教學(xué)課件霧在哪里謝爾古年科夫人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)滿天滿地似白煙，不熏不嗆性子綿。風(fēng)兒吹來(lái)輕輕飄，太陽(yáng)一曬就不見(jiàn)。這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么呢？沒(méi)錯(cuò)！就是霧，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《霧在哪里》，來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)調(diào)皮的霧。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于、論”等8個(gè)字；2．朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色；3．能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧的樣子，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的生活情趣。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

wùtáoàn

àn整體感知——我會(huì)讀大

淘

邊

街

yújiē霧氣于暗岸道是黑新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

liángzhìduǒshī整體感知——我會(huì)讀大

甚

失

qiè梁至真閃消切躲新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)shèn整體感知——我會(huì)寫(xiě)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)于岸切散論屋久步整體感知——我會(huì)寫(xiě)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：［于］第二筆橫較長(zhǎng)，第三筆豎鉤的豎段落到豎中線上。［論］左窄右寬。第一筆點(diǎn)與第二筆不要貼上；右上部撇稍收，捺舒展，蓋住下部，最后一筆豎彎鉤的豎段落到豎中線上。［岸］“山”要寫(xiě)得扁一些，第五筆撇要寫(xiě)舒展，第六筆橫在橫中線上。［屋］字形上短下長(zhǎng)，第三筆撇要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展，“至”的各筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊些。整體感知——我會(huì)寫(xiě)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：［久］橫撇和捺要寫(xiě)得舒展些，最后一筆捺從田字格中心處起筆。［散］左右均寬，要寫(xiě)得緊湊些，注意左邊長(zhǎng)，右邊短。第五筆是豎，不是豎撇。右部末兩筆撇、捺交叉舒展，捺腳超出上部。［步］

注意筆順，上邊寬、扁，下邊窄、長(zhǎng)。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線上。下邊不是“少”，右上邊沒(méi)有點(diǎn)。［切］注意筆順。左邊是兩筆，第二筆是豎提；右邊是“刀”，撇不出頭。朗讀課文，掌握文章大意，思考霧都把什么藏起來(lái)了？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究觀看圖片，想想霧孩子有著怎樣的特點(diǎn)？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)淘氣“于是，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了?！?/p>

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

被藏起來(lái)的事物，由海水到船只，再到藍(lán)色的遠(yuǎn)方，幾乎涵蓋了海面上的所有景物，再與“都看不見(jiàn)了”相連，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了整片大海被濃霧籠罩的情景?！蚌畷r(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。”

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

碧藍(lán)的天空中飄浮著幾朵白云，明亮的太陽(yáng)掛在天空。接著，一陣霧飄過(guò)來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)“房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了?！?/p>

在大霧之下，遠(yuǎn)處大的事物，如房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，都看不見(jiàn)了，相對(duì)而言，行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個(gè)詞說(shuō)明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)閱讀第9、10自然段，理解填空霧把

藏了起來(lái)。不久，大海連同

，天空連同

，海岸連同

，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。自己船只城市太陽(yáng)

深入探究——小組交流新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們，淘氣的霧孩子又來(lái)到了美麗的小院、茂密的樹(shù)林、可愛(ài)的學(xué)校的上空，他把誰(shuí)藏了起來(lái)？藏起來(lái)后的景色又是什么樣的？你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎？

深入探究——小組交流新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)霧把小院藏了起來(lái)，無(wú)論是小花、小草，還是小雞、小鴨，都看不見(jiàn)了。霧把樹(shù)林藏了起來(lái)，無(wú)論是百靈鳥(niǎo)、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見(jiàn)了。霧把學(xué)校藏了起來(lái)，無(wú)論是老師、同學(xué)，還是花壇里的花草樹(shù)木，都看不見(jiàn)了。課堂小結(jié)第四節(jié)《霧在哪里》是一個(gè)童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者賦予霧以孩子的語(yǔ)言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開(kāi)霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)霧的形成

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)在水汽充足、微風(fēng)及大氣穩(wěn)定的情況下，相對(duì)濕度達(dá)到100%時(shí)，空氣中的水汽便會(huì)凝結(jié)成細(xì)微的水滴懸浮于空中，使地面水平的能見(jiàn)度下降，這種天氣現(xiàn)象稱為霧。多出現(xiàn)于春季二至四月間。形成的條件：一是冷卻，二是加濕，增加水汽含量。霧的顏色

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)證明：

水變成霧之后，就形成了許多反射面。這時(shí)，光線透不過(guò)去，而是被反射出來(lái)了，也就是說(shuō)，各種顏色的光都被反射掉了，所以，霧就變成白茫茫的了。板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)霧在哪里藏起一切藏起自己萬(wàn)物不見(jiàn)，霧籠罩世界萬(wàn)物顯現(xiàn)，霧消失不見(jiàn)神奇的自然布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課外查閱資料，了解霧霾的危害，辦一期關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，減少霧霾”的手抄報(bào)。謝謝觀看19

霧在哪里第1課時(shí)第2課時(shí)猜謎語(yǔ)像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)霧第1課時(shí)課題導(dǎo)入課題導(dǎo)入1.自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.遇到難讀的句子，多讀幾遍。3.標(biāo)示自然段序號(hào)，圈畫(huà)生字。初讀課文12345678910霧淘氣于是無(wú)論變暗岸邊房屋

街道

橋梁

甚至一切

不久散步躲在

消失霧

淘氣于是無(wú)論變暗

岸邊房屋

街道

橋梁

甚至一切不久

散步

躲在

消失wùtáolùnànànjiēliánɡshènzhìqièduǒshī字詞學(xué)習(xí)wūyújiǔsànbù前鼻音翹舌音霧淘于街甚岸切躲失梁暗至采云朵字詞學(xué)習(xí)霧字詞學(xué)習(xí)霜字詞學(xué)習(xí)雪字詞學(xué)習(xí)雷字詞學(xué)習(xí)梁①原本表示用木料在水上造橋，所以有“木”也有“氵”，現(xiàn)一般指架在柱子上的長(zhǎng)木，如“橋梁、房梁”。字詞學(xué)習(xí)梁②指中間高起的部分，如“鼻梁、山梁”。字詞學(xué)習(xí)岸（）暗（）àn海岸變暗你會(huì)給下面的同音字組詞嗎？字詞學(xué)習(xí)海岸字詞學(xué)習(xí)你能找出反義詞嗎？明亮黑暗散sǎn（散文）sàn（散心）這篇散（sànsǎn）文寫(xiě)不下去了，他決定出門(mén)散（sànsǎn）心，尋找靈感。√√字詞學(xué)習(xí)于論岸屋切久散步字詞學(xué)習(xí)請(qǐng)將上面的生字按結(jié)構(gòu)分類。（于是）（無(wú)論）（岸邊）（房屋）（一切）（不久）（散步）（步行）左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字字詞學(xué)習(xí)論切散岸步屋于久從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。讀讀課文，思考：霧的性格是怎樣的？霧的“淘氣”表現(xiàn)在：他把______藏起來(lái)了。說(shuō)一說(shuō)品讀課文大海天空連同太陽(yáng)海岸城市自己有一天，霧飛到海上。我要把大海藏起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：霧把_______藏起來(lái)了。于是，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。品讀課文現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。品讀課文于是，他把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。品讀課文比較下列句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。品讀課文霧把_______藏起來(lái)了。無(wú)論_________________，還是___________________，都___________________。霧還會(huì)把什么藏起來(lái)，藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？想一想，說(shuō)一說(shuō)。想象說(shuō)話品讀課文霧來(lái)到岸邊。

接下來(lái)他藏了什么，藏起來(lái)后的景色是什么樣的？品讀課文霧把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。品讀課文他躲到城市的上空。躲藏淘氣品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：獨(dú)體字兩橫長(zhǎng)短不一，稍向右上斜行，下橫起筆于橫中線。豎鉤的豎段寫(xiě)在豎中線上。yú于一書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右左窄右寬，“侖”首撇從豎中線上端右側(cè)起筆，捺腳落在橫中線上，撇、捺罩住“匕”，“匕”兩筆相接不相交。lùn論讠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下“山”扁、窄，首筆在豎中線上，“廠”寬大，“干”的上橫在橫中線上，豎在豎中線右側(cè)。àn岸山書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍“尸”居上居中，長(zhǎng)撇從左上格到左下格；“至”偏右，右側(cè)超出“尸”右端。wū屋尸書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第2課時(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)霧

淘氣于是無(wú)論變暗

岸邊房屋

街道

橋梁

甚至一切不久

散步

躲在

消失現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？我要把自己藏起來(lái)。品讀課文霧將自己藏了起來(lái)，周?chē)木吧l(fā)生了什么變化？大海連同船只，天空連同太陽(yáng)，（

）連同城市，（）連同房屋和（），都露出來(lái)了。路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地（）。海岸街道橋梁散步擬人品讀課文路上走著行人，________也出現(xiàn)了，它______________。霧消失后還會(huì)有什么變化呢？想象說(shuō)話嘗試用“連同”來(lái)說(shuō)。品讀課文霧呢？消失了，不知到哪里去了。霧去哪里了呢？品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右qiè切刀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“”首筆起筆在橫中線上，“刀”首筆起筆在豎中線，長(zhǎng)撇舒展，撇穿插在“”下側(cè)。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：獨(dú)體字第一筆撇從豎中線上端左側(cè)起筆，撇尖抵橫中線，第二筆橫撇從撇中點(diǎn)起筆，橫段短，撇段長(zhǎng)，第三筆捺與橫撇的撇段相接于田字格中心。jiǔ久丿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右左右寬窄相當(dāng)，左邊長(zhǎng)，右邊短，左下部“月”的首筆是豎；“攵”首筆的撇尖收于田字格中心，末筆捺腳超出上部。sàn散攵書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下上部寬、扁，下部窄、長(zhǎng)，“止”首筆在豎中線上，第四筆長(zhǎng)橫在橫中線上方，第五筆豎在豎中線上，第六筆撇從右半格橫中線上側(cè)起筆，撇至左下格。bù步止書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)霧在哪里霧來(lái)了大海、天空、太陽(yáng)、海岸、城市不見(jiàn)了霧消失了大海、天空、太陽(yáng)、海岸、城市看見(jiàn)了結(jié)構(gòu)梳理淘氣、神奇本文以童話的形式講述了霧來(lái)時(shí)和霧散時(shí)周?chē)吧淖兓?，生?dòng)形象地體現(xiàn)了霧的淘氣和大自然的奇妙。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸霧是怎么形成的？返回拓展一拓展二返回霧和霾的區(qū)別霧是懸浮在貼近地面的大氣中的大量細(xì)小水滴或冰晶組成的水汽凝結(jié)物。霾是空氣中的大量的微小塵粒、煙粒等的混合物，使空氣渾濁。濃霧（

）街道（

）甚至（

）橋梁（

）....一、給加點(diǎn)的字注音。wùjiēshènliánɡ隨堂練習(xí)二、比一比，再組詞。于（）干（）于是干凈步（）走（）步行走路隨堂練習(xí)三、課外拓展?；ǚ腔╗唐]白居易花非花，霧非霧。夜半來(lái)，天明去。來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)？去似朝云無(wú)覓處。隨堂練習(xí)朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)：本文是一個(gè)童話故事，語(yǔ)言很符合兒童的心理特征和語(yǔ)言習(xí)慣，朗讀時(shí)要用活潑歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出霧的淘氣。文中霧一共說(shuō)了五句話，這五句話都是霧的自言自