Unit3Wheredidyougo？Readandwrite——《基于高階思維發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐研究》課題研究暨送課到校教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：王曉惠【教材內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)PEP六年級(jí)下冊(cè)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)生通過(guò)WuYifan的日記的描述講述了在周五WuYifan一家發(fā)生的小故事，理解短文并完成閱讀任務(wù)，最后完成個(gè)性化的書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】★1.能讀在圖片的幫助下讀懂閱讀材料；在語(yǔ)境中理解，并使用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的表達(dá)；2.能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀文本；3.學(xué)生在解讀文本、完成不同層次的任務(wù)的過(guò)程中，提升記憶力和理解力，同時(shí)發(fā)展和提升分析、歸納邏輯推理和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠使用不同過(guò)去式的句子，寫(xiě)出發(fā)生在過(guò)去的活動(dòng)，并靈活使用創(chuàng)編語(yǔ)篇。【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】本課時(shí)是六年級(jí)下冊(cè)一篇以讀寫(xiě)為主的語(yǔ)篇教學(xué)，主題內(nèi)容為Wuyifan和家人的過(guò)去某一天的活動(dòng)。根據(jù)整體語(yǔ)篇教學(xué)的特征，按照基于文本、挖掘文本、拓展文本和回歸文本的理論依據(jù)，圍繞討論wuyifan一家在過(guò)去的某一天發(fā)生的事情為主線，通過(guò)文本解構(gòu)、文本建構(gòu)、文本重構(gòu)和文本創(chuàng)造性重構(gòu)的過(guò)程，引導(dǎo)孩子們分析語(yǔ)篇性質(zhì)、利用跳讀、略讀等一系列閱讀技巧，對(duì)比理解、創(chuàng)編建構(gòu)等一系列思維活動(dòng)，對(duì)文本進(jìn)行改寫(xiě)和創(chuàng)寫(xiě)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性和有效性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，提升思維品質(zhì)的目標(biāo)。【教學(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up熱身EnjoyavideoStep2:Pre-reading閱讀前Enjoyandanswer:T:Howwasmyweekend?It’swas...butalso...Whatdoes“l(fā)icked”mean？觀賞照片，閱讀故事。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師自己的weekend一方面引導(dǎo)學(xué)生熟練過(guò)去式的使用，鞏固本單元的舊知，另一方面感知主題，并在故事情境中呈現(xiàn)licked，為故事情節(jié)中出現(xiàn)的生詞預(yù)熱，從而為理解短文做鋪墊。）andsayWuYifanwashappyeveryday.Becausehemadeanewfriend.Hisnameisyoufindhim?Step3：While-reading閱讀中1.ReadandsayThisstoryisWuYifan's_____A.letterB.diaryandnumberthepictures閱讀短文給圖片排序3.Readandtick快速閱讀全文，選擇圖片andanswer根據(jù)短文回答問(wèn)題Q1:WherewasMax?Q2:WhatdidWuYifanandhisfatherdo?Q3:Wasitagoodmorning?Q4:Didmomfeelwell?Q5:Wheredidtheystay?Q6:WhatdidWuYifanandhisfatherdo?Why?Think,discussandclassify小組內(nèi)思考討論后，將Wuyifan一家的活動(dòng)內(nèi)容，按照good和bad的原則重新分類(lèi)。（設(shè)計(jì)意圖：從以時(shí)間為主線改為以活動(dòng)的性質(zhì)為主線，從而鍛煉學(xué)生的分類(lèi)歸納的思維能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。）'sdebate小組辯論是好的一天還是壞的一天，并寫(xiě)下來(lái)好的和壞的方面T:Wasitabaddayoragoodday?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組辯論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在辯論的過(guò)程中，進(jìn)一步分析文本，在運(yùn)用的過(guò)程中，內(nèi)化語(yǔ)言，為個(gè)性化書(shū)寫(xiě)做鋪墊。)7.Readandenjoyit：跟讀錄音，享受朗讀Step4：Post-reading閱讀后Createastory根據(jù)前面Sherry的分享，發(fā)揮想象力，利用歸類(lèi)表，創(chuàng)寫(xiě)Sherry的日記。情感教育：Badluckoftenbringsgoodluck.塞翁失馬焉知非?！綡omework】yourbadbutalsogoodday.根據(jù)自己的經(jīng)歷，想想自己的一天，組內(nèi)分享并寫(xiě)下來(lái)aminibookwithpicturesandsentences