部編人教版一年級語文下冊《語文園地三》教案設(shè)計反思【--小朋友園教學(xué)反思】《部編人教版一班級語文下冊《語文園地三》教案設(shè)計反思》這是一篇一班級下冊語文教案，本課采納自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，樂觀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個和諧、平安的情境，同學(xué)在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

部編人教版一班級語文下冊《語文園地三》教案設(shè)計語文園地三授課日期：課型：語文園地教學(xué)內(nèi)容：大寫字母和古詩，故事教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1.學(xué)會用音序查字法在字典中查生字。過程與方法：2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達(dá)的情感。情感態(tài)度價值觀：3.學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)預(yù)備26個字母大小寫卡片，字典，課件。教法：啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)法：讀，說，練教學(xué)過程：一、猜謎引入，激發(fā)愛好1．師：同學(xué)們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。)對了，這就是字典。2．熟悉新華字典。3．了解新華字典的作用。師：字典的本事可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個本事嗎？二、情境活動，做好預(yù)備1．師：要想學(xué)習(xí)這個本事，我們得先過三關(guān)。2．過三關(guān)嬉戲。(1)第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。①指名按挨次背誦。②全班按挨次背誦。(2)其次關(guān)：連一連。把字母的大小寫精確地用直線連起來。(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。老師出示廚：認(rèn)真看，這個字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師：廚是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會查字1．師：廚字很淘氣，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比，看誰跟著老師找得快。(1)老師示范，指導(dǎo)同學(xué)翻開字典，找到漢語拼音音節(jié)索引。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu，重點指導(dǎo)同學(xué)找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu，根據(jù)字的四聲次序找到要查的字廚。(5)老師讀字典上的意思。3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個淘氣的廚字的。4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1)師出示音序查字法口訣，并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名同學(xué)朗讀。(4)齊讀。_x000D_四、鞏固練習(xí)，培育查字力量1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂(pio)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3．賽一賽：奪紅旗競賽，完成書上40頁的表格。五、誦讀古詩，日積月累1．老師播放《贈汪倫》朗讀錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．同學(xué)借助拼音自由練讀古詩。3．小組溝通學(xué)習(xí)狀況，相互訂正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4．老師范讀，同學(xué)仿照老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5．結(jié)合插圖，想象溝通。這首古詩是唐代詩人李白寫給伴侶汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白預(yù)備乘著小船離開，和伴侶正在依依不舍地告辭。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到伴侶在給李白唱歌送行。6．齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。7．背誦古詩。六、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好板書課題，齊讀課題。1．引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式來讀書。依據(jù)漢語拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號。2．同學(xué)選擇自己喜愛的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。3．開火車連讀課文，師生正音。七、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1．全家是指哪些人？這張畫是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：興奮)(2)同學(xué)朗讀爸爸的話。(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？(4)用上由于所以說說家里人為什么喜愛蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于()。媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于()。姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于()。蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于()。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了許多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)懷長輩、愛勞動、懂事)2．指導(dǎo)分角色朗讀。(1)想想平常姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(溝通：他們的語氣和氣可親，布滿關(guān)愛和贊揚。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)(2)分角色朗讀。八、總結(jié)1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡快。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2．拓展溝通：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸()。我給媽媽()。我?guī)屠蠋?)。我為大家()。3．課堂總結(jié)。同學(xué)們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于關(guān)心別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。4．師生合作朗讀課文。九、布置作業(yè)1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2．自己為家人做力所能及的事。作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設(shè)計：語文園地三【反思】本課采納自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，樂觀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個和諧、平安的情境，同學(xué)在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。本課設(shè)計有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成其次課時，老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得精確。嬉戲?qū)诹钍潜菊n設(shè)計較勝利之處：先老師跟同學(xué)對口令，后由同學(xué)仿