)打嬉戲的種種危害和后果，四位同學(xué)深深意識(shí)到了問題的嚴(yán)峻，并從老師的諄諄教導(dǎo)中感受到老師對(duì)他們的"責(zé)之深，愛之切'的摯愛之情。從今，四個(gè)孩子象換了一個(gè)人，刻苦學(xué)習(xí)，成果快速提高。

"教學(xué)是老師的看家本事，課堂是老師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。'張莉課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地，她在平常的教學(xué)工作中仔細(xì)落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)步驟。在教育教學(xué)改革中，張莉老師勇于探究，大膽創(chuàng)新，樂觀探究新的教學(xué)方法，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中，她實(shí)行"主體參加型'教學(xué)模式，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，公平爭(zhēng)論，課堂氣氛活躍，真正落實(shí)了同學(xué)的主體地位。在英語(yǔ)教學(xué)中，她實(shí)行"對(duì)話溝通型'教學(xué)模式，鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，不要可怕發(fā)錯(cuò)音，真正提高了同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)溝通的力量。

幾年的教學(xué)實(shí)踐，使她體會(huì)到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教學(xué)理論的重要，為此，

她擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀了大量教育理論書籍，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐樂觀撰寫論文，《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎(jiǎng)，《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎(jiǎng)，《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓舞獎(jiǎng)。

雖然在事業(yè)上取得了一些成果，但張莉老師永不滿意，她說(shuō)："獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)'。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇2

近日來(lái)，全中國(guó)的人民無(wú)一不為一個(gè)名字而震撼張莉麗。她是一位和我們一樣，一般的人民老師。老師被人們比方成人類靈魂的工程師，蠟燭，園丁等等。但是我要說(shuō)，她是這個(gè)時(shí)代現(xiàn)實(shí)社會(huì)的英雄。

張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名老師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品行，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻(xiàn)精神，張老師為了這個(gè)畢業(yè)班級(jí)失去了太多太多，就連當(dāng)母親的很常理的一件事，為了同學(xué)失去了，今后將是多大的圓滿。對(duì)比之下，我們只要比平常在多付出一點(diǎn)兒，我們身上都會(huì)閃爍著張老師的影子，讓"愛同學(xué)'成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方許多許多，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸實(shí)人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師'的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系同學(xué)、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，一般中的崇高，為廣闊老師樹立了榜樣。

我們要向"最美老師'學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美老師，

美在大愛。這種愛就是把同學(xué)真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高

度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。

我很平凡，我很一般，我是人民老師。我不平凡，我不一般，

張莉麗老師教會(huì)我無(wú)私的愛可以戰(zhàn)勝一切。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇3

在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得。

蘇霍姆林斯基說(shuō)："老師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀博覽群書，要能在書本面前靜坐下來(lái)，深化地思索。'這句話讓我深刻體會(huì)到：作為老師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)同學(xué)求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與同學(xué)進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛'，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：好記性不如爛筆頭，把思索的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以關(guān)心我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)"我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了。'在研讀中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

這學(xué)期我找到了這本早已聽說(shuō)的《給老師的一百條建議》書，細(xì)讀了我感愛好的第2卷。這部文集，涉及內(nèi)容很廣，包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培育真正的人》、《給老師的一百條建議》三部分內(nèi)容。其中《給老師的一百條建議》給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)就將我的感受簡(jiǎn)潔地說(shuō)一下：世紀(jì)老人冰心曾說(shuō)過："讀書好，好讀書，讀好書。'這是一句至理名言。讀完這一百條建議我發(fā)覺雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為宏大的教育理論大師，針對(duì)老師的困惑和不解，好象與老師面對(duì)面地溝通，讀后讓人有種豁然開朗的感覺。書中以"建議'的新奇形式，懇切地與讀者談心，使人聽來(lái)毫無(wú)刻板、說(shuō)教之感。全書皆為閱歷之談，涉及老師常常遇到的麻煩問題，讀來(lái)令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著此書，就似乎一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解苦惱，給我教導(dǎo)迷津，又如同一位和氣可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)給我以關(guān)心，讓我布滿信念

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮瓮瑢W(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的感動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

我很慶幸自己是一名老師，我也盼望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近同學(xué)，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇4

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色，亂人耳目，對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn)，對(duì)老師是極大的誘-惑。提出盼望之一是"淡泊名利，志存高遠(yuǎn)'，提出高尚的師德，是對(duì)同學(xué)最生動(dòng)、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的學(xué)問，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做老師、老師還能達(dá)到這樣的高度和境界、一般老師通過努力照樣可以成為教育家。"我做了一輩子老師，但一輩子還在學(xué)做老師!'于漪老師用這句話鞭策自己。她說(shuō)選擇了老師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。

漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必需具備這樣的條件，就是"智如泉涌，行可以為表儀者'。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，做起來(lái)卻很困難。于老師認(rèn)為做人師不是做教書匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。由于我們的教育力氣，只能從老師活的人格當(dāng)中來(lái)，這是一種特別的教育力氣!聽了于老師的報(bào)告，心中感受頗多，腦海中始終在問自己要做一個(gè)什么樣的老師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

1.要能夠糊涂的自我熟悉，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷熟悉自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來(lái)量別人的特長(zhǎng)，另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)究竟，我們可以向書本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向同學(xué)學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上肯定馬虎，工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法或許正在自己在教學(xué)中所忽視的，或者是所沒有想到的。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的才智是有限的，大家的才智才是無(wú)窮的，我們要擅長(zhǎng)"博采從家之長(zhǎng)'。

2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的閱歷，在實(shí)踐中反思自己的不足。"追求人格的完善，于漪的心中有兩把尺子：一把尺子是量別人的特長(zhǎng)，一把尺子是量自己的不足。'用另一把尺子不斷地來(lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都仔細(xì)備課，鉆研教學(xué)，討論同學(xué)，把上課的每句話背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、布滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，登記同學(xué)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為老師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。她說(shuō)"我教了一輩子，一輩子在反思'。

現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平常的教學(xué)中，對(duì)待備課也很仔細(xì)，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細(xì)，從沒想過自己的同學(xué)怎樣學(xué)才能歡樂。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的勝利之處上，總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的勝利之處，把這些記錄下，而很少對(duì)課堂中消失過的，模糊的學(xué)問點(diǎn)在課后向于老師那樣再去討論，去發(fā)掘。今后應(yīng)當(dāng)像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的特長(zhǎng)，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。

從于老師身上，我熟悉到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于同學(xué)，才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕老師，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于老師這一稱號(hào)。尤其是于老師的一句："你選擇了老師就選擇了高尚。'令人印象深刻。

"甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。'特級(jí)老師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工的精神內(nèi)涵。她敬重同學(xué)的人格和意愿，信任他們并對(duì)他們布滿期望。她把自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美妙的心靈，與他們建立了抱負(fù)的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對(duì)教育效果具有重要影響的特別的社會(huì)關(guān)系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說(shuō)：我一輩子都是在錘煉自己的感情!在教育過程中，從開頭的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子，甚至超過了對(duì)自己的孩子的關(guān)懷和愛惜，感人之深，令人佩服。她了解同學(xué)，信任同學(xué)，敬重同學(xué)，懂得和同學(xué)溝通。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以急躁地教育為主，把同學(xué)引上正路。在她的教育下，許多同學(xué)得到了轉(zhuǎn)化。

于漪老師的"三次備課'是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程，第一次備課不看任何參考書、教案、資料，全憑自己對(duì)文本的理解，寫出一份教案。其次次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思索三個(gè)問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到，我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結(jié)閱歷，反思失敗，在備一次課。從她的"三次備課'中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和仔細(xì)，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。

于漪老師肯定是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培育人，培育有中國(guó)心的現(xiàn)代人。要讓我們的同學(xué)有中國(guó)心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代，出棟梁之材?？梢钥吹剑阡衾蠋熥鳛橐幻逃?，始終將自己的工作與國(guó)家民族的進(jìn)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺(tái)，心系祖國(guó)。她說(shuō)："一個(gè)人，當(dāng)他是我的時(shí)候，是最渺小的;沖破了我，心中有他人，心中有集體，心中有祖國(guó)的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂。'我們應(yīng)當(dāng)牢記她對(duì)我們的殷切盼望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的老師，還要有遠(yuǎn)大的志向，做我們中國(guó)的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國(guó)熱誠(chéng)，真是值得我們一輩子鄙視和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇5

盼了很久，也等了很久，我最終當(dāng)走上了工作崗位，當(dāng)了一名真正的人民老師，這是我的抱負(fù)，最終實(shí)現(xiàn)了。

時(shí)間過的好快，我來(lái)到咱們二中心學(xué)校已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，已經(jīng)習(xí)慣了做為一名學(xué)校老師的生活!記得剛上課的頭兩天時(shí)，我簡(jiǎn)直不能適應(yīng)如此繁重的工作，每天早起晚睡，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，每周16節(jié)課壓得我喘不過氣來(lái)，上完課以后嗓子幾乎說(shuō)不出來(lái)話，同學(xué)也不是很聽話，課堂紀(jì)律還有些亂。每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都不能完成，把過多的時(shí)間用在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律上，自己不能用很好的方法吸引同學(xué)的留意。幸好有老師們的熱心指導(dǎo)，我慢慢了解了學(xué)校生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我也能漸漸的融入到學(xué)校生的課堂中去!漸漸的我的課堂上多了兒童化的語(yǔ)言，多了豐富多彩的嬉戲，我的課堂也生動(dòng)了起來(lái)!不在那么的生硬了，同學(xué)們也慢慢喜愛了我的課，每當(dāng)我聽到孩子們說(shuō)‘‘我最喜愛上劉老師的課時(shí)’’我的心里總是甜滋滋的!一天的疲憊也消逝的無(wú)影無(wú)蹤了。

經(jīng)過短暫的適應(yīng)期，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了面對(duì)學(xué)校生的教學(xué)，我覺得現(xiàn)在的我應(yīng)當(dāng)漸漸從對(duì)教材的討論，對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用上來(lái)提高自己，細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課，備教材，由備教法到備學(xué)法。認(rèn)真分析教材，用心鉆研新課標(biāo)，創(chuàng)新我的課堂，力爭(zhēng)將新課標(biāo)的理念滲透到我的課堂。探究適合自己同學(xué)的教學(xué)方式方法。

其次我通過聽老老師的課發(fā)覺，一個(gè)優(yōu)秀的老師在上課的時(shí)候都是很有感染力的!無(wú)論是一舉手一投足，都讓同學(xué)的目光不由自主的向他集中，我想這也許就是老師的個(gè)人魅力吧。與同學(xué)溝通是需要語(yǔ)言的，用真誠(chéng)的語(yǔ)言來(lái)感染同學(xué)。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)語(yǔ)言，講求語(yǔ)言藝術(shù)，通過語(yǔ)言來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個(gè)奮斗的目標(biāo)吧。

仔細(xì)做好每節(jié)課后的小結(jié)與反思，思索其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)一個(gè)新老師的成長(zhǎng)也很有關(guān)心，我通過對(duì)每節(jié)課同學(xué)的反應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等來(lái)小結(jié)，反思我的課的優(yōu)缺點(diǎn)，積累我的教學(xué)閱歷，取其精華，彌補(bǔ)不足，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。

我知道在我今后的教學(xué)過程中肯定有更多的困難等著我!但我本著喜愛同學(xué)，喜愛教育事業(yè)的心!肯定會(huì)克服這些困難，在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇6

假期學(xué)習(xí)老師法

老師法共九章。重點(diǎn)摘抄：

權(quán)利：老師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn);

(二)從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表看法;

(三)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果;

(四)按時(shí)獵取工資酬勞，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出看法和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理;

(六)參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

義務(wù)：老師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(二)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行老師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(三)對(duì)同學(xué)進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)同學(xué)開展有益的社會(huì)活動(dòng);

(四)關(guān)懷、愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展;

(五)制止有害于同學(xué)的行為或者其他侵害同學(xué)合法權(quán)益的行為，批判和抵制有害于同學(xué)健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

對(duì)老師的法律愛護(hù)：

第三十五條污辱、毆打老師的，依據(jù)不憐憫況，分別賜予行政處分或者行政懲罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的老師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)峻的，可以依據(jù)詳細(xì)狀況賜予行政處分。國(guó)家工作人員對(duì)老師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。

老師違反《老師法》，要擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任

第三十七條老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。

(一)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的;

(三)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。

老師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

體會(huì)：

我們的老師特別有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。老師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是老師法更是一門必修的科目。

我今后肯定根據(jù)老師法的要求，自覺履行老師義務(wù)，樂觀投身教育教學(xué)工作中，并且使用好老師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益，讓法律起到真正愛護(hù)遵守法律的公民的目的。

殘疾人愛護(hù)法意共分為九章。第一章總則其次章康復(fù)第三章教育第四章勞動(dòng)就業(yè)第五章文化生活第六章福利第七章環(huán)境第八章法律責(zé)任第九章附則。

法中規(guī)定殘疾人：是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能丟失或者不正常，全部或者部分丟失以正常方式從事某種活動(dòng)力量的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。

權(quán)利愛護(hù)：殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民公平的權(quán)利。殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律愛護(hù)。禁止卑視、污辱、侵害殘疾人。

法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育，依據(jù)殘疾人的身心特性和需要，根據(jù)下列要求實(shí)施：(一)在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí)，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育;(二)依據(jù)殘疾類別和接受力量，實(shí)行一般教育方式或者特別教育方式;(三)特別教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性。其次十條〔進(jìn)展方針〕殘疾人教育，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針，著重進(jìn)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育，樂觀開展學(xué)前教育，逐步進(jìn)展高級(jí)中等以上教育。

作為從事殘疾人工作的老師，肯定履行光榮職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù)，維護(hù)殘疾同學(xué)的合法權(quán)益。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇7

"萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，一片冰心在玉壺'，這就是一般老師的高風(fēng)亮節(jié)!我認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)是"我輕輕地來(lái)了，又輕輕地走了，不帶走一片云彩';應(yīng)當(dāng)是存留"一片冰心在玉壺'，一顆紅心，兩袖清風(fēng)，志存高遠(yuǎn)，堂堂正正教書，實(shí)實(shí)在在做人。

今年，南安市首屆"十大感動(dòng)老師'先進(jìn)事跡宣講團(tuán)到我校開展巡回宣講活動(dòng)。報(bào)告會(huì)上，南安一中黃沿海、蔣新征，國(guó)光中學(xué)謝婉彬，僑光中學(xué)吳佳色、葉自強(qiáng)，勝利初級(jí)中學(xué)傅文超，毓元中學(xué)莊中專，石井中心學(xué)校李美智等"感動(dòng)老師'代表作了精彩的報(bào)告。他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績(jī)，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵。我校以學(xué)習(xí)"十大感動(dòng)老師'先進(jìn)事跡為契機(jī)，要求以"十大感動(dòng)老師'為榜樣，努力提高自身綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，為我校教育管理和教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。"感動(dòng)老師'代表從不同的側(cè)面、不同的層面、不同的角度，充分呈現(xiàn)了我市廣闊教育工忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、喜愛同學(xué)、辛勤工作的良好風(fēng)貌。我深深體會(huì)到：老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在吸取、在更新、在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。正所謂："吃得苦中苦，方為人上人'，就是這個(gè)道理。老師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

老師是"辛勤的園丁'，老師是"燃燒的蠟燭'，老師是"人梯'，老師是"永不枯竭的自來(lái)水'我什么也不是，什么也沒有，我只有一顆喜愛和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心，是一頭愛生如子悄悄無(wú)聞奉獻(xiàn)自己的全部精力和青春的"孺子牛'，是一個(gè)把教學(xué)作為人生崇高職業(yè)抱負(fù)事業(yè)最忠誠(chéng)的人。十一年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青春和酷熱的生命譜寫著我的教書生涯。從執(zhí)教之日起，我總是"好事攤不上，麻煩惹一堆'。付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路卻是艱辛的。我曾為同學(xué)不學(xué)習(xí)而痛心疾首;曾為做同學(xué)的思想工作而頭痛腦熱;曾為同學(xué)的不理解而心酸流淚老師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里唱歌，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，只有為同學(xué)取得一點(diǎn)成果而滿意，為家長(zhǎng)的微笑和信任而自慰，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高而沾沾自喜。

聽完"十大感動(dòng)老師'先進(jìn)事跡后，"感動(dòng)老師'代表們執(zhí)著的追求，悄悄為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我明白了很多做人的成就感，我分明看到了人民老師頭上那頂無(wú)形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責(zé)任、愛心與人格，這三者構(gòu)成了老師關(guān)注的討論范圍。作為老師，沒有人性就等于沒有絲毫的責(zé)任心，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任，這才對(duì)得起人民、對(duì)得起良心的事情;一個(gè)沒有愛心的老師，那只能是名不副其實(shí)，沒有人道主義精神可言;沒有敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，也只能是對(duì)牛彈琴、無(wú)稽之談、空泛浮躁的課堂。敬重同學(xué)，討論同學(xué)，從而教同學(xué)做人的道理，陶行知先生說(shuō)過："千教萬(wàn)教教人做人'。踏上三尺講臺(tái)，也就注定了你將踏上一條艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。

被很多機(jī)構(gòu)評(píng)比為美國(guó)頂級(jí)老師的阿蘭保羅哈斯克維茨撰文分析了優(yōu)秀老師最顯著的11個(gè)特征：永不自滿;高期盼，嚴(yán)要求;培育同學(xué)的獨(dú)立精神;學(xué)問淵博且了解同學(xué);有洞察力;有幽默感;有敏捷性;方法多樣;精益求精;不循規(guī)蹈矩;溝通力量超群。我想，下面這位老師應(yīng)當(dāng)具備這樣一些特征。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇8

我參與了老師網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感到自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的太多。由于老師的任務(wù)是為同學(xué)的成長(zhǎng)服務(wù)，現(xiàn)在人們對(duì)老師有著越來(lái)越高的期盼和要求，那么要想做好老師的本質(zhì)工作，每一位老師就必需不斷學(xué)習(xí)、不斷地努力來(lái)提高自身的工作力量。結(jié)合我校打造高效課堂的教改及自己的工作體會(huì)和對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀看思索，談?wù)勑聲r(shí)期的老師應(yīng)當(dāng)如何去做。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

老師對(duì)工作應(yīng)當(dāng)滿腔喜愛，勤思索，善鉆研，在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累閱歷;應(yīng)當(dāng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。由于我們需要汲取多方面的養(yǎng)分：要有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。要達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)工作的同時(shí)，老師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，樂觀參與新課程改革，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，老師還要努力討論自己、提高自己、進(jìn)展自己、更新自己以適應(yīng)社會(huì)的需要。老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新力量的人才。新課程改革的核心是："為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展'，所以我們要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。"成人'才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。只有老師的素養(yǎng)提高了，教學(xué)水平才會(huì)提高，才能促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。而提升素養(yǎng)就要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。由于教育是一種常做常新的事業(yè)，老師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前行的布滿新穎的旅途。反思將讓我們永久擁有前進(jìn)的動(dòng)能;我們的教育也需要英勇的反思以不斷超越再超越，一個(gè)擅長(zhǎng)不斷反思的老師，才能不斷完善自己的工作，才能科學(xué)地施教，才能深受同學(xué)仰慕。我校要求老師寫反思已近二年，實(shí)踐證明假如我們把每次上完課后自己的一些想法、做法，通過反思來(lái)提升為實(shí)踐才智，實(shí)踐力量就會(huì)提升，就能達(dá)到自身的提高和進(jìn)展了。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的熟悉，熟悉到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素養(yǎng)就必需提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地進(jìn)展。說(shuō)究竟，做新時(shí)期的老師，就要樂觀地更新學(xué)問、觀念和力量，遵循同學(xué)成長(zhǎng)的規(guī)律去制造性地工作。讓我們喜愛教育、喜愛同學(xué)，使教育適合同學(xué)的進(jìn)展，讓我們努力為同學(xué)的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使同學(xué)和老師共同歡樂地成長(zhǎng)!

二、身正為范，呈現(xiàn)人格魅力。

新型的師生關(guān)系，對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而"育人'是師德的終極目標(biāo)。實(shí)際工作中，面對(duì)很多問題，我們時(shí)刻留意言行舉止，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，急躁調(diào)查清晰事情的來(lái)龍去脈，找出存在的問題，有的放矢地關(guān)心同學(xué)熟悉自己的錯(cuò)誤，在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。這就要求老師有較高的修養(yǎng)正。所謂"親其師，信其道'，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通達(dá)到心與心的溝通。那么老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有哲理性，讓同學(xué)情愿接受。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語(yǔ)，可以使同學(xué)深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理，這樣才能達(dá)到我們育人的目的。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)同學(xué)的一生。老師最珍貴的品質(zhì)在于能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。老師只有在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展上下工夫，當(dāng)好人師，為同學(xué)樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的"一切為了同學(xué)'。在教育工作中，老師的人格魅力對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精致別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感受頗深，作為老師在課堂上留意與同學(xué)的溝通碰撞，老師不僅要講授學(xué)問，還要啟迪同學(xué)才智，綻開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的最高學(xué)位。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要關(guān)注將來(lái)，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育"成人'。通過連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，也讓我收獲了許多的學(xué)問。本學(xué)期我任初三的課程，深感責(zé)任重大，今后我要不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，多于同學(xué)溝通，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)問的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期"發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型'的同學(xué)。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇9

近期，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)了劉海同志先進(jìn)事跡。劉海同志32年如一日，長(zhǎng)期堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。無(wú)論是一般老師還是基層校長(zhǎng)，無(wú)論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，他都以高度的責(zé)任感和使命感，踏踏實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)育人，始終堅(jiān)守著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，始終堅(jiān)持著對(duì)老師職業(yè)的喜愛。他淡泊名利，用心工作，他對(duì)事業(yè)的不斷求索，生動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工的光輝形象。

他那愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思索。

我也是一名老師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在劉海同志先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增加"學(xué)高為師，身正為范，教書育人'的老師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名老師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度打算一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)力量和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)力量再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)討論，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷出現(xiàn)。不枉老師的光榮使命。

二、練好基本功

要給孩子一滴水，老師就要具有一桶水。所以，白天，我們不僅在學(xué)校備課、上課、批改作業(yè)、，處理班務(wù)、搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)。晚上回家或許當(dāng)別人在與家人談天，伴侶聚會(huì)，吃喝消遣，享受工作之余的閑適的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做預(yù)備，還在為某個(gè)同學(xué)的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到同學(xué)的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)出現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的確定時(shí)，那種興奮與感動(dòng)是難以言表的。覺得全部的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆忙從腳下流過，假如還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些閱歷的話，可能的確就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些消遣時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最珍貴的財(cái)寶，那就是解惑授業(yè)的閱歷。天道酬勤，我信任只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠(chéng)的愛心

"對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣'，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，當(dāng)我們盼望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就肯定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的盼望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用樂觀的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)懷愛惜每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不卑視，不挖苦，不稱贊，應(yīng)當(dāng)有顆包涵之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，加以確定和鼓舞，總而言之，作為老師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)懷，讓孩子真正能健康歡樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論學(xué)問指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，樂觀查找適合同學(xué)的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

最終，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了老師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永久連續(xù)下去。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇10

每個(gè)同學(xué)都具有制造的潛能，有的同學(xué)用積木搭制成自己想像中的樂園，有的同學(xué)在書本上用筆勾畫他們的一些設(shè)想，低班級(jí)同學(xué)更是活潑好動(dòng)，富于想像，仿照力強(qiáng)，有極劇烈的奇怪???心，依據(jù)同學(xué)的這些生理心理特點(diǎn)，假如在低班級(jí)開頭就注意創(chuàng)新力量的培育，就能為其今后的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

低班級(jí)說(shuō)話教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，積累和運(yùn)用，影響其語(yǔ)言力量的進(jìn)展，影響其語(yǔ)感的形成。低班級(jí)說(shuō)話教學(xué)是學(xué)校作文教學(xué)的起臺(tái)階段，切實(shí)有效地培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的前提，公平和諧的師生關(guān)系，輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，能使同學(xué)心理上感到安全和自由，就簡(jiǎn)單迸發(fā)出制造思維的火花，在公平、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，同學(xué)求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒服，敢想、敢說(shuō)、敢問，樂于發(fā)表看法，勇于大膽創(chuàng)新，對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得更為重要。老師的鼓舞能增加同學(xué)的自信念，激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新的欲望。老師一個(gè)鼓舞的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)都會(huì)使同學(xué)布滿自信，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的樂觀性，使同學(xué)獲得進(jìn)取的動(dòng)力。因此，老師不能忽視同學(xué)身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法，準(zhǔn)時(shí)的確定，鼓舞和表?yè)P(yáng)會(huì)促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對(duì)于傳統(tǒng)教育中被老師認(rèn)為是有叛逆性心理，喜愛逆向思維的同學(xué)更不行一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓舞其制造。

二、激發(fā)愛好，關(guān)注生活，豐富想象

1、愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃同學(xué)制造力量的火花，同學(xué)一旦對(duì)同學(xué)產(chǎn)生愛好就能樂觀主動(dòng)地去思索問題，對(duì)問題的理解變得比較敏銳，記憶力增加，想象力豐富，心情高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說(shuō)話教學(xué)中，我們要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)說(shuō)話愛好，挖掘其"興奮點(diǎn)'。一方面要求老師以鼓舞為主，溫柔地加以指導(dǎo)，另一方面需要老師擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)感愛好的事物，讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活，觀看四周的事物，并且逐步做到擅長(zhǎng)觀看、喜愛觀看。

例如，有一次在做廣播操時(shí)，有個(gè)同學(xué)老是盯著天空，不用心做操，于是我靜靜地走到他身旁，輕輕地問他："為什么不仔細(xì)做操?'他怯生生地告知我："老師，我觀察天空中的那朵云像只老鷹。'我抬頭一看，那兒果真像是一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。我會(huì)心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班同學(xué)都留在操場(chǎng)上，讓他們看天空中的白云，并說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，同學(xué)很多奇異的回答讓我感到驚異："有只小白兔，有只小鳥，有只怪獸，有一條白帶'同學(xué)歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說(shuō)話課，讓同學(xué)把剛才看到的白云說(shuō)一句話，同學(xué)說(shuō)話時(shí)，思維活躍，愛好極濃，結(jié)束時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地告知大家：只要大家認(rèn)真觀看，提高對(duì)事物的愛好，肯定能找到更為精彩好玩的東西。從那以后，同學(xué)都愿意去認(rèn)真觀看四周的事物，當(dāng)他們發(fā)覺新的好玩的事物后，紛紛興奮地向我匯報(bào)："花園里開了一種像寶塔一樣的花。'"花圃里的桃樹結(jié)出果子了。'"魚市場(chǎng)上有奇形怪狀的魚兒。'同學(xué)以自己獨(dú)特的視角把對(duì)大千世界的真實(shí)感受淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。

2、兒童的心理特點(diǎn)是奇怪???，好勝心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，抓住這一特點(diǎn)，常常組織同學(xué)講故事、做嬉戲，看雪景，找春天，看競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富同學(xué)生活，為同學(xué)制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在說(shuō)話中進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新力量。

例如，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)參觀了學(xué)校的環(huán)境，要求他們用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)看的時(shí)候興致勃勃，說(shuō)的時(shí)候爭(zhēng)先恐后，有的說(shuō)："我們學(xué)校真大，我們學(xué)校真美。'有的說(shuō)："我們學(xué)校里有座大花園，花園里還有兩個(gè)像蘑菇一樣的亭子'再如每逢節(jié)日，如元旦、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等，讓同學(xué)結(jié)合節(jié)日的所見所聞，所說(shuō)所思來(lái)練說(shuō)，活動(dòng)豐富了同學(xué)的生活，他們有話可說(shuō)，再加上每次說(shuō)話訓(xùn)練都突出重點(diǎn)，詳細(xì)引導(dǎo)，所以同學(xué)的表達(dá)力量和觀看、思維、想象等力量都得到了不同程度的提高。

生活是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的源泉。對(duì)四周事物敏銳的觀看，通過同學(xué)自身對(duì)生活的體驗(yàn)感受，對(duì)道德的評(píng)價(jià)，促使同學(xué)開發(fā)自身無(wú)究的想像力、制造力，形成良好的思想道德品質(zhì)。為以后提高解決問題的力量、培育進(jìn)展性思維打下了良好的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，勇于探究

愛因斯坦說(shuō)過："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要'在培育同學(xué)通過自身的努力來(lái)解決問題的同時(shí)，更不能忽視同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的過程。發(fā)覺問題、提出問題更能顯示出思維的制造性。

在一堂說(shuō)話課中，我請(qǐng)小伴侶圍繞"晴朗的夏夜，我仰視天空，說(shuō)一兩句話，同學(xué)七嘴八舌，爭(zhēng)論得特別熱鬧;"我看到星星在向我們眨著眼睛。'"我看到月亮像小船兒一樣掛在天空。'我想起了眾星捧月這個(gè)成語(yǔ)。這時(shí)，冷不丁地有個(gè)小男孩冒出了一句："我想那最光明的星星是不是離我們最近呢?'面對(duì)這樣一個(gè)新穎的問題，我立刻表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)的新的想法，借機(jī)反問大家："你們想知道答案嗎?'老師先不告知你，請(qǐng)你自己找答案。同學(xué)回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請(qǐng)教大人，有的翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，很快找到了答案。

在學(xué)習(xí)中，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，解決問題，從小熬煉他們把握事物本質(zhì)、自行探究問題的制造力量，讓同學(xué)在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、評(píng)價(jià)的循環(huán)往復(fù)中不斷積累學(xué)問閱歷。"學(xué)成于思，思源于疑。'不斷發(fā)覺問題是同學(xué)思維活躍的表現(xiàn)，也是同學(xué)勤于動(dòng)腦，擅長(zhǎng)思索的表現(xiàn)。在說(shuō)話教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的一個(gè)有效途徑。

四、關(guān)注求異思維的培育

在眾多的制造思維中，發(fā)散思維是我們常見的一種思維方式，它需要同學(xué)從多方面、多角度、多層次地去探究多種不同的答案。即求異思維。

說(shuō)話教學(xué)中，改編故事是同學(xué)喜聞樂見的一種形式，也能培育同學(xué)的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓同學(xué)續(xù)編：過了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐貍又觀察了有的同學(xué)說(shuō)："狐貍又是一番花言巧語(yǔ)，烏鴉又上了當(dāng)，肉被騙走了。'有的同學(xué)說(shuō)："狐貍無(wú)論怎樣?；ㄕ?，烏鴉都沒有理睬它。'也有的同學(xué)說(shuō)："烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當(dāng)，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進(jìn)去，當(dāng)場(chǎng)便一合嗚呼了。'

還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了，母子相見是怎樣的場(chǎng)景?一家三口再見時(shí)又是怎樣的?兇狠的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓同學(xué)綻開想象，讀寫課文是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)。為了讓同學(xué)順當(dāng)完成，我指導(dǎo)同學(xué)分類列出文中消失的地點(diǎn)、人物、事物、分析人物性格，聯(lián)想地點(diǎn)、人物、事物之間的關(guān)系。這樣同學(xué)依據(jù)自己的力量進(jìn)行讀寫，有的同學(xué)續(xù)寫的文章情節(jié)曲折，有的同學(xué)轉(zhuǎn)變了原有的結(jié)局，還有的同學(xué)設(shè)計(jì)了幾種不同的結(jié)局，同學(xué)的想象便多姿多彩地呈現(xiàn)出來(lái)了，豐富的想象力是創(chuàng)新得以勝利的重要因素，因此老師要擅長(zhǎng)培育同學(xué)的想象力，同時(shí)留意教給同學(xué)想象的方法。

同學(xué)的思維活躍，想象豐富，愛好深厚，在不斷的思索和探究中，求異思維也得到了很好進(jìn)展。

教育召喚創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)必需留意進(jìn)展同學(xué)制造性思維。愛惜和培育同學(xué)標(biāo)新立異的思維方式，鼓舞同學(xué)"異想天開'，培育和提高同學(xué)的創(chuàng)新力量，讓"創(chuàng)新之花'在同學(xué)的心中熠熠綻放。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇11

轉(zhuǎn)瞬學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來(lái)，重新端詳一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順當(dāng)結(jié)束了，看著同學(xué)的成果，讓我感到自己和同學(xué)的付出有了一些回報(bào)!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都分散著師生的血汗。對(duì)于同學(xué)這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更大的盼望!逐題看過同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題的狀況，我發(fā)覺了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較敏捷，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也檢測(cè)了同學(xué)的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學(xué)問面廣，并蘊(yùn)涵了肯定的思想教育于試題之中。從同學(xué)的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思：

首先是老師教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

其次是同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)同學(xué)閱讀方法與態(tài)度及學(xué)問面的力量，雖然平常已經(jīng)注意給同學(xué)們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從同學(xué)那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會(huì)做，有的是馬虎、不認(rèn)真，理解錯(cuò)題目意思。要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)鍵是讓同學(xué)把握閱讀方法及技巧。

通過這次考試，在今后的教學(xué)中要留意重視同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培育，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。連續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的討論，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)行多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷討論如何培育同學(xué)閱讀愛好，提高其閱讀力量和寫作水平;在練習(xí)中培育同學(xué)審題力量和答題方法，同時(shí)也培育同學(xué)認(rèn)真答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)力量有待開發(fā)的同學(xué)，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視。

其三是對(duì)教材的把握。閱讀教學(xué)特殊要注意培育同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向?qū)W校閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

從這次檢測(cè)中可以看出，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問把握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注意培育同學(xué)閱讀和寫作的愛好。使同學(xué)愛上閱讀，愛上語(yǔ)文。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇12

杭州市民吳菊萍毅然接下從高樓掉落的嬰兒，被稱為"最美媽媽'，被稱為"最美女老師'，悄悄奉獻(xiàn)山區(qū)衛(wèi)生工作，用自己的行動(dòng)證明什么是使命的百丈鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生王妙芳被稱為"最美鄉(xiāng)村醫(yī)生'，而我校老師於杏文老師以其超乎尋常的責(zé)任心和對(duì)同學(xué)無(wú)微不至的愛心，并以樸實(shí)、真摯感動(dòng)了余杭，被稱為"最真於老師'。

我們經(jīng)常對(duì)於老師望塵莫及，甚至認(rèn)為她是"神'，既然成"神'，自然無(wú)法企及，因此一邊為她的付出、為她的執(zhí)著敬佩不已，一邊又為自己的慵懶和松懈找借口，認(rèn)為於老師可贊不行學(xué)。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失。當(dāng)我們靜心端詳自己的工作和靈魂時(shí)，假如我們把於老師當(dāng)作一面鏡子，也實(shí)在能起到"正衣冠、知得失'的作用。

感動(dòng)她對(duì)同學(xué)全心全意的愛。由于於老師對(duì)每一位同學(xué)都是無(wú)微不至地關(guān)懷。不論是對(duì)同學(xué)的生活或?qū)W習(xí)，她總是忙里忙外，哪怕是節(jié)假日或休息天，總能看到她勞碌的身影。鄙視她為孩子們無(wú)私的付出。每一次同學(xué)生活遇到困難，於老師都會(huì)關(guān)懷備至，慷慨相助。為了使同學(xué)克服學(xué)科學(xué)習(xí)困難，她刻苦鉆研其它教材，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，她總是利用課余時(shí)間不厭其煩，悉心輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)了於老師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不安靜，特殊是於老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。於杏文老師高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。我深刻體會(huì)到，作為一名老師，對(duì)于同學(xué)就是一個(gè)"愛'字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的急躁指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓同學(xué)知道做錯(cuò)事的緣由。對(duì)同學(xué)細(xì)心呵護(hù)，善待、寬容。讓同學(xué)感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)格，更多的是布滿了人情味的關(guān)切。

於杏文老師的崇高精神是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名老師，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)到處觀看同學(xué)，了解同學(xué)，對(duì)消失的問題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)解決。我有很深的感受，與於老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)覺，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的。一個(gè)有高尚職業(yè)道德的老師要努力做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，對(duì)待同學(xué)有"愛心、急躁、細(xì)心'。於老師的舉動(dòng)，讓人們看到，一位老師在教書育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守。也讓人們看到，一個(gè)悄悄耕耘者，用青春年華澆灌著祖國(guó)的花朵，以母愛之情呵護(hù)著同學(xué)的成長(zhǎng)，既注意手把手傳授文化學(xué)問，又注意身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇13

“愛好”是學(xué)好英語(yǔ)的前提，它能喚起同學(xué)的奇怪???心和迫切的求知欲。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是:對(duì)任何事，求知的人不如寵愛的人，寵愛的人不如得意其樂的人。愛好愛好比智力技能更能促進(jìn)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。由于只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove。

第一、老師的教學(xué)方式直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)熟悉過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于老師本人對(duì)教學(xué)本身的愛好。老師的教學(xué)態(tài)度直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和克服困難的意志，影響同學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有愛好的老師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)好玩，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好的同學(xué)產(chǎn)生愛好。

學(xué)校的同學(xué)年齡小，心理稚嫩，對(duì)老師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使同學(xué)感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)老師不行缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要喜愛同學(xué)，平常我留意多與同學(xué)接觸，主動(dòng)與同學(xué)談心、交伴侶，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念。我信任，老師良好的品質(zhì)和共性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契協(xié)作。

其次，制造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍

同學(xué)在恐驚的心情下不行能進(jìn)行制造性思維。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。假如立刻指定某位同學(xué)去發(fā)言，一般狀況下同學(xué)就會(huì)顯得很緊急，產(chǎn)生擔(dān)心全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能制造出同學(xué)的安全感。另外，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓舞，而不是到處糾錯(cuò)。由于同學(xué)是嘗試著進(jìn)行言語(yǔ)操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不行避開的。對(duì)這些學(xué)校同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)剛剛起步，需要的是更多的鼓舞與欣賞。所以，在講課時(shí)會(huì)特殊的鼓舞他們。

第三、制造教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)愛好

在教學(xué)中，首先要制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛好。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且使同學(xué)學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的力量。其次，通過開展拼寫單詞競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的愛好;開展朗讀競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，這些競(jìng)賽其實(shí)就是制造一種學(xué)以致用的氛圍，使同學(xué)們切實(shí)感到英語(yǔ)的成就感，有“用武之地”，在競(jìng)賽中，當(dāng)同學(xué)在某一方面獲得了一次勝利后，就會(huì)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。隨著同學(xué)愛好的增加，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)漸漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)愛好也就自然能得以長(zhǎng)期。

學(xué)校同學(xué)有劇烈的表現(xiàn)欲。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí)，我常常問一些問題，讓同學(xué)以搶答的形式來(lái)完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語(yǔ)對(duì)答都以小組為單位開展競(jìng)賽，由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同學(xué)們課后相互關(guān)心，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。

雖然自己，所教授的班級(jí)不是思索力量和學(xué)習(xí)力量最強(qiáng)的，但是盼望他們?cè)诼幕顒?dòng)參與中更加表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的喜愛。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇14

我有幸參與了在桐鄉(xiāng)市崇德學(xué)校舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日”，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課。

聽課后，感覺受益非淺，讓自己學(xué)到了一些有用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高。

再如《成橋》中，注意進(jìn)展歡樂體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推動(dòng)、循序漸進(jìn)，既讓同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，又讓同學(xué)有新奇感，體驗(yàn)勝利并獲得歡樂。

這次來(lái)上課的三位老師，可以算得上是閱歷豐富，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，閱歷豐富，揮灑自然，擅長(zhǎng)駕馭課堂，擅長(zhǎng)運(yùn)用課堂嘉獎(jiǎng)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng)，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融，充分激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

1、課堂常規(guī)規(guī)范，同學(xué)精神飽滿。

從課堂中表現(xiàn)出的同學(xué)的精神面貌中，可以看出老師在平常的教育實(shí)踐中很重視同學(xué)的隊(duì)列練習(xí)，無(wú)論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步，齊步走，同學(xué)的動(dòng)作到位，精神飽滿。

2、老師基本功扎實(shí)，課堂駕御力量突出。

教學(xué)中，無(wú)論是老師的身體姿勢(shì)，語(yǔ)言表達(dá)，還是老師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的特別的精彩，老師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)同學(xué)的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3、新奇的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了同學(xué)的探究學(xué)問的熱忱。

老師都引導(dǎo)同學(xué)采納新奇的學(xué)習(xí)方法，注意全體同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的同學(xué)都在為了小組的成功而努力。當(dāng)小組競(jìng)賽時(shí)，各組的加油聲更是此起彼伏，同學(xué)上課的樂觀性被完全激發(fā)。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)熟悉到，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的閱歷，不肯定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的緣由，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí)，必需考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級(jí)基礎(chǔ)，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來(lái)，由于地域環(huán)境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇15

最近觀看了"鏗鏘玫瑰'的漂亮堅(jiān)守記如皋市江安鎮(zhèn)濱江初級(jí)中學(xué)老師吳紅芳先進(jìn)事跡視頻，吳老師懷著對(duì)教育的滿腔熱忱，帶著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，20xx年如一日，悄悄堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的園地，生命不息，追求不已。吳老師帶病堅(jiān)守工作崗位的事跡宏大又催人淚下，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、像吳老師那樣悄悄無(wú)聞地工作。

作為一名老師，自從當(dāng)了老師開頭就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)。20xx年來(lái)，吳老師始終輾轉(zhuǎn)省內(nèi)外多家醫(yī)院樂觀治療，卻從沒影響工作，盡管病軀羸弱，但只要踏進(jìn)校內(nèi)，即刻滿面春風(fēng);盡管神疲力乏，只要走進(jìn)教室就激情四射。殊不知，為了掩飾自己的病體，把一件件工作做好，她付出了比常人多少倍的艱辛。多少次課堂上，雖然她臉上掛著親切的微笑，腿卻像灌了鉛一樣沉重;多少次，為了寫好一份材料，經(jīng)常熬到深夜，其次天起床就會(huì)惡心嘔吐;多少次晚上發(fā)著燒，昏昏沉沉，白天還堅(jiān)持到校工作其實(shí)，現(xiàn)在她的病情已經(jīng)進(jìn)展，伴有腎性高血壓，腎性貧血已相當(dāng)嚴(yán)峻了。拿到復(fù)檢化驗(yàn)單時(shí)，她看到數(shù)據(jù)變化也有片刻的憂慮，可一旦投入到工作中，這種擔(dān)憂又拋到九霄云外了。吳老師就這樣把自己的青春、健康，無(wú)私地獻(xiàn)給了摯愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她的孩子們。濱江學(xué)校閭秀松校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她："別人消耗體力在工作，流的是汗，而她是透支生命在工作，流的是血。'所幸的是吳老師的事跡被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一位人民老師在為教育事業(yè)悄悄無(wú)聞地工作著。今后，我會(huì)像吳老師那樣悄悄無(wú)聞地工作，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

二、像吳老師那樣愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重。

作為一名老師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)當(dāng)以吳老師師為榜樣，學(xué)習(xí)吳老師良好的職業(yè)道德，真正喜愛教育事業(yè)，"只要工作著，我就歡樂。'以教育為歡樂，喜愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的同學(xué)們。我會(huì)把滿腔熱忱地投入到自己的本職工作中，全心全意為同學(xué)服務(wù)。不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇16

杭州市民吳菊萍毅然接下從高樓掉落的嬰兒，被稱為"最美媽媽'，被稱為"最美女老師'，悄悄奉獻(xiàn)山區(qū)衛(wèi)生工作，用自己的行動(dòng)證明什么是使命的百丈鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生王妙芳被稱為"最美鄉(xiāng)村醫(yī)生'，而我校老師於杏文老師以其超乎尋常的責(zé)任心和對(duì)同學(xué)無(wú)微不至的愛心，并以樸實(shí)、真摯感動(dòng)了余杭，被稱為"最真於老師'。

我們經(jīng)常對(duì)於老師望塵莫及，甚至認(rèn)為她是"神'，既然成"神'，自然無(wú)法企及，因此一邊為她的付出、為她的執(zhí)著敬佩不已，一邊又為自己的慵懶和松懈找借口，認(rèn)為於老師可贊不行學(xué)。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失。當(dāng)我們靜心端詳自己的工作和靈魂時(shí)，假如我們把於老師當(dāng)作一面鏡子，也實(shí)在能起到"正衣冠、知得失'的作用。

感動(dòng)她對(duì)同學(xué)全心全意的愛。由于於老師對(duì)每一位同學(xué)都是無(wú)微不至地關(guān)懷。不論是對(duì)同學(xué)的生活或?qū)W習(xí)，她總是忙里忙外，哪怕是節(jié)假日或休息天，總能看到她勞碌的身影。鄙視她為孩子們無(wú)私的付出。每一次同學(xué)生活遇到困難，於老師都會(huì)關(guān)懷備至，慷慨相助。為了使同學(xué)克服學(xué)科學(xué)習(xí)困難，她刻苦鉆研其它教材，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，她總是利用課余時(shí)間不厭其煩，悉心輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)了於老師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不安靜，特殊是於老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。於杏文老師高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。我深刻體會(huì)到，作為一名老師，對(duì)于同學(xué)就是一個(gè)"愛'字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的急躁指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓同學(xué)知道做錯(cuò)事的緣由。對(duì)同學(xué)細(xì)心呵護(hù)，善待、寬容。讓同學(xué)感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)格，更多的是布滿了人情味的關(guān)切。

於杏文老師的崇高精神是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名老師，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)到處觀看同學(xué)，了解同學(xué)，對(duì)消失的問題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)解決。我有很深的感受，與於老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)覺，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的。一個(gè)有高尚職業(yè)道德的老師要努力做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，對(duì)待同學(xué)有"愛心、急躁、細(xì)心'。於老師的舉動(dòng)，讓人們看到，一位老師在教書育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守。也讓人們看到，一個(gè)悄悄耕耘者，用青春年華澆灌著祖國(guó)的花朵，以母愛之情呵護(hù)著同學(xué)的成長(zhǎng)，既注意手把手傳授文化學(xué)問，又注意身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇17

作為一名一班級(jí)的語(yǔ)文老師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育識(shí)字時(shí)是特別重要的，而且會(huì)直接影響到同學(xué)以后的學(xué)習(xí)進(jìn)展。由于語(yǔ)文是全部學(xué)科的基礎(chǔ)，而識(shí)字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，單單識(shí)字是一件特別枯燥的事情。那怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢?五年的工作閱歷，讓我獲得了一點(diǎn)閱歷，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對(duì)識(shí)字的愛好，教給同學(xué)識(shí)字的方法，培育同學(xué)的識(shí)字力量。

我們都知道，愛好是孩子最好的老師。假如孩子知道把握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生愛好，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好呢?我以為可以實(shí)行以下幾種方法：

一、激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)愛好。

我們常說(shuō)：愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了愛好，同學(xué)就輕松多了。在教學(xué)中，要留意選擇適合同學(xué)年齡階段的話題，這樣更能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好，使他們?cè)綄W(xué)越快樂。

一班級(jí)同學(xué)天真活潑又合群，跟誰(shuí)都能交伴侶。依據(jù)這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)可以將生字形象的稱為“小伴侶”，讓同學(xué)感到很親切。在識(shí)字過程中也變成交伴侶的方式，這樣同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、在“玩”中學(xué)習(xí)。

一班級(jí)同學(xué)留意力集中的時(shí)間短，這是一件很麻煩的事情。要想在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字保持愛好，就不能單單以一種形式進(jìn)行教學(xué)，不然同學(xué)的愛好一下子就沒了。要引導(dǎo)同學(xué)在“玩”中學(xué)習(xí)，滿意同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的奇怪???心，這樣能對(duì)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。嬉戲是孩子最情愿做的事情，在課堂中，找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的嬉戲，讓同學(xué)把課“玩”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索。

在教語(yǔ)文《我想去看看》、《兩點(diǎn)兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次又進(jìn)步》、等新課，都可以穿插活動(dòng)，動(dòng)作“演一演”等，讓同學(xué)“猜一猜”、“比一比”;加強(qiáng)同學(xué)對(duì)課文的理解，熟讀、熟背。在復(fù)習(xí)同學(xué)字筆順時(shí)。可以用“繞口令”、“小組競(jìng)賽”等嬉戲。復(fù)習(xí)組詞可用“找伴侶”、“詞語(yǔ)開花”等嬉戲。從而使同學(xué)學(xué)到有用的學(xué)問!

雖然入行五年，但還是在邊教邊學(xué)，從中摸索更有效的教學(xué)方法!

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇18

作為一名中學(xué)老師，通過學(xué)習(xí)劉海校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，表示要把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，結(jié)合自己實(shí)際，要做到愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，做好本職工作，要安心立足本位，克服各種困難，以滿腔的熱忱全身心地投入到同學(xué)的素養(yǎng)教育中去，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱。

先進(jìn)人物的事跡給本人最真實(shí)的感動(dòng)，要向劉海同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦學(xué)、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、厚德誠(chéng)信、實(shí)干創(chuàng)新的高尚情懷和崇高品行，在平凡的崗位上，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀，淡泊名利，時(shí)刻踐行"厚于德、誠(chéng)于信、敏于行'新時(shí)期廣東精神，并且要把劉海同志的精神化作為工作的無(wú)窮動(dòng)力，真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在教書育人的崗位上用自己的行為品質(zhì)感染每一同學(xué)，以身作則，言傳身教，努力做到"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去'。

努力實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的真諦，為教育美妙的明天貢獻(xiàn)一份力氣。在劉海身上，我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人，給基地的一草一木、每一寸土地都給予了教育的意義，讓孩子們?cè)诿利愐巳说沫h(huán)境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要讓中學(xué)校生從精神上強(qiáng)大起來(lái)，這種精神就是無(wú)堅(jiān)不摧、眾志成城的中國(guó)精神。劉海身上的這種精神，厚德載物，潤(rùn)物無(wú)聲，感染教育著許很多多的教官和同學(xué)。大力弘揚(yáng)中國(guó)精神，就能最大限度分散共識(shí)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力氣，匯聚每個(gè)人的幻想成就宏大的中國(guó)夢(mèng)，形成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。

學(xué)校是老師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，老師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)同學(xué)都有肯定的指導(dǎo)意義。我決心以劉海事跡為榜樣，對(duì)同學(xué)盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱忱全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇19

暑假期間，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡，她的精神的確值得大家學(xué)習(xí)。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事。

一、立足本質(zhì)，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)出一片愛心。

於老師崇高的人生追求，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到，作為一名老師，對(duì)同學(xué)就是一個(gè)"愛'字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一位同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不厭其煩的急躁指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事的時(shí)候，指導(dǎo)同學(xué)分析問題的緣由。用溫馨的語(yǔ)言教育同學(xué)，用母親般的愛感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛如同父母一般，甚至勝似父母。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

學(xué)習(xí)於老師以同學(xué)為動(dòng)力，以育人為精神。老師必需有足夠的急躁和責(zé)任心，不僅要規(guī)范同學(xué)的行為，更要了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一位同學(xué)都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)到處觀看觀看同學(xué)，了解同學(xué)，對(duì)消失的問題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人的，自己也必需努力做到。

堅(jiān)固樹立了老師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感受，我們的工作是充實(shí)的，意義深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛同學(xué)如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以"愛心、急躁、細(xì)心'，去關(guān)懷每一位同學(xué)，喜愛每一個(gè)同學(xué)是我們胡責(zé)任，教育同學(xué)是我的

神圣事業(yè)。對(duì)同學(xué)我既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把同學(xué)放在第一位，是作為一名老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

三、老師必需做到敬重、理解、信任、鼓舞同學(xué)。

通過學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，敬重同學(xué)，是我們老師必備垢道德要求，敬重同學(xué)的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們胡樂觀性，多和他們溝通，多鼓舞和表?yè)P(yáng)他們，要敬重他們，寬容他們胡過失，當(dāng)同學(xué)有不足時(shí)，多賜予激勵(lì)和贊美，對(duì)同學(xué)細(xì)心呵護(hù)，敬重同學(xué)人格，善待、寬容、理解每一個(gè)同學(xué)，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的快樂和幸福。

讓愛布滿教育的生命底色，即是理性的思索，也是一種內(nèi)功的修煉，它讓人產(chǎn)生覺悟，而這種覺悟，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升，這種提升會(huì)讓人感覺到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事，是直面事物后的哲理。

我信任，只要我們用豐富的愛心關(guān)愛著同學(xué)兒，用無(wú)比的信任期盼著同學(xué)，用不懈的努力激勵(lì)著同學(xué)，那時(shí)明天會(huì)更加五彩斑斕。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇20

秀水清山你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)真誠(chéng)也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜愛，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì)。聽著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律開頭不停地在耳邊縈繞。

心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。

于漪老師說(shuō)，愛，是教育的全部。

于漪老師還說(shuō)，做了一輩子老師，卻越來(lái)越感覺到的是一輩子在學(xué)做老師。

作為一位年輕老師，聽著于老師敘述自己一生的教育，心中不禁汗顏。

我們總是覺得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨老師的心酸和辛苦，總是埋怨同學(xué)的淘氣和笨拙，而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做老師。這樣的反差畢竟來(lái)自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話：大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，悄悄地思索，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到才智高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的漂亮。

我想，于老師或許就是這樣的一種境界。

我想，她首要的或許是真。

于老師常常愛說(shuō)的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話。于老師并不是所謂的科班出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給同學(xué)更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求學(xué)問的真諦，查找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)學(xué)問的真實(shí)渴求，不就是對(duì)同學(xué)的真心付出嗎!最終，于老師在這條路上不斷探究，從而不斷明白，真其實(shí)永久在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的同學(xué)，就會(huì)有著不同的教育。正是這份明白，讓于老師真實(shí)地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是很多很多。我想一輩子學(xué)做老師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。

其次，于老師始終在追求著善。

我們總說(shuō)，真和善總是很難融合，我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。由于于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的許多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對(duì)于同學(xué)，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永久給同學(xué)改正的機(jī)會(huì)，并不辭辛苦地關(guān)心同學(xué)改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，這足以溶化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛，從而達(dá)到了真和善的完善統(tǒng)一。

美并不存在與詳細(xì)的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來(lái)做，并仔細(xì)去做，用一顆愛心關(guān)注同學(xué)，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會(huì)。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，或許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡快在緩緩地流著。

學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇21

7月6日，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡，首先屏幕上消失主題"辛苦著，奉獻(xiàn)著，歡樂著'，我看到這幾個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)可是要做到那是多不簡(jiǎn)單啊，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師，經(jīng)過朱老師的講解，我漸漸了解了她，她的精神的確值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)她對(duì)同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)愛。作為一個(gè)班主任，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物。并且同學(xué)在值周時(shí)常常能吃