第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文提高方法現(xiàn)在許多家長(zhǎng)和小同學(xué)面臨的一個(gè)比較棘手的問(wèn)題就是感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)起來(lái)比較吃力，語(yǔ)文成績(jī)也不容樂(lè)觀，那么如何才干學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文呢?今天我給大家分享一些小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文提升方法，希望對(duì)您有所幫助!

一、上課要認(rèn)真聽(tīng)講

(一)課前要預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的第一步，只有提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，才干弄清楚這節(jié)課的重難點(diǎn)，才干提升學(xué)習(xí)的效率。不提前預(yù)習(xí)，可能會(huì)跟不上老師講課的思路，而且會(huì)因?yàn)閷?duì)這節(jié)課一無(wú)所知而導(dǎo)致思維的混亂，也失去了聽(tīng)課的目的性和選擇性。

預(yù)習(xí)可以使你帶著問(wèn)題聽(tīng)講，掌握了課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。其實(shí)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)很簡(jiǎn)單，就是要讀書(shū)，只有多讀課文才干弄懂文章到底在講什么。在閱讀課文的過(guò)程中可以把不熟悉的字或者詞語(yǔ)劃出來(lái)，然后查一下字典。

(二)課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講

聽(tīng)講是我們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、掌握知識(shí)的重要途徑，老師在每節(jié)課都會(huì)把課本上的重點(diǎn)難點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述出來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講才是快速掌握知識(shí)、快速提升語(yǔ)文成績(jī)的好方法。

上課的時(shí)候要集中注意力，排除一切的干擾，不懂的地方可以做好標(biāo)記，下課之后可以去向老師和同學(xué)們請(qǐng)教。上課要跟著老師的思路走，在聽(tīng)講的同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)記好課堂筆記，對(duì)老師提出的每一個(gè)問(wèn)題都要仔細(xì)的思索，也要敢于表達(dá)自己的思想和態(tài)度，堅(jiān)持積極的高昂的情緒來(lái)對(duì)待每一節(jié)課，爭(zhēng)取做到每一節(jié)課都有收獲，每一節(jié)課都有心得。

(三)課后認(rèn)真復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)可以鞏固記憶，課上聽(tīng)一遍，課下不復(fù)習(xí)，很難徹底持久的掌握知識(shí);課后復(fù)習(xí)可以加深理解，因?yàn)橥瑢W(xué)天天都要接受很多新知識(shí)，不經(jīng)復(fù)習(xí)很難學(xué)深學(xué)透。語(yǔ)文有很多必須要記憶的內(nèi)容，如果你沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，就必須要你課后多復(fù)習(xí)，只有這樣才干把知識(shí)記得很牢。

天天晚上睡覺(jué)前也可以把今天老師講過(guò)的內(nèi)容在腦海里過(guò)一遍，就像放電影一樣，對(duì)那些課堂上沒(méi)有弄懂的內(nèi)容更是要反復(fù)琢磨，直到把它弄清楚為止。

二、學(xué)會(huì)表達(dá)

(一)口頭表達(dá)

口頭表達(dá)能力是指用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。在現(xiàn)在的生活中，口頭表達(dá)比書(shū)面表達(dá)有著更直接的、更廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的口頭表達(dá)能力提出了越來(lái)越高的要求。

優(yōu)良的口頭表達(dá)能力也是學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要內(nèi)容，老師要和同學(xué)建立一種親切友好的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練的優(yōu)良氛圍，老師也要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)交際能力，老師還可以創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)同學(xué)交際的興趣，從而提升同學(xué)的口語(yǔ)交際水平。同學(xué)也要在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。

(二)書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)就是我們通常所說(shuō)的寫(xiě)作。書(shū)面表達(dá)是人們有意識(shí)地使用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞作過(guò)程。書(shū)面表達(dá)是同學(xué)組合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、整合思想、反思提升的過(guò)程。

想要提升書(shū)面表達(dá)的能力就必須要同學(xué)有大量的素材積存，在寫(xiě)作的時(shí)候可以暢所欲言，無(wú)論什么樣的作文題目都可以找到合適的作文素材，不用擔(dān)心不知道作文內(nèi)容該寫(xiě)什么;想要提升書(shū)面表達(dá)的能力還必須要同學(xué)在平常要多關(guān)注熱點(diǎn)事件，并且要對(duì)熱點(diǎn)事件有自己的思索，做一個(gè)有思想的人。

三、學(xué)會(huì)積存

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，這是一個(gè)日積月累、厚積薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須要有大量的積存，積存就必須要同學(xué)看大量的課外讀物和背誦。無(wú)論是課內(nèi)的詩(shī)詞還是在課外看到的詩(shī)詞，只要覺(jué)得寫(xiě)得好都可以背下來(lái)，這些詩(shī)都是經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)，然后被沉淀下來(lái)的，都是非常經(jīng)典的。還可以多看看課外的書(shū)籍，特別是一些文學(xué)類(lèi)、傳記類(lèi)的書(shū)籍。

可以專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一本積存本，用來(lái)摘錄看的課外書(shū)籍里面的好詞好句，甚至可以摘錄一些觸動(dòng)內(nèi)心的句子或者段落，有時(shí)間的時(shí)候把它拿出來(lái)讀一讀、背一背，這樣腦子里積存的好詞好句多了，寫(xiě)作的時(shí)候就下筆成章了。還要準(zhǔn)備一本日記本，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，把你對(duì)生活的觀察，對(duì)一些現(xiàn)象的思索寫(xiě)下來(lái)，還可以寫(xiě)下發(fā)生在你身上的事情，或者你看一本書(shū)的讀后感和看一部電影的觀后感。這樣不僅可以培養(yǎng)同學(xué)的洞察力，也可以幫助同學(xué)成為一個(gè)有思想的人。

2小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文提升方法一

1、通過(guò)講故事調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣

教學(xué)的趣味性，是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要因素。〔教師〕在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，用最有效的方法，引起同學(xué)對(duì)所學(xué)的東西的愛(ài)好和興趣。教師要學(xué)會(huì)講故事。紀(jì)連海老師就是用故事來(lái)吸引同學(xué)。依據(jù)課文的特點(diǎn)，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，生動(dòng)的再現(xiàn)的感情。教師只有自己首先進(jìn)入角色，真正把在文章中寄寓的情思化為自己的真情實(shí)感，才干打動(dòng)人，感染人，給人以入迷之感。

教師要在故事中融入自己的感情，把自己變成故事的主角，加上自己的理解，就好像唱歌一樣，加上節(jié)奏使故事具有可聽(tīng)性，語(yǔ)言親切，又有變化。可以使用各種各樣的象聲詞，各種動(dòng)物的叫聲的模擬詞，把角色的對(duì)白進(jìn)行擴(kuò)充，適當(dāng)重復(fù)，適當(dāng)提問(wèn)，讓孩子們與故事中的角色進(jìn)行互動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，同學(xué)一定會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)老師的，自然也喜愛(ài)我們的語(yǔ)文課堂了。講故事是一種很有效的教學(xué)方法。以講故事為契機(jī)，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這要比說(shuō)一些大道理更容易讓同學(xué)接受。而且講故事能有效提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、以讀促寫(xiě)，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練

課文中，常有一些概括性較強(qiáng)的句子，同學(xué)難以讀懂。如果教師對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，引?dǎo)同學(xué)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，發(fā)揮同學(xué)的想象力，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練，既能幫助同學(xué)較好地理解句子和課文的內(nèi)容，也能鍛煉他們說(shuō)、寫(xiě)的能力。

3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，讓同學(xué)全面展現(xiàn)自我

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)，點(diǎn)撥同學(xué)的思路，同學(xué)要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是同學(xué)。沒(méi)有同學(xué)積極參加的課堂教學(xué)，不可能有高?|量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：課堂上只有常常性啟發(fā)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才干使同學(xué)始終處于一種積極探究知識(shí)，尋求答案的最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

如在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時(shí)，顯示課題后，我讓同學(xué)自己上網(wǎng)查找有關(guān)蟋蟀的資料，讓同學(xué)借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)更好地了解蟋蟀，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)自己動(dòng)手查找、篩選資料的能力。自學(xué)課文時(shí)要求同學(xué)做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練同學(xué)，能促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，讓同學(xué)在全方位參加中學(xué)習(xí)，才干激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提升同學(xué)的參加率，使語(yǔ)文課堂朝氣蓬勃，充滿活力。

4、放飛同學(xué)的思維，讓同學(xué)在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽的各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積存等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步理解心得，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)辯，真正讓同學(xué)的思維在自由自在的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。

如在教學(xué)《送元二使安西》古詩(shī)時(shí)，因?yàn)樵谇懊嫖医o同學(xué)們講了一首送別詩(shī)，關(guān)于這首我讓同學(xué)自學(xué)。首先，關(guān)于題目同學(xué)們就有不同的理解方法，有的同學(xué)說(shuō)，元二使是個(gè)人名;有的同學(xué)說(shuō)，元二使是元二出使的意思。這樣同們展開(kāi)了激烈的討論，最后，我在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)古詩(shī)題目有了比較正確的理解。讓同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題展開(kāi)討論，這樣既可以保護(hù)同學(xué)們獨(dú)立思索的積極性，又可以讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。

5、教師要提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力

一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師要具備非常藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，古往今來(lái)，歷史上演繹了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。商鞅舌戰(zhàn)群臣，得以順利變法;諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，得以說(shuō)服孫權(quán)抗擊曹操。這些故事時(shí)至今日仍然激動(dòng)人心。

人類(lèi)必須要交際，人和人之間必須要〔溝通〕，更何況是和小同學(xué)，即便是自己和自己也必須要內(nèi)部溝通，在這兩種狀況下都充分體現(xiàn)出了語(yǔ)言的龐大價(jià)值。一個(gè)教師要充分相信語(yǔ)言的力量，要充分使用犀利的語(yǔ)言這一利器。心理學(xué)研究證實(shí)，一個(gè)同學(xué)面對(duì)糟糕的環(huán)境，或者對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，如果說(shuō)不能改變自己的心境，那么就會(huì)消磨掉他的意志，就會(huì)耗費(fèi)他的大量精力，他就會(huì)感覺(jué)到筋疲力竭，他的神經(jīng)系統(tǒng)和潛意識(shí)就接受了失敗、灰心、沮喪等等不良信號(hào)。這時(shí)候最必須要有人對(duì)他進(jìn)行心理幫助，引領(lǐng)他走出心理誤區(qū)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任。

3小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文提升方法二

1、勤于求教探討

要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問(wèn)老師?問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)一切可能了解狀況的人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積存的過(guò)程，必須要在生活、學(xué)習(xí)中不斷的積存。小學(xué)中年級(jí)是同學(xué)小學(xué)階段學(xué)習(xí)上的一個(gè)關(guān)鍵年段。從語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的教學(xué)來(lái)講，小同學(xué)進(jìn)入中年級(jí)時(shí)，已熟悉了千余個(gè)漢字，積存了一定數(shù)量的詞匯，對(duì)四周事物的感知能力也有了提升，因此要求同學(xué)在高年級(jí)小升初的壓力下更加努力。學(xué)習(xí)必須要謙虛，還必須要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭(zhēng)辯。

2、勤于寫(xiě)日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對(duì)積存寫(xiě)作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描寫(xiě)，可抒情，可說(shuō)明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、〔電腦〕，可以是分門(mén)別類(lèi)的對(duì)知識(shí)的整理，平常常常翻看檢閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。

很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)強(qiáng)化記憶，才干在自己大腦里扎根。知識(shí)積存的多了，才干從根本提升語(yǔ)文能力。另外，不在局限于很淺顯的閱讀內(nèi)容，而是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)、環(huán)境的描寫(xiě)，間接的表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，必須要孩子自己去體會(huì)、感受，故事的內(nèi)容不是讀一邊就能體會(huì)出來(lái)的。

同學(xué)們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，還要有三"不要'精神：

1、"不要一頭扎在課本內(nèi)'讀報(bào)刊、看小說(shuō)、聽(tīng)詩(shī)歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)?課本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本'。

2、"不要一頭扎在題海中'怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過(guò)的學(xué)習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無(wú)效的學(xué)習(xí)，那是無(wú)用功。

3、"不要一頭扎在課堂里'不要閉門(mén)讀書(shū)，要有活躍的思維，開(kāi)闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提升寫(xiě)作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識(shí)，提升鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能加強(qiáng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文提升方法三

第一，我們要熱愛(ài)語(yǔ)文。

因?yàn)闈h語(yǔ)是我們中華民族的母語(yǔ)，其實(shí)我們每時(shí)每刻都在生活中體驗(yàn)它、探究它、心得它我們的生活豐富多彩，我們的語(yǔ)言文字更是博大精深。我們都知道，小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)的起步段，小同學(xué)聰慧可愛(ài)，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，所以，我們要在這個(gè)時(shí)候讓同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文，喜愛(ài)語(yǔ)文，培養(yǎng)出同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的感情，讓這種情感在此階段生根發(fā)芽，為以后學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。

第二，要有學(xué)好語(yǔ)文的興趣。

其實(shí)做任何事情只要有興趣，就等于有了動(dòng)力，我們就會(huì)隨著自己的興趣學(xué)東西，一路走下去，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件快樂(lè)的事。只要同學(xué)發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，就不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文無(wú)聊了，他們會(huì)不由自主地慢慢品味、欣賞、探究、發(fā)現(xiàn)，真正的喜愛(ài)上語(yǔ)文，也只有這樣才干真正的享受語(yǔ)文的樂(lè)趣和奧妙。如果我們每個(gè)同學(xué)都做到了這一點(diǎn)，那還有學(xué)不好的理由嗎?

第三，要多閱讀、多觀察、多學(xué)習(xí)、多思索。

這是學(xué)好語(yǔ)文的基本功，大家都知道，但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須要我們付出大量的汗水和辛勤的勞作。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)本身思維的水平、智力、能力的不同，我們?cè)谂囵B(yǎng)小