學術規(guī)范

所謂學術規(guī)范，是指學術共同體內(nèi)形成的進行學術活動的基本倫理道德規(guī)范，或者根據(jù)學術發(fā)展規(guī)律制定的有關學術活動的基本準則。

一、學術自由二、學術責任三、學術道德四、學術寫作一、學術自由1．學術自由的法律依據(jù)

歷史上，“學術自由”觀念出現(xiàn)的時間比“學術規(guī)范”早得多，淵源可以直溯到古希臘哲學家們的自由思想，沒有思想的自由，哪里會有學問呢？

學術自由成為一種法定的權利，只是一百多年的事情。1849年，《德意志帝國憲法》（又稱《法蘭克福憲法》）規(guī)定：各種藝術和科學、研究和教學都是自由的。這是第一次以憲法明文保障學術自由。到1966年12月16日，聯(lián)合國大會通過的《經(jīng)濟、社會、文化權利國際公約》第十五條第三款規(guī)定：“本公約締約各國承擔尊重進行科學研究和創(chuàng)造性活動所不可缺少的自由?！?/p>

2．捍衛(wèi)學術自由

即使國際法和憲法有了規(guī)定，學術自由也從來不是一個現(xiàn)成的權利。學術自由不是自然而然就有保障的，尤其是現(xiàn)代大學逐步脫離了“價值中立”的學術態(tài)度而走出象牙塔，全面地介入到社會生活中，使得學術自由難以避免地會受到諸多因素的干擾和影響，如政治、經(jīng)濟、宗教、文化習俗等等，因此，真正的學術自由還需要我們?nèi)幦『秃葱l(wèi)。

首先，在精神層面，學者自身應該樹立學術獨立的意識，自覺維護學術道德，遵守學術規(guī)范，開展正常的學術批評和學術討論，營造寬容的學術氛圍，使不同的觀點有存在的空間和可能。

其次，在法律權利層面上，我們要善于利用現(xiàn)有法律維護我們的學術自由，明確學術與行政的區(qū)別，支持用民主討論的方式追求真理，反對濫用行政手段干預學術事務。同時我們也期待保障學術自由的法律法規(guī)可以得到進一步的完善。

再次，在學術評價制度層面，我們應該努力建立一種符合學術活動性質的學術評價機制，要反映學術的自由和精神活動的特點，比如說適當放寬評價的時間尺度和數(shù)量標準，保證學術研究的自愿和高質；同時采取民間評價、同行評價，避免急功近利，使得學術真正成為自由思維的結晶而不是功利化社會的產(chǎn)物。

二、學術責任1．追求真理的精神

古希臘就已經(jīng)有了亞里士多德的名言：吾愛吾師，吾更愛真理。中國古代的《論語》中也有異曲同工的一句話：“當仁，不讓于師”。北京大學的老師們提出了

“用心血做學問，用生命寫文章”。這些都告訴我們：學者應懷有一份對學術的虔誠去追求真理，發(fā)現(xiàn)真理

。2．沉下心來做學問

美國教育家約翰·杜威發(fā)表《我的教育信條》的時候年近四十，寫出他集大成的著作《民主主義與教育》的時候，已經(jīng)是57歲了。與杜威同庚的胡塞爾，寫出現(xiàn)象學開山之作《邏輯研究》的時候41歲，得到哲學教授的席位也是57歲了。

3．承擔必要的社會責任

首先，在激烈的國際競爭中，要使我們的國家和民族在競爭中立于不敗之地，各位學者就必須以強烈的社會責任感，不斷提高創(chuàng)新和科研學術能力，為科學的發(fā)展作出自己的貢獻，為國家的進步做出努力。

其次，知識分子作為人類科學文化知識的重要繼承者和傳播者，作為精神產(chǎn)品的重要創(chuàng)造者，對于發(fā)展和傳播先進文化有義不容辭的責任。

第三，關注社會發(fā)展，對公眾負責。學者是社會的一員，從事學術研究時應自覺地承擔起社會責任，把握研究方向，使科學造福人類；關心政治，促進社會的文明和進步；反對偽科學，使那些明顯違背科學精神和倫理道德的偽科學活動受到應有的抵制。

4．批判地、獨立地思考學者有權利也有責任獨立地思考并發(fā)表自己的意見。所謂“真理”和“權威”并不能加冕自身，它們要通過理性的討論和客觀的實踐才能顯示它們的真實性。愛因斯坦曾說，應當把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位，而不應把獲得知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立思考，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節(jié)知識為其培訓內(nèi)容的人來，他一定會更快地適應進步和變化。

三、學術道德

尊重政治，但區(qū)分學術和政治

不要把學術作為政治的工具或者傳聲筒，而應該保持客觀冷靜的態(tài)度和獨立的學術精神來探求真理。

要有精益求精的意識反對抄襲和剽竊

（一）研究過程中的倫理原則1、政府有關法規(guī)1991年6月美國通過《保護研究對象聯(lián)邦法案》和《注意事項與規(guī)則》律師、醫(yī)生以及神職人員的溝通特權受法律保護（也就是說，他們受到法律保護而不必將他人要求保密的信息泄露出來），但是，教育研究者則沒有這樣的法律保護。因此，向研究者承認他們參與了犯罪是危險的，可能被起訴或拘捕。2、專業(yè)協(xié)會的道德準則（1）保護被試免受傷害（2）確保研究數(shù)據(jù)的保密性（3）盡量不欺騙被試研究者有責任確保研究工作符合道德要求，還應該確保合作者、研究助手、學生、雇員等對待被試的行為符合道德要求。（二）保護被試的具體程序1、公平選擇被試對象：保護、隨機、特權2、獲得被試接受研究的認可通知：

認可、自由退出、承諾報酬3、保護隱私，信守諾言：

誰可能知道、最少、匿名、署名4、評估風險-效益比值：

身心或法律上的損害,對參與人、研究進展、其他研究的幫助5、防范欺瞞的措施：

欺瞞是指拒絕提供資料、說謊、利用同謀反欺法:告訴受到欺騙減感法:意識到實驗（三）倫理與法律爭端1、研究項目構思與設計過程中的倫理問題

（1）研究人員資格:有能力處理和解決的問題

（2）對易受傷害的人群的研究:地位特殊的人群、兒童

（3）利益沖突:經(jīng)濟利益

（4）重大主題的忽略2、研究過程中的倫理問題

（1）參照組:不公平待遇

（2）實驗結束時間

（3）研究測試使用3、研究報告中的倫理問題

（1）部分或重復發(fā)表

（2）剽竊:直接與間接

（3）著作權:署名與順序四、學術寫作

學術寫作的規(guī)范是對正式的學術文章的規(guī)范。學術性文章是學術研究成果的一種文字的呈現(xiàn)方式，舉例說，正式的讀書報告、文獻綜述、調(diào)查報告、工作論文……都是學術性文章。

（一）論文的基本格式

1．文章標題

標題（title）：也叫“題名”，要能很好的反映文章的核心內(nèi)容。要求簡練、概括、明確。寫標題不要太隨意，不宜過長，不宜超過20個字。須仔細推敲，須符合語法。如果主標題表達不到位或者范圍過大的，可以用副標題加以限定。2．個人信息

署名（name）：作者姓名要署真名、全名和單位。學術文章一般不署筆名。如果屬于集體成果，可署集體名或課題組名稱。有多位作者的時候按照對文章貢獻的大小依次署名。所在單位要寫全稱，比如“南京師范大學教育科學學院”不要簡寫成“南師大教科院”。3．摘要

摘要（abstract）：是論文的濃縮、梗概，對文章言簡意賅的概括。摘要須得簡明扼要地把文章主要的內(nèi)容和觀點、所用的方法講出來，著重于描述而不是評價，更不是對自己的文章的評價。好的摘要應該是一段完整、相對獨立的小文章。一般來說，摘要寫200—300字為宜，不要太短也不要太長。摘要里只寫最重要的信息，也就是只需要把文章最主要的論點寫進去。本學科里面常識性的東西不用寫到摘要里，在標題和引言里出現(xiàn)的內(nèi)容也不用再寫進摘要，以節(jié)省篇幅。

4．關鍵詞

關鍵詞（keyword）：能夠表示全文主題內(nèi)容的重要詞語，一般3—8個詞。寫在摘要的下面，最主要的目的是用于信息檢索。關鍵詞不要用意思太泛的詞，比如說“教育”、“方法”，這樣實際上起不到什么作用，不能把你的文章所涉及的領域有一個準確的描述，應該說具體些，比如“高等教育”、“農(nóng)村教育”、“小學數(shù)學教育”、“教學方法”、“質性研究方法”

。

5．文獻標識碼

文獻標識碼是對文獻類型的分類，目的是便于文獻的統(tǒng)計和期刊評價，確定文獻的檢索范圍，提高檢索結果的適用性。文獻標識碼分為以下五種，我們的文章可以根據(jù)這個標準自己分類：A——理論與應用研究學術論文(包括綜述報告)B——實用性技術成果報告(科技)、理論學習與社會實踐總結(社科)C——業(yè)務指導與技術管理性文章(包括領導講話、特約評論等)D——般動態(tài)性信息(通訊、報道、會議活動、專訪等)E——文件、資料(包括歷史資料、統(tǒng)計資料、機構、人物、書刊、知識介紹等)6、學位論文題目部分的其他內(nèi)容（1）序或前言（preface）：一般是作者對研究主旨、動機、經(jīng)過等內(nèi)容的簡介。（2）目錄（content）：將研究報告的章節(jié)標題用頁碼排序，以顯示文章的綱目結構。分內(nèi)容目錄和圖表目錄。（3）致謝（acknowledgment）：對研究過程中給予資助、支持、幫助的人員表示感謝。（二）學術論文的正文1、緒論：是學術論文的引子，目的是要引起讀者的興趣。主要內(nèi)容包括：研究的問題；中心論點；研究的目的意義；界定主要概念于術語；評述以前的研究成果。2、本論：是作者證明論點、分析現(xiàn)象、表達研究成果的部分。占2/3以上篇幅。重點在論證。3、結論：對研究的全面總結，是論題被證明后的出的結果，是研究問題的答案。（三）學術寫作原則1、準確：應以事實為基礎，評論要有分寸，不能任意拔高或貶低。2、簡潔：開門見山，對事實不做過多的描繪，對觀點的闡釋不做繁瑣的論證。3、樸實：不隨便運用夸張的手法和奇特的比喻，不過多地使用華麗的辭藻。（四）學術寫作須注意的問題1.及時寫作：研究資料的收集分析工作完成后，立即進行2.全面規(guī)劃論文的內(nèi)容與結構：綱目清晰、結構均勻、內(nèi)容周延、圖表清晰。3.態(tài)度要客觀：以事實為依據(jù)，譴詞造句以中性為原則。4.對事實材料的描述要明確，不可摸棱兩可。5.對意向、結論的陳述要留有余地，避免極端。6.表達觀念和陳述意見時，要符合邏輯順序。7.宜用第三（或非）人稱代詞、過去時態(tài)來寫，盡量避免使用第一人稱。8.行文的報告語氣：客觀（五）論文的語言規(guī)范

1．論文中要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語句子要符合語法規(guī)范，不要寫病句和錯別字（寫完文章一定要多檢查幾遍?。┮?guī)范地使用數(shù)字和標點符號。

2．合理使用簡稱有時候一些詞或短語太長，或是習慣上使用簡稱，我們可以使用簡稱。但是文中第一次出現(xiàn)的時候要寫全稱，然后用括號標出“以下簡稱×××”，例如：

梵蒂岡第二屆大公會議（以下簡稱“梵二會議”）《純粹現(xiàn)象學與現(xiàn)象學哲學的觀念》第一卷（以下簡稱《觀念》）3．同一篇論文里用詞要統(tǒng)一同一個詞有兩種以上寫法或譯法的，要選擇最受公認的，并且全篇要統(tǒng)一。

4．專業(yè)性的名詞應該盡量使用正式名稱。比如說“教師教育”，我們通常不會說“老師教育”，“兒童心理”也不會寫成“孩子心理”。

（六）注釋注釋就是你需要告訴讀者的信息，但是這個信息放在正文中又不太合適的，可以加注釋。那什么是“注”什么是“釋”呢？比如你引用了別人說的一句話，要說明那句話是哪里來的，這就是注。如果你說到某個名詞、某個人名大家不熟悉，或者某個問題需要進一步解釋，那就是“釋”。這兩者在論文中表示方法是基本一樣的，合起來就叫“注釋”。注釋一般有腳注和尾注，腳注是排在文章每一頁的頁面底端的，閱讀起來很方面；尾注則是把所有注釋集中放在文章最后面。

標注方式（1）專著主要責任者．題名：其他題目信息[文獻類型標志]．其他責任者．版本項．出版地：出版者，出版年：引文頁碼（選擇項）.施良方．學習論[M]．北京：人民教育出版社．2003：71.[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基．帕夫雷什中學[M]．趙瑋、王義高，等，譯．北京：教育科學出版社．1983：158-160.王夫之.宋論[M].刻本.金陵：曾氏，1845（清同治四年）.顧炎武.昌平山水記：京東考古錄[M].北京：北京古籍出版社，1982.梁淑紅．英國公學的特色研究[D]．武漢:華中師范大學教育科學學院,2002.（2）專著或論文集中的析出文獻什么是析出文獻呢？一本書、一本論文集收錄了多篇論文，一本期刊發(fā)表了多篇文章，其中單篇的文章就叫析出文獻。寫法是：

析出文獻主要責任者．析出文獻題名[文獻類型標志]//專著主要責任者．專著題名：其他題名信息．版本項.出版地:出版者,出版年．析出文獻的頁碼.程根偉.1998年長江洪水的成因與減災對策[M]//許厚澤，趙其國.長江流域洪澇災害與科技對策.北京：科學出版社，1999：32-36.馬克思.關于《工資、價格和利潤》的報告札記[M]//馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第44卷.北京人民出版社1982：505.（3）連續(xù)出版物（如期刊、報紙）中的析出文獻析出文獻主要責任者．析出文獻題名[文獻類型標志]．連續(xù)出版物題名：其他題名信息，年，卷（期）：頁碼．李曉東，張慶紅，葉謹琳.氣候學研究的若干理論問題[J].北京大學學報：自然科學版,1999，35（1）：101-106.張堯學．教育部：20項工作確保高校教學質量[N]．中國教育報．2006-07-14(1).（4）專利文獻專利申請者或所有者.專利題名：專利國別，專利號[文獻類型標志].公告日期或公開日期.

姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案：中國，88105607.3[P].1989-07-26.（5）電子文獻（網(wǎng)絡文獻）主要責任者．題名：其他題名信息[文獻類型標志/文獻載體標志].出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期]．獲取和訪問路徑.例：HOPKINSONA.UNIMARCandmetadata:DublinCore[EB/OL].[1999-12-08]./IV/ifla64/138-161e.htm.不需要寫出版信息的文獻如果引用的是常見的古代文獻，法律文本、國家標準等等，還有學界公認的可以不寫出版信息的文獻，大家就按照習慣寫書名、卷名、章節(jié)號就行了。例如：論語·學而（如果要寫書名和卷名，中間用間