第第頁(yè)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

在老師的職業(yè)生涯中，老師需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)思想、知識(shí)和理論，通過(guò)反思與實(shí)踐，在老師專(zhuān)業(yè)化的道路上不斷完善自我，進(jìn)展自我，為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家型老師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，說(shuō)一下完成狀況。

一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)表達(dá)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同學(xué)、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)待同學(xué)要喜愛(ài)同學(xué)，對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事老師職業(yè)最最少的要求。一貫以來(lái)我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己，平凡，我要不為工作所累，無(wú)怨無(wú)悔，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書(shū)育人，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份能量。只有從思想上提高了認(rèn)識(shí)，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

從聽(tīng)課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對(duì)我成長(zhǎng)的巨大作用，我深深知道，作為一名新時(shí)代老師，需要有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來(lái)，閱讀了《愛(ài)的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫(xiě)心得體會(huì)。我有意識(shí)地從批判的視角去閱讀，學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì)話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。常常與同事開(kāi)展教育思想爭(zhēng)論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一門(mén)高深莫測(cè)的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽(tīng)課入手，仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)和有閱歷的老師反復(fù)爭(zhēng)論溝通，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，自己備課時(shí)選擇性地加以利用汲取。我知道自己閱歷不足，水平有限，但我喜愛(ài)學(xué)習(xí)不怕別人來(lái)聽(tīng)課，學(xué)校每次組織的公開(kāi)課我都積極參與，仔細(xì)預(yù)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我仔細(xì)聽(tīng)取各位老師建議和看法，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長(zhǎng)

教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂＂和轉(zhuǎn)變世界聯(lián)系起來(lái)。＂教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思提供條件和預(yù)備。

隨著新課改的逐步深入，老師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新改變。由于＂改變總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪＂，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的速度，我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)反思，擅長(zhǎng)開(kāi)展批判與自我批判。

我時(shí)時(shí)留意反思，不斷發(fā)覺(jué)自己的不足，隨時(shí)更新自己的觀念，對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決沖突中促進(jìn)進(jìn)展。我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)、找出教學(xué)中的勝利與不足，力爭(zhēng)提升自己的思維品質(zhì)。

以上是我所作的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)小結(jié)。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷充盈自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

幼兒園的進(jìn)展關(guān)鍵在于老師，老師的成長(zhǎng)是教育能量的源泉，沒(méi)有老師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。因此，幼兒園的管理者應(yīng)當(dāng)把“引領(lǐng)老師走專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展之路”作為使命和責(zé)任。如何實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展，詳細(xì)做法有以下幾方面。

一、規(guī)劃愿景，讓老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)貫穿于職業(yè)生涯全過(guò)程

首先，對(duì)幼兒園的進(jìn)展規(guī)劃進(jìn)行具體的分析與爭(zhēng)論，并結(jié)合幼兒園的現(xiàn)狀與老師的現(xiàn)狀，著手規(guī)劃幼兒園將來(lái)進(jìn)展的愿景。我們盼望幼兒園的每一個(gè)班級(jí)都能成為一個(gè)學(xué)習(xí)小區(qū)。在這些小區(qū)中充斥了進(jìn)展的盼望，也充斥了成長(zhǎng)的喜悅；在這些小區(qū)里，有健康、自信、歡樂(lè)、樂(lè)于想象、制造的幼兒，有博學(xué)熱忱的老師，有充分支持的行政人員，也有充斥感恩而且情愿幫助園務(wù)的家長(zhǎng)，這是我們的愿景。依據(jù)幼兒園將來(lái)進(jìn)展的愿景，我們請(qǐng)每一位專(zhuān)業(yè)老師設(shè)計(jì)自己的進(jìn)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的進(jìn)展目標(biāo)。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境基礎(chǔ)

我們充分認(rèn)識(shí)到老師的成長(zhǎng)需要集體的扶助與共享。通過(guò)組織老師進(jìn)行民族美術(shù)技能共享活動(dòng)，向?qū)嵙?xí)生傳授做好家長(zhǎng)工作閱歷的活動(dòng)，這些活動(dòng)盡量呈現(xiàn)每位老師的閃光點(diǎn)，久而久之，使每一位老師更自信、更情愿立足于自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的所長(zhǎng)去教學(xué)同學(xué)，從而形成了團(tuán)隊(duì)合作、互補(bǔ)共生，集思廣益、互動(dòng)成長(zhǎng)的融洽氛圍。

三、專(zhuān)題學(xué)習(xí)是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要舉措

專(zhuān)題學(xué)習(xí)對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有很好的引領(lǐng)作用。隨著幼教改革的深入進(jìn)行，老師的現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)水平已經(jīng)跟不上改革的要求了，老師需要不斷學(xué)習(xí)。作為管理者，我們應(yīng)當(dāng)把握老師學(xué)習(xí)的方向。在這方面，我園一貫保持良好的工作方法，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師開(kāi)展專(zhuān)題性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)，讓老師把實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，在質(zhì)疑中不斷從困惑與閱歷中學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的教育理念與教育行為，從而不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

四、課堂討論是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑

課堂討論就是解決由理論到實(shí)踐的一條有效途徑。以前，我們對(duì)課堂的討論只是停留在“觀摩”的層面上。評(píng)課時(shí)還會(huì)常常涌現(xiàn)以下?tīng)顩r：重聽(tīng)輕評(píng)〔聽(tīng)課時(shí)積極性很高，評(píng)課時(shí)都低下了頭〕，敷衍了事〔礙于面子，只說(shuō)好話〕，只診斷不開(kāi)方〔只講問(wèn)題而不分析問(wèn)題，更沒(méi)有解決對(duì)策〕等。

在課堂討論中，我們還著重利用優(yōu)質(zhì)的教育資源為青年老師提供更多參加討論的機(jī)會(huì)。例如，借助國(guó)培組織的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”這個(gè)最先進(jìn)、最便捷的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，組織老師觀看平臺(tái)中提供的優(yōu)秀教學(xué)案例。對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織老師反復(fù)通過(guò)錄像的重復(fù)放映開(kāi)展研討并達(dá)成共識(shí)。這種課堂教學(xué)討論的方式，能夠援助老師疏理、提煉與正確教育觀念相符合的教育行為，形成正確的教育觀念和行動(dòng)策略。

五、多元化活動(dòng)是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器

幼兒園組織的教研活動(dòng)是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。在教研活動(dòng)時(shí)，以力求為老師提供一個(gè)自由的、充分抒發(fā)想法、溝通閱歷的平臺(tái)為宗旨，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。這里只給大家舉幾個(gè)典型的例子，供大家參考。

1、開(kāi)展案例分析與表演活動(dòng)。

首先，引導(dǎo)老師對(duì)來(lái)自于社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)中的典型案例進(jìn)行分析。目前網(wǎng)絡(luò)和新聞?lì)l道中不斷報(bào)道相關(guān)事項(xiàng)，每報(bào)一個(gè)事項(xiàng)我們都會(huì)向老師通報(bào)事項(xiàng)的過(guò)程，從而激發(fā)老師自覺(jué)的樹(shù)立師德、主動(dòng)鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)老師日常工作的開(kāi)展起到了警示與促進(jìn)作用。

其次，組織老師開(kāi)展日常工作情景再現(xiàn)與分析活動(dòng)。案例分析活動(dòng)推動(dòng)了老師將觀念自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為自己的教育實(shí)踐，有效地提高了老師的教育教學(xué)水平。

2、開(kāi)展老師日常評(píng)價(jià)行為解析活動(dòng)。

老師的日常評(píng)價(jià)行為是指在幼兒園日常活動(dòng)中，幼兒老師對(duì)幼兒行為所做的即時(shí)性的言語(yǔ)和非言語(yǔ)的評(píng)價(jià)行為。幼兒園會(huì)針對(duì)一些收集的評(píng)價(jià)行為，讓老師以小組合作的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)行為的解析。本活動(dòng)帶來(lái)的最大改變就是老師能夠在日常評(píng)價(jià)中援助幼兒面對(duì)自己的感受。

3、開(kāi)展辨析會(huì)活動(dòng)。

在辨析會(huì)活動(dòng)中，我們主要圍繞“讓老師了解專(zhuān)業(yè)幼兒老師的行為與標(biāo)準(zhǔn)是什么，與非專(zhuān)業(yè)人員有什么本質(zhì)的區(qū)分”等，為老師提供一些日常工作中的真實(shí)片段，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)行為與不專(zhuān)業(yè)行為的分類(lèi)”，對(duì)比大家的分類(lèi)，我們?cè)谙嚓P(guān)理論支撐下總結(jié)處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，專(zhuān)業(yè)老師的正確反應(yīng)應(yīng)當(dāng)是什么，并歸納出非專(zhuān)業(yè)人員的反應(yīng)及行為有哪些，激起老師在認(rèn)知上的沖突，從而讓老師明確幼師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)行為，有效地促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

幾年的專(zhuān)研實(shí)踐，讓我們的確收獲了老師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，但我們不能由于這點(diǎn)收獲而停滯不前，日新月異的學(xué)前教育改革將會(huì)不斷促進(jìn)我們關(guān)注老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐，推動(dòng)我們繼續(xù)探討更有效的方法，以促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

5月20日在臨高縣人民會(huì)堂，聽(tīng)取了海南師范高校繼續(xù)教育學(xué)院、海南省中學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心吳一凡教授作的專(zhuān)題為老師專(zhuān)業(yè)化與成長(zhǎng)的培訓(xùn)，下面是我的培訓(xùn)心得。

一、老師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的區(qū)分與聯(lián)系

以往對(duì)我“老師專(zhuān)業(yè)化”和“專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”的概念是模糊的，認(rèn)識(shí)是淺顯粗略的，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我真正理解這兩個(gè)概念。

總體來(lái)說(shuō)：“老師專(zhuān)業(yè)化”與“老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”是兩個(gè)相通的概念。"老師專(zhuān)業(yè)性的過(guò)程"是其兩者強(qiáng)調(diào)的共同體。

細(xì)化說(shuō)來(lái)，二者又有些許區(qū)分：“老師專(zhuān)業(yè)化”更多是從社會(huì)學(xué)角度加以考慮的，主要強(qiáng)調(diào)老師群體的、外在的專(zhuān)業(yè)性提升；關(guān)注成長(zhǎng)和進(jìn)展的歷程。老師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)水平提高的過(guò)程；老師群體的專(zhuān)業(yè)水平提高的過(guò)程；老師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位的確立和提升是“老師專(zhuān)業(yè)化”的三個(gè)進(jìn)展方向。所以老師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)多主體共同努力，內(nèi)涵不斷豐富的過(guò)程。

“老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”就是老師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷進(jìn)展的歷程，是老師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程，是一個(gè)老師的職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。簡(jiǎn)約的說(shuō)就是：指老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程和促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程〔即老師教育〕?！袄蠋煂?zhuān)業(yè)進(jìn)展”更多是從教育學(xué)維度加以界定的，主要指老師個(gè)體的、內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)化提高。

二、實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)化已成必定趨勢(shì)

〔一〕教育改革的需要

變革與挑戰(zhàn)已經(jīng)是21世紀(jì)的代名詞，各行各業(yè)的都在一片改革聲中崛起，創(chuàng)新。教育界的改革可謂轟轟烈烈，世界范圍內(nèi)的大變革已經(jīng)掀起的驚天巨浪，各國(guó)都在不斷的相互學(xué)習(xí)，溝通，借鑒成提功的閱歷。與此同時(shí)，老師成為教育變革中最受關(guān)注的因素。老師即是教育改革的前沿實(shí)施者，也是改革中改進(jìn)和提高的先鋒。同時(shí)，教育改革的契機(jī)，也為老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展提供了土壤和空間。因此，不斷實(shí)現(xiàn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，是時(shí)代的必定要求。

〔二〕新課程改革的需要

新課改指出：調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。變革為老師提供進(jìn)展成長(zhǎng)的陽(yáng)光和水、為其專(zhuān)業(yè)進(jìn)展制造實(shí)踐活動(dòng)，踐行實(shí)踐聰慧，讓老師們躍上時(shí)代的新舞臺(tái)。老師與課程改革共同成長(zhǎng)，是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的新契機(jī)。

素養(yǎng)教育的實(shí)施是課程改革和教育改革的集中表達(dá)。推行素養(yǎng)教育關(guān)健在老師，在于老師的素養(yǎng)。因此，要實(shí)施素養(yǎng)教育，不能不提高老師素養(yǎng)?！八仞B(yǎng)教育取決于教育素養(yǎng)，教育素養(yǎng)取決于老師素養(yǎng)，老師素養(yǎng)取決于老師專(zhuān)業(yè)化的程度?！币环矫?，老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展是課程改革的重要支撐，改革也因老師活躍的身影和制造的激情而充斥活力；另一方面，改革為老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展提供機(jī)會(huì)，并促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。老師參加新課程改革實(shí)踐新課程改革帶來(lái)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展是不言而喻的。

〔三〕學(xué)校變革與老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

學(xué)校變革是一個(gè)繁復(fù)的過(guò)程，勝利的學(xué)校變革需要校長(zhǎng)和學(xué)校老師共同努力、共享學(xué)校進(jìn)展愿景；同時(shí)，勝利的學(xué)校變革也必定促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展?，F(xiàn)代，學(xué)校變革的顯著特點(diǎn)是將老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展納入改革計(jì)劃，不斷促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

與此同時(shí)，實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)化更是同學(xué)，家長(zhǎng)乃至這個(gè)社會(huì)的時(shí)代需要。這已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要領(lǐng)域。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，我們?cè)撘栽鯓拥膶?shí)際行動(dòng)來(lái)迎接？這是擺在我們每一位老師面前最重要的話題。

我以后要做到深入理解師德的內(nèi)涵，加強(qiáng)師德建設(shè)，為人師表，樹(shù)立楷模；轉(zhuǎn)變老師角色，建立融洽的師生關(guān)系；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使老師的綜合素養(yǎng)全面提升；適應(yīng)時(shí)代的潮流，更新教育教學(xué)的方式方法。

建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高教學(xué)素養(yǎng)和教育技能。我們首先要掌控教學(xué)技能提高理性思索思索，專(zhuān)業(yè)化要求才不會(huì)成為無(wú)本之木。沒(méi)有高水平的教學(xué)技能，也就沒(méi)有高水平的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

下午學(xué)校組織全校老師去二小參與了“新教育——老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是由內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)烏蘭淖爾學(xué)校的丁秀華老師為大家?guī)?lái)的講座。講座的主題是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。走進(jìn)教室，見(jiàn)到丁老師時(shí)就被丁老師的氣質(zhì)吸引了，渾身散發(fā)著對(duì)教育的喜愛(ài)，對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)。之后全程仔細(xì)傾聽(tīng)了丁老師帶來(lái)的講座，讓我受益頗深。

新教育試驗(yàn)的核心理念是“過(guò)一種美滿完整的教育生活”，自從接觸了新教育試驗(yàn)后就一貫在探究新教育試驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展？如何提高老師的自身進(jìn)展？新教育試驗(yàn)是一個(gè)以老師成長(zhǎng)為起點(diǎn)，以營(yíng)造書(shū)香學(xué)校等十大行動(dòng)為途徑，以援助老師和同學(xué)過(guò)一種美滿完整的教育生活為目的的教育試驗(yàn)。所以老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是新教育試驗(yàn)的基礎(chǔ)。丁老師的講座中提到，作為一名老師，需要要有正確的職業(yè)認(rèn)同。對(duì)于這一點(diǎn)，我非常的認(rèn)同，老師的成長(zhǎng)徑直關(guān)乎著教育的將來(lái)和對(duì)同學(xué)正確的教育引領(lǐng)。對(duì)于我們的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，教育局和學(xué)校都在為每位我們的成長(zhǎng)提供著專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)，定期進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師共同成長(zhǎng)。比如開(kāi)學(xué)初教育局進(jìn)行的全區(qū)老師培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育名師為青年老師做指引，帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。丁老師的培訓(xùn)中還提到讀書(shū)的重要性，在她們的學(xué)校，“洪湖學(xué)社”的成立，從開(kāi)始的大家不想發(fā)言，只能采用抓鬮決斷誰(shuí)來(lái)共享自己的讀書(shū)經(jīng)受，到最末大家竟都紛紛搶著發(fā)言。每次活動(dòng)時(shí)間都不夠，大家暢聊讀書(shū)。試想這個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變是為什么呢？那答案就只有一個(gè)那就是全部參加的老師都從中獲得了好處，意識(shí)到讀書(shū)的重要性，都想把自己所獲得的知識(shí)共享給大家，讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展提高了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。所以定期組織老師進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)是特別受益的。只有老師擁有淵博的知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，才能提高教學(xué)同學(xué)的見(jiàn)識(shí)。

回想自己第一年來(lái)到四小的時(shí)候，學(xué)校也組織過(guò)讀書(shū)會(huì)，自己也被安排過(guò)在讀書(shū)會(huì)上共享自己的閱歷和近期讀過(guò)的書(shū)。那時(shí)候的自己就是可怕發(fā)言，由于從小到大不喜愛(ài)讀書(shū)，再加上是學(xué)理學(xué)的緣由，更喜愛(ài)接觸一些算式，所以腦子里沒(méi)有什么“墨水”，所以那時(shí)候的自己是強(qiáng)拉硬上被迫讀書(shū)的。參與幾次讀書(shū)會(huì)之后，看到同事們?cè)谧x書(shū)會(huì)上的發(fā)言是那么的好，知識(shí)是那樣的淵博，我意識(shí)到我要開(kāi)始讀書(shū)了，聽(tīng)了校長(zhǎng)和魏主任的推舉書(shū)目之后，開(kāi)始讀書(shū)，學(xué)校開(kāi)始新教育試驗(yàn)后，也給過(guò)一些書(shū)，讀了一些，但是，沒(méi)有堅(jiān)持多久，又被擱置下，其實(shí)還是由于自己沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，沒(méi)有做到為人師表。學(xué)校為同學(xué)開(kāi)設(shè)了閱讀課程，讓同學(xué)多讀書(shū)，為同學(xué)建設(shè)了三層的讀書(shū)角落，讓同學(xué)堅(jiān)持閱讀，可是自己卻沒(méi)有做到堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持讀書(shū)。聽(tīng)到丁老師說(shuō)每天都會(huì)堅(jiān)持一小時(shí)的讀書(shū)，就算外出做培訓(xùn)自己晚上也會(huì)堅(jiān)持，哪怕一小時(shí)做不到，半小時(shí)也要做到時(shí)，我更深感慚愧。身為一名青年老師，正是提高自己的大好時(shí)間?？墒亲约簠s沒(méi)有堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持每天反思。

所以在接下來(lái)的日子中，盡快讓自己養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，堅(jiān)持每天讀書(shū)，每天反思，我相信，作為青年老師的我們進(jìn)展空間還很大，所以肯定要提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。為新教育試驗(yàn)做努力。

老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

學(xué)校是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的搖籃，素養(yǎng)提升工程校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實(shí)做好我校老師素養(yǎng)的提升培訓(xùn)，提高全校老師的教育素養(yǎng)，仔細(xì)扎實(shí)地做好老師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們就老師專(zhuān)業(yè)化成進(jìn)步行了培訓(xùn)。

通過(guò)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)技能等方面都受益頗多，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)方面，樹(shù)立了正確的教育觀

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“老師說(shuō)同學(xué)聽(tīng)”，“老師灌同學(xué)記”，“老師管同學(xué)聽(tīng)從”的陳舊教育方法重新端詳，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)是教育的主體，使同學(xué)重視弘揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育老師的教育教學(xué)觀念徑直影響著老師的教育教學(xué)行為，徑直影響著教育教學(xué)的效果，影響著素養(yǎng)教育的進(jìn)行。

二、教學(xué)技能方面，提高課堂教學(xué)

在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也著重采用敏捷多變的教學(xué)方式讓同學(xué)更多地參加教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)實(shí)際去觀測(cè)去體會(huì)，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)辯，促使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口，提高同學(xué)的思維技能和培育表達(dá)技能，使同學(xué)漸漸掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使同學(xué)會(huì)學(xué)，還要使同學(xué)樂(lè)學(xué)，要培育同學(xué)積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，把同學(xué)從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使同學(xué)接受老師情感與心情的表達(dá)，接受老師人格魅力的影響。

三、老師自我成長(zhǎng)方面，提高自己的素養(yǎng)修養(yǎng)

著重老師自身的素養(yǎng)進(jìn)展，努力提高教育教學(xué)水平。素養(yǎng)教育改革對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教育的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題。

我們要有終身學(xué)習(xí)的理念，需要如源頭活水，常疏常新鮮，教學(xué)的事業(yè)也是這樣，常激勵(lì)、更新，這個(gè)隊(duì)伍中的每一個(gè)細(xì)胞才會(huì)健康而充斥活力，每一名教育者才會(huì)永固教育的熱忱、專(zhuān)業(yè)的精神和能量，才不至于細(xì)胞變異，乃至個(gè)體惡化。教學(xué)，需要我們時(shí)時(shí)留意從每一件習(xí)以為常的小事仔細(xì)對(duì)待，著重環(huán)節(jié)；學(xué)科也正需要我們從每一個(gè)字、每一段文章的微小之處好好把握，處理好細(xì)枝末節(jié)。從最基本的文學(xué)元素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說(shuō)的：首先感動(dòng)了自己，然后才能感動(dòng)揮下的莘莘學(xué)子。

四、感悟過(guò)程，真誠(chéng)付出

通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)以更飽滿的熱忱投入到工作之中，把這份寶貴的經(jīng)受牢記在心，開(kāi)始我教同學(xué)涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的盼望，用優(yōu)異的成果回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給同學(xué)，我會(huì)用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，用我的情去培育我的同學(xué)，無(wú)悔于我的教育事業(yè)。

總之，做為一名老師，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌控了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，和在教學(xué)中的應(yīng)留意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌控了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)技能，積極地按素教育的培育目標(biāo)培育所教同學(xué)的全面素養(yǎng)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

今日聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)閱歷介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度端詳“我”、“老師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番超卓的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)需要要跟上時(shí)代的步伐，需要樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌控淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能。我作為老師中的一員，需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，需要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

贊頌孩子、信任孩子、鼓舞孩子，贊頌每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊頌每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊頌每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。援助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛(ài)，可以給孩子以心靈的暖和，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的漂亮。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名老師要喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)自己的事業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨(dú)樹(shù)一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請(qǐng)教，與同事要相互關(guān)懷、親睦相處。

通過(guò)溝通，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我情愿做“老師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要鍥而不舍，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長(zhǎng)實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師！

老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，當(dāng)我聽(tīng)了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學(xué)齊校長(zhǎng)的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短三天的老師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)針對(duì)目前教育中存在的問(wèn)題與策略、“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理機(jī)制、老師自我進(jìn)展技能的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細(xì)的理論性的指導(dǎo)。其中深深打動(dòng)我的是崔爐中學(xué)齊向東校長(zhǎng)大膽實(shí)踐創(chuàng)新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上進(jìn)。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，盼望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、著重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變老師角色。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原那么來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師?？梢?jiàn)轉(zhuǎn)變老師的教育理念，提高老師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，同學(xué)被當(dāng)成是單獨(dú)的`學(xué)習(xí)個(gè)體，而老師往往居高臨下地對(duì)待同學(xué)，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)同學(xué)的真實(shí)感受。

此次課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有須要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為目的。

在課改實(shí)施以前，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我有時(shí)真的感到特別悲傷，也特別內(nèi)疚。眾多的同學(xué)喜歡讀課外書(shū)籍，也喜愛(ài)談?wù)摽催^(guò)的某一篇小說(shuō)之類(lèi)的文章，卻不喜愛(ài)語(yǔ)文課。究其緣由，是不是自己所上的語(yǔ)文課不夠吸引同學(xué)呢？劃分段落，概括段落大意，分析中心思想……單調(diào)老套，雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進(jìn)一些新奇的內(nèi)容，但也只是一時(shí)的。長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文課堂就變成了無(wú)聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問(wèn)你所教的同學(xué)，課堂上學(xué)到了什么？再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了同學(xué)什么東西，除了用來(lái)應(yīng)付考試，還能做什么呢？

語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，語(yǔ)文素養(yǎng)就是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識(shí)，它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素養(yǎng)的水平?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)老師要用進(jìn)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

學(xué)習(xí)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)覺(jué)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己細(xì)心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到很好的進(jìn)展。

我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、加強(qiáng)觀測(cè)、關(guān)注個(gè)別差異，著重啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)

要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過(guò)觀測(cè)。觀測(cè)要有目的性和連貫性，經(jīng)過(guò)多次觀測(cè)，才能正確估量幼兒的活動(dòng)水平。

老師除了在一旁觀測(cè)，然后適時(shí)介入以外，也可以參加孩子的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，予以潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí)，幼兒除了有想與同伴