《認(rèn)識(shí)水果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：全日制培智學(xué)校教科書(shū)語(yǔ)文第二冊(cè)課本第62頁(yè)執(zhí)教者：潮州市湘橋區(qū)集德啟智學(xué)校蔡麗云教材分析:

《認(rèn)識(shí)水果》是全日制培智學(xué)校教科書(shū)語(yǔ)文第二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。廣東水果資源豐富，水果是每個(gè)學(xué)生都熟悉的、喜歡的，我認(rèn)為每個(gè)孩子在日常生活中也常吃到各種水果，每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜好。水果的色彩、外型、氣味等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。學(xué)情分析：本班共有12名特殊的學(xué)生，其中自閉癥學(xué)生有2名，重度智障學(xué)生有2名，中度智障學(xué)生有4名，輕度智障學(xué)生也有4名。這些學(xué)生在語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)能力方面都相對(duì)差異較大。例如：語(yǔ)言水平：6人接受過(guò)學(xué)前語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，有一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)，樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)話；其中有4人能進(jìn)行日常簡(jiǎn)單的對(duì)話，發(fā)音較清晰。自閉癥的同學(xué)無(wú)法言語(yǔ)，其他同學(xué)表達(dá)能力都較差。學(xué)習(xí)能力：有3人學(xué)習(xí)積極性高，接受能力和動(dòng)手能力都較強(qiáng)；有4人學(xué)習(xí)較認(rèn)真，但課堂上易開(kāi)小差；其余同學(xué)反應(yīng)慢，上課不專心，學(xué)過(guò)的知識(shí)要反復(fù)強(qiáng)化，對(duì)于老師的指令要多次提醒才能明白。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)形象、直觀實(shí)物演示并結(jié)合多媒體教學(xué)，使重度學(xué)生能說(shuō)出展示的水果的名稱；中度學(xué)生認(rèn)識(shí)三種水果的名稱、顏色，并會(huì)說(shuō)“這是一個(gè)……”的句式；輕度學(xué)生認(rèn)識(shí)三種水果的名稱、顏色與味道，并會(huì)說(shuō)“這是一個(gè)……”，“我喜歡吃……”，“……很好吃”等句式。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在自身生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷認(rèn)真觀察以及動(dòng)口動(dòng)手的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過(guò)程，真切感受到水果的顏色與味道。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在輕松愉悅的課堂活動(dòng)中，樹(shù)立自信，激發(fā)表達(dá)的興趣與潛能，樂(lè)意交流，敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三種水果的名稱、顏色、味道，并會(huì)說(shuō)“這是一個(gè)……”、“我喜歡吃……”、“……很好吃”等句式。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用通順的話把自己喜歡的水果介紹給大家，能正確表達(dá)自己的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、水果實(shí)物、詞語(yǔ)卡片、水果圖片卡教學(xué)過(guò)程：一．愉快記憶，快樂(lè)引入：師：同學(xué)們，我們上學(xué)期已經(jīng)在水果店中認(rèn)識(shí)了一些水果朋友，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去水果店逛逛，會(huì)會(huì)它們，看看大家還記不記得它們。好不好呀？請(qǐng)看：這是我們上學(xué)期認(rèn)識(shí)的水果朋友，我們來(lái)跟它們打一下招呼。跟老師一起讀：紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨子、甜甜的橘子、彎彎的香蕉。今天，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的水果朋友，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。二．實(shí)踐體驗(yàn)，快樂(lè)學(xué)習(xí)：師：同學(xué)們平時(shí)喜歡看魔術(shù)表演嗎？這是一個(gè)百寶盒，猜猜老師給大家?guī)?lái)了什么？掀開(kāi)水果籃的蓋子，哇，里面好多水果！這些水果你們都吃過(guò)嗎？這些水果叫什么名字？今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些新的水果朋友吧！學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在課本第62頁(yè)，請(qǐng)大家翻開(kāi)。（一）認(rèn)識(shí)葡萄1．師：看，這是一串葡萄，它是什么顏色呢？程度好的學(xué)生回答：紫色，其他同學(xué)跟讀。板書(shū)：紫色的葡萄。2．老師分發(fā)葡萄讓學(xué)生品嘗，請(qǐng)同學(xué)講講味道怎么樣，好不好吃。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：酸酸甜甜的葡萄很好吃。老師帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。（二）認(rèn)識(shí)桃子1．師：接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)第二種水果，這是一個(gè)桃子，它是什么顏色呢？讓學(xué)生踴躍回答之后，板書(shū)：紅紅的桃子。2．師：喜歡吃桃子嗎？讓喜歡吃的同學(xué)上臺(tái)表演一下。學(xué)生上臺(tái)，品嘗桃子后，舉著桃子跟老師學(xué)說(shuō)話：這是一個(gè)桃子，紅紅的桃子，我喜歡吃紅紅的桃子。其他同學(xué)跟讀。板書(shū)：我喜歡吃紅紅的桃子。全班齊讀。3．師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，掌聲送給表演的同學(xué)和自己?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)西瓜1．師：最后一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢？出示西瓜，哇，大家看，圓圓的大西瓜來(lái)了！它是什么顏色呀？程度好的學(xué)生回答：綠色。老師板書(shū)：又圓又綠的西瓜。2．師：大家想不想品嘗一下西瓜的味道？在學(xué)生的期待下分發(fā)西瓜?，F(xiàn)在老師充當(dāng)記者，采訪同學(xué)：西瓜好吃嗎？味道甜不甜？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：又圓又綠的西瓜味道很甜。三．形式多樣，快樂(lè)練習(xí)：1．齊讀詞語(yǔ)、句子。2．涂色。給水果圖片涂上顏色，貼上黑板。3．游戲：找朋友，水果對(duì)對(duì)碰。讓學(xué)生到講臺(tái)上，先舉詞語(yǔ)卡，帶領(lǐng)其他同學(xué)認(rèn)讀，再把水果圖片和相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座。4．猜謎語(yǔ)（幻燈片顯示）。四．課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了許多水果朋友，還會(huì)辨別水果的顏色、品嘗了水果甜甜的味道，并會(huì)說(shuō)“這是一個(gè)……”、“我喜歡吃……”、“……很好吃”等句式。你們真是太棒了。老師還要告訴大家的是水果的營(yíng)養(yǎng)很豐富，多吃水果能使身體更健康；在吃之前要先把水果洗干凈，講究衛(wèi)生。五．布置作業(yè)：課余時(shí)間品嘗其他水果，向家里人、班里同學(xué)介紹水果的顏色和味道。教學(xué)反思：在培智學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，面對(duì)的是犯有先天性缺陷的智障學(xué)生，這些智障學(xué)生由于自身的特點(diǎn),他們?cè)谡J(rèn)知,理解,接受等方面都是遲緩的，因此設(shè)置生活化的語(yǔ)文教學(xué)尤為重要。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)水果》一課時(shí)，我根據(jù)教材要求，結(jié)合智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓多媒體