《功》學計江蘇南京29中致遠校區(qū)

殷發(fā)金一教目（）識技．能說出電功率的物理意義、定義和單位；．能利用電功率的公式進行相關計算；．能結合實際，說出用電器多銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，能區(qū)別額電壓與實際電壓，額定功率與實際功率；．知道千瓦時的來歷，會把千瓦時和焦耳相互換算。（）程方會利用電流表和電壓表測量用電器的功率。（）感度價觀了解不同用電器的額定功率用電器在待機時也要消耗電能節(jié)約用電的意識。二教重點電功率是表示電流做功快慢的物理量往往會誤認為用電器的功率越大越多，把消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆，所以對電功率概念的掌握是本節(jié)教學的重點。電功率是電功與時間的比值，根據(jù)定義得出功率的計算是，合電功的計算可以得出電功率的計算式為P=UI，可以結合歐姆定律推導出其它幾個公式，在電功率計算中要根據(jù)題意對公式進行變形，所以電功率的計算是本節(jié)的另一個重點。不同的用電器有不同的電功率銘牌上所顯示的是用電器的額定電壓功率，它是用電器的重要參數(shù)但電接在不同電路中，實際電壓、實際功率不同，只有當實際電壓等于用電器的額定電壓時，實際功率才等于額定功率。所以對于額定電壓與額定功率、額定功率與實際功率的區(qū)分是學生不易理解的難點，尤其是實際功率的計算學生會感到困難。重點：對電功率概念的掌握及計算。難點對額定電壓與實際電壓定功率與實際功率的區(qū)別及靈活應用學過的知識解決簡單的電功率問題。

三教策電功率是繼電流、電阻電壓電之后學生學習的又一個重要的電學概念，它反映了電流做功快慢的功的概念建立在電功的基礎上的節(jié)中已經(jīng)對電功有了具體的了解是單位時間內(nèi)電流做功多少以用在電路中接入不同的用電器來觀察電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動情況可以發(fā)現(xiàn)接不的用電器能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動速度不同說明相同時間內(nèi)電流做功的多少不同，從而引入功率的概念用類比的方法，得出電功率的物理意義、定義和單位利比值定義法結合電功的計算推導得出電功率的計算公式為了使學生更熟悉這個物理量體物理與生活緊密性讓生觀察不同用電器銘牌上的功率為它也是生活中用電器銘牌上一個重要的指標解活中各用電器的功率不用電器的功率大小形成初步印象時強調(diào)電流做功快慢與電流做功多少的不同為能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動圈數(shù)的多少反映的是電流做功的多少轉(zhuǎn)的快慢反映的是電流做功的快慢以流做功多少與用電器的功率大小有關還通電時間的長短有關為使學生對電能知識的深化具體化，讓學生了解“千瓦時的來歷來導出電功的單位千瓦時與焦耳的關系，強化了學生對電功與電功率的區(qū)別。額定電壓和額定功率是用電器的參數(shù)的大小是不變的們與實際電壓和實際功率是不同的概念學不易區(qū)分實電壓與額定電壓際功率與額定功率通過改變一個燈泡兩端的電壓使學生認識到用電器的功率是可以變化的的燈兩端的電壓及燈的功率就是實際電壓和實際功率有當用電器兩端的實際電壓等于其額定電壓時的際功率才等于額定功率通對實驗現(xiàn)象分析降學生對額定電壓與實際電壓額定功率與實際功率理解的難度在實驗中要提學生當電器兩端的電壓高于銘牌上的額定電壓時用電器不正常工作，容易燒杯；當用電器兩端電壓低于額定電壓時，用電器同樣不正常工作。實驗后通過一個實例來加強對實際電壓與額定電壓際功率與額定功率的理解于電器功率的測量，結合公式，生很容易想到利用電壓表測出用電器兩端的電壓，利用電流表測出用電器的電流從而算出功率因為下節(jié)中有詳細的測小燈泡的實驗以本節(jié)只需讓學生了解測量原理、實驗電路圖、實驗器材等初步的了解。四教資準校園局域網(wǎng)、多媒體課件整合網(wǎng)絡、家庭電路演示板（含電能表率不同的用電器（如熱得快和白熾燈源、關、導線、規(guī)格已知的小燈泡、滑動變阻器等。五教過教環(huán)復提（分）

教活．功的大小與哪些因素有關？如何計算？．家庭電路中測量電能的工具

學活學生按要求回憶，回答。

設意為本節(jié)課作知識上的鋪墊，逐步進入物理思維。

是什么？測出電能的單位是什么？．的電能給燈和空調(diào)使用個的時間可以長一些？把不同功率的用電器接入家庭

學生觀察演示實驗不創(chuàng)課創(chuàng)情引新（分）

電路中，觀察電能表轉(zhuǎn)動快慢。用電器相同時間內(nèi)消耗的電能哪個多？比較相同時間內(nèi)熱得快和白熾燈哪個消耗的電能多？電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么學生討論回答：有關系？說明了什么？電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動越快時投影出熱得快的銘牌（220V間電路消耗的電能越多。和熾燈的銘（220V

景，激發(fā)學生的興趣和求知欲。聯(lián)系實際，引入新課些物理量表示的是什么意思？電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動快慢不同明電流做功快慢不同可以利用電功率來表示電流做功快慢。電率

電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動快慢與用電器的參數(shù)有關不用電器參數(shù)不同節(jié)研究的物理量有初步認識。熱得快消耗的電能多電通過比較做功流做功快慢可以計算出相同

快慢引入本節(jié)投影把一盞燈接在家庭電路上時間內(nèi)消耗的電能時課主要內(nèi)容通電20min，消耗的電能是內(nèi)耗的電能越多做72000J；把熱得快接在庭電路越。上通電1min，耗的電能是60000J。哪個消耗的電多？電流在哪個用電器上做功快？新課學（28分）

對比力學中的功率，思考：

學生思考回答：

利用類比的方法引入電功率．電功率的物理意義。

．電功率是表示電流做功快的物理意義、慢的物理量。

及單位。通過．電功率的單位，單位間是如何換算的。生活中常用的一些用電器的功率有多大呢？思考：

了解用電器的．電功率的單位是“瓦特電功，提高簡稱“瓦號W學習興趣。用單位還有”和“mW

mW．電功率的定義學生閱讀課本P92的資料，利比值定義．電功率的計算公式電功可以利用W=UIt進行計算，代入電功率的計算公式可以得出例題教室一盞日光燈的電流約為．18A，則此日光燈的電功率約為多少？“瓦”來

了解生活中常見用電器的電功率學生可以與力學功率類比：．電功率等于電功與時間之比．計算公式學生利用電功率的計算公式進行計算P=UI=220V×18A=39學生思考：

法給電功率下定義培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際問題的能力加強知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生回憶電能表測出電路中消耗電

根據(jù)單位的組“千瓦時系統(tǒng)學習的能能得到的單位是什么？它的從何而來的？例題：某電視機的電功率是，每天使用3h一個月用電多少千瓦時？（按30天）

由千瓦和小時兩個單位組成的千瓦是功（的位，小時是時間（t）單，千瓦時是由P、這個物理相乘得到的組合單位是由公式變形為W=Pt得到的。學生利用電功率公式變形進行計算。

力。為下面實際功率與額定功率作鋪墊。由

得W=Pt=0閱讀課本P93的“想想議議

×30．5kW?h相互討論一下該記者犯了什么錯誤？

培養(yǎng)學生合作學習的能力、團隊精神和交

電功的大小與用電器的功率與通電時間都有關電的功率越大通時間越長消的電能越多。

學生通過討論可以發(fā)現(xiàn)：電功與電功率是兩個不同的概念，節(jié)電是少消耗的電能，而電吹風的．是功率。

往能力。額電額定率

學生把25V05W的小培學生動手燈泡接在2和5V實驗的能力；展示一個實驗室用小燈泡面的電壓下，觀察燈泡的亮度。培養(yǎng)學生觀標有“2．．”字樣，發(fā)燈泡越來越暗燈察思考和歸它表示的是什么意思呢？把它接到不同電壓兩端它的功率會變化嗎？

的功率在減小。

納能力。通過實驗比較直觀的反映出不同同一個用電器，在不同的電壓

220V表此電熱水器的額定電下燈的電電壓為220V表它功率，對實際下實的電功率會隨著它兩的額定功率為1000W。端的電壓而改變。額定電壓用電器正常工作時的學討論回答：電壓．可以算出電熱水器正常工額定功率用電器在額定電壓下作的電流I工作時的電功率．可以算出電熱水器的發(fā)熱說出一電熱水器的銘牌電的阻值?！?20V1000W”表示的意思。

功率有感性認識。培養(yǎng)學生知識應用能力，認識用電器的銘根據(jù)此電熱水器的銘牌我們可以獲得哪些信息呢？

學生討論：當用電器兩端的實際電壓等

牌。如果電熱水器兩端電壓低于于定電壓時功率就等220V它功率就小于1000W于定功率。此時它的功率就是實際功率

培養(yǎng)學生綜合應用能力，熟額定功率仍為1000W定電壓當際電壓低于額定電壓時，悉功率的計與額定功率是用電器的參數(shù)用器的實際功率小于額定

算公式，增加的大小是不變的。實際電壓、實功率能正常工作實際歐定律與電際功率是指把用電器接在電路

電壓高于額定電壓時實功率的聯(lián)系。中用電器兩端的實際電壓的際功率就高于額定功率實際功率大小與實際電壓有關。器可能會被損壞。實際功率與額定功率可能相等嗎？

學生討論：

培養(yǎng)學生合作學習的能力、團隊精神和交

用電器在工作時端壓往力。閱讀課本想想議議要一不能超過其額定電壓串聯(lián)多少個這種燈泡？則容易損壞。電率測展示一個正在發(fā)光的燈泡出學生討論后回答：問題你如何測出此時燈泡的功率？思考：．實驗原理．需要哪些實驗器材．畫出此實驗電路圖具體的測量方法在下節(jié)課我們再詳細研究。通過這節(jié)課我們到了哪些內(nèi)容呢？回憶并回答：

．可以根據(jù)來量．實驗器材：電壓表、電流表開、電源線、滑動變阻器、燈泡等。．實驗原理圖

利用物理知識解決實際問題據(jù)P=UI測功率。利用問題引領總（分）布作

．電功率的物理意