《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、圍繞三次考驗(yàn)中人物的言行，走進(jìn)內(nèi)心，感受五壯士的光輝形象3、學(xué)習(xí)作者采用對(duì)比的方法和抓住人物言行來刻畫英雄形象的方法，并遷移習(xí)作策略進(jìn)行寫話。教學(xué)重難點(diǎn)理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們愛國(guó)主義的思想感情和偉大精神。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、視頻激發(fā)情感、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．播放視頻資料：同學(xué)們上周我們參觀了平北抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念園，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌庐?dāng)時(shí)的情景。播放學(xué)生參觀"平北抗日英雄紀(jì)念館"的錄像資料及配音解讀。

2．教師激情導(dǎo)入接學(xué)生的配音）刻在同學(xué)們心中的不僅是這張照片，還有前輩們保家衛(wèi)國(guó)、不怕流血犧牲的精神。不僅在平北，八年的抗戰(zhàn)，在全國(guó)廣袤的土地上，這樣可歌可泣的事跡舉不勝舉，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)發(fā)生在晉察冀根據(jù)地的這個(gè)感人的故事。（板書課題：狼牙山五壯士。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

3．回憶課文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，回憶課文寫了一件什么事？（課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，他們把敵人引向狼牙山英勇殺敵，完成掩護(hù)任務(wù)后，又把敵人引向狼牙山頂峰，痛殲敵人最后英勇跳崖的事跡。）教師板書：接受任務(wù)誘敵上山、引上絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)導(dǎo)入，使學(xué)生激發(fā)起內(nèi)在的情感，產(chǎn)生共鳴，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文做好情感上的鋪墊。）

二、品讀課文，感受形象

（一）學(xué)習(xí)第二段，引導(dǎo)學(xué)法

1．導(dǎo)言指課題）"壯士"是什么意思？（是豪壯而勇敢的人）。哪幾個(gè)部分可以看出他們是壯士？（課文的誘敵上山、引上絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖四個(gè)部分）

2．提示學(xué)法：我們就先來學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出描寫五位戰(zhàn)士動(dòng)作、神態(tài)、心情的句子，體會(huì)為什么稱他們?yōu)閴咽?。把你的想法批注在句子旁邊?/p>

3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視

4．組織交流：

l班長(zhǎng)馬保玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。

重點(diǎn)理解"沉著"：表現(xiàn)了馬保玉面對(duì)強(qiáng)敵，毫不慌張，他很鎮(zhèn)定，說明作戰(zhàn)勇敢，堪稱勇士

2指導(dǎo)朗讀：怎樣讀？（讀出鎮(zhèn)靜、"狠狠地打"要讀出對(duì)敵人的仇恨）指名讀（2生）---齊讀

l副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

1"大吼""滿腔怒火"表現(xiàn)了他的勇敢和對(duì)敵人的仇恨。

2指導(dǎo)讀

l戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈好使出全身的力氣。

1體會(huì)"掄"字所表現(xiàn)的勇敢和仇恨。

2指導(dǎo)朗讀

l胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄追敵人射擊。

1體會(huì)"繃""全神貫注"表現(xiàn)了兩個(gè)小戰(zhàn)士的緊張和專注

2追問：此刻他們忘記了什么？(山下的大批敵人，敵眾我寡、危險(xiǎn))

心里只記得：消滅敵人

3指導(dǎo)讀

5．指導(dǎo)朗讀

1教師導(dǎo)言：這四句話有的描寫表情，有的描寫動(dòng)作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么?

2指名讀：那我們讀這段時(shí)，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情?（應(yīng)該讀出五壯士對(duì)敵人刻骨仇恨的心情。）

3圖片激情：是呀，日本侵略者在中國(guó)犯下了滔天的罪行，他們太可惡了。同學(xué)們，結(jié)合我們社會(huì)大課堂參觀的情景說一說。學(xué)生回答時(shí)，適時(shí)出示"西羊訪慘案""無人區(qū)慘景""岔道伙人坑"遺址以及教師搜集到的"南京大屠殺"慘景，"鬼子的殺人比賽"等圖片。

4指導(dǎo)讀：面對(duì)這群毫無人性的強(qiáng)盜，每一個(gè)中國(guó)人的心中都沖滿了仇恨，同學(xué)們，帶著對(duì)敵人的滿腔仇恨，我們?cè)賮碜x讀課文。我找四個(gè)同學(xué)一人讀一句，看誰能夠把五壯士對(duì)敵人的仇恨讀出來。

5合作讀：老師讀他們的集體表現(xiàn)，你們來讀具體描寫的句子

老師讀：他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。

學(xué)生讀："班長(zhǎng)……敵人始終不能前進(jìn)一步。"

6．小結(jié):老師讀的是（概括寫的內(nèi)容）同學(xué)們讀的是（具體寫的內(nèi)容）

雖然敵我力量懸殊，但敵人始終不能前進(jìn)一步，崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。孩子們，通過這段的學(xué)習(xí)你感受到這五位戰(zhàn)士為什么被稱為"壯士"？

（因?yàn)樗麄冇赂?、仇恨敵人）板書：英勇殺?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)詞句談理解，觀看參觀紀(jì)念園的視頻短片和圖片等形式讓學(xué)生的視、聽覺得到充分刺激，豐富學(xué)生的想象力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多種形式的朗讀、加深學(xué)生的個(gè)體感悟，激發(fā)對(duì)侵略者的痛恨之情。）

（二）學(xué)習(xí)3-9段

1．回憶學(xué)法：剛才我們是用什么樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段的？（畫出描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的句子、結(jié)合生活實(shí)際和我們社會(huì)大課堂的參觀的所見所聞，理解課文內(nèi)容，讀出感情。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)后段文章作鋪墊。）

2．自學(xué)課文：就按照這樣的方法，請(qǐng)同學(xué)們默讀剩下的幾個(gè)環(huán)節(jié)，畫出描寫五壯士的言行、神態(tài)的句子，揣摩人物心理，體會(huì)他們?yōu)槭裁幢环Q為"壯士"？

3．學(xué)生自學(xué)交流、教師巡視指導(dǎo)

4．組織匯報(bào)

第三段：重點(diǎn)指導(dǎo)

l"為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)斬釘截鐵地說了一聲'走!'帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

1理解"斬釘截鐵"的意思：這里一共寫了兩句話，一句寫的班長(zhǎng)，另一句寫那四個(gè)戰(zhàn)士。讀讀寫班長(zhǎng)的那句話。指導(dǎo)讀好"！"號(hào)。理解"斬釘截鐵"的意思?（形容說話時(shí)非常堅(jiān)決、果斷，毫不猶豫。）

2追問：從這個(gè)"斬釘截鐵"你還讀出了什么？（他明知道走這條路是死路，走上去就下不來了，可是他還是"斬釘截鐵"地說，表現(xiàn)他勇敢不怕犧牲。）

3那四個(gè)戰(zhàn)士跟班長(zhǎng)想的一樣嗎？從哪兒看出來？（理解"緊跟""熱血沸騰"說明戰(zhàn)士們情緒激昂，隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲自己的生命）

4指導(dǎo)讀：把生的希望留給了群眾和連隊(duì)主力，自己選擇了死亡，面對(duì)死亡無所畏懼，這是一種什么樣的精神？把這種大無畏的氣概讀出來

5小結(jié)：他們之所以被稱為勇士是因?yàn)?？（熱愛人?/p>

不怕犧牲）

第四段：重點(diǎn)指導(dǎo)：

l班長(zhǎng)馬保玉負(fù)傷了……象敵人頭上砸去

1這句話應(yīng)該怎樣讀？指名讀--評(píng)價(jià)（引導(dǎo)讀好人物的動(dòng)作）

2比較：頓時(shí)石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

頓時(shí)石頭帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

（比喻的修辭方法，說明石頭砸的非常密集、迅猛、有力，充分邊線五壯士殺敵的決心，何與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概，更說明他們英勇是勇士。）

3指導(dǎo)朗讀：讀出五壯士英勇無畏的英雄氣概

第五段：

1抓住"喜悅""像每次發(fā)起沖鋒一樣""縱身""昂首挺胸"體會(huì)體會(huì)五壯士熱愛人民、視死如歸的精神。

2合作讀：老師讀描寫班長(zhǎng)的句子，學(xué)生齊讀描寫戰(zhàn)士們的句子。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：通過合作讀，體會(huì)本段的寫法--點(diǎn)面結(jié)合：為學(xué)生的背誦練習(xí)指點(diǎn)方法--分層次背誦，）

3質(zhì)疑：讀到這里你有什么疑問？（為什么說是中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音？）

4平北的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上這樣的英雄也大有人在，還記得嗎？（插入講解員的介紹視頻和平北抗日紀(jì)念園的相關(guān)圖片）教師適時(shí)激情：這也是37位壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音；是這些為了我們今天的幸福生活英勇犧牲的烈士們的聲音；是這些革命締造者的聲音：是為了抗日勝利作出杰出貢獻(xiàn)的英雄的人民大眾的聲音

5指導(dǎo)讀：

讓我們帶著對(duì)他們的崇敬之情再來讀讀這句話，老師讀提示，你們來讀這壯烈豪邁的口號(hào)聲。

老師：狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲學(xué)生："打倒日本帝國(guó)主義！""中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！"

這是五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音學(xué)生同上）

這是晉察冀軍民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音：

這是平北抗日軍民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音：

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音：

6五壯士只是千千萬萬個(gè)不屈的中國(guó)人的杰出代表，所以課文說--這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在學(xué)法的指點(diǎn)下，通過默讀思考、匯報(bào)交流、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，及多種形式的讀，在與文本、與教師、與同伴的多種對(duì)話中，感悟五壯士視死如歸的英雄氣概。對(duì)于學(xué)生難理解的句子則充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)者的作用，通過視頻，圖片及教師的激情導(dǎo)語(yǔ)在讀中感悟和理解。）

三、拓展延伸、激情導(dǎo)行

1．觀看視頻：沒有他們和千千萬萬的革命先驅(qū)，就沒有我們今天的幸福生活，沒有他們和千千萬萬的革命先驅(qū)，就沒有我們今天教室里的瑯瑯書聲。當(dāng)這場(chǎng)持續(xù)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)里我們漸漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，讓我們?cè)賮砺犅犞v解員阿姨的希望播放平畢北抗日紀(jì)念館講解員的講解視頻）

2．激情寫話：是呀，"明史之恥，明史之責(zé)"我想，此刻你們的心中一定有許多話想說，孩子們，你想對(duì)這些革命先驅(qū)者說點(diǎn)什么？你想對(duì)身邊的同學(xué)們說點(diǎn)什么？你想對(duì)自己說點(diǎn)什么？

3．教師示范：此刻老師的心理也有許多話想說，我想把這首詩(shī)獻(xiàn)給狼牙山五壯士，教師激情朗讀

（課件出示）《致五壯士》："舍生取義驚天地，殺身成仁泣鬼神。狼牙山上殲日寇，英雄血鑄民族魂。"

4．學(xué)生寫話并交流。（分別交流寫給前輩們的話、寫給同學(xué)的話、寫給自己的話）

（設(shè)計(jì)意圖：通過寫話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情；明確努力學(xué)習(xí)，振興中華的責(zé)任，起到導(dǎo)行的目的。同時(shí)讀寫結(jié)合，拓展學(xué)生思維，為本單元的習(xí)作--寫讀后感和演講稿打下基礎(chǔ)。）

四、總結(jié)寫法，布置作業(yè)

1．總結(jié)寫法：

1自由回答：學(xué)完課文，抗日英雄們的形象深深印在了我們每個(gè)人的心中，作者是怎樣把這個(gè)故事講如此生動(dòng)的呢？回憶一下本課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些寫作方法？

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心情；具體寫與概括寫相結(jié)合；重點(diǎn)描寫和場(chǎng)面描寫相結(jié)合等）

2追問：課文兩次寫到"完成掩護(hù)任務(wù)，那一次是作為重點(diǎn)來寫的？為什么要這樣寫？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：第二次，因?yàn)榈诙嗡麄兠媾R生死抉擇時(shí)，斬釘截鐵地選擇了一條死路，他們把生的希望留給了群眾了大部隊(duì)，把死亡留給自己，看出他們的豪壯