PAGEPAGE1第三節(jié)如何寫好寫人敘事類文章課標中關(guān)于初中階段寫作有非常重要的兩條表述:第一，寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。第二，多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。且從安徽中考近11年作文題目中看，根本傾向?qū)懭藬⑹骂愖魑模绕?022年中考作文明確要求“結(jié)合自己的生活體驗〞“寫出你的經(jīng)歷、感悟、認識〞。所以命題人也有意引導(dǎo)考生寫自己最真實、最動情的生活，并且能從中汲取成長的積極因素。結(jié)合中考考查的主旋律，掌握寫人記敘文的高分技巧至關(guān)重要。◆寫人要抓住特點籌劃方案一描寫傳神生動1.景物描寫與人物描寫都要傳神生動。對景物的描寫可以視為環(huán)境描寫和場面描寫，人物描寫可細化為對外貌、語言、動作、心理的描寫。人物的言談舉止、神情心態(tài)都只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。精彩范例周圍一片寂靜，沒有了黃昏時分萬家燈火的繁華和嘈雜，仿佛一切都早已進入了夢鄉(xiāng)。抬頭望望天空，一輪尚未成圓的月亮，孤獨地懸掛在天幕之上，睡眼朦朧地散發(fā)著慘淡的光。它的周圍，除了疏疏落落的幾點星之外，只剩下無邊的黑暗。我不禁感慨:月亮啊，你會孤獨嗎？在這樣的夜晚，除了那可憐的幾點星辰，又有誰陪伴你，理解你呢？月亮啊，你害怕嗎？身邊有那么多深不可測的黑暗，你能照亮它們嗎？想著這些，我的眼眶濕潤了，為了月亮，也為我自己。月亮似乎看透了我的心思，從云層中漸漸掙脫出來，銀色的月光從空中輕輕流瀉而下，淌落在我身上，輕輕的，柔柔的?；秀敝?，我仿佛聽到了月亮給我的答復(fù):“不要為我擔憂了。即使沒有人陪，我仍然會做我該做的事，照亮黑夜，就是我的夢想，雖然有烏云遮月，但這又算得了什么？其實你也一樣，少有人理解能怎樣？少有人撫慰又能怎樣？只要心中有夢，執(zhí)著向前，眼前就是一片光明?！?我與月光的親密接觸?點評:作者借寫月孤垂天空之景，表現(xiàn)了自己心中的苦悶，接著又通過月色的皎潔，寫出了自己內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)變，進而點明了文章的主旨。2.正面描寫與側(cè)面描寫巧妙結(jié)合。寫人物可以直接寫他的言談舉止，有時直接寫人物的言談舉止表達不出其精神，那么可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人劉熙載說“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之〞說的就是這個道理。精彩范例例1:我一下子就看中了一支鋼筆:大紅的筆筒夾雜著銀白色的鍍金的筆頭，上面還配有卡通人物。正準備買，一位身穿工作服的阿姨朝我走來，她看上去似乎只有二十多歲，本來就很漂亮的她，燙了一頭卷發(fā)，還涂抹了口紅，擦了粉底。她走路一扭一扭的，有點模特味兒。不過她比擬嚴肅，這不由得使我對她產(chǎn)生一絲恐懼。——?親親你那微笑?點評:對鋼筆進行細節(jié)描寫，將鋼筆的漂亮寫得越細致越能反映出“我〞的喜愛之情。對人物進行正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，不僅有外貌和動作描寫，還從“我〞的角度側(cè)面表現(xiàn)人物特點。例2:奶奶年輕時是個實打?qū)嵉拿琅?，即使在老了之后也一直有人夸贊她的容貌，確切地說，是夸她那一頭雪白的頭發(fā)。奶奶的頭發(fā)很漂亮，如雪一般的白，在陽光的照耀下甚至呈現(xiàn)出一種晶瑩剔透的視覺效果，似乎每一根發(fā)絲都閃耀著熠熠的銀光。任誰看見都會說一句:“嗬！您的頭發(fā)可真了不起??！〞——?這個奶奶不簡單?點評:此處運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出奶奶頭發(fā)的“不簡單〞。3.細節(jié)描寫要精當有力。細節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境的某一局部特征的具體描繪，或是對事物開展中某一細微事實的形象描寫，力求生動、細致、傳神。所選細節(jié)要具有典型性，這個細節(jié)要能到達用一滴水反映整個世界的效果。精彩范例例1動用感官，繪出情趣原稿:在講臺上朗讀的時候，我的心里特別緊張。讀錯了內(nèi)容都沒有發(fā)現(xiàn)，真是太丟人了。加工稿:在講臺上朗讀的時候，我異常緊張，心像是剛跑完步那樣“撲通撲通〞地跳得飛速。我對著事先準備好的資料，故作平靜地大聲念著:“最早的漢字……〞內(nèi)心一遍遍地給自己鼓勁:不緊張！放輕松！結(jié)果反而越讀越緊張。“錯了，讀錯了〞一個小小的聲音突然傳進耳朵里，我這才反響過來，自己竟然把“楷書〞錯讀成了“行書〞。我一下子感覺無地自容，腳也跟著顫抖起來，完全不敢抬頭看同學們。點評:緊張、快樂、憂傷、憤怒等情緒都是摸不著的、抽象的東西。在描寫這些抽象的東西時，我們可以借助肖像、動作、神態(tài)、語言、心理、環(huán)境等描寫手法或者襯托等表現(xiàn)手法，使情緒的表達更加生動形象和飽滿，寫活人、景、物。例2細化動作，延長過程原稿:……我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞都加到上面也不為過……加工稿:媽媽眼睛愣愣地看著我，我清楚感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！c評:將媽媽看“我〞的動作進行細細分解，用一個慢鏡頭將看“我〞的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從“我〞的頭發(fā)上移向“我〞的眉毛，“我〞的眼，并用細膩的心揣摩媽媽的心理，這樣把母愛表達得淋漓盡致。例3運用修辭，畫其神韻從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的局部，在和陽光互相挑逗。——宗璞?紫藤蘿瀑布?點評:通過比喻、擬人的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛奪目。它在流動，它在歡笑，它在與陽光挑逗，讓靜態(tài)的花富有動感，又顯得格外美好可愛?；I劃方案二個性呼之欲出1.仔細揣摩人物個性。人物的個性指的是人物最鮮明、最能讓人記住其性格的一面。有的人粗魯，有的人細膩，有的人懦弱，有的人豪勇，文章就是要把他們的區(qū)別寫出來。下筆前要思考這個人的個性是什么。精彩范例我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去?！斞?從百草園到三味書屋?點評:寫壽鏡吾老先生“讀書入神〞時的動作，寥寥幾筆，一個可愛的“宿儒〞形象躍然紙上。2.選材突出人物個性。要把人寫“活〞，寫成“他自己〞，就要把人放在事件中去寫，寫他與別人的交往，寫他富有個性的語言、動作、行為和心理活動。可寫的事情較多，要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的事來寫，可以是一件事，也可以是幾件事。精彩范例例1:?再塑生命的人?，表達了莎莉文老師通過激發(fā)“我〞的求知欲，一步步重塑“我〞生命的經(jīng)過。文中的每一個事例，都圍繞著莎莉文老師的教學展開，代表了她教育“我〞的不同階段。井房的經(jīng)歷是全文的高潮，“我〞的學習由量變到質(zhì)變，說明莎莉文老師的教育取得了初步成功。這些事例，都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛心和高超的教育藝術(shù)。例2:我的姥爺在生活上可以說是相當?shù)墓?jié)儉，甚至到了“摳〞的地步。也許他經(jīng)歷過非常貧窮的年代，吃了太多苦的緣故吧，總之，他的節(jié)省是我們小區(qū)里出了名的。我和媽媽戲稱之為“天下第一省〞。姥爺?shù)墓?jié)儉在平時的用水方面表現(xiàn)得尤為突出。他每次洗手的用水量之少，你都想象不到：直徑缺乏二十厘米的小盆還要斜靠在墻上，此時的最大水深不超過一厘米。一厘米呀，朋友，我估計如果把盆子平放在地上，這點兒水也不見得能蓋過盆底。更有甚者，就這么一點兒水，用臟了，他也不肯倒掉，他說積攢起來留著沖馬桶。我經(jīng)常對他講，這樣不衛(wèi)生，他也不聽，直到那水幾乎可以取代黑墨水他才換一次。我真想借用小沈陽的名言：“哎呀媽呀，他也太摳了！〞還有呢，姥爺注意到墻上的電扇開關(guān)在電扇關(guān)閉時里面的小紅燈一直亮著。他認為這樣時間長了會浪費不少電，于是他搬來了方桌方凳，以他76歲的高齡先爬上方凳，由凳子再上到桌子上，左手握鉗子，右手拿改錐，這兒捅捅，那兒擰擰，終于將電扇開關(guān)里的小燈泡給拆了下來。這件事讓我再次感到姥爺“天下第一省〞果然名不虛傳。點評:首先抓住爺爺?shù)男愿裉卣鳌皳辅暎浯芜x擇典型事件“用水節(jié)省〞“用電節(jié)省〞，綜合運用動作描寫和側(cè)面描寫的手法，使人物形象躍然紙上。◆學會記事籌劃方案一敘事要素需完整寫清楚是記事的根本要求，一般要寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。事情的經(jīng)過是主要內(nèi)容，要重點寫，寫詳細。在動筆之前要想清楚一件事的來龍去脈，再按照一定的順序有條理地寫下來。精彩范例一家人在田野上散步〔起因〕→母親要走大路，大路平坦；“我〞的兒子要走小路，小路有意思〔出現(xiàn)矛盾〕→“我〞經(jīng)過考慮，為了方便老人，決定“走大路〞；后來，母親改變了主意，決定“走小路〞〔解決矛盾〕→“我〞背母親，妻子背兒子，在陽光下的田間小路上散步〔結(jié)局〕?！獞哑?散步?籌劃方案二情節(jié)曲折有波瀾1.善用伏筆與鋪墊。伏筆可以理解為前面文章為后面文章埋伏的線索，也可以理解為上文對下文的暗示。伏筆要有伏必應(yīng)，前后照應(yīng)。鋪墊是為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的根底性描寫，可以渲染氣氛，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，增加作品的吸引力。精彩范例剛剛從外面回來，兩只手凍得通紅的我，一邊搓手一邊跺腳，企圖用“摩擦生熱〞汲取熱量，教室的門上寫著“隨手關(guān)門〞四個大字，因為坐在前排的同學往往要吃開關(guān)門的苦頭，那一股透骨涼的寒風直從褲管向上鉆，侵襲著全身，可偏偏有同學大意，開了門卻不關(guān)緊，所以同學們在門上寫了“隨手關(guān)門〞四個大字，用來提醒同學們注意。點評:開頭的“隨手關(guān)門〞為后文埋伏筆，暗示下文將會寫到班里與“關(guān)門〞有關(guān)的事情。2.合情合理的懸念與轉(zhuǎn)折。敘事要盤旋，不能直接給出結(jié)尾，要使表達的事情具有一定的波瀾性，使所表達的事情更加完整和曲折，從而引起讀者的閱讀興趣。精彩范例“號外，號外，林立在北京的妹妹來信了，里面還有一沓照片呢!〞靜謐的中午就這樣被打破了。寧靜的嗓門天生鋒利，加上她刻意捏起了嗓子，又運足底氣，就格外具有震撼力。幾個小子，加上幾個“野丫頭〞早已按捺不住，一群“瘋子〞沖出來就想搶信。就連幾個睡覺特別香的家伙也睡眼蒙眬地喊:“什么事?什么事?這么刺激!〞點評:開篇為讀者亮出一封神秘的信，這封信不僅吸引了文中小伙伴的注意力，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！靶爬锏降讓懥耸裁矗卡暟殡S著這樣的猜測，文章順著開篇巧設(shè)的懸念一路鋪陳開來，緊緊牽住了讀者的閱讀欲望?！舴段馁p析媽媽的“總結(jié)〞學校通往我家的這條水泥路，只有幾百米，我卻走了幾個小時。天陰沉沉的，就像我此刻的心情。我怎么也不明白，這次的數(shù)學怎么會考得這么差！總分值150分，我竟然只得了可憐的70分！是我平時不夠努力，還是壓根就不是塊讀書的料？唉，回家該怎樣向媽媽交代呢？想到媽媽，我有些心酸。媽媽和爸爸的文化水平都不高，不能輔導(dǎo)我做功課，只知道努力打工掙錢讓我吃好穿好?？稍绞沁@樣，我就越覺得對不起他們。我曾暗暗發(fā)誓，一定要努力學習，將來讓他們過上好生活?？裳巯隆斑@是怎么了？臉色這么差！〞媽媽的話打斷了我的思緒。“沒事……今天有些不舒服。〞我有氣無力地說?！霸趺戳?？到底怎么了？〞媽媽著急地問著?！罢f了沒事就沒事！煩人！〞我突然暴怒起來，沖進自己的房間，“砰〞地關(guān)上了房門?！部偡种盗咙c:故事有點小轉(zhuǎn)折，原以為故事情節(jié)是媽媽看到成績單后會興師問罪、大發(fā)雷霆，小作者卻讓矛盾的對象轉(zhuǎn)向“我〞，“我突然暴怒起來〞〕“這孩子……〞媽媽還想再說些什么，估計是被爸爸的眼神制止了。她手足無措地走進廚房，給正在做飯的爸爸打下手?！部偡种盗咙c:神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)出媽媽因為“我〞突然發(fā)火而不知所措的樣子〕“咦，冰箱的菜怎么壞了？〞媽媽的聲音?！笆俏彝诒淅锏?。上次買了菜之后就直接放冰箱里了，時間一長就忘了。〞爸爸說?！澳阊剑f過你多少次了？一點也不知道總結(jié)。〞“總結(jié)什么？〞“每次買菜前都要有規(guī)劃，買什么菜、怎樣做、夠吃多長時間，如果一次吃不完，需放冰箱里多長時間……如果你對這些進行了總結(jié)，菜還會壞在冰箱里嗎？〞〔總分值亮點:故事不再是有關(guān)“我〞成績不理想的事情了，而是添入新的生活小故事，讓情節(jié)再次轉(zhuǎn)折。新的故事情節(jié)也為后文“我〞的“茅塞頓開〞作鋪墊〕媽媽的一番話，令我茅塞頓開！連作為家庭婦女的媽媽都知道總結(jié)，我這個新時代的中學生怎么就不會總結(jié)呢？我慢慢從房間走出來，走到媽媽跟前，對她說:“媽媽，謝謝你！〞“咋了？謝我啥？〞媽媽一頭霧水。“謝謝你教會了我總結(jié)自己。〞我朝著媽媽做了個鬼臉?！部偡种盗咙c:“我〞對媽媽的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原來的“暴怒〞，變?yōu)楝F(xiàn)在的“做個鬼臉〞，形成鮮明的比照〕當天晚上，我鄭重地在日記本上寫下了對這次數(shù)學考試失利的總結(jié):課本知識掌握不夠牢固；過于注重結(jié)果而無視做題過程；平時所做題型不夠豐富和典型……媽媽