《這些事我來做》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)做家務(wù)的主觀能動(dòng)性，樹立一定的家庭責(zé)任感。樹立主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到做家務(wù)既能讓自己受益，也能服務(wù)家人。學(xué)會(huì)自己事情自己做，了解做家務(wù)的收獲和意義。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)做家務(wù)的重要性，調(diào)動(dòng)做家務(wù)的主觀能動(dòng)性。難點(diǎn)：了解做家務(wù)的意義，樹立一定的家庭責(zé)任感。三、教學(xué)用具多媒體設(shè)備三、教學(xué)過程【課堂引入】問題導(dǎo)入導(dǎo)語：我們一直享受著爸爸媽媽的照顧，衣來伸手飯來張口。大家都來說一說，你是否幫父母分擔(dān)過家務(wù)，你覺得做家務(wù)是做“負(fù)擔(dān)”嗎？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，踴躍討論。教師總結(jié)：做家務(wù)，聽起來并不難，但是很多同學(xué)把它當(dāng)成了“重?fù)?dān)”——不會(huì)去做、懶得做，或讓家長(zhǎng)去做。希望通過剛才的討論，能讓大家體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦和做家務(wù)的樂趣。設(shè)計(jì)意圖：通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生做家務(wù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考做家務(wù)的意義?！菊n堂活動(dòng)】比一比，這些家務(wù)我做過活動(dòng)一：家務(wù)擂臺(tái)賽導(dǎo)語：同學(xué)們?cè)诩依锒甲鲞^家務(wù)嗎？這個(gè)家務(wù)，不僅包括自己的事情自己做，還有幫助家里做家務(wù)。出示任務(wù)：小組成員之間可以互相討論分享，填寫家務(wù)擂臺(tái)賽（出示表單），讓我們看看哪一組填寫的最多，在第一輪擂臺(tái)賽中勝出。家務(wù)擂臺(tái)賽<>組洗自己衣服削鉛筆疊自己衣服…………洗碗擦桌子掃地倒垃圾擇菜煮飯…………自己事情自己做我是家務(wù)小幫手反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組積極討論，由小組代表統(tǒng)一填寫表單。教師總結(jié)：看來同學(xué)們?cè)诩依镒龅氖虑榭烧娌簧?，洗衣服、擦桌子……，我也發(fā)現(xiàn)在“家務(wù)小幫手”一欄里，同學(xué)們填寫的都不多，可見，很多家務(wù)還是我們的爸爸媽媽在做。設(shè)計(jì)意圖：通過事先設(shè)計(jì)的表單，激發(fā)起學(xué)生“比一比”的精神需求，并通過表單內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解家務(wù)的內(nèi)容，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊。二、我要做；不想做；不會(huì)做活動(dòng)二：家務(wù)小達(dá)人導(dǎo)語：我們看一下填寫最多的組，同學(xué)們可以討論下，有很多家務(wù)雖然沒做過，但是如果讓你做的話，你會(huì)嗎？出示任務(wù)1：如果讓你做沒做過的家務(wù)，你會(huì)嗎？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)們積極討論，踴躍發(fā)言。教師總結(jié)過渡：在剛才的討論中，有的同學(xué)很說自己喜歡做家務(wù)，有的同學(xué)表示，雖然自己會(huì)做，但是不想嘗試去做，也有的同學(xué)根本知道怎么做。出示任務(wù)2：請(qǐng)小組成員之間互相討論，綜合大家的意見，用√表示“我要做”；用x表示“不想做”；用○表示“不會(huì)做”，填寫表單。家務(wù)擂臺(tái)賽<>組洗自己衣服削鉛筆疊自己衣服…………洗碗擦桌子掃地倒垃圾擇菜煮飯…………自己事情自己做我是家務(wù)小幫手我要做√不想做x不會(huì)做○反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)小組成員積極討論，填寫表單。教師總結(jié)：通過表單，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多的“家務(wù)小達(dá)人”，不僅自己的事情做的好，而且還樂意主動(dòng)幫大人分擔(dān)家務(wù)。但也有的同學(xué)不太主動(dòng)，會(huì)有不想做、不會(huì)做的心理，或者半途而廢，或者不想嘗試。首先，我們要樹立這樣的觀念，自己的事情一定要自己做。自己不熟練的家務(wù)要去嘗試做，學(xué)習(xí)之后堅(jiān)持練習(xí)，這樣才能更快的變成煮飯小達(dá)人、掃地小達(dá)人……設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮小組討論、榜樣示范、表單呈現(xiàn)的輔助作用，激發(fā)起學(xué)生對(duì)家務(wù)的內(nèi)在情感、最終落到做家務(wù)的“做”上，究其原因，逐步實(shí)現(xiàn)從不想做到我要做的轉(zhuǎn)變。三、想一想，多做家務(wù)收獲多活動(dòng)三：分享小收獲導(dǎo)語：我們做家務(wù)的時(shí)候，不僅能減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過程中，還會(huì)有許多收獲。出示任務(wù)：請(qǐng)小組之間討論下，你做家務(wù)的收獲有哪些呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞概括出來，由組長(zhǎng)填寫到表單上。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論填寫表格。家務(wù)擂臺(tái)賽<>組洗自己衣服削鉛筆疊自己衣服…………洗碗擦桌子掃地倒垃圾擇菜煮飯…………自己事情自己做我是家務(wù)小幫手我要做√不想做x不會(huì)做○多做家務(wù)收獲多增加生活技能減輕家長(zhǎng)重?fù)?dān)教師總結(jié)：同學(xué)們都總結(jié)的非常好，在做好自己事情的同時(shí)，力所能及的為家里分擔(dān)。做家務(wù)，不僅能鍛煉自己的獨(dú)立能力，養(yǎng)成好的習(xí)慣，而且還能為父母減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)到很多課本上沒有的技能，在動(dòng)手的過程中，自己也能收獲到很多樂趣，大家都要努力成為“家務(wù)小達(dá)人”。設(shè)計(jì)意圖：用一張表格貫穿始終，遵循學(xué)生的思維發(fā)展方向：我做過—我要做—要多做，利用學(xué)生之間的