第頁(yè)小學(xué)低年級(jí)學(xué)好語(yǔ)文的方法讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，也是孩子的最大學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。下面我為大家?guī)?lái)了小學(xué)低年級(jí)學(xué)好語(yǔ)文的方法，供大家參照。

1、淡化分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)興趣。

評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，不要在乎認(rèn)了幾個(gè)字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的種子，不斷累積學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更必須要"情商'的支撐。不然，孩子會(huì)逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的疲乏感，造成終身拒絕語(yǔ)文。因此，讓低年級(jí)孩子"喜愛(ài)語(yǔ)文'比"學(xué)習(xí)語(yǔ)文'更重要。其次，在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。

引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離圖像文化，親近文字文化。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)，成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容，不但大多數(shù)的孩子喜愛(ài)閱讀，如果家長(zhǎng)也能在孩子面前表現(xiàn)出深厚的興趣，這種興趣互相感染，無(wú)疑會(huì)成為孩子"喜愛(ài)語(yǔ)文'的"營(yíng)養(yǎng)品'。

2、淡化內(nèi)容，講究方法。

語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣，浮現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的按部就班、由淺入深，不是很?chē)?yán)格的，是相對(duì)而言的。依據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞封閉式，不能機(jī)械死板地學(xué)。如用游戲的形式認(rèn)記漢字，用比賽的形式學(xué)習(xí)朗誦，用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話，或者利用書(shū)報(bào)、影視、商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等，既能輕輕松松過(guò)好識(shí)字關(guān)，又能把識(shí)字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。

3、淡化知識(shí)，注重積存。

"學(xué)理如筑墻，學(xué)文如積沙。'積存是學(xué)好語(yǔ)文的一條捷徑，讀背是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn)，而記憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。抓住關(guān)鍵期，讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩(shī)，接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩(shī)文等材料儲(chǔ)存在大腦，將成為同學(xué)的終身營(yíng)養(yǎng)，也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，它們一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提升。

4、淡化數(shù)量，追求質(zhì)量。

孩子們不理解、不相信"量變到質(zhì)變'的定律。因此，盡量減少機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，如大運(yùn)動(dòng)量地抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)，從頭到尾地抄寫(xiě)課文，搞索然無(wú)味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級(jí)孩子布置的作業(yè)，數(shù)量少一點(diǎn)，質(zhì)量精一點(diǎn)，形式新一點(diǎn)，趣味足一點(diǎn)，要合計(jì)孩子"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、悟'的和諧發(fā)展。為低年級(jí)孩子提供的閱讀材料，篇幅短一點(diǎn)，一般不要超過(guò)500個(gè)字，提倡大聲地朗誦而不是默讀，更不是"看書(shū)'。

我國(guó)宋代教育家朱熹在談到讀書(shū)時(shí)說(shuō)："讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。'篇幅過(guò)長(zhǎng)，孩子會(huì)"望而卻步'，不肯"善始善終'。默讀和看書(shū)容易走神，造成讀書(shū)的假象，養(yǎng)成讀書(shū)的壞習(xí)慣。

2小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)

第一道題通常是"看拼音，寫(xiě)漢字'，主要視察孩子識(shí)字寫(xiě)字的能力，這是語(yǔ)文最基礎(chǔ)的知識(shí)，絕大多數(shù)的孩子都能夠輕松拿到滿分，如果孩子這里出現(xiàn)問(wèn)題，那就是語(yǔ)文基礎(chǔ)不牢靠的體現(xiàn)，家長(zhǎng)一定要高度重視。

第二道題通常是"依據(jù)漢字選擇拼音'，重點(diǎn)視察平翹舌、多音字和常讀錯(cuò)的漢字，將要視察的漢字靈活的運(yùn)用在句子中，既視察了孩子對(duì)漢字拼音的掌握程度，又視察了孩子對(duì)這些疑難字運(yùn)用的理解。

第三道題通常是"辨字組詞'，將相似字放在一起視察，讓孩子進(jìn)行分辨和組詞，例如"幻'和"幼'，必須要孩子通過(guò)對(duì)比，分辨出兩個(gè)字的不同，然后再進(jìn)行組詞，是對(duì)識(shí)字能力的進(jìn)一步視察。

第四道題通常是"羅列題'，或者是視察詞義的"連線題'，這類(lèi)題型的特點(diǎn)是視察孩子對(duì)詞的理解能力和舉一反三的能力。比如給出：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，然后填：月亮()、天空()，在識(shí)字組詞的基礎(chǔ)上開(kāi)始強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。

第五道題通常是"選詞填空'，所選的詞多半詞義接近，比如"搜集'、"搜查'、"搜索'，孩子在做這道題時(shí)，除了要分辨這些詞本身意思的不同，還要結(jié)合語(yǔ)境選擇最合適的詞，既視察了孩子對(duì)詞的理解深度，又視察了孩子的語(yǔ)感。

第六道題通常是"句型改造'，有幾種形式的視察，一是"把'字句和"被'字句的改動(dòng)，二是"擴(kuò)句'和"縮句'，三是打亂詞組的重新組合。三種形式都是視察孩子對(duì)語(yǔ)法的理解，主謂賓的搭配以及對(duì)句型的熟練掌握，

第七道題通常是"修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)'或者是"分句'，視察孩子關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握以及語(yǔ)感。熟悉句子的結(jié)構(gòu)，并且能夠把口語(yǔ)化的句型書(shū)面化，這種類(lèi)型的題目在高考仍然涉及，難度較大，不易掌握。

第八道題通常是"默寫(xiě)'，多為古詩(shī)詞填空，視察孩子的〔記憶力〕，關(guān)于課本重點(diǎn)內(nèi)容的背誦和默寫(xiě)能力，孩子在這里出錯(cuò)大多是不夠細(xì)心，能夠熟練背誦，但是默寫(xiě)會(huì)出錯(cuò)，有些古今意思不同的字很容易寫(xiě)錯(cuò)。這種類(lèi)型的題會(huì)伴隨孩子整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯，也是高考的必考題。

第九題通常是"句子排序'，這是在識(shí)字、組詞、造句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深入，關(guān)于孩子而言，難度較大，容易出錯(cuò)。家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子多閱讀，來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，關(guān)于解決這類(lèi)題型以及整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

前九道題分別從識(shí)字、組詞、造句入手，由易到難，層層遞進(jìn)，全方面的視察孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)分析孩子的語(yǔ)文試卷，家長(zhǎng)能夠輕易發(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，提升孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二部分閱讀

第二部分是閱讀能力的視察，通常是一篇簡(jiǎn)短的課外文章閱讀。

視察的內(nèi)容包括：在文章中填寫(xiě)符合上下文的句子，找到文章中描寫(xiě)XX的句子，這篇文章所要表達(dá)的意思等等，也就是我們通常所說(shuō)的"閱讀理解'。

閱讀理解，顧名思義就是閱讀文章后，對(duì)文章的理解，主要是視察孩子的理解能力。這道題失分多的孩子，平常的閱讀量都特別少。家長(zhǎng)要多帶著孩子讀一些課外書(shū)，既能豐富孩子的知識(shí)量，培養(yǎng)閱讀的優(yōu)良習(xí)慣，也能鍛煉孩子的理解能力，當(dāng)孩子讀的文章足夠多，這類(lèi)型的題目就等于送分題。

第三部分寫(xiě)作

在小學(xué)的語(yǔ)文試卷里，寫(xiě)作的分值相對(duì)較低，小同學(xué)寫(xiě)作多是流水賬式的記敘文。寫(xiě)作其實(shí)是語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的施行運(yùn)用，基礎(chǔ)知識(shí)的那九道題所視察的內(nèi)容都匯合在寫(xiě)作里。一篇出色的作文能夠反映出孩子語(yǔ)文的真實(shí)水平。

提升孩子的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，首先是牢固孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)，有了好的根基才干夠蓋高樓。如果孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，第一部分失分多，那家長(zhǎng)要先幫助孩子牢固語(yǔ)文基礎(chǔ)，才干去合計(jì)提升寫(xiě)作能力。

其次是增加孩子的閱讀量，多讀書(shū)才干夠積存素材，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，寫(xiě)出好的作文。另外家長(zhǎng)也可以為孩子挑選合適的出色作文書(shū)，好的作文能給孩子更多的靈感和啟發(fā)。

3小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的技巧

一、興趣與習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

雖然到了中學(xué)，學(xué)習(xí)的科目日漸增加，但語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)課程仍然占據(jù)著重要的地位。所以，同學(xué)與家長(zhǎng)要樹(shù)立起語(yǔ)文非常重要的觀念。在這樣一個(gè)鋪墊下，提升同學(xué)興趣成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。怎樣提升同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢?

首先，盡量保證學(xué)習(xí)內(nèi)容上的有趣。在此基礎(chǔ)上，注意每節(jié)課上課前的導(dǎo)入部分要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;(〔教師〕為主)

其次，多開(kāi)展一下與語(yǔ)文有關(guān)的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;

最后，在情感上通過(guò)多給同學(xué)一些成功感來(lái)堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

興趣是關(guān)鍵，而優(yōu)良的習(xí)慣則是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有力保證。要多多注意同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為同學(xué)進(jìn)入中學(xué)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。從總體上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣。

(一)、在培養(yǎng)同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，注意同學(xué)在課堂上專(zhuān)注聽(tīng)講，不僅聽(tīng)，還要思索和記憶，注意記重難點(diǎn)。除此之外，還應(yīng)激勵(lì)同學(xué)多發(fā)言，發(fā)言時(shí)注意表達(dá)清楚流暢，并懂得講禮貌。

(二)、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)文本質(zhì)疑的習(xí)慣，也就是培養(yǎng)同學(xué)批判性思維的有效手段。

(三)、讓同學(xué)養(yǎng)成自評(píng)作業(yè)的習(xí)慣。要從方法上對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，讓同學(xué)自行批改，及時(shí)改錯(cuò)，從而及時(shí)地反饋出學(xué)習(xí)的效果。

(四)、在談到復(fù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成學(xué)完后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，再做作業(yè)的方法。

(五)、讀的習(xí)慣，不僅僅是讀課本上的課文，老師還應(yīng)提出讀書(shū)的要求，例如每周讀哪些書(shū)，邊讀邊思索，養(yǎng)成制作讀書(shū)卡的習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)圈、點(diǎn)、評(píng)的習(xí)慣。

(六)、查工具書(shū)的習(xí)慣。

(七)、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成善觀察、多練筆的習(xí)慣。同學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)多種感官搜集資料，積存資料，篩選資料。

(八)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，平常要讓同學(xué)多多練字，注意書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，卷面整潔。在作文評(píng)比中，書(shū)寫(xiě)尤為重要，書(shū)寫(xiě)潦草得不到高分。

二、重視閱讀。

優(yōu)良的閱讀，首先應(yīng)建立在有感情、流利的朗誦基礎(chǔ)之上，讀的速度能堅(jiān)持在每分鐘三百字左右;其次是要注意理解詞語(yǔ)在文中的含義。講到理解含義時(shí)，要注意兩種方法：第一，結(jié)合上下文、中心、人物的性格等來(lái)理解;第二，不僅要理解詞語(yǔ)的表面意思，還要理解到詞語(yǔ)深層次的含義。

閱讀，要教會(huì)同學(xué)了解文章的基本的表達(dá)方法，即正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě);直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。

4小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則

1、按部就班。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。天天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要保持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。天天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。

把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。"熟讀'，要做到"三到'：心到、眼到、口到。"精思'，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

3、自求自得。

端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以汲取，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

4、博研結(jié)合。

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

注意觀察日常的生活，在生活中體會(huì)語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能

1.學(xué)會(huì)快速閱讀

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思索，在思索的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠依據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。

這就要求同學(xué)必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，強(qiáng)化讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2.做好筆記

做筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)'。

復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如常常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。必須要特別指出的是，不管哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

三、相關(guān)的具體做法

1.五遍讀書(shū)法

熟話說(shuō)"書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)'，這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推舉一高考狀元的"五遍讀書(shū)法'，以供同學(xué)們參照。

第一遍：上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

第二遍：課后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍：學(xué)完一個(gè)單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的