Word版本，下載可自由編輯小學(xué)蘇教版六年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案《黃山奇松》（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)第一自然段，領(lǐng)悟是怎樣引出黃山奇松的。

課前預(yù)習(xí)

1.1.

朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯字，不漏字。

2.2.

學(xué)習(xí)本課的生字詞，留意易錯的字音字形，把它們多寫幾遍。

3.3.

能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

4.默讀課文，認(rèn)真想一想，課文每一節(jié)主要寫了什么？

5．初讀課文，你有什么懷疑？在書中寫下來。

6．查資料，認(rèn)識黃山及黃山奇松。

（方法小貼士：借助網(wǎng)絡(luò)或工具書，認(rèn)識黃山及黃山奇松，看看圖片及介紹，并抓住重點內(nèi)容進行摘抄。）

黃山：

資料鏈接：黃山奇松，以石為母，以云為乳，直立于風(fēng)崖絕頂之上，蒼勁挺立。黃山松針葉短粗，頂平如削，姿勢之美堪稱一絕。巨松高數(shù)丈，小松不足盈尺。由于大自然的造化，使它蒼勁多姿：或屹立挺立，似擎天巨人；或翠枝伸展，如行云流水；或干曲枝虬，如蒼龍清波。株株形態(tài)逼真，惟妙惟肖。的由玉屏樓前那壽逾千年的迎客松，至今仍生氣盎然，成了中華民族熱忱好客的象征。還有很多奇松怪石相映成趣，如“夢筆生花”、“喜鵲登梅”等格外瑰奇。

預(yù)習(xí)反饋

1．讀一讀，寫一寫，在讀音易錯的生字下注上“△”，字形易錯的生字下注上“○”。

懸崖

矗立

飽經(jīng)風(fēng)霜

姿勢美麗

_____

______

________

________

譽為

來賓

情有獨鐘

郁郁蒼蒼

_____

______

________

________

2．2．給下列加點的生字注音：

譽為（

）

矗立（

）

玉屏樓（

）

來賓（

）

臥倒（

）

3．比一比，組詞：

徒（

）峰（

）姿

（

）

崖（

）壯（

）

陡（

）鋒（

）

資

（

）

涯（

）狀（

）

4．理解詞語：

矗立

情有獨鐘

飽經(jīng)風(fēng)霜

遒勁

5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成果評定。（

☆

☆

☆）

溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通，學(xué)習(xí)組組長給以評定。（☆

☆

☆）

質(zhì)疑探究

1．初讀課文，看一看全文寫了幾個自然段，想一想每個自然段寫了什么？溫馨提示：讀的時候可以把一些表示主要內(nèi)容的重點句子畫下來，然后概括每一小節(jié)的內(nèi)容。

2．文章的結(jié)構(gòu)有什么特點？

當(dāng)堂檢測

1．1．聽寫詞語：

2．2．聯(lián)系上下文，查一查字典，寫出帶點字合適的解釋。

四絕

著名

情有獨鐘

譽為

3．黃山被譽為“

”。黃山的“四絕”是

、

、

、

。黃山的三大名松是

、

、

。

小組內(nèi)成果評定（

☆

☆

☆）老師成果評定

（

☆

☆

☆）

其次課時預(yù)習(xí)作業(yè)

1．1．默讀課文，認(rèn)真想一想，黃山的三大名松各有什么特點？在書中畫一畫。

2．2．想一想，黃山奇松“奇”在哪里?

3．3．有感情地朗讀課文，把黃山奇松的“美、奇”用朗讀表現(xiàn)出來。

4．4．練習(xí)背誦課文其次自然段。

作業(yè)評價：（業(yè)面：

業(yè)績：

高郵市五班級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅

批閱：胡恒香

《黃山奇松》（其次課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會黃山松的美和奇。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。

3．理解課文內(nèi)容，培育自己的審美情趣及對祖國大好河山的喜愛之情。

4.背誦課文其次自然段。能用“矗立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

預(yù)習(xí)反饋

依據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展現(xiàn)：

1.黃山的三大名松各有什么特點？讀一讀句子。

2.有感情地朗讀課文，把黃山奇松的“美、奇”用朗讀表現(xiàn)出來。

3.練習(xí)背誦課文其次自然段。

學(xué)習(xí)組組長賜予評定。（

☆

☆

☆）

合作探究

黃山奇松“奇”在哪里?

溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽

當(dāng)堂檢測

1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

矗立

屹立

這棵高大的青松，雖然經(jīng)受了許多風(fēng)吹雨打，依舊（

）不倒。

歷經(jīng)滄桑

飽經(jīng)風(fēng)霜

鎮(zhèn)國寺像一位（

）的老人，俯視著來來往往的船只。

2.依據(jù)課文內(nèi)容填空。

迎客松

，

，雖然

，卻仍舊

，布滿生氣。它有一叢青翠的枝干

，猶如

，熱忱地歡迎來賓的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為

，乃至

。

小組內(nèi)成果評定（

☆

☆

☆）老師成果評定

（

☆

☆

☆）

學(xué)問積累

讀讀背背下面的名句、片段、成語。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！髂┑乩韺W(xué)家、旅行家徐霞客

迎客松、臥龍松、倒掛松、團結(jié)松、龍爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……應(yīng)有盡有，而且千姿百態(tài)，各俱神韻。有的像一把巨大的綠傘，撐開了殷勤地等你；有的像云南的孔雀，抖動著漂亮的羽毛，炫耀著自己獨有的魅力；有的像望穿秋水的伊人，在高處側(cè)著身子苦苦地把你遠(yuǎn)眺；有的則兀自單獨，傲岸得像百年孤獨的麗人。

描寫黃山奇松的詞語：枝繁葉茂

青翠欲滴

婀娜多姿

千奇百怪

郁郁蒼蒼千姿百態(tài)

我的收獲

學(xué)完本課，你的收獲怎樣，給自己做個評定吧。新課標(biāo)第一網(wǎng)

自己評價（

☆

☆

☆）

伙伴評價（

☆

☆

☆）

課后作業(yè)

一、造句.

矗立……

飽經(jīng)風(fēng)霜……

二、讀句子，完成練習(xí)。

1.它有一叢青翠的枝干斜伸出去，猶如好客的仆人伸出手臂，熱忱地歡迎來賓的到來。

（1）“它”指的是

（2）“來賓”指的是

（3）這句話運用了

修辭手法，寫出了迎客松

請你也仿寫一句：

（4）這句中的“手臂”為什么不加引號？指的是

2.它向山下伸出長長的“手臂”，似乎在跟游客依依不舍地告辭。

（1）“它”指的是

（2）這句中的“手臂”加上引號表示

（3）“依依不舍”可以換成“

”或“

”。

（3）這句話運用了

修辭手法，寫出了送客松

三、讀一讀下面黃山松送的名稱，看一看它們的圖片，大膽綻開想象，再仿照課文中的寫法，寫一段話。

黑虎松

雙龍松

鳳凰松

連理松臥龍松倒掛松團結(jié)松龍爪松

溫馨提示：作業(yè)完成后認(rèn)真查看一下，然后你對自己的作業(yè)的做個評定（

☆

☆

☆）

作業(yè)評價：（業(yè)面：

業(yè)績：

高郵市五班級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅

批閱：胡恒香

《黃果樹瀑布》（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．學(xué)習(xí)本課的8個生字，理解重點詞語。

3．學(xué)習(xí)重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音的特點，感受黃果樹瀑布的壯麗，體會大自然看看莫高窟的相關(guān)圖片，你會有更直觀的感受。

預(yù)習(xí)反饋

3．

積累本課的四字詞語，在讀音易錯的生字下注上“△”，字形易錯的生字下注上“○”。

斷崖絕壁

威嚴(yán)凜凜

惟妙惟肖

嘖嘖贊美

________

________

________

________

精妙絕倫

雄偉瑰麗

漫天游覽

腐敗無能

________

________

________

________

4．

給下列加點的生字注音：

一尊尊（

）

記錄（

）

銀弦（

）

惟妙惟肖（

）

刺繡（

）

腐?。?/p>

）

佛教（

）

威嚴(yán)凜凜（

）

3．比一比，組詞：

繡（

）弦（

）尊

（

）

佛fú（

）肖

xiào（

）

誘（

）炫（

）遵

（

）

fó（

）

xiāo（

）

4．理解詞語：

威嚴(yán)凜凜

精妙絕倫

惟妙惟肖

雄偉瑰麗

腐敗無能

5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成果評定。（

☆

☆

☆）

溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通，學(xué)習(xí)組組長給以評定。（

☆

☆

☆）

質(zhì)疑探究

1．1．初讀課文，看一看全文寫了幾個自然段，想一想每個自然段寫了什么？練習(xí)用文中的語言概括。

2．2．理清課文的層次，學(xué)習(xí)給課文編寫段落提綱。

當(dāng)堂檢測

3．1．聽寫詞語：

2．本課總領(lǐng)全文的句子是

；總結(jié)全文的句子是

。全文的結(jié)構(gòu)是

。

3．敦煌莫高窟坐落在甘肅省

和

的懷抱中，

個洞窟像

排列在

。

小組內(nèi)成果評定（

☆

☆

☆）老師成果評定

（

☆

☆

☆）

其次課時預(yù)習(xí)作業(yè)

5．默讀課文，認(rèn)真想一想，莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞各有什么特點？在書中畫一畫。

6．想一想，為什么莫高窟是舉世著名的藝術(shù)寶庫?

7．有感情地朗讀課文，把莫高窟的藝術(shù)魅力用朗讀表現(xiàn)出來。

8．練習(xí)背誦課文其次至四自然段。

作業(yè)評價：（業(yè)面：

業(yè)績：

高郵市五班級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅

批閱：胡恒香

《莫高窟》（其次課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

4．能流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會莫高窟的藝術(shù)魅力。

5．讀懂課文內(nèi)容，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化的地位。

6．背誦課文其次至四自然段。

7．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。

預(yù)習(xí)反饋

依據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展現(xiàn)：

1.莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞各有什么特點？讀一讀句子。

2.有感情地朗讀課文，把莫高窟的藝術(shù)魅力用朗讀表現(xiàn)出來。

3.練習(xí)背誦課文其次至四自然段。

學(xué)習(xí)組組長賜予評定。（

☆

☆

☆）

合作探究

為什么說莫高窟是舉世著名的藝術(shù)寶庫?

溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽

當(dāng)堂檢測

1．彩塑的特點是

，壁畫的特點是

，藏經(jīng)洞的特點是

。課文抓住彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞生動地像我們介紹了莫高窟這一舉世著名的藝術(shù)寶庫，贊揚了

2．先按課文內(nèi)容填空，再畫出這段話是圍繞哪句話來寫的。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑

，

。有

的菩薩，有

的天王，還有

的力士。有一尊臥佛長達16米，他

，

，

?？吹竭@一尊尊

的彩塑，游人無不嘖嘖贊美。

3.藏經(jīng)洞里曾藏有我國古代的各種

、

、

、

、

等六萬多件。

從這句話中的“曾”你讀懂了什么？

小組內(nèi)成果評定（

☆

☆

☆）老師成果評定

（

☆

☆

☆）

學(xué)問積累

一、讀讀下面的片段，體會莫高窟在世界文化的藝術(shù)價值。

余秋雨《莫高窟》節(jié)選

莫高窟可以傲視異邦古跡的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的標(biāo)本，而是看活了一千年的生命。一千年而始終活著，血脈暢通、呼吸勻停，這是一種何等壯闊的生命！一代又一代藝術(shù)家前呼后擁向我們走來，每個藝術(shù)家又牽連著吵鬧的背景，在這里進行著橫跨千年的*。紛雜的衣飾使我們眼花撩亂，呼呼的旌旗使我們滿耳轟鳴。在別的地方，你可以蹲下身來細(xì)細(xì)玩索一塊碎石、一條土埂，在這兒完全不行，你也被裹卷著，身不由主，踉踉蹌蹌，直到被歷史的洪流消融。在這兒，一個人的感官很不夠用，那干脆就丟棄自己，讓很多雙藝術(shù)巨手把你碎成輕塵。

二、推舉閱讀余秋雨：《道士塔》讀完后，你對藏經(jīng)洞肯定有更深刻的認(rèn)識。

我的收獲

學(xué)完本課，寫一寫你的學(xué)后感言。

課后作業(yè)

一、為莫高窟設(shè)計一條廣告語：

二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

莫高窟（

）有精妙絕倫的彩塑，（

）有四萬五千多平方米雄偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的

，

；有的

，

；有的

，

；有的

，

；有的

，

……看著這些精致的壁畫，就像是走進了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

（1）在括號內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）按課文在橫線上填空。

（3）畫橫線的句子在文中起

作用。

（4）想象飛天的樣子，仿照上文，補寫省略號的內(nèi)容。

二、仿照課文其次、三自然段的寫法，圍繞中心句把內(nèi)容寫詳細(xì)。用上“有……有……有……還有……”或“有的……有的……有的……”。

溫馨提示：作業(yè)完成后認(rèn)真查看一下，然后你對自己的作業(yè)的做個評定（

☆

☆

☆）

《練習(xí)五》（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會把句子寫詳細(xì)。

2．讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)悟詩歌的意境。

3．寫好鋼筆字，留意整體布局。

課前預(yù)習(xí)：

1．1．完成書中“語文與生活”第一部分，練習(xí)把句子寫詳細(xì)。

2．2．觀看家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡，認(rèn)識它們的特點。

3．3．誦讀《邊疆小夜曲》，讀通、讀順，練習(xí)背誦

預(yù)習(xí)反饋：

依據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展現(xiàn)：

1．溝通“語文與生活”第一部分。

2．圍繞一個中心句，抓住特點，介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡

3．誦讀《邊疆小夜曲》

學(xué)習(xí)組組長賜予評定。（

☆

☆

☆）

質(zhì)疑探究：

《邊疆小夜曲》抒發(fā)了邊疆戰(zhàn)士怎樣美妙的心愿？

溫馨提示：讀一讀詩歌，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽

當(dāng)堂檢測：

一、把句子補充完整。

1、例：兇殘得像豺狼一樣。

（1）狡猾得＿＿＿＿＿＿＿＿（2）紅得＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）興奮得＿＿＿＿＿＿＿＿（4）白得＿＿＿＿＿＿＿＿

（5）笨拙得＿＿＿＿＿＿＿＿（6）黑得＿＿＿＿＿＿＿＿

（6）痛苦得＿＿＿＿＿＿＿＿（8）苦得＿＿＿＿＿＿＿＿

2、例：小明急得火冒三丈。

（1）商場擠得＿＿＿＿＿＿＿＿（2）小華饞得＿＿＿＿＿＿＿

（3）喊聲震得＿＿＿＿＿＿＿＿（4）淚水多得＿＿＿＿＿＿＿

（5）行人多得＿＿＿＿＿＿＿＿（6）嘴撅得＿＿＿＿＿＿＿＿

二、把下面的句子寫詳細(xì)。

1.這座山可真高哇，

2.今日晚上可真黑呀，

3.這座大橋可真寬哪，

4.這棵樹可真粗哇，

三、仿照《莫高窟》的寫法，圍繞一個中心句，抓住特點，描寫家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡

四、《邊疆小夜曲》以“

、

、

”與“

、

、

”作比，抒發(fā)了邊防戰(zhàn)士

。

是它們的心愿。

五、練習(xí)鋼筆字，小組內(nèi)給以評價。（

☆

☆

☆）

小組內(nèi)成果評定（

☆

☆

☆）老師成果評定

（

☆

☆

☆）

學(xué)問積累

讀讀背背下面的歌詞，感受歌詞中表述的情感。

《草原之夜》歌詞

漂亮的夜色多沉靜，

草原上只留下我的琴聲，

想給遠(yuǎn)方的姑娘寫封信，

惋惜沒有郵遞員來傳情。

等到千里冰雪消融，

等到草原上送來春風(fēng)，

可克達拉轉(zhuǎn)變了模樣，

姑娘就會來伴我的琴聲。

預(yù)習(xí)作業(yè)：（其次課時）

1．搜集公益用語，越多越好。

2．預(yù)備好筆墨紙硯，預(yù)備練寫毛筆字。

3．練寫鋼筆字50個。

《軍港之夜》歌詞（節(jié)選第一段）

軍港的夜啊靜靜靜，

海浪把戰(zhàn)艦輕輕地?fù)u，

年輕的水兵頭枕著波濤，

睡夢中露出甜蜜的微笑。

海風(fēng)你輕輕地吹，

海浪你輕輕地?fù)u，

年輕的水兵多么辛苦。

回到了祖國母親的懷抱，

讓我們的水兵好好睡覺。

《練習(xí)五》（其次課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．寫好鋼筆字。領(lǐng)悟行楷的橫與提、點與撇等相鄰筆畫的走勢，以及它們之間穿插挪讓的美。

2．學(xué)寫毛筆字。

3．學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。

預(yù)習(xí)反饋：

依據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展現(xiàn)：

1．1．組內(nèi)互評練寫的鋼筆字。

2．2．組內(nèi)溝通自己收集到的公益用語，并說說它們用在什么地方。

學(xué)習(xí)組組長賜予評定。（

☆

☆

☆）

合作探究：

1、認(rèn)真觀看《莫高窟》的片段，看清晰這一段文字的整體布局，對比自己平常的書寫，想一想怎樣使書寫美觀美麗。

2、依據(jù)不同的目的，設(shè)計相應(yīng)的公益用語。

學(xué)習(xí)建議：按要求在小組內(nèi)與同學(xué)進行探討，肯定要說說自己是怎么想到這樣設(shè)計的。

當(dāng)堂檢測

1．仔細(xì)書寫下面一段文字。

送客松姿勢獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“自然?盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，似乎在跟游客依依不舍地告辭。

2．依據(jù)不同的地點，設(shè)計相應(yīng)的公益用語。

食堂

水池邊

草坪

校門口

樓梯

閱覽室

小組內(nèi)成果評定（

☆

☆

☆）老師成果評定

（

☆

☆

☆）

學(xué)問積累

讀讀背背下面的公益用語：

1“愛花惜草”公益用語：

共織一片綠陰，常留一分深情。

小草青青惹人憐，勸君款款繞道行。

2“盼望工程”公益用語：

節(jié)約一分零錢，獻出一份愛心，暖和世間真情。

種下一棵樹，收獲一片綠陰；獻出一份愛心，托起一份盼望。

涓滴之水成海洋，顆顆愛心變盼望。

3“愛護動物”公益用語：

不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今日的動物。

地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。

4“關(guān)愛他人”公益用語：

送人玫瑰，手有余香。

送出一份愛心，收獲明媚陽光。

5節(jié)省用水、愛護水資源”公益用語：

疼惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點點。

人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純潔的水留給下一代吧！

6．“留意交通平安”公益用語：

帶上平安上路，載著幸福回家

手握方向盤，時刻想平安

司機一杯酒，親人兩行淚

我的收獲：

學(xué)完本課，你的收獲怎樣，給自己做個評定吧。

自己評價（

☆

☆

☆）

伙伴評價（

☆

☆

☆）

課后作業(yè)：

在收集公益用語、設(shè)計公益用語的過程中，你肯定有很多的感受，拿起你的筆，寫下來吧。

五班級上冊習(xí)作5記一件親身經(jīng)受的事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受它們分別表述的內(nèi)心情感。

2．綻開聯(lián)想，從豐富多彩的記中選擇一件親身經(jīng)受的事來寫。

3．要把事情經(jīng)過寫詳細(xì)，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清晰，從而精確?????地表述真情實感。

學(xué)習(xí)重點：

回憶一件親身經(jīng)受的事，體悟當(dāng)時的情感：或喜或憂，或難過或生氣，引領(lǐng)同學(xué)進行發(fā)散性的思維，并寫出這件親身經(jīng)受的事。

學(xué)習(xí)難點：

寫出這件親身經(jīng)受的事，把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)，要精確?????地表述自己的真情實感。

作前預(yù)備：

一、專心感悟生活

細(xì)心預(yù)備材料

1.制造多彩生活。組織開展一些活動，如踩氣球、打乒乓球、袋鼠跳等，并做個有心人，用相機拍下一些精彩的鏡頭。

2.登記心情日記。留心自己每天的生活，以日記的形式記錄下自己的喜怒哀樂。并依據(jù)自己記錄的內(nèi)容在旁邊畫上神情圖。

3.采擷生活浪花。打開相冊、日記本，悄悄地回憶，細(xì)細(xì)地找尋藏在這些神情后面的一件親身經(jīng)受的事。

二、在閱讀中感悟，吸取語言精華

1.收集寫“我”親身經(jīng)受事情的名篇或作文，如《兒時捕蟬樂》（蓋永強）等

2.認(rèn)真閱讀，做好摘抄，留下閱讀感悟。

三、摘抄美麗詞句，豐富語言積累

類別成語、歇后語等

興奮

生氣

難過

緊急

愧疚

習(xí)作探究

一、閱讀題目，明確要求

認(rèn)真觀看四幅神情各異的臉譜，細(xì)細(xì)研讀題目兩段話，想一想，本次習(xí)作要點有哪些？

二、溝通練說，精選材料

1.帶來照片，呈上日記，在小組內(nèi)溝通自己“親身經(jīng)受”的故事。

2.精選材料，選擇其一，根據(jù)事情進展挨次有條理地敘述，突出真情實感。

三、抓住重點，描述詳細(xì)

1.依據(jù)你以前的習(xí)作閱歷，你覺得怎樣就能把事情寫詳細(xì)呢？

2.學(xué)習(xí)例文《兒時捕蟬樂》的方法，將人物的動作、語言、神態(tài)等作描寫，力求做到細(xì)致入微，詳細(xì)感人，別忘了給習(xí)作加題目。

3.動筆寫作，反復(fù)修改。

作后評改

一、自我評價

習(xí)作目標(biāo)書寫工整

標(biāo)點規(guī)范一件事情

親身經(jīng)受事有挨次

細(xì)節(jié)描寫重點突出

真情實