寧圍初中莫楊均初中科學(xué)智慧15分鐘“空氣中氧氣含量測(cè)定”教學(xué)設(shè)計(jì)及闡明第1頁第1頁八年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié)“空氣與生命”第一學(xué)時(shí)主要內(nèi)容

第2頁第2頁難點(diǎn)理由問題：1、為何測(cè)量氧氣要用紅磷燃燒？2、為何打開止水夾后燒杯中水就會(huì)進(jìn)入廣口瓶中？3、進(jìn)入到廣口瓶中水體積相稱于原廣口瓶中哪種氣體體積？第3頁第3頁突破難點(diǎn)，增長裝置進(jìn)行過度引導(dǎo)第4頁第4頁【教學(xué)理念】本課題主要采用問題探究來設(shè)計(jì)教學(xué)，貫穿“設(shè)置主題──分析思考──試驗(yàn)探究──總結(jié)交流”教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和摸索精神?！窘虒W(xué)辦法】講演法、自學(xué)指導(dǎo)法、分組試驗(yàn)法、討論法等各種教學(xué)辦法。

第5頁第5頁【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】1、猜謎導(dǎo)入：首先通過猜謎“看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，動(dòng)物植物都需要，你若離開它，你就活不了”形式引入課題。（目的是使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入新教學(xué)情景）

第6頁第6頁【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】

2、主題設(shè)置：大家對(duì)空氣結(jié)識(shí)主要來自生活常識(shí)，空氣中有氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w，空氣中氧氣含量是多少呢？能否在課堂上用試驗(yàn)辦法測(cè)定出廣口瓶中氧氣體積？（使學(xué)生明確主題，同時(shí)提出問題激發(fā)思考）

第7頁第7頁【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】

3、教師自制試驗(yàn)裝置，學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生思考裝置原理，尋找思緒。（在進(jìn)行書本試驗(yàn)前，首先要對(duì)試驗(yàn)裝置和試驗(yàn)原理進(jìn)行引導(dǎo)闡明，讓學(xué)生理解本試驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖，基于此我做了下列簡(jiǎn)易裝置）

第8頁第8頁（1）請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)吸氣，觀測(cè)現(xiàn)象后思考：水進(jìn)入原因和進(jìn)入錐形瓶中水體積取決于誰體積？（鋪墊）（2）提問：請(qǐng)同窗們思考如何測(cè)定空氣中氧氣體積？（知識(shí)遷移）（3）引導(dǎo)：空氣是種混合物，氧氣和其它氣體混在一起，拿不出，吸不走，如何是好，看誰有辦法？第9頁第9頁【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】4、學(xué)生探究試驗(yàn)：分六小組，學(xué)生依據(jù)已有器材進(jìn)行組裝和試驗(yàn)，教師不斷巡視小組。（學(xué)生在知道試驗(yàn)原理基礎(chǔ)上試驗(yàn)，會(huì)愈加得心應(yīng)手，同時(shí)小組試驗(yàn)?zāi)茉鲩L學(xué)生技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在交流、分享中提升小組凝聚力。）

第10頁第10頁【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】

5、小組展示：各小組派代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（目的通過展示讓學(xué)生注重試驗(yàn)時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)測(cè)量，看待數(shù)據(jù)要有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，同時(shí)鍛煉口頭表示和邏輯思維能力）

第11頁第11頁【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】6、分析失敗理由。3個(gè)小組試驗(yàn)失敗時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析。（目的充足利用錯(cuò)誤資源，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中增長見識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為成功打下基礎(chǔ)，最后點(diǎn)明科學(xué)和生活關(guān)系）

第12頁第12頁【教學(xué)效果分析】

我設(shè)計(jì)裝置進(jìn)行引導(dǎo)和過度我覺得很有效，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)盡情吸氣，非常直觀呈現(xiàn)由于錐形瓶內(nèi)氣體被吸走后水在大氣壓作用下進(jìn)入瓶內(nèi)，學(xué)生容易理解空氣被吸走了多少，就有多少水被大氣壓壓過來，水體積就是瓶內(nèi)被吸走空氣體積。然后教師提問回到如何測(cè)量空氣中氧氣含量時(shí)，知識(shí)遷移，學(xué)生順理成章想到能夠把氧氣吸走讓有形水來代替氧氣，從而測(cè)量氧氣體積，等到邀請(qǐng)學(xué)生將氧氣從空氣中吸出來時(shí)，學(xué)生發(fā)覺做不到，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自學(xué)書本風(fēng)趣提出犧牲氧氣，將氧氣燒掉，變成固態(tài)和液體，同樣能使瓶內(nèi)氣壓變小而使水進(jìn)入，通過進(jìn)入水體積測(cè)量來達(dá)到真正測(cè)量氧氣目的。層層鋪墊，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)書本71頁試驗(yàn)裝置原理有了全面理解。第13頁第13頁【教學(xué)效果分析】因?yàn)榱私饬嗽囼?yàn)原理，學(xué)生在試驗(yàn)操作階段對(duì)試驗(yàn)步驟安排有了更深了解，因此在最終自主分析3個(gè)小組試驗(yàn)結(jié)果不同原因時(shí)，各小組回答都能答到關(guān)鍵點(diǎn)上,他們知道完成這個(gè)試驗(yàn)關(guān)鍵是：紅磷用量要充分，要確保能夠?qū)⑵績?nèi)氧氣耗盡；整個(gè)裝置氣密性要好，不能漏氣；要注意待集氣瓶冷卻至室溫時(shí)再打開止水夾等。

第14頁第14頁科學(xué)和生活最后從試驗(yàn)成敗中說到生活，學(xué)習(xí)生活中也有成功喜悅和失敗苦惱，只