2021-2022教師資格之中學教育知識與能力模考模擬試題(全優(yōu))單選題（共80題）1、分層次考試體現的是（）多元化。A.評價主體B.評價方式C.評價標準D.評價原則【答案】C2、“教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動的需要，其根本目的在于促使人的全面發(fā)展?！边@是（）的觀點。A.實用主義教育學B.制度教育學C.實驗教育學D.馬克思主義教育學【答案】D3、生產力發(fā)展水平決定著()。A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化【答案】D4、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A.組織策略B.監(jiān)視策略C.調節(jié)策略D.精細加工策略【答案】C5、個體的動作發(fā)展遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發(fā)展規(guī)律，這種現象說明心理發(fā)展具有（）。A.差異性B.順序性和定向性C.不平衡性D.連續(xù)性和階段性【答案】B6、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激【答案】D7、中學生小華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于（?）。A.教師促成B.群體促成C.任務促成D.自我促成【答案】C8、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入（）。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自我階段【答案】B9、校風是學校中（）的統(tǒng)一體。A.物質文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質文化、制度文化、精神文化C.物質文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化【答案】B10、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）A.觀察法B.實驗法C.調查法D.行動研究法【答案】B11、學生文化的特征包含（）。A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性B.過渡性、非正式性、生成性C.穩(wěn)定性、正式性、互補性D.適應性、多樣性、互補性【答案】B12、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩、切磋C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析【答案】B13、高爾頓統(tǒng)計了的英國法官，發(fā)現九分之一有父子或兄弟關系。于是他得出結論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了當法官必備的品質”。這種觀點屬于()。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.社會決定論D.個人本位論【答案】A14、學生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是()A.班集體B.班委會C.學生會D.課外活動小組【答案】A15、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。A.用途擴散B.結構擴散C.方法擴散D.形態(tài)擴散【答案】A16、教育心理起源論認為教育起源于()。A.生產勞動B.模仿C.語言D.動物本能【答案】B17、人格發(fā)展階段理論的提出者是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.埃里克森D.華生【答案】C18、注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B19、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了()A.理論聯系實際原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則【答案】B20、注意的兩個最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性【答案】B21、王樂期末考試數學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.片面化【答案】B22、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于()。A.水平遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】B23、一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾？（）A.消退抑制和干擾抑制B.倒攝抑制和干擾抑制C.前攝抑制和消退抑制D.前攝抑制和倒攝抑制【答案】D24、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中分離出來，正式成為一門規(guī)范、獨立的學科，為有志于從事教師職業(yè)的學生提供理論指導。標志著教育學科規(guī)范、獨立的著作是()。A.《普通教育學》B.《民主主義與教育》C.《大教學論》D.《愛彌兒》【答案】A25、學校德育的基本途徑是()A.社會實踐活動B.班主任工作C.課外活動D.思想品德課與其他學科教學【答案】D26、華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能().A.維持功能B.導向功能C.發(fā)展功能D.調節(jié)功能【答案】C27、如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。A.玩完游戲后做作業(yè)B.自己規(guī)定游戲時間C.邊玩游戲邊做作業(yè)D.完成作業(yè)后玩游戲【答案】D28、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。A.概括B.反例C.抽象D.變式【答案】D29、子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現了哪一教育原則？（）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯系實際原則C.長善教失原則D.疏導原則【答案】D30、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續(xù)到新中國成立之后。A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.壬戌學制D.壬寅學制【答案】C31、人類正是通過教育。把已有的文化財富內化為受教育者個體的精神財富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關的個性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現了教育對文化具有()。A.交流功能B.創(chuàng)新功能C.選擇功能D.保護功能【答案】B32、依據傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是()A.理論與實際相結合原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則【答案】D33、學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關的知識。小蘭對游泳知識的記憶是()。A.陳述性記憶B.程序性記憶C.瞬時記憶D.短時記憶【答案】A34、（）是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。A.教育政策B.教育方針C.教育目的D.教育目標【答案】B35、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是（）A.科學實驗B.社會經驗C.生產勞動D.學校教育【答案】D36、注重學生基礎能力培養(yǎng)的課程是()。A.基礎型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.隱性課程【答案】A37、教師職業(yè)是促進個體()的職業(yè)。A.自然化B.現實化C.社會化D.自由化【答案】C38、教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省。以實現思想轉化及行為控制的德育方法屬于()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.品德修養(yǎng)指導法D.品德評價法【答案】C39、詹姆士和朗格認為情緒是由（）引起的。A.外界刺激B.丘腦C.情境的評估D.機體知覺【答案】D40、2011年單項選擇:某同學想考班級第一名以顯示自己的實力，其實他對學習的內容不感興趣。這反映了成就目標理論中的（）A.表現目標B.避免失敗的傾向C.掌握目標D.追求成功的傾向【答案】A41、2011年單項選擇：王雷認為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績。這屬于班杜拉學習期待的（）A.效果期待B.過程期待C.行為期待D.結果期待【答案】D42、信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）A.思維B.想象C.注意D.復述【答案】D43、（2021年下半年真題）民輝在解答難題時產生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B44、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是（）。A.賈德B.漢斯*塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D45、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的（）A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】B46、轉學生小紅在加入新班級之前總是擔心不適應新生活，但進入學校和新班級后，她深深感受到了班級的溫暖，和同學老師相處也非常融洽，甚至為自己能夠進入該班而感到自豪，這體現了群體的()。A.歸屬功能B.支持功能C.認同功能D.塑造功能【答案】A47、下列有關感覺的表述中，說法不正確的是()A.感覺是人腦對事物個別屬性的認識B.感覺是認識的起點C.感覺是人腦對事物整體的認識D.感覺是一切較高級、較復雜的心理現象的基礎【答案】C48、小星判斷道德問題時，不僅能依據規(guī)則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D49、下列選項中不屬于現代學制的主要類型的是（）A.雙軌學制B.單軌學制C.分支型學制D.復合型學制【答案】D50、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】C51、（2021年上半年真題）學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主要體現為A.個性化與道德化B.社會化與個性化C.社會化與標準化D.個性化與趨同化【答案】B52、2012年單項選擇：肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物,興趣廣泛，注意力容易轉移。他的氣質類型屬于（）A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質【答案】A53、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（）。A.認知法B.代幣法C.脫敏法D.消退法【答案】B54、下面能反映個人品德行為的是（）A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫(yī)生【答案】C55、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A56、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征？()A.氣質B.性格C.能力D.動機【答案】B57、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】B58、提出“明了、聯想、系統(tǒng)、方法”四段教學法，并提出了教學的教育性原則的是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.洛克D.杜威【答案】A59、我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）A.政治功能B.人口功能C.經濟功能D.文化功能【答案】A60、說服教育法的方式有語言文字說服和（）A.事實說服B.理論說服C.直接說服D.間接說服【答案】A61、關于團體心理輔導的論述，錯誤的是()。A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生，活動的主持者應受過相應的訓練D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式【答案】C62、批評傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠的未來作準備”，提倡“教育是生活的過程。而不是將來生活的準備”的是()。A.杜威B.皮亞杰C.舒爾曼D.謝夫勒【答案】A63、《學記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應的教學原則是（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B64、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務是（）A.向學生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎B.培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能C.培養(yǎng)學生良好的學習品質和熱愛科學的精神D.培育或發(fā)展學生的智慧，尤其是智力【答案】D65、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體現了編寫教科書要遵循（）的原則。A.科學性與思想性統(tǒng)一B.理論與實踐統(tǒng)一C.知識內在邏輯與教學法要求統(tǒng)一D.知識與能力統(tǒng)一【答案】A66、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。A.順向、正遷移B.順向、負遷移C.逆向、負遷移D.逆向、正遷移【答案】D67、林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.調節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計劃策略【答案】A68、“建國君民，教學為先”體現的是()A.教育與經濟的關系B.教育與政治的關系C.教育與文化的關系D.教育與科學技術的關系【答案】B69、老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相同，這種分數的穩(wěn)定和不變是測驗的（）。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度【答案】B70、2011年單項選擇：伴隨自我認識而產生的內心體驗是指（）A.自我體驗B.自我控制C.自我意識D.自我調節(jié)【答案】A71、托爾曼學習理論的核心概念是（）A.期望B.強化C.動作D.完形【答案】A72、小文因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。A.經典條件反射B.操作條件反射C.聯結反射D.習慣成自然【答案】B73、一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準備吃零食的兒童看到了，便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現象，被心理學家班杜拉稱為()。A.觀察學習B.主動學習C.參與性學習D.模仿學習【答案】A74、兒童身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有()。A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A75、教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距離．這是教師職業(yè)倦怠的()特征。A.挫折感B.耗竭感C.去個性化D.低個人成就感【答案】C76、依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須給予以保證的國民教育是（），它具有強制性。A.創(chuàng)新教育B.素質教育C.義務教育D.家庭教育【答案】C77、近代教育史上曾出現過形式教育論和實質教有論的論爭，其根本分歧是（）A.以學習直接經驗為主還是以學習間接經驗為主B.以理論教學為主還是以實踐教學為主C.以學科教學為主還是以活動教學為主D.以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主【答案】D78、下列德育方法選擇合理的是（）A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行B.采取罰款的方式解決班級衛(wèi)生問題C.中學生德育可更多采用說理教育法D.為了維護絕大多數同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同學趕出教室【答案】C79、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原則中的()。A.啟發(fā)性原則B.理論聯系實際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則【答案】B80、撰寫于我國戰(zhàn)國末期，被認為世界上最早專門論述教育問題的文獻是（）A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》【答案】A大題（共18題）一、1.簡要分析學習策略的概念。2.列舉影響課堂管理的因素。3.認知發(fā)展與教學的關系表現在哪些方面？4.簡述教學過程的基本階段。5.我國學校德育的基本途徑有哪些？6.簡述認知領域的教學目標?！敬鸢浮慷?、有一個班的學生習慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任走進教室，見地上有幾團紙屑。當時還有三位同學未進教室，老師突然想到這是進行教育的好時機，于是，指著地對大家說：“這兒有幾團紙屑，進來的同學卻沒有撿起來，現在，還有三位同學未進來，我們看看他們會不會發(fā)現。”經老師一說，全班同學都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學看也不看就沖進了教室；第二位看了一下地面卻無動于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有紙屑，就彎腰撿了起來。全班同學報以一陣熱烈的掌聲。老師臉上也掠過一絲微笑，他鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的同學。從此，教室地上再也看不到紙屑了。問題：分析上述案例中教師運用的德育方法，并說明使用相關德育方法的注意要點。(18分)【答案】三、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪，只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴同學平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時。就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴同學及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質類型。(2)針對不同的氣質類型，教師應如何幫助學生發(fā)展【答案】四、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師在課堂講的教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，以致學習成績不理想。[問題1][問答題]請你結合有關心理學學習的策略與方法方面的內容來給小王提出一些有效的學習建議?！敬鸢浮课?、閱讀材料，并回答問題。英國心理學家高爾頓曾根據名家傳記和其他方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名人作為研究對象，把他們的家庭情況同一般人的家庭情況進行比較。結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。問題：高爾頓這一觀點是否正確？為什么？【答案】六、材料：上課鈴聲一響，教師走進教室。他首先把課中要演示的教具擺放在講臺上，接著宣布考試成績，然后開始講授新課。很快，他便發(fā)現學生難以集中注意力。問題：(1)教師的哪些教學行為造成學生難以集中注意力?(2)運用心理學的注意規(guī)律，提出四條集中學生注意力的有效措施?！敬鸢浮科摺⒉牧弦粡垥允莵碜赞r村的一名高三學生。父母都是老實農民，他們天天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為張曉提供好一點的學習條件。張曉非常懂事，學習刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好的大學以回報父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時會做的題在考試中也會出錯。晚上，他往往輾轉反側，難以入眠;好不容易睡著了，還會半夜驚醒。材料二王宏業(yè)是一名城里的高三學生。自小家庭殷實，父母對他關愛有加，爺爺奶奶更是對他的生活照顧得無微不至，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學習上微小的進步也會讓父母欣喜若狂，同時給予他各種物質獎勵。在低年級，王宏業(yè)的學勻還較好。但是，‘隨著年級的升高，他對學習越來越不感興趣，對父母的各種獎勵也沒有了興趣，學習成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點也不緊張，上課時往往心猿意馬。請從學習動機角度分析這兩名學生在臨近考試時出瑰不同狀態(tài)的原因，并試述應采取的教育策略?！敬鸢浮堪?、一次公開觀摩課上，女教師開始并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生回答問題，而是善于啟發(fā)那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的后進生．一位女同學剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果過于緊張．老師啟而不發(fā)，滿頭大汗，不知所措，這時老師讓她坐下來，溫和地說：“沒關系，老師知道你會了，只是過于緊張暫時想不起來。以后經常鍛煉就好了?！眴栴}：怎樣評價這位女教師的做法這個材料給了你怎樣的啟示【答案】九、（2022上半年真題）在我擔任初二（5）班班主任的時候，有次家校聯系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由于我在班上對這個學生也比較關注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道:這孩子最近在學校表現應還不錯，學習的勁頭也有，也能認真聽課，我想以后成績肯是會有進步的”。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水....在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學，也有一定上進心。經過這次當這家長面表揚他，學習積極性更高了。學習成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸，夸學生，能給他們打不少氣。為學習增加動力。問題:（1）結合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？（2）闡述貫徹該德育原則的基本要求。【答案】一十、材料：一個學生高一期中考試成績很差，并且受到了家長的批評，感覺情緒很低落。該生在考上高中時成績非常好，但是這個時候放松了，覺得高一、高二放松兩年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。此外，該生對于高中課本認識不足，覺得高中知識難度有所提升而已，沒覺察到高中對學生的抽象思維能力等要求更高了，結果到高一期中考試的時候成績很差，讓他感覺很受刺激，他沒想到會考這么差，跟預期差距很大?？忌允觯簺]想到會考得這么差，并且現在想努力學習，發(fā)現差距已經被拉開，感覺學起來很吃力，很頭疼。也導致心情不好。問題：(1)分析考生情緒低落的原因。(2)如果你是此學生的老師，你該怎么有針對性地解決這些問題?【答案】一十一、材料：我是差生行列中的一員，我也曾努力過、刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學英語比上青天還難，每次考試不是個位數就是十幾分。一次教師罵我是蠢豬，我一生氣，下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名，心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?問題：請談談現行課程評價存在哪些主要問題?！敬鸢浮恳皇?、材料：開學不久，陳老師發(fā)現楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑挘瑮罾矢吲d極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(2)材料體現了哪些德育原則?【答案】一十三、在日常教學活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學生間說話小心翼翼；第二種課堂紀律差，學生不注意聽講，做小動作，離開座位；第三種課堂氣氛活躍，學生積極參與。(1)教師的領導方式有哪些類型試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領導方式相關。(2)你認為教師如何才能營造良好的課堂氣氛【答案】一十四、閱讀材料，并回答問題。一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，根據所學的教育理論談談怎樣組織學生自主學習?！敬鸢浮恳皇濉⒉牧?王老師是初中語文老師,根據教學進度安排,最近他開始講授古代詩歌單元，在教學時，他先是引導學生探索五言絕句的平仄規(guī)律,剛開始學生總結不準確。經過多次講解和引導,學生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律,隨后,王老師發(fā)現,當學生又學習五言律詩時，他們很快就能總結出五言律詩的平仄規(guī)律,再后