精品文檔-下載后可編輯中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)（精選16篇）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇1

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣；

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

8幅小兔拼圖，1個(gè)大骰子（上面有3-8個(gè)圓點(diǎn)）、保齡球2組、統(tǒng)計(jì)表一個(gè)，磁性數(shù)卡（1-8）各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拼圖游戲：

幼兒每四人一組，根據(jù)每塊拼圖卡后的數(shù)找到底板上相應(yīng)個(gè)數(shù)的幾何圖形框?yàn)楹茫闯鲂⊥脠D形；

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小兔拼圖，發(fā)現(xiàn)8只小兔的差異，按小兔的特征進(jìn)行提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒技術(shù)（如：穿紅衣的小兔有幾只；不帶蝴蝶結(jié)的小兔有幾只），幼兒答對(duì)后，教師成幼兒將相應(yīng)的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)；

3、游戲：玩骰子

玩法：教師或幼兒滾骰子。當(dāng)其停下以后，面上是幾個(gè)點(diǎn)，幼兒與教師就做相應(yīng)的幾次動(dòng)作（如面上是3個(gè)點(diǎn)，就拍三次手）

4、游戲：打保齡球

玩法：將全班幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每對(duì)

幼兒的每個(gè)幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點(diǎn)數(shù)或目測(cè)打中的個(gè)數(shù)，比一比誰(shuí)打中的保齡球最多。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇2

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是幼兒最為喜愛(ài)的活動(dòng)，幼兒在游戲中能夠獲得快樂(lè)，發(fā)展各方面的能力。我利用孩子們對(duì)游戲的興趣，而進(jìn)行了“老游戲新玩法”這樣一個(gè)改變。這樣可以保證有益的民間游戲不再流失，同時(shí)讓這些游戲更加適合我們的孩子，促進(jìn)孩子身心健康的和諧發(fā)展?！独侠?、老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)傳統(tǒng)游戲，“老狼”和“小兔”這兩個(gè)角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動(dòng)物。游戲主要發(fā)展孩子的反應(yīng)和奔跑能力，但我將游戲進(jìn)入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行新游戲的嘗試，希望孩子在游戲中除了鍛煉身體還能掌握知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形的兩個(gè)特征進(jìn)行匹配。

2、體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：空心的各種不同顏色，大小的圖形；老狼頭飾一個(gè)

2、學(xué)具：實(shí)心空心的各種不同顏色，大小的圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次游戲，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、回憶游戲規(guī)則。

師：我們以前玩過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲，你們還記得怎么玩么？

教師小結(jié)：老狼說(shuō)到天黑了，我們就要躲起來(lái)，那老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的房子。

2、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

師：你們都認(rèn)識(shí)這些房子么？他們都是什么樣的？等一下你就躲到其中一個(gè)房子中不動(dòng)，并回答對(duì)老狼的問(wèn)題，老狼就不會(huì)抓你了。老狼沒(méi)問(wèn)你你就不要說(shuō)話，要不然也會(huì)被老狼抓走的哦。

3、幼兒游戲。

師：小朋友乖乖，快點(diǎn)回答，房子是什么樣的

幼兒：老狼壞壞，我的房子是

教師評(píng)析：第一次游戲除了提高幼兒的活動(dòng)興趣外，還在教師提問(wèn)和孩子會(huì)到中，讓孩子體驗(yàn)“老游戲新玩法”的樂(lè)趣，同時(shí)鞏固了孩子們對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，有助于幼兒進(jìn)行下面的游戲。

二、第二次游戲，能根據(jù)圖形的一個(gè)特征進(jìn)行匹配。

1、介紹游戲新規(guī)則

師：老狼捉不到我們，它把所有的房子都上了鎖，不過(guò)我們也不用擔(dān)心，老師給你們準(zhǔn)備了萬(wàn)能鑰匙，有了它我們可以打開(kāi)任意一個(gè)鎖。但你們只有躲到與鑰匙有一個(gè)地方相同的房子中，老狼就不會(huì)抓你。

2、出示鑰匙

師：老師的萬(wàn)能鑰匙是什么樣的？你們覺(jué)得張老師手里的鑰匙開(kāi)哪個(gè)房子，老狼才不會(huì)抓我？為什么？還可以開(kāi)哪個(gè)？為什么？

教師評(píng)析：幫老師找房子，也是讓幼兒了解新游戲的規(guī)則，同時(shí)舉一反三的幫助幼兒找與自己鑰匙有一相同特征的房子，也第一次體驗(yàn)同樣的問(wèn)題可以有不同的答案。

3、現(xiàn)在我們小朋友就來(lái)領(lǐng)一個(gè)鑰匙，想想你的鑰匙開(kāi)哪個(gè)房子老狼才不會(huì)抓你。

4、幼兒第二次游戲。

師：小朋友乖乖，快點(diǎn)回答，你的鑰匙和房子哪里一樣？

幼兒：老狼壞壞，我的鑰匙和房子都是

教師評(píng)析：在教師和幼兒一問(wèn)一答中，可以幫助幼兒檢查是否找對(duì)了，同時(shí)使幼兒真正的掌握知識(shí)，而不是隨便亂找一個(gè)房子躲好。

三、第三次游戲，能根據(jù)圖形的兩個(gè)特征進(jìn)行匹配。

1、師：小朋友們真厲害，不但找對(duì)了，而且回答對(duì)了老狼的提問(wèn)。但老狼有點(diǎn)不服氣，所以它說(shuō)只有我們小朋友躲到與你的鑰匙有兩個(gè)地方相同的房子才不會(huì)抓你們。

2、師：你覺(jué)得這次你躲在那個(gè)房子里。老狼才不會(huì)抓你？為什么？

教師評(píng)析：這里的提問(wèn)起一個(gè)緩沖的作用，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒虻亩虝簳r(shí)間里也許找不到與自己鑰匙有兩個(gè)相同特征的房子，在這里提問(wèn)，有助于等一下他們快速的找對(duì)房子。

3、師：現(xiàn)在我們了解自己可以躲哪里，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試試。

4、幼兒游戲

師：小朋友乖乖，快點(diǎn)回答，你的鑰匙和房子哪里一樣？

幼兒：老狼壞壞，我的鑰匙和房子都是

教師評(píng)析：這里教師和幼兒一問(wèn)一答中，也是可以幫助幼兒檢查是否找對(duì)了。如果回答不對(duì)或找錯(cuò)了也會(huì)被老狼抓走。

四、第四次游戲，體驗(yàn)同樣的問(wèn)題可以有不同的解答。

1、師：好玩么？想在玩么？你的鑰匙還可以開(kāi)哪個(gè)房子，老狼也不會(huì)抓你。

2、幼兒游戲

師：小朋友乖乖，快點(diǎn)回答，你的鑰匙和房子哪里一樣？

幼兒：老狼壞壞，我的鑰匙和房子都是

教師評(píng)析：這里重點(diǎn)讓孩子們體驗(yàn)同樣的問(wèn)題可以有不同的解答。來(lái)解決本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師：你的鑰匙還可以開(kāi)哪個(gè)房子，老狼還是不會(huì)抓你呢？那我們還其他小朋友一起找找，然后再來(lái)玩著游戲。

活動(dòng)反思：

《老狼老狼幾點(diǎn)了》是一個(gè)分角色的游戲。教師扮演老狼，幼兒扮演小動(dòng)物。游戲目標(biāo)是為了練習(xí)幼兒的奔跑的能力并學(xué)會(huì)閃躲，在游戲中不與他人碰撞。游戲玩法是小動(dòng)物跟在老狼的身后，邊走邊問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答：“點(diǎn)了?！敝貜?fù)幾次，當(dāng)老狼回答“天黑了！”就要突然轉(zhuǎn)身去捉小動(dòng)物，小動(dòng)物也要趕緊回家。如果在到家之前被老狼捉住，就算輸了。而我根據(jù)自己活動(dòng)的需要進(jìn)行的“老游戲新玩法”的改編。在活動(dòng)中首先改變的不是回一個(gè)固定的家，而是回到一個(gè)圖形中。第二個(gè)改變是教師和幼兒的提問(wèn)和回答，這樣不僅增加了游戲的難度也幫助老師來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否找對(duì)和掌握相關(guān)管的知識(shí)。在新玩法中，幼兒們沒(méi)有減少游戲的興趣，甚至還有意猶未盡的感覺(jué)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇3

活動(dòng)能夠通過(guò)兩個(gè)主要環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)。首先讓幼兒給動(dòng)物進(jìn)行分班并制作班牌的形式嘗試尋找特征進(jìn)行分類并設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。在該環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了老虎、獅子、蝴蝶、小兔、梅花鹿、烏龜、公雞七種動(dòng)物，幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，按照是否食肉、會(huì)游泳、四條腿、會(huì)飛等特征嘗試進(jìn)行了多重標(biāo)準(zhǔn)的是非分類。其間幼兒也出現(xiàn)了按大和小、男女等分類的方法，教師進(jìn)行了靈活有效的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多看書(shū)等多了解、積累有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

為了讓幼兒對(duì)同一個(gè)圖形的多重特征進(jìn)行有效的觀察，我采用開(kāi)火車的形式讓每個(gè)幼兒給圖形命名，并明確規(guī)則只要老師的圖形繼續(xù)開(kāi)火車就表示還沒(méi)有找到最適合它的名字。該方法非常有效，幼兒不但仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的回答，并能及時(shí)補(bǔ)充圖形特征更具體的描述，且保證了每個(gè)幼兒參與思考表達(dá)的機(jī)會(huì)。在給圖形分類時(shí)采用了先幼兒分、畫(huà)標(biāo)記，再教師分、幼兒畫(huà)標(biāo)記的形式，向《幼兒畫(huà)冊(cè)》的操作方法過(guò)渡。既有效控制了課堂時(shí)間，又起到了操作示范的目的。是不錯(cuò)的方法。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇4

序數(shù)（4－5歲）

目標(biāo)：學(xué)習(xí)1－10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序

過(guò)程：

（一）小朋友排隊(duì)：幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)，從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)？

（二）小動(dòng)物找家

1擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾.

2看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家？

3＂小動(dòng)物＂聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停，迅速跑回自己家，問(wèn)：＂你住在第幾號(hào)房子里？

（三）找座位

1玩火車：在火車票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位

2小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào).老師查票，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)

（四）住樓房

1老師與幼兒每人帶一張照片

2畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上

3幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里

4看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)

5看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)？

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參加分類活動(dòng)，感受分享的樂(lè)趣。

2、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

3、能看懂禮物單的圖標(biāo)并能按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3種禮物（玩具車、積木、水彩筆若干）、塑料袋（人手1個(gè)）、禮物清單（人手1份）、6個(gè)盒子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入：圣誕老人的禮物。

（1）教師自編圣誕禮物的故事，引出活動(dòng)主題，同時(shí)進(jìn)行德育教育“學(xué)會(huì)分享”。

教師：小朋友們，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給中二班的小朋友準(zhǔn)備了一大袋子禮物，有玩具車、積木和水彩筆，你們覺(jué)得是把這袋禮物只給一個(gè)人，還是要分給每一個(gè)人？

（2）幼兒就教師的問(wèn)題發(fā)表自己的看法，并說(shuō)明理由。

2、引導(dǎo)幼兒按物品的種類進(jìn)行分類。

（1）教師出示混合在一起的禮物，引導(dǎo)幼兒要將禮物分類放好。

（2）將幼兒份成三組（根據(jù)班上人數(shù)而定），圍桌坐好，將混合的禮物分類放到指定的盒子。

（2）師幼共同驗(yàn)證分類的結(jié)果是否正確。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物清單。

（1）幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行討論。（每個(gè)人會(huì)拿到什么禮物？每樣禮物可以拿到幾個(gè)？）

（2）教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上的圖標(biāo)和數(shù)字所表達(dá)的含義。（圖標(biāo)代表禮物的種類，數(shù)字代表應(yīng)拿禮物的數(shù)量。如：雪花片7個(gè)、積木5個(gè)、水彩筆4支等。）

3、請(qǐng)幼兒按禮物單拿取相應(yīng)數(shù)量的禮物。

（1）教師分發(fā)禮物清單人手1份，并請(qǐng)幼兒自己認(rèn)讀禮物清單，教師逐個(gè)檢驗(yàn)幼兒是否讀懂清單。

（2）幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)數(shù)量的禮物。

4、集體檢查和驗(yàn)證。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)照禮物單介紹自己拿的禮物。

（2）根據(jù)禮物單集體進(jìn)行檢查驗(yàn)證，如有錯(cuò)誤，師幼一起想出解決的辦法。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中，讓幼兒為各組分放餐具或讓幼兒分類整理玩具、教具、學(xué)具等，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也讓幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)。在吃點(diǎn)心時(shí)間，引導(dǎo)幼兒和大家分享自己的零食，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇6

案例描述：

在活動(dòng)開(kāi)始利用幕布打開(kāi)游樂(lè)園全景，讓幼兒觀察白板呈現(xiàn)了一個(gè)大的背景圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迪士尼樂(lè)園。接著利用聚光燈的功能出示米妮圖片，引導(dǎo)幼兒觀察米妮的物品，觀察物品的排序，教師示范引導(dǎo)找出排序規(guī)律，幼兒嘗試排序。接著出示了旋轉(zhuǎn)木馬的圖片，旋轉(zhuǎn)的木馬立刻吸引了孩子的注意，幼兒認(rèn)真觀察木馬的不同，從而討論得出木馬的排序規(guī)律，在利用顏色不同的排序環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)對(duì)小火車車廂的不同顏色認(rèn)識(shí)，利用白板的拖拽小車廂排序，連接小火車大大的激發(fā)了幼兒上臺(tái)操作的欲望，最后環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)自由操作白板進(jìn)行排序，自己排出排序規(guī)律，孩子們積極參與，讓幼兒在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)片斷與評(píng)析：

教學(xué)片段一：

教師：請(qǐng)小朋友看看，旋轉(zhuǎn)木馬有什么不同？它是怎么排序的？

幼兒：有大的有小的。

幼兒：一會(huì)大一會(huì)小一會(huì)大一會(huì)小排的（老師下面還有木馬，有大的有小的……老師木馬變了……）

評(píng)析：這一環(huán)在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)設(shè)讓幼兒觀察木馬大小不同，從而找出木馬的排序規(guī)律，兩個(gè)大兩個(gè)小兩個(gè)大兩個(gè)小來(lái)排序。但在出示圖片時(shí)教師出示了整個(gè)圖片，幼兒注意力被其他木馬分散了許多，如果利用上下拉幕的功能，一點(diǎn)點(diǎn)展示給幼兒，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察，觀察木馬的不同和排序規(guī)律，幼兒能快速理解和記住排序木馬的規(guī)律，從而再引出剩下木馬，讓幼兒自己動(dòng)手操作，排出木馬的排序規(guī)律，幼兒的思維離不開(kāi)具體事物形象性的特點(diǎn)，所以利用拉幕功能呈現(xiàn)更有利于幼兒專注的觀察，這一環(huán)節(jié)白板拉幕功能的運(yùn)用可以縮短教學(xué)時(shí)間，同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制，能化靜為動(dòng)，化難為易，將抽象的東西變成看得見(jiàn)、看得清，大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力，有利于吸引幼兒的注意力。

教學(xué)片段二：

教師：請(qǐng)你們看看小火車車廂有什么不一樣？我們一起看看車廂有什么顏色？

幼兒：小火車車廂顏色不一樣，有紅色車廂，黃色車廂，藍(lán)色車廂。

教師：小火車車廂是按照什么規(guī)律排序的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？這里還有幾節(jié)車廂誰(shuí)來(lái)試一試小火車車廂要怎么排下去？告訴小朋友，你是怎排列的？

幼兒：有紅的，藍(lán)的……

幼兒：……

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)讓幼兒通過(guò)顏色的辨析找出排序規(guī)律，但幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)的排序規(guī)律似乎并不理解。這一環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)過(guò)高，幼兒對(duì)abcabc規(guī)律的認(rèn)識(shí)并不熟悉，從abab規(guī)律直接過(guò)渡到abcabc規(guī)律對(duì)于中班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，所以可以改成兩種顏色的交替鞏固前面對(duì)abab規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在白板功能的拖拽功能使用時(shí)由于幼兒對(duì)白板操作的不熟悉，在拖拽過(guò)程中容易改變圖形的形狀和大小，導(dǎo)致其他幼兒注意力的轉(zhuǎn)移，不利于活動(dòng)秩序的穩(wěn)定。此環(huán)節(jié)可以利用白板的畫(huà)筆功能，讓幼兒通過(guò)畫(huà)筆涂色來(lái)認(rèn)識(shí)顏色的排序規(guī)律，這樣就不會(huì)造成因操作的不熟悉導(dǎo)致改變圖形的形狀了，涂色更能加深幼兒對(duì)顏色排序規(guī)律的認(rèn)知。

這節(jié)活動(dòng)中電子白板中的放大、聚光燈、拉幕、隱藏等工具，能夠引起幼兒的注意，在這些功能的幫助下一次次的引導(dǎo)幼兒操作、回答，從而使活動(dòng)中的重難點(diǎn)得以掌握、突破。例如：在白板上，圖形可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒想怎們排序就怎么排序，幼兒不但看得清楚聽(tīng)得仔細(xì),而且還可以上來(lái)操作互動(dòng)性強(qiáng)，傳統(tǒng)的示范講解一般需要制作許多教具讓幼兒觀察，一個(gè)一個(gè)圖片貼出來(lái)展示十分麻煩，用白板進(jìn)行拖拽操作，大大節(jié)省了教師的制作成本，還節(jié)約了講解的時(shí)間，這便使幼兒有了更多的練習(xí)時(shí)間。在《迪士尼樂(lè)園》這節(jié)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)上我利用電子白板教學(xué)使每個(gè)孩子都能看到圖形的變化，并且在多個(gè)活動(dòng)中通過(guò)白板與幼兒互動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，對(duì)幼兒注意力的集中有很大的幫助。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇7

活動(dòng)來(lái)源：

《圖形娃娃》這節(jié)課，主要是要求幼兒鞏固和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種圖形。幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽的參與活動(dòng)，積極的投入實(shí)踐中去。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、形狀、大小不同的幾何圖形若干。

2、人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。

3、課件。

知識(shí)準(zhǔn)備：

已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形

教學(xué)過(guò)程：

一、看課件

1、提問(wèn)：今天老師到你們到圖形王國(guó)去看看。知道圖形王國(guó)里藏了什么秘密嗎？

討論：日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西和圖形相識(shí)？

2、總結(jié)：圖形王國(guó)里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。三角形有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四個(gè)角，四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。

3、拼畫(huà)

要求：

（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進(jìn)行拼貼。

（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創(chuàng)造。

4.幼兒介紹作品

你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？

5.游戲：《幫助小動(dòng)物》

將老師準(zhǔn)備好的材料讓幼兒選擇，并動(dòng)手幫小豬設(shè)計(jì)餅干和烏龜找朋友。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認(rèn)識(shí)的圖形，下次和大家一起分享成果。

活動(dòng)反思：

《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感興趣，在學(xué)的過(guò)程中感到有樂(lè)趣；如何啟發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來(lái)吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒都爭(zhēng)先恐后說(shuō)出生活中與圖形有密切相關(guān)的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動(dòng)手操作，不收任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課還設(shè)計(jì)了可提供幼兒選擇的幫助小豬設(shè)計(jì)餅干和小烏龜找朋友的環(huán)節(jié)，小朋友自告奮勇在短時(shí)間里將兩只小動(dòng)物的問(wèn)題解決了。特別是幫助小豬設(shè)計(jì)餅干，我想幼兒肯定會(huì)根據(jù)今天認(rèn)識(shí)的圖形來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。但我欣喜地發(fā)現(xiàn)除此之外，有動(dòng)物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會(huì)到：孩子是一本書(shū)，是一本豐富多彩的書(shū)，是成人永遠(yuǎn)讀不忘、讀不透的書(shū)。

課后我的心情不能平靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創(chuàng)作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現(xiàn)。想這幾天來(lái)給幼兒準(zhǔn)備的材料都用上了用場(chǎng)，給他們帶來(lái)了樂(lè)趣，在玩中學(xué)到了知識(shí)，我感到高興；又想到課中的每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每句話，我都進(jìn)行了推敲，都能找到不足的地方。如：評(píng)價(jià)作品，不只是老師的專利，應(yīng)該將表達(dá)素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發(fā)性的語(yǔ)言培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)和欣賞他們的作品。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇8

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。

2.在探索尋求活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3.有初步的推理能力。

重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。

難點(diǎn)：

在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

環(huán)境與材料：

1.環(huán)境布置：有規(guī)律及無(wú)規(guī)律物體。

2.幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。

3.各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔

活動(dòng)流程：自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由探索

1.在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫(xiě)有名字的標(biāo)簽。

2.討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)

2、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整。

3、教師講評(píng)幾種規(guī)律。

三、嘗試自由排序

1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來(lái)做。

2、講評(píng)1—2件作品

3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹，并對(duì)客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

教后感：主動(dòng)活動(dòng)教育提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。

在接觸了探索型教學(xué)模式后，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1.主動(dòng)活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時(shí)，必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來(lái)分，能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)別教育，使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色。

2要實(shí)施主動(dòng)活動(dòng)，提供幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動(dòng)在趣的活動(dòng)內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，這樣提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。

3.教育心理理論告訴我們，在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒積極，主動(dòng)地參加與被動(dòng)地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇9

一、設(shè)計(jì)思路：

5以內(nèi)物體按數(shù)量進(jìn)行正逆排序是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，也是在幼兒已經(jīng)掌握了5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，此類活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的思維能力，對(duì)中班幼兒接下來(lái)的10以內(nèi)數(shù)的形成的學(xué)習(xí)很有幫助。本活動(dòng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，用給小動(dòng)物排隊(duì)這一游戲形成引導(dǎo)幼兒在游戲中、在操作中學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

2、能用清楚的語(yǔ)言表述排序的結(jié)果。

3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系，并能由少到多，由多到少進(jìn)行正逆排序。

三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個(gè)比一個(gè)多，逆排序是由多到少一個(gè)比一個(gè)少。

2、難點(diǎn)：在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排，或填空排。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物卡四套；幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干

五、活動(dòng)過(guò)程

1、以游戲口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

——今天，劉老師給大家請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友，你們看，它們排隊(duì)進(jìn)來(lái)了！

2、幼兒觀察范例，找規(guī)律。

（1）出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（正排序），請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物，找出最多的和最少的。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：

——小動(dòng)物是按什么方法排隊(duì)的？（由少到多，一種比一種多）

（3）出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（逆排序），討論：

——這次小動(dòng)物按什么方法排隊(duì)的？（由多到少，一個(gè)比一個(gè)少）

3、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

（1）教師出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（正排序）的=動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察并糾正，集體檢查。

（2）再次出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（逆排序）的動(dòng)物圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正，并集體檢查。

4、幼兒分組操作。

（1）教師出示范例1，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)規(guī)律，接著往下排。

（2）教師出示范例2，請(qǐng)幼兒排出空白部分

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。

3、在游戲中學(xué)習(xí)1——10序數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制樓房圖，動(dòng)物圖片若干。

2、禮物盒、椅子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

“春天來(lái)了，森林里的動(dòng)物也越來(lái)越多了，聽(tīng)說(shuō)它們還住上了新房子。我們一起去看看。”

2、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒感知10以內(nèi)的序數(shù)。

（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒參觀動(dòng)物的新家。

提問(wèn)：有哪些動(dòng)物，它們分別住在哪里？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)，各種小動(dòng)物分別住在樓房的第幾層（從下面數(shù)）、第幾間（從左邊數(shù)）。

（2）設(shè)疑1：老虎的房子比老牛的高3層是幾層樓？根據(jù)幼兒回答放置動(dòng)物圖片。

（3）設(shè)疑2：大象住第幾層？從左邊數(shù)是第幾間？從右邊數(shù)是第幾間？

3、競(jìng)賽游戲：送禮物。

（1）教師介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒興趣。

游戲玩法：10名幼兒站一橫排，確定排頭位置。幼兒分組進(jìn)行比賽，比賽的幼兒站在同一起跑線上。每人拿一種禮物，教師說(shuō)一個(gè)序數(shù)，幼兒馬上將禮物送到這名幼兒手中，速度快的幼兒取勝。

（2）幼兒分組競(jìng)賽。

4、排順序游戲：乘火車。

（1）教師介紹的游戲玩法：用一把椅子當(dāng)火車頭，后面接10把椅子當(dāng)火車車廂。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒當(dāng)乘客。來(lái)乘坐火車的幼兒聽(tīng)司機(jī)的吩咐，司機(jī)說(shuō)第幾號(hào)車廂，該幼兒就坐到第幾節(jié)車廂；

（2）幼兒游戲。乘客聽(tīng)司機(jī)吩咐，司機(jī)說(shuō)請(qǐng)第幾號(hào)車廂的乘客下車，第幾號(hào)車廂的乘客就下車。

（3）增加難度，引導(dǎo)幼兒從不同方位感知10以內(nèi)的序數(shù)。如：從前面數(shù)第幾節(jié)車廂，從后面數(shù)第幾節(jié)車廂。

5、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

在生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的物品排在第幾的位置，如自己的水杯、書(shū)包等在第幾層的第幾格。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇11

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：躲在哪里日期xx活動(dòng)名稱躲在哪里執(zhí)教者x活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)在找數(shù)字的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)知兩個(gè)圖形集中交集、差集中的元素。

2.發(fā)展幼兒思維的靈敏性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)演示圖片（110圖片組合）、110數(shù)字圖、幼兒練習(xí)紙等。重點(diǎn)與

難點(diǎn)通過(guò)在找數(shù)字的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)知兩個(gè)圖形集中交集、差集中的元素?；顒?dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)節(jié)奏找數(shù)

出示"110數(shù)字圖'，按教師拍手的次數(shù)，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)是幾，找出它躲在哪些圖形中。如拍xx，幼兒說(shuō)出拍了6下，6躲在三角形和長(zhǎng)方形中。

二、數(shù)圖形找數(shù)

出示"110圖片組合'，教師任指其中一張，幼兒說(shuō)出像什么，數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)是幾個(gè)后，再找出它躲在"110數(shù)字圖'中什么圖形中。如教師指下排第一張，幼兒說(shuō)像鐘，圖形的個(gè)數(shù)是6個(gè)，6躲在三角形和長(zhǎng)方形中。

三、涂色游戲

在數(shù)字圖練習(xí)紙上，讓幼兒尋找并涂色：將又在三角形又在長(zhǎng)方形中的數(shù)字涂紅色，將在三角形不在長(zhǎng)方形中的數(shù)字涂綠色，將在長(zhǎng)方形不在三角形中的數(shù)字涂藍(lán)色。

價(jià)值分析：

第一環(huán)節(jié)能很好地集中幼兒的注意力，發(fā)展幼兒的聽(tīng)力和數(shù)數(shù)能力，以及練習(xí)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二環(huán)節(jié)能培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和進(jìn)一步鍛煉幼兒的數(shù)數(shù)、語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三環(huán)節(jié)的涂色游戲，既能增強(qiáng)幼兒的辨別力和活動(dòng)興趣，又能發(fā)展幼兒思維的靈敏性。

反思與調(diào)整：

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇12

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)圖形，按顏色，形狀不同進(jìn)行初步的分類。

教師：

1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）

2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍(lán)）表示什么意思？誰(shuí)來(lái)分一分？

3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請(qǐng)小朋友上來(lái)分一分。

小結(jié)：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。

二、按二維進(jìn)行分類

教師：老師這里還有很多的圖形卡片，它們就躲在你的凳子下面，請(qǐng)你拿出來(lái)，我們一起來(lái)玩《圖形找朋友》的游戲

1、說(shuō)一說(shuō)，你手上拿著怎樣的圖形？

2、大家都認(rèn)識(shí)自己的卡片了，下面游戲開(kāi)始了，聽(tīng)我的口令，我說(shuō)：紅色的圓形，誰(shuí)的手上是拿這個(gè)卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。

3、蘭色的橢圓行

4、有3條邊的紅色圖形等

小結(jié)：我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。

三、幼兒操作

教師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請(qǐng)小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的圖片，表示什么意思？

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友2個(gè)人一組，一起去把盤子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。

四、教師和幼兒一起檢驗(yàn)。

我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下大家分的對(duì)不對(duì)。教師檢驗(yàn)23個(gè)，其他的盒子我們拿到教室里請(qǐng)大家一起來(lái)檢驗(yàn)好了。

活動(dòng)目標(biāo)：1、識(shí)別圖形，并學(xué)著按圖形顏色，形狀，大小的不同進(jìn)行二、三維分類。2、在觀察，比較中訓(xùn)練思維的正確性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）

幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來(lái)的？房子的窗又是什么形狀的？(圓形)

二、觀察了解梯形特征

1、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過(guò)，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），

提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

5、又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）

四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形

1、“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小朋友用手把它圈出來(lái)”（幼兒操作）

2、調(diào)皮的梯形不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友把它拼出來(lái)（操作）

五、幼兒操作活動(dòng)：

桌子上有好多壞了的梯形，請(qǐng)小朋友一起把它修理好，然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng)）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇14

設(shè)計(jì)意圖：

智能數(shù)學(xué)的教學(xué)大多數(shù)需要洞洞板學(xué)具進(jìn)行操作，在操作中洞洞板學(xué)具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨認(rèn)左和右。中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右，根據(jù)《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識(shí)自身的左和右，孩子們才會(huì)去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班智能數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左和右》。活動(dòng)中，我運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)入，讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號(hào)，牢固掌握哪知是右手，從而認(rèn)識(shí)左手。接著又編兒歌和幼兒互動(dòng)做游戲，區(qū)別身體各部位的左和右，再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的洞洞板學(xué)具，孩子們會(huì)更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。

2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色水分顏料、教具圖片2張，洞洞板學(xué)具。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。

（1）請(qǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入教室，伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點(diǎn)上花。

（2）告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手，幼兒搖著右手，一個(gè)跟著一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)取洞洞板學(xué)具回到位置上，面向老師坐好。

2、認(rèn)識(shí)身體的左和右。

（1）認(rèn)識(shí)自己的左手和右手。

請(qǐng)幼兒揮揮右手想一想：右手還可以干什么？

（2）告訴幼兒另外一只手是左手，請(qǐng)幼兒伸出左手揮一揮。

（3）小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。

3、認(rèn)識(shí)身體其它部位的左和右。

（1）提問(wèn)：身體除了左手和右手，還有什么有分左和右的？

（2）小結(jié)：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛、左腳等，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等。

（3）游戲“拍、拍、拍”，幼兒跟著節(jié)奏說(shuō)兒歌做動(dòng)作，看誰(shuí)做的動(dòng)作又對(duì)又快，鞏固認(rèn)識(shí)自身的左右。

（兒歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左腳丫、感知自己的左邊和右邊：

（1）請(qǐng)幼兒改變坐的方向，找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰(shuí)？

（2）請(qǐng)幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，按照打開(kāi)棋子盒的步驟把棋子盒打開(kāi)后放在左邊（要求圖案朝洞洞板方向），洞洞板放在右邊。

4、操作學(xué)具：進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊。

（1）請(qǐng)幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中，用右手一個(gè)一個(gè)插棋子，插滿洞洞板的第五列（教師邊示范，讓幼兒學(xué)習(xí)插），紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。（附圖1）

（2）請(qǐng)幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊，依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。（附圖2）

（3）小結(jié)：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對(duì)了。

（4）按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。

活動(dòng)延伸：

老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí)，邊說(shuō)兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。

附兒歌：左三拳，一、二、三，

右三拳，一、二、三。

跺跺左腳，一、二、三，

跺跺右腳，一、二、三。

向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，開(kāi)著汽車，嘀嘀嘀、左轉(zhuǎn)了，右轉(zhuǎn)了、

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)夾子的數(shù)量。

2、能按照顏色的不同進(jìn)行分類，并能夠按照顏色的不同進(jìn)行按規(guī)律排序。

3、樂(lè)意參與活動(dòng)，并愿意表達(dá)自己的成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每位小朋友十個(gè)夾子（兩種顏色的夾子各五個(gè)）、刺猬寶寶

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲《玩夾子》引出主題

1、介紹游戲規(guī)則

①小朋友看，這是什么？（夾子）

②這個(gè)夾子是什么顏色的？（綠色）

③老師給它取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做"夾子寶寶'，我們一起來(lái)叫一下它吧！（幼兒叫夾子寶寶）

④今天夾子寶寶想跟我們一起玩游戲，我們來(lái)想想可以怎么玩呢？（幼兒回答）

⑤老師想了一個(gè)辦法，我們可以把夾子請(qǐng)到我們的身體上，可以把夾子夾在衣服上、褲子上、辮子上，那除了這些地方還可以?shī)A在哪里呢？（幼兒回答，教師示范夾子可以?shī)A在各種地方：袖子、領(lǐng)子、圍巾、褲子、頭發(fā)等等）

2、幼兒玩夾子，教師從旁觀察、指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們把夾子寶寶請(qǐng)出來(lái)，一起跟夾子寶寶來(lái)玩游戲吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒把夾子請(qǐng)到各種地方）

二、幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)

1、幼兒自由的數(shù)數(shù)自己身上的夾子。

師：我們都跟夾子寶寶玩了游戲，玩的很開(kāi)心，。

師：小朋友們看，老師跟夾子寶寶玩游戲，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我的身上有幾個(gè)夾子寶寶？（全體幼兒一起點(diǎn)數(shù)十以內(nèi)的數(shù)量）

師：我的身上有十個(gè)夾子寶寶，那現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小朋友的身上有幾個(gè)夾子寶寶？小朋友要輕輕的數(shù)，數(shù)好以后舉手告訴老師。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)把夾子寶寶夾在不同地方的幼兒回答）

師：小朋友真棒，給自己鼓鼓掌。我看到小朋友把夾子請(qǐng)到了一個(gè)很好玩的地方。

2、個(gè)別展示

①現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)給大家看一看你把夾子請(qǐng)到了什么地方，然后告訴大家你身上一共有幾個(gè)夾子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒展示）

②請(qǐng)幼兒告訴全體幼兒自己的身上有多少夾子。

③我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)她身上有幾個(gè)夾子。（全體幼兒數(shù)一數(shù)）

（請(qǐng)多個(gè)幼兒展示、數(shù)數(shù)）

④小朋友來(lái)看一看誰(shuí)的夾子和他一樣多？我們一起來(lái)找一找。（幼兒找相同夾子寶寶的幼兒）

3、幼兒數(shù)數(shù)

①我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他們身上的夾子寶寶是不是一樣多。（全體幼兒一起數(shù)數(shù)）

②還有誰(shuí)身上的夾子寶寶和她一樣多，我們一起來(lái)看一看。（請(qǐng)一位小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)是不是一樣多）

③現(xiàn)在，我們?cè)趤?lái)看一看你旁邊的好朋友一共有幾個(gè)夾子？小朋友要輕輕地?cái)?shù)，數(shù)好以后舉手告訴老師（